【推薦】設(shè)計(jì)方案匯總9篇
為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
教師辦公室是展示師德風(fēng)采的重要窗口，為了推進(jìn)教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨、和諧的辦公室，同時(shí)也為了展示教師才藝、提升學(xué)校辦學(xué)品位。特開展溫馨、和諧教師辦公室布置評比活動。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、活動時(shí)間：
初評時(shí)間：第七周星期五（3月23日）下午。
復(fù)評時(shí)間：全期內(nèi)實(shí)行不定期抽查。
四、活動要求：
辦公室布置以“高雅、美觀、整潔、實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、學(xué)習(xí)”原則，重在營造富有特色的文化氛圍。
五、參加對象：
學(xué)前班至六年級共七個(gè)辦公室。
六、評比標(biāo)準(zhǔn)：
（一）物品擺放（25分）
1、有衛(wèi)生崗位（值日）表并落實(shí)到人，室內(nèi)人員輪流進(jìn)行清潔工作。
2、辦公桌椅擺放整齊、有序，無灰塵；廢紙、棄物入簍，地面干凈。
3、學(xué)生作業(yè)、教師教本擺放整齊、有序，教具存放定點(diǎn)定位。
4、電腦、打印機(jī)、飲水機(jī)、掃帚等用具擺放到位。
（二）室內(nèi)布置（50分）
1、環(huán)境布置新穎、個(gè)性鮮明，有創(chuàng)意，并且人人會講解。
2、裝飾物品要體現(xiàn)教育和諧的特色，要凸顯文化內(nèi)涵。
3、“三個(gè)一”的布置：
一塊牌子：周值日表、作息時(shí)間表等精心安排合適的地方粘貼整齊。
一個(gè)標(biāo)語：標(biāo)語自己設(shè)計(jì)，有內(nèi)涵，做到美觀、大方、得體。
一個(gè)特色：通過教師作品展示、墻面的裝飾、綠色植物擺放等設(shè)計(jì)布置辦公室個(gè)性文化，彰顯辦公室特色。
（三）安全衛(wèi)生（25）
1、室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，燈管無灰塵，地面干凈。
2、走廊及墻壁干凈，桌面、窗臺、門窗、玻璃干凈無塵。
七、評比獎(jiǎng)項(xiàng)：
本次活動評委由校行政人員組成，采用百分制評比辦法。一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金500元；二等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金400元；三等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金350元。達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)若干（得分達(dá)90分的為達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)），獎(jiǎng)金300元。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教材分析】
本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊（上）第二單元《計(jì)算機(jī)繪畫》中第10課內(nèi)容。本單元通過利用“金山畫王”軟件進(jìn)行繪畫，本軟件適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一種直觀的、可視化的計(jì)算機(jī)繪圖軟件，繪畫難度低，學(xué)生易接受與掌握。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)繪畫作品的制作，學(xué)會更好地表達(dá)自己的思想和感情的方法。本單元主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作潛能。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是制作卡片，讓學(xué)生利用添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法設(shè)計(jì)制作出生動活潑的卡片。紙樣的選擇作為典型示例來講，為突破重點(diǎn)，首先讓學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在欣賞的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題（老師是怎么制作出這么漂亮的作品，我也想制作這樣的卡片），才能主動的去解決問題。在教學(xué)過程中，我采取“演示法”、與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、交流合作等方法。學(xué)生對新知掌握扎實(shí)了，操作熟練了，為后面的鞏固練習(xí)也打下了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，鑲嵌相框與添加紙樣的操作方法基本一致，所以教學(xué)過程中我采取 “知識遷移”法，啟發(fā)學(xué)生多思多想、舉一反三等教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌钒b加工，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力。
【學(xué)生分析】
本課所教學(xué)的是三年級的學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸電腦時(shí)間不長，但本年齡段的孩子既好奇，又好動，又非常喜歡上信息技術(shù)課，學(xué)生的興趣特別濃厚。課上孩子們積極發(fā)言、善于動腦、勤于動手，課堂氣氛十分活躍。遇到困難孩子們會主動尋求幫助，小組內(nèi)的同學(xué)能夠互相互助，組內(nèi)的成員都能順利完成老師布置的任務(wù)，體現(xiàn)了同學(xué)之間的合作精神。本課中紙樣、相框有許多樣式，學(xué)生們對每一種樣式都想嘗試一下，既鍛煉了學(xué)生使用鼠標(biāo)的能力，又提高了學(xué)生的操作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：使學(xué)生學(xué)會給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學(xué)會去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
過程與方法：通過欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛生活的熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
及課前調(diào)查。
【教學(xué)過程】
（課前交流）
師：請同學(xué)們啟動金山畫王，復(fù)習(xí)怎樣打開檔案管理？并給空白畫紙?zhí)砑颖尘皥D。學(xué)生復(fù)習(xí)操作。
一、師生談話，導(dǎo)入新課
師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？
生：真漂亮！老師，你真棒！我也想制作這樣的卡片！……
師：那好，今天我們就一起研究《10 制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且能促使學(xué)生生動、活潑、快樂、高效的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生首先欣賞老師事先制作好的送給女兒的精美生日卡片導(dǎo)入，同學(xué)們欣賞后都投來了贊許的目光，學(xué)生的興趣被激發(fā)，他們會自然而然，積極地投入新課的學(xué)習(xí)，從而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究，嘗試操作
師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這些卡片有什么特點(diǎn)？
生：有各種形狀的、有加了漂亮的邊框的……（教師評價(jià)鼓勵(lì)，給善于發(fā)現(xiàn)的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：其實(shí)，這些卡片我是給它添加了紙樣或相框，看起來更加漂亮、精美。
師邊講解邊板書：紙樣 相框
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察精美的卡片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，原來老師是添加了紙樣、相框，學(xué)生躍躍欲試，想動手嘗試操作。教師又加以鼓勵(lì)語言，又以小組合作形式，并采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，有效提高了課堂效果，并體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。]
師：如何給圖片添加紙樣或者相框呢？請同學(xué)們參照課本40-41頁，自主嘗試練習(xí)操作。
指生邊演示邊操作。（提示學(xué)生講解速度要慢）
誰能說一說他的操作過程？師生共同梳理過程。
板書：單擊“紙樣”→選中畫檔→單擊樣式→單擊“加紙樣”（預(yù)設(shè)：指一名演示紙樣的添加方法。指一名演示相框的添加方法。兩者可不分先后。如有困難，教師演示講解。）
師生評價(jià)鼓勵(lì)。（教師的評價(jià)語言力求有針對性、生動新穎。給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
出示一幅與剛才學(xué)生演示不同的作品，（如果演示了添加的紙樣的方法，再找添加相框的同學(xué)），他添加的是什么？和你的一樣嗎？想知道他是如何添加的嗎？
讓該生邊演示邊操作，師生邊梳理過程，教師板書：（“相框”）（“加相框”）
[設(shè)計(jì)意圖：添加紙樣和相框是本課重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，所以我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生首先自主的去探究，接著學(xué)生演示，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較直觀，接著板書添加紙樣、相框的過程，學(xué)生自然而然的明白了原來添加紙樣和添加相框的方法是一樣的，化難為易。只是演示操作過程可能還有部分同學(xué)不能掌握，為了全班同學(xué)都能提高，加深學(xué)生的記憶，學(xué)生演示后，教師提問（誰能說說他的操作過程。），并梳理板書過程，使得操作步驟清晰明了，學(xué)生容易掌握。]
師生評價(jià)鼓勵(lì)。（給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：請同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作品。學(xué)生繼續(xù)嘗試操作練習(xí)。小組完成的同學(xué)可以幫一幫組內(nèi)的其他同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生更扎實(shí)的掌握添加紙樣、相框的方法，并發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓優(yōu)等生幫一幫差生，提高學(xué)生的參與積極度，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會，并掌握其方法。]
師：在剛才實(shí)際的操作中，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有新的發(fā)現(xiàn)，教師追問：如果我添加了紙樣，想去掉紙樣換成加相框，怎么辦？）
生演示講解去紙樣（去相框）、預(yù)覽、翻頁、返回等操作方法。
[設(shè)計(jì)意圖：去紙樣、相框書中沒有介紹，這是難點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，如何去掉紙樣或相框，換成加相框或紙樣，巡視中發(fā)現(xiàn)會做的同學(xué)，指名演示講解，他不但演示如何去掉紙樣或相框的方法，還講解了如何預(yù)覽、翻頁、返回主界面等操作。同學(xué)們都對他投來了贊許的目光，并贏得了同學(xué)們的掌聲。因這是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，全體同學(xué)都能掌握，我采取生演示后，教師再細(xì)致講解操作過程。]
師：同學(xué)們繼續(xù)完善作品，讓你的作品更加漂亮、美觀。小組內(nèi)互相幫助。（教師評價(jià)鼓勵(lì)，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
三、大顯身手，贈送賀卡
師：我們發(fā)現(xiàn)添加了紙樣或者相框的圖片更加漂亮了，這么精美的卡片，能送給好朋友該多好啊！楊老師在課前了解到我們班的××同學(xué)、×××……同學(xué)將要過生日了。我想咱們今天全班同學(xué)在這兒提前慶祝他們的生日，送上我們的祝福，大家覺得怎么樣？
生：好啊！
師：你們幾位同學(xué)以前是怎么過生日的？（因?yàn)檎n前對全班同學(xué)有所了解，并對將要過生日的同學(xué)進(jìn)行拍照，并傳到每個(gè)同學(xué)的電腦中，教師提問時(shí)，只是針對這幾名同學(xué)。）
生：吃蛋糕、買好多好吃的、收到一些小禮物……
師：我們今天給你們幾位過一個(gè)與眾不同的生日Part，同學(xué)們請看！
出示“我會做”（任選一個(gè)）：
1．利用今天所學(xué)知識，制作精美的生日賀卡，贈送給即將過生日的同學(xué)，并送上自己的祝福。
2．自己現(xiàn)場創(chuàng)作一幅畫檔，然后制作精美的賀卡，送給同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生能力的不同，這一環(huán)節(jié)以班級內(nèi)即將過生日的孩子送上生日賀卡（金山畫王內(nèi)有這幾位同學(xué)的照片）為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，體現(xiàn)課程于生活，服于生活的新理念。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂。]
學(xué)生自主創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示作品，送祝福話語。（教師要引導(dǎo)學(xué)生間的互動。）
師生評價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。（教師評價(jià)語言要力求及時(shí)、有效、藝術(shù)。）
[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生共同評價(jià)作品，注重評價(jià)方式的多元化、有效性、針對性。]
四、創(chuàng)設(shè)情境，慶祝生日
師：老師衷心地祝福你們都能健康快樂的成長！（教師播放音樂）讓我們共同唱起《生日歌》。
[設(shè)計(jì)意圖：試圖創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注孩子健康快樂的成長。]
五、暢談收獲，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？
學(xué)生談收獲。
師：今天我們學(xué)會了給圖片添加紙樣或相框來制作精美的卡片，其實(shí)在金山畫王中，我們還可以把我們制作的作品輸出打印，或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)方的親戚、朋友，送去我們的問候和祝福，這些功能希望同學(xué)們可以運(yùn)用你們的智慧繼續(xù)去探究！
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到對知識點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。]
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)興趣。在信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞精美的卡片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的探究欲望。課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主實(shí)踐操作能力，以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，組織者。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，我采取“任務(wù)驅(qū)動法”“演示法”“小組合作法”等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，更加形象直觀的解決重難點(diǎn)部分。并通過互贈賀卡是對基本教學(xué)點(diǎn)的鞏固和拓展，展評作品，從課程整合的角度以美術(shù)的眼光評價(jià)作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，能夠掌握添加紙樣或相框的技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教 學(xué) 理 念
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了廣博的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的優(yōu)秀教案理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對小朋友的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)小朋友從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充沛發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，掌握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充沛地調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)優(yōu)秀教案理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)
協(xié)助小朋友了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的`美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。
2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)小朋友們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動，使小朋友們初步感受，認(rèn)識線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達(dá)自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了小朋友的好奇心，求知欲，培養(yǎng)小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與勝利，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)生新的心理需要。
3、為小朋友提供發(fā)明的空間
“我的夢”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。小朋友在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充沛發(fā)揮了每個(gè)人的發(fā)明才干。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表示。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力
鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時(shí)與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表示的線描作品，引導(dǎo)小朋友將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。
教 學(xué) 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、引導(dǎo)小朋友從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)小朋友從生活中表示美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)小朋友運(yùn)用線條進(jìn)行表示的能力，提高他們的發(fā)明性思維能力。
3、培養(yǎng)小朋友的觀察習(xí)慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
線的組織和變化
[作業(yè)要求]
用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節(jié)，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）
1、心情導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表示？請每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
[在小朋友們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了小朋友欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]
二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？
師生一起找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)小朋友觀察并考慮：這些線給我們什么感受？
師生一起討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影局部詞匯（活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安寧、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]
4、線的運(yùn)用和表示
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗简v》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表示了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？
師生一起體會線的疏密變化發(fā)生的節(jié)奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。]
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自身的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
[課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。一年級的同學(xué)好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓小朋友們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與勝利，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]
三、安排作業(yè)(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導(dǎo)小朋友們回憶自身的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)講述自身記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。
3、作業(yè)要求：可自身創(chuàng)作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表示出來。
[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才干充沛激發(fā)小朋友們的創(chuàng)作激情。“我的夢”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。合作創(chuàng)新、動手實(shí)踐，讓每個(gè)小朋友都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮發(fā)明力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]
四、同學(xué)作畫（12分鐘）
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況和線的組織。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1前言
云崗煤礦410盤區(qū)81003工作面為該盤區(qū)首采面，該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低，但該工作面開采強(qiáng)度大，人工放煤落煤多，在單位時(shí)間內(nèi)附近煤巖層采動劇烈，并且處于煤層群開采，上下鄰近層數(shù)量較多，有一定突出危險(xiǎn)。該礦410盤區(qū)81003工作面與已開采的81001工作面相鄰，相鄰盤區(qū)81001綜采面最大瓦斯涌出量8m3/min以上，該綜采面正常回采期間曾多次出現(xiàn)上隅角和回風(fēng)巷瓦斯異常，對煤礦的安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。目前410盤區(qū)81003工作面處于準(zhǔn)備階段，經(jīng)實(shí)測，在進(jìn)風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.2m3/min；回風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.5m3/min，并從已開掘的巷道瓦斯涌出量測定結(jié)果可知，瓦斯涌出大并較為復(fù)雜，針對這一特點(diǎn)和礦井生產(chǎn)現(xiàn)狀，提出煤礦瓦斯治理方法。
2工作面瓦斯來源
根據(jù)瓦斯實(shí)測和分析，81003綜采面的瓦斯主要來自12#煤層本身、采空區(qū)及附近煤巖層。其中，12＃煤層上部的9＃、10＃、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由于受采動影響，處在低壓卸載區(qū)范圍內(nèi)，各層涌出的瓦斯在通風(fēng)壓力下向工作面涌出。依據(jù)對81001工作面瓦斯涌出量統(tǒng)計(jì)分析和12#煤層410盤區(qū)81003綜采面瓦斯涌出量結(jié)果，經(jīng)實(shí)測和分析得出瓦斯來源比重。
3瓦斯抽放方案
根據(jù)云岡煤礦12＃煤層410盤區(qū)瓦斯涌出量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、工作面的瓦斯涌出量預(yù)測以及工作面瓦斯來源分析結(jié)果，工作面絕對瓦斯涌出量可達(dá)17m3/min，其中工作面涌出的瓦斯量有48%來自本層的開采，有52%來自采空區(qū)及臨近層采空區(qū)瓦斯的涌出。由于12＃煤層自然瓦斯涌出衰減速率快，不適合瓦斯抽放，針對這個(gè)特點(diǎn)，主要采取對81003工作面采空區(qū)及相鄰煤巖層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。
3.1高位鉆孔瓦斯抽放
由于云岡煤礦是多煤層近距離開采，高位鉆孔抽放是提高鉆孔的開口高度和相對高度，自煤層向工作面前方及臨近煤巖層打鉆孔，對鉆孔進(jìn)行一定時(shí)間預(yù)抽，使鉆孔控制范圍內(nèi)的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下，再進(jìn)行采煤工作，以實(shí)現(xiàn)安全、高效生產(chǎn)。具體操作過程如下：
（1）鉆眼方式及布置形式鉆眼方式采用區(qū)域性深鉆孔，在工作面回風(fēng)巷內(nèi)側(cè)向采空區(qū)方向呈扇形打深孔，鉆孔深度120m，5個(gè)深孔為一組，每組之間的鉆眼呈扇形布置，鉆眼終點(diǎn)距回風(fēng)巷的距離約為60m，然后對鉆眼封孔，并加壓抽放采空區(qū)及周邊煤巖層瓦斯（高位鉆孔。
（2）鉆場施工在回風(fēng)巷內(nèi)側(cè)，向煤體方向每隔100m左右開掘一個(gè)鉆場，鉆場與煤壁面垂直布置，鉆場尺寸按長4m、寬3m、高2.5m，采用專門設(shè)備支護(hù)。各鉆孔參數(shù)見表3。
（3）封孔封孔材料采用聚氨脂，封孔段長度大于2m，封孔管采用60mm的抗靜電塑料管，另一端用軟橡膠管連接礦井瓦斯抽放管上，排除礦井。
（4）抽放管路管理在81003綜采面的不斷推進(jìn)，瓦斯抽放鉆眼逐漸縮短，位于采煤工作面煤壁附近的鉆孔處于卸載區(qū)，要進(jìn)行卸壓抽放。因此，用于抽風(fēng)的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行，勢必會相互干擾，為了不影響生產(chǎn)，采用超前綜采面一段距離拆除管路，一般靠近切眼約30m的鉆孔用軟膠管與抽放管尾端相連，抽放管尾端留出一段安設(shè)變徑三通的短管，另一端與軟管相連，隨著綜采面不斷推進(jìn)，鉆眼逐漸縮短、廢除，但只需向前移動短管，始終保持短管在抽放管路的末端，便可以解決這一問題。
3.2內(nèi)錯(cuò)高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放
對來源于采空區(qū)涌出瓦斯，采用工藝巷放頂回采，該巷道布置在工作面內(nèi)側(cè)，巷道沿煤層頂板布置，當(dāng)工作面瓦斯?jié)舛瘸迺r(shí)，該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風(fēng)壓力將采空區(qū)瓦斯沿著煤巖層的空隙排出采場，從而減小采空區(qū)瓦斯向工作面涌出量，對解決工作面瓦斯?jié)舛瘸抻幸欢◣椭?/p>
3.3上隅角插管瓦斯抽放
上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入采空區(qū)內(nèi)5～8m范圍內(nèi)，在采空區(qū)內(nèi)能有效地?cái)r截采空區(qū)瓦斯漏風(fēng)流攜帶瓦斯。徹底切斷采空區(qū)瓦斯向上隅角涌出瓦斯源，達(dá)到根治上隅角瓦斯超限目的。再者，上隅角插管抽放流量較大，抽放負(fù)壓能夠改變原采空區(qū)漏風(fēng)流場的流動方向，能使工作面放煤涌出瓦斯在采空區(qū)漏風(fēng)流場作用下，漏風(fēng)流攜帶放煤涌出的瓦斯進(jìn)入采空區(qū)，并通過抽放瓦斯管道在采空區(qū)內(nèi)將放煤涌出的瓦斯抽出工作面，減少工作面放煤瓦斯涌出量。瓦斯抽放管道安設(shè)在回風(fēng)順槽內(nèi)，在抽放管道前端連接支管，支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接，再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜采面上隅角各個(gè)抽放位置，這樣上隅角積聚的瓦斯實(shí)現(xiàn)了多方位、立體抽放，提高上隅角瓦斯抽放效果，降低綜采面瓦斯?jié)舛取?/p>
4結(jié)論
文章采用直接法對410盤區(qū)相關(guān)工作面瓦斯涌出量進(jìn)行實(shí)測，通過實(shí)測數(shù)據(jù)和現(xiàn)場情況分析了工作面瓦斯的主要來源是已開采的12#煤層和采空區(qū)及鄰近采空區(qū)及圍巖涌出的瓦斯；并針對采煤工作面瓦斯、采空區(qū)及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問題，提出了高位鉆孔瓦斯抽放、內(nèi)錯(cuò)高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案，為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據(jù)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一．設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二．活動目標(biāo)
⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。
⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
三．活動準(zhǔn)備
⒈課件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四．活動過程
一、欣賞故事
⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事，邊講邊播放
課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）
⒋提問：
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）
⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實(shí)物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。
三、想象講述
在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引導(dǎo) 幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
五．延伸活動
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動收獲的樂趣。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教室，知識的殿堂，思想的熔爐。教室是我們學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的場所，更是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的陣地，是同學(xué)們交流、互助、活動、發(fā)展的平臺。讓我們大家一起動手——美化教室，展示集體的智慧，體現(xiàn)班級的特色，為我們自己營造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起留住美好的春天，使春天永駐我們的教室，永駐我們每個(gè)人的心間！
一、活動主題：青春的活力
二、活動宗旨：
⑴營造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；
⑵美是一種綜合素質(zhì)，本次活動旨在體現(xiàn)榮懷學(xué)子崇高自然美、追求人文美和展現(xiàn)青春美的良好風(fēng)范；
⑶增強(qiáng)班級凝聚力，充分發(fā)揮各班同學(xué)的創(chuàng)造力、動手設(shè)計(jì)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；
⑷體現(xiàn)本班級的特色與風(fēng)格。
三、活動內(nèi)容及要求：
⑴環(huán)境衛(wèi)生方面：按照政教處教室大掃除的具體要求做好教室衛(wèi)生，并能長期保持教室的干凈、整潔。
⑵設(shè)計(jì)、布置方面：教室的設(shè)計(jì)、布置要簡潔、大方，杜絕不規(guī)范字，要適合教室這樣一個(gè)學(xué)習(xí)場所的環(huán)境要求。我們不提倡各班花大量的錢買裝飾品，而希望同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自身的特長，活學(xué)、活用，力爭達(dá)到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。
⑶文化宣傳方面：每個(gè)班級都應(yīng)該開設(shè)獨(dú)具特色的一些知識窗口，比如“知識角、信息欄等”，其內(nèi)容要新穎，要經(jīng)常更換新內(nèi)容，要使其真正成為同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的一個(gè)平臺。另外，各班班級書庫的流通及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)也是評比的重要內(nèi)容。
四、參與對象：全校各個(gè)班級
五、活動截止日期：10月15日至11月1日
六、獎(jiǎng)項(xiàng)：高一年級組：8名，高二年級：8名，高三年級：8名。
七、評比方法：
⑴初評：初評由學(xué)生會組織到各班進(jìn)行觀摩，并結(jié)合各班的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或提出一些建議。
⑵復(fù)評：由政教處、團(tuán)委組織評比小組到各班進(jìn)行現(xiàn)場評比，評比小組綜合“環(huán)境衛(wèi)生、教室布置、文化宣傳和整體氛圍”四個(gè)方面打分，分值分別為30、30、30、10分，總分100分，最后根據(jù)綜合意見評出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。屆時(shí)將進(jìn)行現(xiàn)場拍照，評比結(jié)束后，做一期圖片展。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意。學(xué)習(xí)材料：各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過程：
一、調(diào)查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）
（1）、學(xué)生思考問題：塔由幾部分構(gòu)成？這幾種他有什么不同之處？你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：
書中展示了什么塔的圖片？三座塔分別建造在什么時(shí)間？三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：
如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：
（1）、先畫什么？再畫什么？
（2）、怎樣讓塔更美觀？
（3）、可以在什么上畫？用什么方法？教學(xué)意圖：欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。肯定學(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下搞好學(xué)校工會工作，增強(qiáng)學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)，使教職工在學(xué)習(xí)中增長知識，在活動中得到休息，在交往中提高素質(zhì)，促進(jìn)教職工的全面發(fā)展，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動方案。
二、工作重點(diǎn)
豐富教職工生活，為學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)，努力把學(xué)校工會建設(shè)成組織健全，維權(quán)到位，工作規(guī)范，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開展時(shí)事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。
2、開展以新教材、新課改為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展教研活動，提高教師的教學(xué)水平。
3、開展豐富多彩的文體活動，使廣大教師的業(yè)余休閑活動轉(zhuǎn)到文明、健康的軌道上來。
四、活動安排
日期 活動內(nèi)容
五月份
1、學(xué)習(xí)縣教育工會“教工之家”建設(shè)活動精神
2、修改學(xué)校活動方案
3、助殘、獻(xiàn)愛心活動
六月份：
1、慶“六一”活動
2、象棋比賽
七月份：
1、財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)清理
2、教師目標(biāo)管理考評
八月份：
1、民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
2、教師量化考評
九月份：
1、教職工目標(biāo)量化方案修訂
2、新教材培訓(xùn)
十月份：
1、慰問退休教師
2、女教師健康體檢
十一月份：
1、教師書法、繪畫作品展
2、羽毛球比賽
十二月份： 學(xué)校“新校園、新員工、新生活”活動總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)的要求
公司本次辦公室內(nèi)部布局的設(shè)計(jì)主要是為了達(dá)到如下目的：
（一）有效地利用現(xiàn)有辦公室的空間；
（二）靈活地重新安排工作空間；
（三）便于監(jiān)督管理，提高工作質(zhì)量；
（四）保證辦公室人員和顧客的舒適和便利；
（五）降低辦公室工作的成本；
（六）更靈活地運(yùn)用辦公室工作資源；
（七）建立各種緊密型的工作小組，培養(yǎng)小組成員的合作能力和群體意識，提高士氣；
（八）形成合乎規(guī)律的工作流程，節(jié)約執(zhí)行辦公室工作所需要的時(shí)間。
二、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)的備選方案
經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設(shè)計(jì)要求的方案有兩種。詳述如下：
（一）方案一：開放式辦公室
傳統(tǒng)的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數(shù)職員，辦公工作在各間小辦公室里執(zhí)行，小辦公室通過回廊連接。在封閉式設(shè)計(jì)下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對于本公司來說，這種設(shè)計(jì)方法帶來了溝通上的困難，而且不利于建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，也不利于全面管理。
開放式辦公室由一塊大而連續(xù)的空間組成。在這個(gè)空間里有許多不同的部門，相互之間完全沒有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設(shè)備應(yīng)排列整齊，并盡可能朝著同一方向。開放式辦公室相對于封閉式辦公室來說有極大的優(yōu)勢。開放式辦公室有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、加強(qiáng)了監(jiān)督管理。開放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監(jiān)督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。
2、節(jié)約了大量空間。
3、促進(jìn)了各部門之間的溝通。由于沒有隔墻，也沒有門，辦公室職員在開放式辦公室里能更自由地走動，從而有利于不同部門間的工作聯(lián)系。
4、內(nèi)部電話的使用頻率降低，相應(yīng)地減少了電話所產(chǎn)生的噪音。
5、由于沒有隔墻，開放式辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)更富有彈性。搬動辦公家具和辦公室設(shè)備、重新安排各部門的位置也比較容易，而且費(fèi)用少。
6、開放式辦公室提供了一個(gè)順暢的工作流程，文書等能順利地從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。
7、照明與取暖更容易，安裝費(fèi)用比封閉式辦公室低，并且實(shí)踐證明，開放式辦公室的經(jīng)營管理費(fèi)用也更低。
雖然在管理方面開放式辦公室有很大優(yōu)勢，但是，它也有不利之處，如：
1、一排排辦公桌、辦公家具呈對稱性分布，形成一種類似車間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團(tuán)隊(duì)精神的形成。
2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情 （如爭吵）。
3、開放式辦公室的噪音增大，不同部門的辦公設(shè)備 （計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)）、電話交談等，對職員來說是一種干擾。
4、如果高級職員也在開放式辦公室中辦公，就很可能使他們過多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。
5、開放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，所以必須有良好的監(jiān)督管理。
6、流行感冒等傳染性疾病在開放式辦公室的職員間傳播迅速。
這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動隔板式辦公室。
1、家具組件式辦公室是利用家具來組合出職員的工作區(qū)域。每個(gè)工作區(qū)域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點(diǎn)是取消了永久性隔離墻，同時(shí)又能夠滿足每位職員的特殊要求。
2、活動隔板式辦公室是利用隔板來懸掛各種辦公家具，或者說把辦公家具安裝在隔板上。活動隔板式辦公室使內(nèi)部設(shè)計(jì)富有彈性，使工作區(qū)域的再設(shè)計(jì)成為可能。此外，活動隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價(jià)格昂貴的水平空間的使用。
（二）方案二：全景式 （活動圖景式）
辦公室全景式辦公室也需要大而開闊的空間，但不是一個(gè)簡單的開放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個(gè)小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個(gè)小的工作群體，而不是根據(jù)整個(gè)辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設(shè)備等都隨機(jī)地設(shè)置在各個(gè)小組（事實(shí)上是部門）的工作空間內(nèi)，每一種設(shè)置都力求最好地配合各小組的工作流程。類似地，各個(gè)小組非對稱地排列在整個(gè)辦公區(qū)域并被盆景 （因此被稱為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開。
全景式辦公室的設(shè)計(jì)方法有三大優(yōu)點(diǎn)：
1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區(qū)”鋪上地毯，設(shè)計(jì)好音響效果和色彩效果，安裝好空調(diào)設(shè)備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門之間以及個(gè)人之間界線的方式排列。
2、非對稱性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時(shí)又保持了開放式辦公室的長處。
3、全景式辦公室的設(shè)計(jì)方法十分靈活，而不是固定不變的。
方案二提出了一些裝修時(shí)需注意的特殊細(xì)節(jié)：
1、由于整個(gè)全景式辦公室空間大，依靠窗戶通風(fēng)已不能滿足要求，因此必須安裝空調(diào)；
2、整個(gè)辦公區(qū)域應(yīng)有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；
3、隔音對于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯 （經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；
4、各個(gè)工作群體的工作區(qū)域應(yīng)當(dāng)分開，這一點(diǎn)可以通過使用盆景和聲學(xué)屏幕來達(dá)到，因?yàn)槁晫W(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動，有利于對辦公室進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。
全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開放式辦公室的優(yōu)點(diǎn)。全景式辦公室的背后有一種團(tuán)體觀念，這種團(tuán)體觀念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。
三、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)方案的比較分析
兩種設(shè)計(jì)方案各有優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合公司的設(shè)計(jì)要求，分別就各項(xiàng)指標(biāo)加以分析說明。
（一）工作流
辦公室工作應(yīng)當(dāng)盡可能沿著最短的路徑流動。最理想的工作流呈直線型，但很難實(shí)行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應(yīng)該一直向前移動，而不能走回頭路或之字路，就這一指標(biāo)比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。
（二）溝通網(wǎng)絡(luò)
溝通方式主要包括電話溝通和面對面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門應(yīng)當(dāng)被安排在相互靠近的地方，這一指標(biāo)方案一也優(yōu)于方案二。
（三）監(jiān)督
無論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監(jiān)督問題。辦公室主管或辦公室監(jiān)督者的辦公桌可設(shè)在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個(gè)角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監(jiān)督者認(rèn)為有必要擁有一個(gè)單獨(dú)的辦公間，那么可以通過玻璃墻和辦公室的其他部分隔開，設(shè)在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。
（四）地板空間
必須充分利用可利用的地板空間。辦公桌、辦公家具以滿足工作需要為度，不能過于龐大。購買新的辦公設(shè)備時(shí)，除了考慮其價(jià)格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設(shè)備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標(biāo)方案二顯示了它的優(yōu)勢。
（五）工作空間
每個(gè)職員都需要有足夠的工作空間。根據(jù)英國 《辦公室、工廠和鐵路建筑物法案》，每個(gè)職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標(biāo)也是方案二有一定優(yōu)勢。
（六）工作走道
考慮到設(shè)備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預(yù)留足夠數(shù)量和足夠?qū)挾鹊墓ぷ髯叩溃罐k公室職員能很容易地到達(dá)辦公室的每個(gè)地方而不會干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米 ～ 2.4米，根據(jù)上報(bào)的詳細(xì)材料，兩方案均能滿足此項(xiàng)要求。
（七）擴(kuò)展的可能性
為了使設(shè)計(jì)富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時(shí)間段為接下來的 5 年、10 年或 15 年。根據(jù)方案提供的數(shù)據(jù)，用公司辦公室各層級人員數(shù)乘以相應(yīng)的空間標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得出的基數(shù)加上功能區(qū)域，包括會議室、郵件室、機(jī)房等所需空間和為了滿足未來的需要，必須預(yù)留足夠的通道、走廊空間之和反應(yīng)出擴(kuò)展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結(jié)果顯示方案二略優(yōu)于方案一。
（八）設(shè)備與人員相互鄰近
對于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設(shè)備，如文件柜、復(fù)印機(jī)等，應(yīng)該設(shè)置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當(dāng)。
（九）噪音設(shè)備
為避免辦公設(shè)備產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設(shè)備和這些職員隔離，兩種方案效果相當(dāng)。
（十）自然光線
辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應(yīng)當(dāng)最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。
（十一）外觀
在內(nèi)部設(shè)計(jì)完成后，還要對辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個(gè)令人愉快而又富有創(chuàng)意的外觀，使每個(gè)職員都能夠在一個(gè)令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。
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