設(shè)計方案

時間：2022-08-11 18:35:09 設(shè)計方案我要投稿

【精華】設(shè)計方案模板集錦六篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】設(shè)計方案模板集錦六篇

設(shè)計方案篇1

　　第一單元夏日風(fēng)情

　　教學(xué)設(shè)計：本單元以夏日風(fēng)情為主題，在教學(xué)內(nèi)容中以聽聽唱唱創(chuàng)創(chuàng)活動為主，在本單元中感受不同的風(fēng)土人情，通過歌唱與欣賞認(rèn)識6/8的節(jié)奏特點，掌握四聲部輪唱的風(fēng)格，學(xué)習(xí)《剪羊毛》的旋律，并能夠用口琴吹奏歌曲。在活動中幫助學(xué)生感受雙音的音響效果。

　　教學(xué)內(nèi)容：聽聽：那不勒斯舞曲、意大利隨想曲

　　唱唱：夏天來了---復(fù)習(xí)6/8拍

　　剪羊毛

　　創(chuàng)創(chuàng)：為歌曲伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

　　2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重點、難點： 1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作，芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符

　　2、復(fù)習(xí)6/8拍

　　教學(xué)課時：8教時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：播放所學(xué)歌曲《牧場上的家》，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師:同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。

　　教師在喊出“預(yù)備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？

　　★同學(xué)們會流暢的回答：“聽到老師‘預(yù)備——開始’的口令后，把手貼到下巴上” 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

　　（這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。）

　　師：今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

　　三、西洋銅管樂器介紹：

　　1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征

　　及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　★使用多媒體計算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學(xué)生給予補充和糾正。

　　五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

　　1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

　　★2、指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：

　　3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

　　六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

　　1、電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

　　2、初聽：在多媒體計算機(jī)播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的`天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎坏谌龢范沃须S著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。

　　用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。

　　★3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

　　（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？

　�。�2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√” 。

　　★4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進(jìn)一步鞏固對三個樂段音樂主題的認(rèn)識。

　　七、教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《意大利隨想曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞小號獨奏曲《意大利隨想曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、聽音練習(xí)

　　聽辯下列雙音的音響效果，說說那些和諧悅耳？那些不和諧？并用線響應(yīng)的圖示連一連。

　　1、mi sol2、fal a

　　3、si do’4、do do’

　　5、sol la

　　三、學(xué)習(xí)小號

　　用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)了解小號、大號、長號、圓號、短號各自有寫什么不同的特征，讓學(xué)生了解更多的銅管樂器。

　　四、辨別剛才介紹四種樂器的音色

　　1、分別播放音樂片斷，讓學(xué)生辨別，并指出是哪種樂器。《狼的主題》圓號→《騎兵序曲》小號→長號與大號《變奏十二》。

　　2、請同學(xué)到黑板上用圖畫分別表示四種樂器所表現(xiàn)的音樂形象。

　　3、欣賞選自《天鵝湖》中的《那不勒斯舞曲》播放錄音，辨別樂曲的音色→小號。

　　4、自己感受一下，說說音樂在描述什么？能用動作表示出來嗎？

　　5、唱樂曲的旋律。（出示主旋律歌譜）

設(shè)計方案篇2

　　為切實提高學(xué)生各項素質(zhì)，強(qiáng)化班級管理的科學(xué)性、規(guī)范性，使各班形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、要求高、管理嚴(yán)的育人環(huán)境，通過班級量化管理評比，使全校師生能清楚看到各班管理的水平，班與班之間能互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，進(jìn)一步推動學(xué)校工作的發(fā)展，特制定優(yōu)秀班集體評比方案。

　　一、評比辦法

　　1、以年級為單位進(jìn)行評比，從常規(guī)管理、考試成績、各類競賽活動三方面考核，校級優(yōu)秀班集體名額占班級數(shù)的1/3。

　　2、每學(xué)期評選一次。最后得分相同，看前兩頂?shù)拿巍?/p>

　　二、評分細(xì)則

　�。ㄒ唬�、常規(guī)管理100分競賽（安全紀(jì)律，教室區(qū)、樓區(qū)、校園清潔區(qū)，廁所，車棚衛(wèi)生區(qū)、車子擺放，課上，課間，集體活動等方面）權(quán)重0.3。

　　此項評分依據(jù)日常管理人員檢查評比結(jié)果，具體操作如下：

　　1、每周有專人管理檢查，并及時把加減分通知單發(fā)到各室。

　　2、以班為單位每兩周公布一次檢查結(jié)果，一個月算出累積分并排列名次，每個年級發(fā)流動紅旗兩面。

　　3、學(xué)期末按各月名次賦分算出累分，再排列最后名次。

　　4、常規(guī)管理按最后名次量化賦分：第一名賦30分，第二名賦26分，第三名賦24分，第四名賦22分――以此類推。

　　5、以表格的形式公布每兩周的累積分情況。

　�。ǘ�、考試成績權(quán)重0.6

　　此項內(nèi)容七、八年級考核期中總平均分、優(yōu)秀率和期末總平均分、優(yōu)秀率，九年級考核期中、期末優(yōu)秀人數(shù)。

　　1、總平均分的算法

　　先將各班實有學(xué)生按總分排序，從前取相同人數(shù)的成績，計算出七、八年級學(xué)生的總平均分、優(yōu)秀率，九年級學(xué)生的優(yōu)秀人數(shù)，然后以年級為單位分別排列名次。

　　2、按名次得分

　　期中總平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。

　　期中優(yōu)秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。

　　期末總平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此類推。

　　期末優(yōu)秀率（優(yōu)秀人數(shù)）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此類推。

　　3、考試成績量化賦分是期中總平均分得分、優(yōu)秀率得分和期末總平均分得分、優(yōu)秀率得分之和或優(yōu)秀人數(shù)名次得分之和。

　�。ㄈ⒏黝惛傎惢顒樱�(quán)重0.1）

　　1、以年級為組以班為單位的單項競賽活動，能排列名次的排列名次。

　　2、單項活動按名次得分：第一名得分（班級數(shù)＋1），第二名得分（班級數(shù)－1），第三名得分（班級數(shù)－2），第四名得分（班級數(shù)－3）——依此類推。

　　3、算出各班所有單項競賽活動的累積分并排列名次。

　　4、各類競賽活動按累積分名次量化賦分：第一名賦10分，第二名賦8分，第三名賦7分，第四名賦6分——依此類推。

　　5、各類競賽活動，如果適合評選安全文明班集體的，要評選安全文明班集體。

　　6、以表格的形式公布每次競賽后的積分情況。

　　三、獎勵辦法

　　獲得優(yōu)秀班集體的班級及班主任將受到學(xué)校的表彰或獎勵。省、市、縣級先進(jìn)班集體或個人，按縣局要求分配名額，優(yōu)秀班主任在優(yōu)秀班集體中產(chǎn)生。省、市、縣級先進(jìn)班集體沒有到期末評選，按縣局要求的截止日期進(jìn)行量化考核。

設(shè)計方案篇3

　　一、設(shè)計理念

　　１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

　�。玻珜�(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

　�。常岢献鲗W(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　�。玻芨鶕�(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

　　３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

　　難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

　　五、教學(xué)過程：

　　陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

　　請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、 在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

　　就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

　　此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？

　　屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢？這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

　　什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

　　板書：寫什么？

　　二、 在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

　　離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

　　2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　*山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

　　*海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

　　*又送王孫去，萋萋滿別情。··

　　*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

　　3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）

　　板書：怎么寫？

　　三、 在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

　　今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

　　課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

　�。�1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

　�。�2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

設(shè)計方案篇4

　　在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠(yuǎn)比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣;既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才�？诓挪荒芟忍於�，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我確立了“演講與口才”這個課題。

　　一、活動目標(biāo)

　　1增強(qiáng)學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷;

　　2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺;

　　3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　二、培養(yǎng)對象

　　一到三年級學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達(dá)能力。

　　三、培養(yǎng)成果

　　中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動比賽。

　　四、教學(xué)、訓(xùn)練方式

　　1、每周利用時間來安排背誦，朗誦等活動。

　　2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。

　　3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

　　4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

　　5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

　　6、即興寫作與演講。

　　7、對演講時所注意事項進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

　　五、保障措施：

　　在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己每周一課時的特色教學(xué)。

　　六、評價方式：

　　平時成績以學(xué)生的演講表達(dá)為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動展示，寫講演稿或其他形式的口語表達(dá)成效為依據(jù)，通過綜合測試來檢測為生的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　1.通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。

　　2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。

　　4.學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

　　2、過程與方法

　�。ǎ。┩ㄟ^品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。

　　（2）了解作品的時代背景，揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

　　教學(xué)重點：

　　1. 找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。

　　2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　　教學(xué)難點：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)方法和手段：啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件，朗讀法。

　　課前學(xué)習(xí)：1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。

　　2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。

　　3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？

　�。� 五月榴花照眼明等）

　�。ń涣髡n前收集的詩文名句）

　　2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。（板書課題）

　　3、介紹石榴有關(guān)知識。

　　出示有關(guān)的石榴圖片，使學(xué)生形象感知“石榴”。

　　二、認(rèn)識文體，明確目標(biāo)。

　　1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類文章的學(xué)習(xí)過程，說一說這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)。

　　（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）

　�。òl(fā)揮學(xué)生主動性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。學(xué)習(xí)方法：讀、賞、析。）

　　三、整體感知、梳理結(jié)構(gòu)。

　　1、朗讀課文，多媒體出示問題。

　　（1）、閱讀本文后，說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達(dá)作者情感的語句。

　　（2）、文中說石榴是最可愛的，你認(rèn)為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應(yīng)的段落，理清文章思路。

　　明確：（學(xué)生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。）

　　（明確：第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調(diào)。作者用石榴和其他樹木作對比，只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度；展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節(jié)，可分為三個部分㈠（1）點明石榴的可愛㈡（2-6）具體描寫石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。（2）、作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。）

　　四、合作交流，品味朗讀

　　1、第二部分具體描寫了石榴的特征，語言生動形象，你最喜歡哪些語句？并說一下自己的理由。（小組討論）

　　示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”

　　用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。

　　2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說說品味語言應(yīng)從哪里入手？

　　（明確：修辭手法及其效果，語句所蘊含的感情等）

　　2、就你所喜歡的語句或文段，有感情的朗讀。注意語調(diào)和感情的把握。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會作者感情）。

　�。▽W(xué)生：朗讀，評價）

　　3、寫物是為了言志，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的外在和內(nèi)在特點理解文章所言的“志”。

　　（明確文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）

　　五、，解讀探究，深化情感

　　1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句

　　2、文章最后贊美夏天，有人說石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？

　　六、寫作評價，拓展延伸

　　1.設(shè)疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？

　�。▽W(xué)生各抒已見）

　　2.對照課文的寫法，評價以下一篇小作。

　�。ā爸褡映Ｄ昵嗑G，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點點的水份，都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來了，它一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，又一會兒向北。因為太長了，所以只能聽任風(fēng)的擺布�？吹矫�，我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴(yán)寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英�！保�

　　（引導(dǎo)學(xué)生評價，再次明確托物言志所寫物的形與神的結(jié)合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動形象性。）

　　六、【知識連接】《楓葉禮贊》

　　課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。

　　2.學(xué)習(xí)本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。

　　板書設(shè)計

設(shè)計方案篇6

　　教育目標(biāo)：

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

　　學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、講授新課

　　教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。

　　教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、課堂活動

　　1、議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　�。�1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有什么作用？

　�。�2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

　�。�3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

　　教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

　　目的是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

　　2、畫一畫

　　教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

　　教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

　　目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。