讓師愛在筆尖流淌-學生評語撰寫之我見
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過評語吧，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。相信很多朋友都對寫評語感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的讓師愛在筆尖流淌-學生評語撰寫之我見，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
每當期末發《評價手冊》時，我告訴孩子們，里邊有老師寫給你的悄悄話呢！這時我常會看到有趣的情景，孩子們打開后各自看了起來，性格內向的或是看著我會心一笑，或是低著頭若有所思；性格外向的或是念念有詞，或是眉開眼笑與小伙伴互相傳遞。教室里氣氛很溫馨，因為孩子們正在與老師展開心靈的對話呢！這對話假如能說到孩子們心坎處，很大程度上能為指引孩子前進的方向，這就是我們所期望的評語的力量。
作為一線班主任我們不是專家，沒有高深的理論水平，也很少有高超的寫作技巧，但不論你采用什么樣的表達方式，我們都要把持一個原則，那就是要客觀、公正、要在字里行間讓孩子們感受到老師對他的欣賞、對他的鼓勵，讓家長感受到不論褒貶都是出于對孩子的負責、對孩子的關愛。對于撰寫評語，我有以下一些建議：
一、讓成長細節在文字中呈現
中國道家創始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。寫評語時要關注孩子的成長細節，點滴小事敘述中展示教師對孩子的關注度。剛接新班，可以對學生性格、學習、綜合素質等各方面在評語中進行一個全景式的概括，再把濃墨重彩放在每個學生在一學期中最令人難忘的某件事或某個場景。而一般帶了一學期后，學生各方面情況已是非常熟悉，可在評語中直接把學生在一學期中自己最得意的某件事或某個突出優點來個特寫鏡頭，同時用委婉幽默的語言指出孩子所存在的缺點。學生一學期的校園生活假如是一部電影的話，那么老師要努力從中截取最能展示這部電影風格的特寫鏡頭。這就離不開平時的觀察、記錄，觀察孩子們在班級活動中的表現，記錄孩子們在各項比賽中的成績，留意孩子們在遇到挫折時的處理方式等等。
1、班里一名小班長，多才多藝，博覽群書，品學兼優，我對他這樣評價：
全面發展數小睿，琴棋書畫樣樣會：鋼琴獨奏展才華，各科競賽列前茅；“百佳書迷”你堪當博覽群書；領操動作標準口令響，帶領全班奪得一等獎，贏得眾人齊夸獎；待人友善紀律好，品學兼優好班長。期待你對班級管理想妙計，鍛煉自己有魄力，新的一年創佳績！
2、對一名熱愛集體的孩子我這樣評價：
學期初的一個傍晚，校園里靜悄悄的，同學們都回家了。老師批改作業時，忽然看見一個熟悉的身影從門口匆忙跑過。原來你發現當天值日班干忘了關燈，就不顧天色已晚跑到四樓來關燈。那一刻，老師非常感動，這樣有責任心、愛集體的小干部真是不多見。可是你這學期表現卻遠遠不如上學期了。看到你臟兮兮的課桌，亂糟糟的書包，老師不禁替你擔心，生活缺乏條理和自律的人是會嚴重影響學習的。請你快快改變這種狀態，讓那個優秀的你再次出現在老師面前吧！
3、在各項比賽、公開課或班級活動中表現出色的孩子，我這樣寫道：
越，性格憨厚的你平時很有禮貌，遇到老師總是笑瞇瞇地問好，和同學們也相處得很開心。區語文公開課上，你用多個成語即興造句，那落落大方的態度，機智的回答，精彩的句子博得聽課老師們陣陣驚嘆，真是思維敏捷的孩子！老師希望你平時在學習上能時時充分發揮自己的聰明才智，向知識的深度和廣度發展，成為才華橫溢的男子漢。加油！
茵，你是一個善解人意、樂于助人的孩子。同學有困難，你那滿眼的關切，讓同學倍感溫暖。學習上，你勤奮自覺，發言越來越積極，單元考試不斷進步，讓老師倍感驚喜。“慶元旦，展才藝”的班級活動中，你嫻熟的古箏獨奏，時而如山澗泉鳴，時而似環佩鈴響，顯示出很扎實的音樂功底，贏得大家陣陣熱烈的掌聲，真是了不起！期待你做個全面發展的小才女，繼續保持這種良好學習的狀態來年再展風采，加油！
昕，雖然你從不炫耀，但你在文藝方面的天賦卻常在班級活動中展示得淋漓盡致。“六一”節前夕你代表班級參加了學校文藝匯演。當你撐著小傘，衣袂飄飄，蓮步輕踱，緩緩出現在舞臺上時，那曼妙的舞姿，婀娜的身影，仿佛是詩人戴望舒的名作——《雨巷》里的姑娘走到了舞臺上呢！老師很喜歡你的多才多藝，也喜歡你勤奮樸實的性格，希望你保持這種積極向上的狀態，有一天你會發現，成功真的會偏愛努力的人。加油！
我對一名不愛發言的學生這樣評價：一表人才鄭小揚，氣質儒雅美名揚：尊師守紀愛集體，勤奮學習好榜樣，成績優異列前茅，勞動是個小能手，書法競賽二等獎，為班爭光人夸獎。美中不足有一點，就是課堂少發言。滿腹才華沒發揮，自我埋沒多吃虧。請你新年發奮展翅飛，全面發展為班爭光輝！
作為一名班主任老師，要深入到學生的日常生活和心靈深處去，要善于觀察了解學生，掌握學生平時表現的第一手資料，要組織并深入到班級各項活動中，多與學生談心，讓學生喜歡接近你，愿意把他們最真實的一面展現給你，從而通過學生的所言、所行、所想來了解其內心世界，這樣才能捕捉到學生活生生的成長細節。孩子們的喜怒哀樂若能時時牽動班主任的心，筆下才能字字總關情。
二、讓多形式評價促成文字生情
采用多種評價方式，能幫助老師全方位了解學生，做到寫評語時能實事求是。如對于中高部學生可采用自評和伙伴互評的形式。對于低年級學生，可結合家長和科任老師書面或口頭評價。比如，我常在期末時引導學生開展自評，然后美其名曰“自我鑒定”，孩子們鄭重其事地回顧自己一學期的表現，羅列在各項活動中取得的成績，尋找自己的不足。這有利于班主任最直接地了解孩子的內心想法，從而在寫評語時有的放矢。
比如有孩子寫道“我要和缺點告別，和優點永遠成為好朋友！”“我的媽媽說我的成績就像坐過山車一樣忽高忽低。”“我要讓家里變成巨大的獎狀庫。”孩子們在自評時常會有很多充滿童趣的語言，天真而又確切地概括自己的表現。我們有時可以以此為切入點展開敘述。如：
1、一名身體強愛勞動又熱心幫助別人的學生，我對他這樣評價：
壯碩的小晞是班里力氣最大的男孩，拎起滿滿的一桶水依然健步如飛。每次勞動你總是干得氣喘吁吁、滿頭大汗，老師看了都感動。你在期末自我鑒定中這樣寫道：“我的勞動很出色，從一名隊員升到副隊長不是混的，而是用我的每一滴汗水干出來的。”天真的話逗得老師哈哈大笑。你是班里經典誦讀活動中，第一個能流利背誦《弟子規》的同學，現已榮升測試員，正期待你下學期來大顯身手呢！你繪畫、圍棋頂呱呱，學習方面效率高，可惜質量待提高。假如課堂上能嚴于律己、細致些，學習也能攀高峰！
2、對于小開心果類型的孩子我這樣寫道：
“東臨，東臨，可愛的小東臨……”每次走進教室，聽到同學們在課前唱中改編歌詞，笑嘻嘻唱出你的名字時，老師就忍俊不禁。熱情活潑、古靈精怪、樂于助人、寬容大方的品格讓你在同學們中間是那樣受歡迎。老師期待著你學習方面勤動腦，遇到困難不氣餒，成為學習的小主人，當個全面發展，出類拔萃的學生，加油！
3、對于一位原本學語文不夠用心的孩子我這樣寫道：
爍，你的表現如同自己所說的，是“后發制人”，在下半學期突飛猛進。課堂上，老師能看出你感受到語文學習的`樂趣，認真的態度讓你躋身尖子生行列。朗讀課文時你聲情并茂；回答問題時你思維敏捷；完成作業拿給老師批改，你總在旁邊緊張地看著，當看到作業本上蓋上小紅花，你就拍拍胸口松了一口氣，笑瞇瞇地回到座位上，那可愛的樣子逗得老師忍俊不禁。老師要告訴你，認真的人最有魅力。你現在就是這樣有魅力的男子漢！相信前途無量的你，只要保持這樣充滿干勁的狀態，一定能有更加了不起的表現！
4、對于一位聰明好動的孩子我這樣寫道：
鈞，你是個性鮮明的孩子，優點很突出，缺點也明顯。你愛交朋友，老師常在課間聽到你和同學玩耍時哈哈大笑的聲音；你愛學習，各項任務從不遺漏；課堂上你愛發言，精彩的表達常博得大家喝彩；各項活動你樂參與，這學期班級手抄報、朗讀比賽獲得一等獎，其他科目的競賽也有不俗的表現，真是了不起！但是你課堂不時插嘴和作業本潦草的書寫讓老師看到你的浮躁，和同學相處有時言談不夠文明。不過，讓老師高興的是，你有約束自己的行動和決心了。“自我鑒定”中，你告訴老師自己要想辦法取下身上的“話匣子”。老師告訴你，“話匣子”不必去掉，讓它在該講的時候講，那就變成優點了。像你這樣有自知之明，做事努力又愿意克服自己弱點的人，必定有燦爛的明天！加油！
5、對于自我評價過低的孩子我這樣寫道：
鈿，你曾在信中告訴老師，長大后想當一名心理醫生，“啄出別人心里的害蟲。”老師看到這樣充滿童趣的話忍不住笑了，也想朝你豎起大拇指，真是個有理想的小姑娘！信中你還羅列了自己很多缺點，讓老師看了覺得你自我評價過低。其實你有很多優點呢！你的笑容很美麗，你尊師守紀，心地善良，待人謙讓、寬容。這學期參加學校國際象棋比賽一舉奪得女子組第二名，為班爭光真是了不起！期待你時刻充滿自信，學習上無論碰到什么困難都能迎難而上。只要你持之以恒向前走，你會發現自己離心中的目標越來越近！
采用多形式評價能多角度呈現孩子們的方方面面，既能提高班主任工作效率，又能讓飽蘸師愛的筆端流淌出來的文字客觀全面。
三、讓個性在文字中飛揚
世界上沒有完全相同的兩片樹葉。蘇霍姆林斯基說過：每個學生都是獨一無二的世界。因此，寫評語要因人而異，要有針對性。
給優秀生寫評語，要用“顯微鏡”，分清是否品學兼優，存在哪方面不足，要實事求是地指出來，防止夸大其詞。
對于差生，要用“放大鏡”，抓住他們的每一點進步，用成功的體驗喚起他們的自信。
對于中等生，要防止寫得千人一面，寫得一般化。中等生有的成績一般卻有一副熱心腸，有的不善言辭卻關心集體，默默為集體做貢獻。
1、班里有名學生個性鮮明但課堂缺乏自律，我對他這樣評價：
小德，你是個聰明勇敢的男子漢，說話做事風風火火，上課發言積極，作文抒真情、寫真話，語言表達流暢，充滿了個性。在期末自我鑒定中，你寫下這樣的話：“我的成績不穩定，一會上升一會下降，就像股票升和跌一樣。”有趣的比喻令老師忍俊不禁。悄悄告訴你，老師覺得你是“潛力股”，很有發展空間哦！假如課堂上能約束自己愛講話的嘴巴，再用心細心些，學習一定能像你參加圍棋比賽一樣獲得驕人的成績。送你一句話，“忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。”趕快加油吧！
2、對于插班的兩個孩子我這樣寫道：
鍇，作為插班生加入新的班集體不久，你就以認真的學習態度和和優秀的學習成績展示了你的實力，寬厚謙和的性格也為你贏得同學們的友誼。當聽到你媽媽說你轉學在三年一班中感到快樂時，老師感到非常欣慰。老師想提醒你，作業本上的書寫，與你帥氣的外表太不相符了，假期趕快練字吧，爭取新的一年有突破！此外，凡事要三思而后行，率性而為會影響你的優秀哦！
跳級插班胡慧涵，年紀雖小志氣昂。團結同學愛集體，尊師守紀有能力，大方領唱歌悠揚。基礎不牢有壓力，成績下降別泄氣。學習功到自然成，聽說讀寫得加強，期待進步師贊揚。注意方法講效率，一定能為師長來爭氣！
寫評語要在敘述當中力求突出每個孩子的特點，讓每個漢字流淌出來的都是殷殷師愛，讓孩子們感受到老師對他們的了解、老師對他們的賞識，讓孩子們的個性在文字中飛揚。
四、讓名言警句助文字生輝
寫評語時表達方式可不拘一格，但語言切忌呆板生硬，可親切，可幽默，還可引用名言、警句助文字生輝。名言警句是人類語言寶庫中的精華。評語中引用名言警句，可以發揮評語的美育功能，使評語更具文采，更含蓄雋永，耐人尋味。
1、鼓勵學生勤奮自律，奮發向上，我這樣寫道：
不管你現在的成績如何地起伏不定，不管你書寫怎樣馬虎，老師始終相信那只是暫時的現象。“行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。美好的未來就掌握在你自己的手中，請別放棄自己！老師期待著新的一年，能看到勤奮、自律的小民，加油！
2、引導學生學習要講方法，勤動腦，耐心細致：
老師想告訴你“耐心是一切聰明才智的基礎。”學習上不要急于求成、馬虎應付，你也能成為大家注目的焦點。加油！
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”老師期待著你下學年再次登上領獎臺哦！加油！
“失敗的人找理由，成功的人找方法。”學習離不開勤奮，更要注意抓住重點，寧精勿雜，寧專勿多。加油哦！
3、告誡學生要善待他人：
“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”在和同學們相處得過程當中，請你要嚴于律己，寬以待人，這樣才能贏得更多珍貴的友誼。
4、鼓勵學生遠大志向，珍惜光陰，認真學習：
“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”美好的童年只有一次，老師衷心希望你能腳踏實地認真學習，充實過好每一天。加油！
“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”。相信你是個有志氣的男子漢，一定愿意克服自己的弱點，持之以恒、踏踏實實地學，時時讓大家看到你精彩的一面。加油！
每則評語展示了學生在一段時期內的表現，我們若能注意方法力求使筆下的文字寫出質量，寫出真情，這也從一個側面體現了班主任對工作負責任的態度，對學生無私的愛。
也許我們沒有深厚的寫作功底，無法編織華麗的辭藻，但是“感人心者莫乎于情”，我們可以讓師愛在筆尖流淌，發揮評語的魅力，用心寫下對孩子們的“悄悄話”。我們不奢望一則評語就能改變孩子的人生。但是我們所寫下的內容，哪怕只有片言只語對孩子們心靈有所觸動，就能鼓勵孩子們揚長避短，繼續前進，為孩子們的健康成長推波助瀾！
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