課文《日記》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2021-06-23 12:15:17 日記我要投稿

課文《日記兩則》課堂實(shí)錄

　　設(shè)計(jì)意圖

課文《日記兩則》課堂實(shí)錄

　　（一）教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書(shū)——說(shuō)話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過(guò)“讀書(shū)——提問(wèn)”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛(ài)心”，學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。

　　（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩，非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦，敢提問(wèn)，發(fā)言大膽，知識(shí)面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書(shū)包。于是我就把他拿到課堂上來(lái)作為寫(xiě)日記的材料，學(xué)生就感到有話要說(shuō)了，覺(jué)得寫(xiě)日記原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份”、“粉”等8個(gè)字。

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。

　　（三）情感目標(biāo)

　　有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。

　　教學(xué)媒體

　　（一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

　　（二）通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。

　　（三）日記格式圖。

　　（四）準(zhǔn)備日記本。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入新課

　　師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書(shū)：日記）

　　生1：日記。

　　生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。

　　生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。

　　生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。

　　師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書(shū)）

　　（二）讀書(shū)——說(shuō)話

　　師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？

　　生：行。

　　師：咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀，

　　（舉手的.同學(xué)讀第一、二段）

　　師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。

　　（生讀這兩段）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

　　生：不用。

　　師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始！

　　（生讀第二則日記的第一段）

　　師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？

　　生：我是全班讀的最好的！

　　師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。

　　（生讀課文最后一段）

　　師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢？想說(shuō)就舉手。

　　生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

　　師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？

　　生1：我圈出了。

　　師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？

　　生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。

　　生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日？

　　師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說(shuō)的嗎？

　　生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）

　　（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）

　　生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

　　師：應(yīng)該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？

　　（指名同學(xué)繼續(xù)講）

　　師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？

　　（生讀最后一段，師板書(shū)：不高興）

　　（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？

　　（同桌互相檢查）

　　師：有困難嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？

　　生：按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。

　　師：非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。

　　（師范寫(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。）

　　（同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。）

　　第二課時(shí)

　　（一）談話激趣

　　師：上節(jié)課我們是讀書(shū)——說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書(shū)——提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎？

　　（二）讀書(shū)——問(wèn)答

　　師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　（生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）

　　師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

　　生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

　　補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

　　生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

　　補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買(mǎi)了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。

　　（三）學(xué)習(xí)日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

　　生1；第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。

　　生2：第二則也寫(xiě)了這些。

　　生3：我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。

　　（四）練習(xí)寫(xiě)日記

　　師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？

　　生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。

　　生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。

　　生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評(píng)他。

　　生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。

　　生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

　　生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？先寫(xiě)他的外貌，接著寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。

　　（生寫(xiě)日記）

　　（五）展示日記

　　（六）板書(shū)

　　板書(shū)

　　日記夢(mèng)想心情

　　第一則穿上白紗裙不高興

　　第二則不買(mǎi)白紗裙

　　省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興

　　送給苗家小姑娘

　　愛(ài)心

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