語文課日記500字（精選20篇）
一天的時間眼看就要結束了，我們對人和事情也有了新的看法，想必是時候寫一篇日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編為大家整理的語文課日記500字，希望能夠幫助到大家。
語文課日記500字1
誰說世上只有媽媽好，其實沒有爸爸何來我們呢?前不久，我讀了一部巨著——《感悟父愛》，讓我的心靈受到了無比大的震撼……
去年暑假，老師推薦了一本書，讓我們細細品讀，開學后全班進行交流，這本書的名字就叫做《感悟父愛》。
終于等到了開學，第一次語文課老師就讓我們交流感受，我第一個舉手發言，意味深長地說道：“這里面的篇篇故事，行行字句，都深深地觸動了我的心靈，父親太偉大了，父愛的力量也太偉大太 無窮了。原來世上不只是媽媽好，其實爸爸的愛也是無窮的，只不過從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛的存在，我……”
說到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說：“我對不起爸爸，我的爸爸是個好爸爸，世上爸爸也很好”。這時，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手 撫摸著我的頭，親切的問：“康力，那你今晚回家能不能親口說一聲‘爸爸，你辛苦了’?”我點點頭，示意老師，我會的。
這節語文課讓我很難忘，因為這節語文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛的力量是無窮的!
語文課日記500字2
正所謂“丁師駕到，全班歡鬧！”這話還真是一點也不假。今天，丁老師又給我們上了一節有趣的語文課，講到《月光啟蒙》里的生字“辰”時，有同學組詞“誕辰”，丁老師來了興致，跟我們講起了馬克思的誕辰紀念日。相信你們一定被誘惑得口水“垂涎欲滴”了吧？趕緊往下看吧！
丁老師站在講臺上，興致勃勃地對我們說：“同學們，你們知道今天是什么日子嗎？”我們都苦思冥想：“兒童節？早著呢！五一勞動節晚期？也不對。”正當我們百思不得其解之時，丁老師笑容滿面地對我們揭秘道：“是全世界無產階級革命的偉大導師馬克思的誕辰紀念日！”同學們個個恍然大悟。
丁老師接著說：“那你們知道馬克思的誕生日是哪年哪月哪日嗎？”班上鴉雀無聲，我在心里想：“沒文化真可怕，我要多讀書呀！”丁老師又說：“是1818年5月5日。”他眉開眼笑地對我們說，“我給你們介紹一種奇妙的記日期方法，認真聽！”大家都洗耳恭聽。丁老師說：“馬克思出生后，打得資本主義一巴掌一巴掌嗚嗚地哭。這樣聯想記憶，馬克思的誕生日期1818年5月5日就永遠忘不了啦！”他邊說邊聲情并茂地做著一巴掌一巴掌嗚嗚地哭的動作。“哈哈哈哈！”教室里以迅雷不及掩耳之勢化成歡樂的海洋，同學們有的捂肚子，有的拍桌子，有的差點就要打滾在地了，而我已經趴在桌上“奄奄一息”了。
“丁零零！”下課鈴響了，但大家都意猶未盡，還在對剛才的趣事回味無窮。可惜丁老師明天就出差了，丁老師，我們在四班靜靜等著你帶來精彩有趣的語文課哦！快回來吧！
語文課日記500字3
立木守信，改革立法的商鞅;剛正廉明，執法不阿的狄仁杰;重視公德的“出色的老師”;人人遵守的“美麗的規則”……離開了第一單元神話與傳說瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和教育，在老師的帶領下，我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之后回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不茍地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心準備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什么，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果，一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節課的時光很快過去了，我們并沒有因為領導聽課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
語文課日記500字4
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇文章寫了作者去雙龍洞旅游時沿途明艷的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰臥在小船上從外洞鉆到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，并問我們看到這個題目想到了什么，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導游圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認真地畫;有的仰著臉想該怎么畫;有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫著，老師從講臺上走下來，一邊在教室里轉，一邊看同學畫得怎么樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學畫的導游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀!
語文課日記500字5
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時鴉雀無聲，只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來。過了一會兒，老師滿面春分地走進教室，為我們上語文課。
老師從抽屜里拿出語文書，走上了講臺。繪聲繪色地給我們講<<嫦娥奔月》這一則神話故事。同學們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會神地聽著老師講課。
突然，老師說：“請同學上來表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段。”話音剛落，全班的氣氛就被帶動起來了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語，有的同學在下面神氣活現，有的仍然安安靜靜地在座位上一動不動……這千姿百態的動作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說：“快把仙藥交出來!要不然別怪我白刀子進紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學們陸陸續續地走出了教室。
語文課日記500字6
星期三上午的那節語文課非常有趣，也讓我有了大顯身手的機會，直到現在我都還記憶猶新呢。
語文課上，我們學習了“語文園地”里的幾句名人名言。為了讓我們牢牢記住，老師讓我們背下來玩“智力大沖浪”游戲，看看哪一個組最后贏得的分數最多，我們有三分鐘的準備時間。三分鐘? 太短了。不過，我還是認認真真地讀、背。也不知是怎么回事，覺得自己第一次背誦這么熟練。三分鐘很快過去了，我們組第一個選題，我自告奮勇地搶下了首先發言的機會。老師告訴我們有初級、中 級和高級三個級別題目，每個級別得分也不同。我毫不猶豫地對老師說：“我要最高難度的。”話剛落音，就聽到同學們議論紛紛：“不會吧，盛梓航要最高難度的?”“他行嗎?”我的心里頓時產生 了一種莫名的緊張感。
答題開始了，老師出題還沒有說完，我就飛快地說出了正確的答案。老師笑咪咪地為我們組加了30分，組內同學歡呼雀躍。其它組的同學向我們投來了羨慕的眼神。經過兩輪激烈的PK，我們組最終 獲勝了，大家都說我的功勞最大，聽了這話，我的心里更是美滋滋的。
語文課日記500字7
首先，我們來談談語文課上的樂趣。在語文課上，我最喜歡的就是歇后語，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個個漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書》誦《詩》，與古人居；誦《詩》讀《書》，與古人謀"作為強有力的證據，你能說語文課上沒樂趣嗎？這不是搔首問姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書交談，那別忘了還有老師和同學呢！在平常的時候，你可以與同學搶答問題,提高自己的積極性，說不定有時還能與老師談談心呢!同學為摯友，老師亦可益友。語文課上的樂趣你感受到了嗎？
語文課上的確有很多樂趣，可是學它有什么用呢？別急，接下來我就為你們杰少語文課上的重要性。
語文是一種重要的通訊工具，沒有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒有它我們就無法交流，沒有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說語文很重要，要想學好語文就必須上好語文課。上好了語文課，才能幫助我們理解文章；上好了語文課，才能讓那些曾經辱罵過我們的外國人知道我們是中國人，知道"東亞病夫"的稱號被我們緊拋腦后，知道我們說的是語文！那么，現在你明白了語文的重要性了吧!
讓我們一起上語文課吧！
語文課日記500字8
上初中后的第一天，老師給我安排了一個同桌。我的這個同桌個子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初愈一樣。起初我沒太在意他，可是，后來他借書給我的那件事使我對他產生了深刻的印象。
那天，我來到教室發現同學們在讀書。于是，我趕緊到座位上坐下來準備打開書讀。當我去拿語文書的時候，卻發現語文書沒有了。我想了想，應該是昨天下午在操場上玩的時侯弄丟了，這可怎么辦呢 ？今天，第一節課就是語文課。就在我焦急的時侯，我的同桌似乎發現了什么。他說：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語文書丟了。”他用手輕輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地 看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對我說“我們倆可以看一本書呀”。我謝過他后，便同他共看一本書。到了上語文課的時侯，老師說：“誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地 舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我 的同桌的。
后來，他當選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。
語文課日記500字9
今天早上，第一節語文課的時候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語文天地上的課文——《日月潭的傳說》。
四位小老師都制作了精彩的ppt，有文字有圖片，非常生動。他們分別祥細地介紹了《日月潭的傳說》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說。“黃老師”給我們上課時，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個個都聽得津津有味。我對她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說，那里面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰斗的情境深深的吸引了我。接下來，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個字讀三遍，然后，再讓我們拿這個字組詞，我們討論的非常激烈。然后，是‘李老師’為我們講詞語，雖然‘李老師’有一點害羞，但是，我覺得他講的很好，尤其是講易讀錯的字時，先讓我們讀三遍，然后拿這個詞語造句。我覺得這個方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子，我覺得吳老師講得非常非常好，每一個句子都給我們說了句意，而且聲音洪亮、大方。最后，我們還給出了一些好的建議和鼓勵，這些建議給我們組的備課也有了提升。
在整節課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個黑色的照相機在給我們拍照。
這真是一節有趣的語文課。
語文課日記500字10
提到語文課，我們一慣的會想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數人頭痛的詞語。可是，我的另一位老師卻給我上了一節別開生面的語文課。
今年夏天，我去上課外輔導班時，看到了一個小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的風采。對于千年前楊萬里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時也讓我預感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來臨時的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場雪，都讓我體會到幾千年前諸位大詩人的感受，這亙古不變的詩意，讓我體會到了語文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過的語文之美。
這也是語文課，是一節十分有趣的語文課。
語文課日記500字11
語文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節難忘的語文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺，嚴肅地說：“這節語文課，來檢查同學們的背誦，背不會的在講臺兩邊站著，要是到下課了還沒背會，就把你背的那段抄3遍。” 我的 心像插入了一把鋒利的劍。“天吶，不會吧！要檢查背誦。”同學們和我都抱怨著。
背誦開始了。當第一排背完時，只有馬佳慧一個人順利通過了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個寒顫。當快到我們組的時候，別的組也只有幾個背下來的，我不禁驚恐萬分，心跳加快。到黃熠天 背的時候（我前面的同學），他邁著小小的步伐走上了講臺，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點害怕。但在背的時候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現得很輕松，順利過關，他高 興得手舞足蹈。
該我背了。根據前面幾個同學們的表現，我總結出一個道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對。于是，我大大方方地走上講臺，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段 落。“齊佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結結巴巴，但是總體背的比較不錯了）。接著，很多的同學都成功了，高興地歡呼 著：“耶！通過了。”
這節語文課是不是很難忘啊！
語文課日記500字12
哈哈哈哈！我和江琰終于順利的畢業，逃出楊老師的手掌心了。
以前我們上課總是不舉手，楊老師就采用“激將法”來逼我們上課舉手，我們有些問題不知道恰恰就被老師叫起來了，就不說話，弄得我們好尷尬，每節課都這樣。所以老師每次一叫起來一個不會說話的同學，我就知道下一個老師會喊：“陳楠！”搞的我每天上語文課都提心吊膽的。漸漸地，我發現我越來越懼怕上語文課，甚至開始討厭它！
時間長了，我覺得這樣下去不是辦法，就給自己定一個要求：“每天語文課只要回答一個問題，就好了，楊老師就放過你！”我開始盡力的讓自己的手舉起來。其實我的手很“沉重”，我怕回答錯了，同學笑話。可是老師又說：“說錯沒關系，敢站起來說話的都是好樣的！”這句話給了我勇氣，可還是有點猶豫，因為老師只要看見我舉手，必定叫我起來。還好，我成功的回答完了一個問題。后來每節課我都回答一個問題，慢慢地，它變成了一種習慣，變成了我上語文課時的一部分，我舉手的次數越來越多，腦子好像也越用越靈活。即使有時候有那么一兩個錯誤，但我絕不會氣餒！我和一開始相反了，越來越喜歡語文課。
后來我發現，其實有許多問題我都知道，只不過是缺乏自信，不敢說。其實現在老師叫一個膽小的`人起來，我仍然有點心有余悸。
但是你不嘗試就不會有收獲。加油，所有人都可以，厚臉皮誰不會？
語文課日記500字13
4月9日星期三天氣：陽
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。
這節課，是語文課。由于，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。
老師說：“聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。
我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問題。”
于是，我們就開始讀課文了。
課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”
我們道：“要。”
接著，我們又進入了沉思當中。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鐘過去了。
老師拍著掌，對著我們說：“一，二，三！”
我們轉過頭來，回答老師說：“坐整齊。”
老師說：“現在，我們開始交流，請愿意和我交流的同學站起來。”聽了這番話后，愿意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人后，就再也沒有人站起來了。
老師數了數后，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。
下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！
語文課日記500字14
早晨的語文課，我們本來要學《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語文課”。
語文課一開始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說完，我們便異口同聲地說：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎？居然讓我們玩橡皮？”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說：“我給你們玩，你們就玩吧！不要說什么廢話！”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復地擦，用那些擦出來的橡皮屑搓成一個球。就這樣一個“復制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學還是沒有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問：“還有沒有玩不夠的同學？”我們都說玩好了，但吳老師知道我們還沒有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘。”我們又開始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學一起玩的不亦樂乎。不過沒玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢！吳老師請了兩位“吃手指專家”來給大家演示怎么吃手指，只見那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問他吃手指的味道是咋樣的？他回答說：“吃手指讓我吃出了童年的味道。”聽到他這樣的回答，全班同學都捧腹大笑。
語文課日記500字15
早上的第一節是語文課，做完早操，我們陸陸續續地來到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準備，等吳老師來上課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。吳老師走進教室門口，他聽到了我們的講話聲，他走到講臺旁，看到個別學生還在玩。“我現在給你們五分鐘時間玩橡皮。”吳老師說。教室里突然靜下來了，一下子又聽到大家打開文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說：“傅禹睿同學，你說說玩橡皮有什么樂趣？”“因為很無趣，所以我沒玩。”我緊張地站起來回答了吳老師的問題，馬上又坐下去了。頓時，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學爽快地答應了。于是我也跟著大家，玩了一會橡皮，不過真地不好玩也很無趣。吳老師看到我也開始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問題問我，我說：“沒意思，跟沒玩一樣，而且還多了一些噪音。”
之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請了兩位同學給我們做示范。朱同學給大家做了一個邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學給大家做了一個單純吃手指甲的示范。兩位同學的示范看到我們不忍直視，覺得惡心極點。這時，吳老師讓我們仔細看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來很奇怪，其實并不奇怪的語文課。他讓我們知道上課做小動作開小差是一件極其無趣的事。
語文課日記500字16
你看到這個題目一定充滿了小問號，為什么說不一樣呢？這節課呀，由張老師帶領我們做了一個小實驗，我為這個實驗起了一個有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說重點，杯子里的水一定要滿得要溢出來，不然就會失敗。
二話不說，張老師開始實驗了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個神奇的事情發生了，紙沒有掉落！水也沒有滴落一滴！教室里瞬間傳來了陣陣的掌聲。接著老師挑一名同學來做實驗，幸運之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來，然而，結果卻發生了不同的變化，杯子里的水卻在一滴一滴地掉，這時黃昱昊沒有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個多么不容易的過程。
老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子里掉了下來，全班同學驚呼著，對的，老師失敗了，為什么會失敗呢？熱鬧的教室里瞬間變得鴉雀無聲，老師說道：“因為剛才黃昱昊同學灑了些水，這次杯子里的水少了，所以失敗了。”這就是我前面為什么說水一定要加滿得要溢出，哦，原來如此。
這堂課刷新了我對課堂的認知，以前的課堂是嚴肅的，安靜的，這是我第一次覺得師生也可以是好朋友，可以在一起無憂無慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語，更證明了我們班的張老師是獨一無二的，沒有任何老師可以代替。
這可真是一節不一樣的語文課啊！
語文課日記500字17
古詩詞中有語文，如果沒有朋友之間深厚的友誼，又怎會有“海內存知己，天涯若比鄰”這樣豁達的名句；如果沒有春景的美麗，又怎麼會有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風”這樣溫柔的詩句。語文的詩心既是無止境的，又是繁雜的，像“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這些名句，都是描寫，都好像是一首首優美的凱歌。
街頭巷尾中有語文。大道上，人來人往，熙熙攘攘，每個攤點前門庭若市，整個街道真可形容為“車水馬龍”啊！那家商店的招牌上寫著“漁人島”三個醒目的大字，走進去一瞧，什麼漁竿哪、漁網啊、漁餌啊，甚至還有些稀奇古怪的休閑旅游用品，像什麼汽艇、汽橋、氣漿、氣衣等，還有一些叫不上名字的，一個挨著一個，真能稱得上是“漁人島”啊！
廣告詞中有語文。例如有一家眼鏡店做的廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶安上玻璃吧！這條廣告詞巧妙地運用了比喻的方法來推銷眼鏡，真稱得上是一條“文學廣告”啊！
課外書中有語文。走進圖書館，捧起一本書，津津有味地讀著，令人陶醉其中；陶醉在那迷人的山花之中了。它使我看到了吳承恩筆下的《西游記》，看到了羅貫中筆下的《三國演義》，看到了曹雪芹筆下的《紅樓夢》，更看到了祖國的名山大川，江河湖海，使我開拓了視野，拓寬了胸懷。
啊！“生活”，名副其實的語文傳播者。
語文課日記500字18
她站在那里，嘴里說出的每一個字都是那么的投入，那么神采飛揚。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時，我的內心也在洶涌澎湃。
她，沒有群星那樣閃耀，但她卻散發著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護花”但她會竭盡全力去教導我們……
她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……
是她，點亮了我們前進道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學習道路上的導游，教給我們辨別陌生的旅游景點。是她，用夢想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵著我們：好好學習，天天向上，為祖國的繁榮昌盛和快速發展而努力，在她的言語中，我聽到了，我看到了，她體內的熱血在沸騰！在澎湃！
她，就像我們的母親，慈祥和嚴厲相互交融著。她并不希望我們用物質去報答她，她只是希望我們做好君子的氣質，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責”為己任，認認真真，腳踏實地的做好每一件值得我們去做的事情……
我們應該尊敬她，如同尊敬我們的母親！
語文課日記500字19
星期一，晴空萬里。我們一家開著自家車，來到爺爺的工作地——安豐養蟹場。
剛進大門，就聞到一股螃蟹才有的一種氣味。進入爺爺的辦公室，只見他正忙著分開公蟹和母蟹，好有人來買時，可以快速交貨;同時，他也在尋找紅膏蟹。找到紅膏蟹是一項比較麻煩的活，因為要一只一只的看，而且看錯的地方也不行，要看蟹臍的上面。
爺爺見我們來了，走上前去，將我和弟弟抱起來，滿臉的笑容，似乎覺得我們來了，生意會更好。爸爸媽媽去幫爺爺了，我和弟弟在一旁看著，很無聊。爺爺見了，便拿來兩只螃蟹，說“玩去吧!”
我和弟弟像出來籠的鳥，興奮極了!接過螃蟹，但又不知道干什么，而弟弟都被嚇破膽了。突然，一個念頭在我腦海中閃過：兩只都是公蟹，不如斗蟹吧!”這個想法讓我很興奮，我告訴了弟弟，他也覺得有意思，便同意了!
弟弟做了一個簡單的戰斗場，我和弟弟讓爺爺把螃蟹綁了起來，接著，將他們放入戰斗場。我先用左手護住螃蟹的后面，再用右手護住前面，然后左手向右轉，右手向左轉，手一松，螃蟹便轉起來了，“嗵”的一聲，原來是和弟弟的螃蟹撞上了。只見弟弟的螃蟹向后退了幾步，我的螃蟹向前沖去，直逼的弟弟的螃蟹往后退，突然弟弟的螃蟹向右一退，然后猛地向前一沖，我的螃蟹沒有來得及防備，被撞的找不到北了，我和弟弟看著它們互相激斗，在邊上哈哈大笑起來。
原來螃蟹不僅是美食，還可以當“玩具”，斗蟹真有趣!
語文課日記500字20
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一驚，不禁閉上了眼睛，不幸的事發生了……
只見一只年邁的家燕倒在了血泊中，它那細膩的絨毛變得凌亂不堪，掙扎了幾下后，它便悄然無息地離開了這個世界。一會兒，一只小家燕唧唧地飛到東、飛到西，焦急地尋找著媽媽的身影，它疑惑地看著倒在地上的老家燕，用尖尖的嘴啄著媽媽的羽毛，像是在說：“媽媽，你躺在這兒干什么?馬路冰涼冰涼的，您在這兒會凍感冒的。您不是常常告誡我不要在這里玩耍、休息的嗎?走，咱回家!家里溫暖如春，快醒醒，媽媽!”回應它的，只有狂風的怒吼聲。小家燕呼喚了好幾次，家燕媽媽還是沒有動靜。“媽媽，媽媽，快醒醒!”小家燕著急地喊道。回應它的，只有暴風雨的狂叫聲。小家燕見一時喚不醒媽媽，便用它那未豐滿的羽毛，遮擋暴雨狂風。用它那還有一絲熱度的身體，溫暖媽媽冰涼的尸體。
忽然，小家燕看到了!看到了媽媽折斷的羽翼和被車輪壓過后的血跡，小家燕像被雷劈了一樣，呆在那兒，不愿接受這個事實，它呆呆地凝視著媽媽的尸體，眼淚像斷了線的珠子嘩嘩地往下流。“媽媽，你答應和我一起走過泥濘，一起享受成功的喜悅。可現在，您被可恨的大貨車壓死了，我可怎么辦……”
天，還飄著細雨，小燕子仿佛知道自己無法把媽媽從另一個世界救回，便一步三回頭地拖著沉重的腳步走了。而我，早已淚流滿面……
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