設計方案

時間：2022-07-27 14:51:13 設計方案我要投稿

【實用】設計方案模板匯編六篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

【實用】設計方案模板匯編六篇

設計方案篇1

　　3月9日，是一年一度的保護母親河日，而白鰭豚，是長江孕育的孩子，被譽為“長江女神”。然而，大量的為江造田，水質下降，嚴重影響了白鰭豚的生存。據觀測，長江內白鱀豚數量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長江上觀察8天卻沒能發現一只白鱀豚。社會對白鱀豚的關注和保護都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質的大學生，我們應該開展保護白鱀豚知識的宣傳活動，增強人們保護野生動物的意識。

　　【活動目的】：

　　1. 喚起廣大學生和市民關注白鱀豚的熱情，共同保護長江環境，拯救白鱀豚。

　　2. 增強學生和居民的環保意識和社會責任感。

　　【活動時間】：

　　20xx年3月9日

　　【活動地點】：

　　~~~~小區

　　【參與人員】：

　　江蘇大學青年志愿者與社區居民

　　【活動準備】：

　　1.制作展板海報以及相關資料的傳單

　　2.邀請一些學院（環境學院醫學院等）具有相關專業知識的同學

　　3.聯系市內及省級媒體

　　【活動流程】：

　　1.分發宣傳資料，講解給居民聽，并且張貼海報。

　　2.在社區邀請具有相關專業知識的同學給居民做關于保護長江，保護白鰭豚的專業講座。

　　3.可在講座中表演一些與主題有關的小品，歌舞等節目

　　4.在大面積范圍內做一次募捐活動，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護基金會

　　【注意事項】

　　大家齊心協力，做好自己所能做的一切。

設計方案篇2

　　一個好的電視背景墻設計，不但能夠起到裝飾家庭整體環境的作用，也能讓人在看電視時得到很好的放松。那么怎么設計電視背景墻比較好呢？小編整理了一下今年流行的幾種設計方案，下面大家就一起來了解一下吧。

　　電視背景墻設計一

　　由于兩個大飄窗的限制，電視機的擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動，就能避免這一問題，將電視柜斜放于墻角，背后以畫框作為背景，巧妙之舉。這個客廳空間較為狹長，電視背景墻那側以線條手法打造，墻壁上端，為四層長形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個區域線條流暢，制造出寬敞的視覺效果。

　　電視背景墻設計二

　　在臥室中的電視背景墻，也要巧裝扮一番，這個小臥室，電視與電腦位于同一區域，采用同一背景墻，網格狀的擱板上放上了多個橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景墻體形成強烈反差，頗具立體感。

　　電視背景墻設計三

　　此款電視背景墻主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背后區域是簡單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長形藝術裝飾畫，填補了電視組合單元空間部分，而背景墻的內側，是一個單元中的展示柜，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景墻的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點綴，給電視背景墻予以簡單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼于電視背景墻區域，使整個電視背景墻得到品質級的改觀。

　　電視背景墻設計四

　　緊靠著墻角的電視背景墻設計，整個區域為簡約風的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到墻尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小柜，十分簡易時尚的一款。將整個個墻面都作為電視背景墻，使之與原有墻面合二為一，擯棄突兀感，整個電視單元柜為書架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書架。

設計方案篇3

　　一、建立健全學校組織機構，確保管理機制有效運行。

　　通過民主測評，組織考察推薦方式，盡快把作風好、能力強、群眾擁護的同志推選到學校中層崗位上來，加強對中層干部的培訓，制定崗位職責，在工作中放手使用鍛煉，讓中層干部勝任相應管理工作，確保層級管理機制的有效運行。

　　二、加強目標管理，制定切實可行的學校發展規劃。

　　先組織校級班子學習、了解目標管理工作的原則、方法和措施，再到實行目標管理方法管理學校取得較好成效的學校實地考察，學習目標管理的具體操作步驟，然后結合學校實際制定學校的目標管理方案，分步、分層實施，在實踐中嘗試，摸索、總結經驗，使之成為學校管理的有效方式，提高管理的規范化、科學化水平。

　　對學校的發展規劃，準備發動教師進行廣泛地討論，集思廣益，重點制定教師隊伍建設和學校管理工作的目標規劃，以此來統一教師的思想和認識，激勵和引導教師為實現規劃作堅持不懈的努力。

　　三、建立健全各項規章制度，依法治校，按章辦事。

　　對已制定實行并在實踐中被教師認可的規章制度，盡快確定并張貼上墻，對尚未制定的各項規章制度，組織專人利用暑假拿出草案，下學期試行。各項規章制度將于明年的教代會上提交全體老師討論通過，并編制成冊，以后即按章辦事，提高效率，實現學校的制度化管理。

　　四、積極開展校本教研行動，努力提高教學質量。

　　進一步建立和完善校本教研制度，嘗試開展豐富多采而又行之有效的校本教研活動，使新課改實驗得以有效推進。根據學校實際，擬開展“在常規教學手段下如何提高課堂教學效率”的專題研究，聘請校外專家指導。組織教師成立研究小組，以此來帶動教師教研工作的開展，提高教師的教學水平，從而達到提高教學質量的目的。

　　五、加強學習，提高財務管理能力，規范財務管理。

　　校長帶頭學習財務基礎知識和相關財務工作規章制度，熟悉政策和法律，并嚴格執行，努力提高財務管理能力，規范財務管理。相關財會人員要加強學習、提高財會業務能力，按上級要求盡快健全現金日記帳、銀行日記帳、固定資產明細帳，財政專戶明細帳，并確保帳目規范。

　　學校工作主要亮點

　　1、年段教育教學工作競爭氛圍已形成。從年段分管領導到班主任、教師工作責任意識，教學質量意識已全面樹立，為此多年來，我校初中教學質量能連續躋身全縣學校先進單位行列。

　　2、注重校園綠化、美化、文化建設。環境育人、環境教育、綠化教育初見成效，已初步建成環境優美、整潔、舒適的校園。

　　3、常抓校紀校規教育，學生日常行為習慣教育常態化。經多年努力，已形成良好校風，一定程度提升了學校的影響力。

　　4、校級領導巡校值日工作發揮功效。全天候掌控學校教育教學動態。主要職責：⑴監督并指導值日教師開展值日工作。

　　⑵上下午不定期巡視課堂教學3至4次，傾聽并征集教師工作建議和信息。 ⑶參與當日學科教研活動。

　　⑷熱情接待當日訪校人員，協助處理相關事宜。

　　⑸每日上午在校門口迎送學生上放學，監督指導學校保安、門衛工作。 ⑹負責當日校園環境安全檢查，如實填寫值日日記，及時反饋值班工作情況。

　　存在問題

　　1、校園水電設施老化嚴重。

　　2、教學樓木質門窗，經多年風吹雨打日曬，陳舊并伴隨著一定量的破損，教室室內墻面多年重復張貼，墻體粉刷層脫落嚴重。

　　3、教學研討氣氛欠濃厚。單打獨斗思想還較普遍存在。整改措施1、設施維修方面。堅持安全因素、輕重緩急為工作思路；本著實效原則安排維修工作。資金來源：學校節儉開支、籌措資金解決急需的費用小的維修工程，費用大的維修請求上級予以適當補助的辦法分期解決。

　　2、加強教師教學研討工作的管理。從抓教師工作思想引導、工作態度端正入手，重申并明確工作職責，督促落實工作任務。目前通過多開展校級各類教學研討活動，如：教學開放日，校際集備活動，送教下鄉，“三級”隨堂聽課、評課，聘請專家講課，出校培訓等方式，促進教師教研意識的提升，端正教師教學研討態度，以期達到習慣性的開展教學研討活動，讓教學研討活動常態化。

設計方案篇4

　　設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

　　1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

　　2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　　活動準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？

　　（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

　　二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

　　（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

　　三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

　　1、狗狗的夢想是什么？

　　2、它是怎樣實現這個夢想的？

　　3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？

　　（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）

　　四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？

　　（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？

　　（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！

　　（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

　　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

　　（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）

設計方案篇5

教學目標：

　　1、經歷用不同方式測量物體長度的過程；體會建立統一長度單位的重要性；

　　2、認識厘米，會用厘米作長度單位，測量物體的長度，體會厘米的含義。

　　3、在測量、交流等活動中，激發學生參與數學活動的積極性，體會測量在日常生活中的簡單應用，能估計較短的物體，培養初步的估測意識，。

　　教學準備：雙面膠，直尺、同樣長的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。

教學過程：

　　一、談話引入揭示課題測量

　　二、自主探索交流體驗

　　1、估計鉛筆和蠟筆的長度，

　　2、用蠟筆量出鉛筆的長度，驗證自己的估計。

　　3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。

　　4、激發學生用實物測量桌面的長度的興趣，引導學生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣，體會統一單位的必要性。

　　最后引導學生用統一的工具（小棒）去測量。

　　5、教師談話引出直尺。

　　6、認識長度單位：厘米。

　　（1）引導學生觀察直尺。

　　（2）引導學生認識長度單位：厘米（cm）

　　引導幫助學生建立1厘米的空間觀念。

　　（3）引導學生學習用厘米作單位進行測量的方法，并測量物品的長度。 ①測量橡皮的長度。掌握測量的方法。

　　②測量新鉛筆的長度，學會估計、測量，進一步建立1厘米的空間觀念。

　　三、綜合實踐拓展應用

　　1、小組合作，完成練一練第2題自選幾種學習用品，先估計，再測量，把結果都填在統計表中。

　　2、“個人特別小檔案”活動。

　　從生活實踐引入，溝通數學與相識生活的練習，培養學生學習的興趣和欲望。讓學生經歷估計——驗證——交流——歸納的全過程，培養學生估測意識，提高學生參與數學學習的積極性。在交流過程中引導學生歸納出測量的方法。讓學生經歷用身邊的物品做工具（單位）去測量另一物品長度的過程。親自參與測量活動，通過匯報交流，促使學生體會到統一單位的必要性。

　　讓學生經歷用不同方式和工具測量物體長度的過程，理解測量方法多樣化，提高操作能力。

　　教師一步一步地引導學生操作、思考、交流、研討、匯報，激發學生參與測量活動的興趣，始終保持積極主動地參與測量、思考、匯報、交流等活動。讓學生始終經歷反復發現問題、解決問題的過程，探究解決問題的方法。培養學生的問題意識、主動探究解決問題的策略。感受解決問題的成功體驗。

　　通過不同的體驗活動，讓學生了解直尺，認識厘米，體會厘米的含義。測量、劃線、用手比劃、舉出實例等不同的形式和手段，幫助學生建立1厘米的空間觀念。

　　在應用厘米做單位測量物體長度的活動中，進一步體驗測量在日常生活中的應用，讓學生嘗試估計，學會測量。

　　讓學生應用所學知識，與同伴共同解決有價值的問題，既調動了學生的積極性，讓學生在小組中取長補短，進一步嘗試估測和學會測量，而且充分體驗與同學合作解決測量問題，感受成功的喜悅。

　　學習測量，感受測量與生活的密切聯系，讓測量延伸到課外。

　　教師談話：（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）要知道這支鉛筆的長度，我們怎么辦？要知道這支臘筆的長度我們怎么辦？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？分別引導學生回答。

　　教師歸納，揭示課題

　　我們都要進行測量。本學期第一節數學課我們就學習測量。

　　教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請同學們先估計一下這支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的'長度？

　　學生估計后發言。

　　要知道估計的是否準確，就要測量。

　　下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來量一量，看你估計得準不準。

　　學生試量后交流。（可能出現不同的量法）

　　首先教師通過談話過渡引出用身邊的物品作工具，同桌合作，測量課桌面的長度。教師提示參與活動的方法：先估計課桌面的長度有幾個測量物體那么長，然后再測量，

　　預設交流測量方法和結果：

　　①用鉛筆來量的課桌的長度，有4根鉛筆那么長；

　　②用文具盒量的課桌的長度，有3個文具盒那么長；

　　③我們是用拃量的，大約有6拃。

　　教師談話和學生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣。引導學生思考得出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；┅┅測量的工具不一樣，所以測量結果不同。

　　教師引導：要是我們測量的課桌的長度結果一樣，我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長的來測量。下面我們就都用小棒去量，看結果是多少？請學生用一樣長的小棒再測量一下課桌面的長度。（學生按照要求去操作，然后匯報交流）教師：今后測量長度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎？（讓學生質疑）別人沒有這樣的小棒怎么辦？

　　看來要知道物品的長度，就要使用統一的工具和長度單位來測量。那現在都用什么工具呢？（尺子）

　　教師：請大家都拿出直尺，認真觀察一下，然后用說一說你發現了什么？學生觀察后交流匯報：

　　直尺上有“厘米”；有小格；有數字0、1、2、3、4??；還有cm等。

　　尺子上的“厘米”就是國際上統一使用的一個長度單位。“厘米”用字母“cm”來表示。

　　請大家找到1厘米，從“0”到“1”就是1厘米長。

　　請學生用在直尺上找一找、用

　　手比一比、在練習本上畫一畫1厘米的線。然后進行比較，結果都一樣長。學生自由找出幾種約長1厘米的物品。如：手指的寬度、圖釘的長度、訂書釘長度等。

　　教師引導：同學們，我們又認識了一位新朋友——厘米，你能用它正確測量物品的長度嗎？請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長度，測量、交流、匯報，同時展示他們的測量方法。重點讓學生展示要從“0”開始量。

　　教師引導學生測量新鉛筆的長度：要求先估計，再測量。然后交流、匯報，說出是如何測量的，和測量的結果。

　　教師引導學生參加測量活動：然后展示各組的測量成果，表揚合作出色，測量正確的小組同學，并以發“合作優秀”卡獎勵。

　　學生在測量前往往不喜歡先估計，教師應給與重視：可讓學生比一比誰估計的最準確，這樣也有利于學生估測意識的培養。為了使小組合作學習順利有效的進行，可以這樣安排：學生前后桌4人一組，分工測量文具長度，測量前每個人都要估計，填在估計表格中，然后一人用直尺測量，一人監督，一人讀書，一人記錄。如此輪換分工，比一比誰估計的最接近，誰測量、讀數不出現錯誤。教師深入到各組參與，指導。學生隨便測量自己的身體各部位，然后填“個人特別小檔案”表。

設計方案篇6

　　活動目標：

　　1.能掌握行進間跳的方法。

　　2.能聽到信號后快速做出反應。

　　3.能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動重點：

　　能掌握行進間跳的方法

　　活動難點：

　　能聽到信號后快速做出反應

　　活動準備：

　　物質準備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼

　　經驗準備：兒歌《抱樹》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師和幼兒隨音樂做熱身運動

　　二、基本部分

　　1.教師請出樹朋友，引出活動主題

　　師："小朋友們現在是什么季節"（春天）師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發生變化啊"（樹、花、小鳥、小蝴蝶等等）師："今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊？"（大樹）"小朋友們喜不喜歡樹啊！"（喜歡）"我們前幾天學過一個關于抱樹的兒歌，現在請小朋友們給客人老師讀一下。

　　2.玩游戲《抱樹》

　　（1）教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子（樹）圍成一個圓圈，根據樹的棵樹確定參與幼兒的數量，每組幼兒要比樹多一個。游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進入圓圈內，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。

　　游戲規則：

　　a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。

　　b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。

　　（2）分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。

　　教師總結

　　三、結束活動

　　幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。

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