一年級語文課堂教學中的有效評語
素質教育自主學習已成為當今學校教育的主導思想，怎樣讓學生在老師的指導下，自主學習，積極學習，在學習中享受到樂趣，就顯得尤為重要。本文淺談一年級語文課堂教學中的有效評語，歡迎閱讀了解。
學生學習的大半時間是在課堂上度過的，課堂教學的評價對學生的發展起著至關重要的作用。尤其是一年級的學生，他們受到年齡及心理特點的影響，恰當而及時的評價對他們來說，就好像是場及時雨，能給他們學習的動力。因此在教學中，要適時、正確地運用評價手段，提高學生的學習積極性。
一、評價語應情真意切。
有位評價專家說過：評價不在于證明，而在于改進。只有真情的評價才能換取學生的真情，只有真愛才能換取學生的真愛。教師的評價語應該是發自內心，就像一縷溫柔的春風撫摸孩子，讓孩子在老師的評價語中得到信任，看到自己的進步。
姜嘉慶是我們班在學習上比較吃力的一個孩子，平時在課堂上不愛舉手發言，可一次在語文課上他竟主動舉手讀課文了，這讓我很意外，可惜他讀得不是很好，而且有些小朋友都在說他了。這時，我對他說：“你能舉手發言，真了不起。可是，你再讀一遍，老師相信你會讀得更好。好嗎？”這孩子微笑著點點頭，又讀了第二遍，雖然還是斷斷續續，可比上次有了進步，于是我又對他說：“你讀得可真好，一次比一次有進步，下一次你再讀的時候，一定比這一次有更大的進步�！甭牭嚼蠋煹馁澰S，看到同學那信任的目光，姜嘉慶高興地坐下去了。從那以后，在課堂上時不時的就能看到他那雙稚嫩、可愛的小手在我的眼前舉著，而且眼中透露著渴望。
二、評價要注意有層次的引導。
“心急吃不了熱豆腐”這我們都懂。在課堂教學的評價中，我們也要注意有層次的對學生進行引導，將一個大的目標在老師的加一點，再加一點的過程中，分解成一個個看似簡單的小要求，讓孩子在老師有目的的評價中，逐漸達到老師的要求。
一年級的學生，尤其是剛入學的新生，在培養他們專心做作業的習慣時，他們注意力的集中由短到長，要求由低到高。但這些習慣的培養不在一朝一夕，而在堅持。剛開學時，我對他們的要求很低，讓他們感覺到做起來并不是很難。在后來的寫字中，我慢慢地提高了對他們的要求。比如在第一星期，我只要求他們能堅持十分鐘就可以了，到了第二星期，我又對他們提出了要求，“看看哪個小朋友在寫字的時候坐得最端正，能安安靜靜地寫�！睂τ谶_到要求的學生，給予表揚。這樣，到了第二個月，我要求學生能姿勢端正地安靜地寫完全部作業時，學生信心十足地回答：“能！”。同樣，不要忘了給予學生一定的獎勵，比如小紅花等，讓學生感覺到自己的進步，感覺到老師對他的重視。
三、評價語應富于變化，幽默有趣味。
在課堂教學中，機智、詼諧、幽默的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學妙趣橫生，充分調動學生學習的積極性。因此，在教學評價中，我們也要講究語言的風趣幽默。
有時，當學生讀課文讀得很好時，我會表揚他，說：“你讀得真好聽。你的朗讀聲消除了老師一天的疲勞，老師要謝謝你。”簡單的一句話，不僅使讀課文的學生心情愉悅，也使所有的學生快樂學習。
在新課程那嶄新的教學評價理念中，我們要不斷地充實自我，完善自我，更新課堂教學的評價，使學生在評價中看到自己的進步。有一句話是這樣說的：“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生�！彼裕屛覀兌紒黻P注課堂評價，在課堂中，針對學生活動的興趣、情緒、學習方式、錯誤的回答等，巧妙而恰當地進行課堂評價，使學生全身心地學習，使教與學達到更高的境界。
一、提問語：
1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。
2、誰還有想法，再說說？
3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？
4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？
5、還有想法嗎？
6、你們擺出了幾種？
7、請仔細觀察，他們是怎么擺的？
8、現在你發現，比剛才怎么了？
9、這樣擺，是不是有些亂呢？
10、那你們能不能幫幫他，把這個調整一下？
11、大家看一看，這樣擺有什么規律，你發現了嗎？
12、這個同學的搭法你學會了嗎？
13、今天的搭配問題，你學會了什么？
二、過渡語：
1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學們，老師為大家準備了小學具，誰讀讀合作要求？
2、剛才呀，我們是用學具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢？
三、評價語：
1、你真善于發現。
2、聲音非常響亮。
3、想法還挺多。
4、這個小女孩真善于發現，掌聲送給她。
5、善于總結的小女生。
6、后面的小男孩觀察的真仔細。
7、同學們個個都精神抖擻。
8、聲音再響亮一些。
9、她的思路真清晰，你真棒。
10、你的思維真敏捷。
11、你們的'堂習慣真好。
(一)、對正確回答的評價
1、你的表現讓大家刮目相看!
2、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續努力)!
3、你真是個會動腦筋的孩子。
4、回答得真好!非常有創造性!
5、像×××這樣的學習態度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。
6、多么富有創造性的思考，你真行。
7、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
8、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
9、這位同學的發言很完整，聲音也響亮。
10、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。
11、從多角度來考慮這個問題，好嗎?
12、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵!
13、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
(二)、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!
3、今天你的表現可真棒，已經舉手發言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?
4、××同學雖然……，但老師發覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發表自己的見解。
5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?
6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?
(三)、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關注!
3、你們的配合真默契。
5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學說得(讀得)非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!
8、團結就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩!
10、你們小組真有團結、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?
12、你們這一組合作得真好。