考核評價方案

時間：2024-05-29 17:26:37 評價我要投稿

農墾實驗中學教師量化考核評價方案推薦度：
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考核評價方案集合(15篇)

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的考核評價方案，歡迎閱讀與收藏。

考核評價方案集合(15篇)

考核評價方案1

　　為進一步加強對醫療服務質量的監督力度，認真聽取患者對我科室的診療服務過程的滿意程度及改進意見，不斷提高及強化我科醫護的服務意識和質量意識，特定制本制度。

　　一．滿意度調查方式：

　　我科根據科室特點設計《內鏡室患者滿意度調查表》，由預約登記室在候診時發放給患者及其家屬，檢查完畢將此表填寫完整，交由預約登記室收回。每季度發放不記名調查表40—50份。

　　二．滿意度調查內容：

　　根據本科室發展建議的需要，重點選擇針對我科醫護人員的服務態度、醫療技術質量的意見及建議。同是根據醫院發展需要不定期對《內鏡室患者滿意度調查表》的內容進行修訂。

　　三．滿意度調查統計分析：

　　每月月底對調查表填寫內容進行分析，核算每一項調查表內容的滿意率。

　　四．滿意度調查落實反饋：

　　對患者不滿意的事項及提出的'意見和建議進行統計和匯總后上報科室主任。根據患者的聯系方式與患者溝通，確認不滿意事項及意見后并核實后反饋給科室主任。由科室主任監督相關醫護人員提交整改措施并監督其整改效果。

　　一次性醫療用品管理制度

　　一．醫院所用一次性醫療用品必須由設備部門統一集中采購，使用科室不得自行購買。

　　二．醫院采購一次性醫療用品，必須從取得省級以上藥品監督管理部門頒發的《醫療器械生產企業許可證》、《工業產品生產許可證》、《醫療器械產品注冊證》和衛生行政部門頒發衛生許可批件的生產企業或取得《醫療器械經營企業許可證》的經營企業購進合格產品：進口的一次性導管等無菌醫療用具應具有國務院藥品監督管理部門頒發的《醫療器械產品注冊證》。

　　三．每次購置，采購部門必須進行質量驗收，訂貨合同、發貨地址及貨款匯寄賬號應與生產企業、經營企業相一致，并查驗每箱產品的檢驗合格證、生產日期、消毒或滅菌日期及產品標示和失效等，進口的一次性導管等無菌醫療用品應具有滅菌日期、失效期等中文標識。

　　四．醫院有關部門專人負責負責建立登記賬冊，記錄每次訂貨與到貨的時間、生產廠家、供貨單位、產品名稱、數量、規格、單價、產品批號、消毒或滅菌日期、失效期、出廠日期、衛生許可證、供需雙方經辦人姓名等。

　　五．物品存放于陰涼干燥、通風良好的物架上，距地面大于等于20—25CM，距墻大于等于5CM；不得將包裝破損、失效、霉變的產品發放至使用科室。

　　六．科室使用前應檢查小包裝有無破損、失效、產品有無不潔凈等。

　　七．使用時若發現熱源反應、感染或其他異常情況時，必須及時六區樣本送檢，按規定詳細記錄，報告醫院感染管理科、藥劑科和設備采購部門。

　　八．醫院發現不合格產品或質量可疑產品是，應該立即停止使用，并及時報告當地藥品監督管理部門，不得自行作退、換貨處理。

　　九．一次性使用無菌醫療用品后，必須進行消毒、毀形、并按當地衛生行政部門的規定進行集中回收，統一處理，禁止重復使用和回流市場。

　　十．醫院感染管理科必須履行對一次性使用無菌醫療用品的采購、管理和回收處理的監督檢。

考核評價方案2

　　為探索我校教師教學工作評價的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質，打造精品教師，提高教學質量，實現“精品學校”的辦學目標，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以現代教師發展觀為指引，以促進教師專業發展為目的，建立促進教師不斷提高的評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，充分發揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進和發展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，促進教師的專業水平不斷提升和發展，不斷提高教學質量。

　　二、評價的原則

　　發展性原則：評價要體現當前教育發展趨勢，體現現代教學觀，以教師發展為本，“注重過程、注重發展”，既要看結果，更要看過程，把教師的日常教學工作作為評價的重點，使不同層次的教師在達到學校要求、完成教育教學任務、實現自己的專業發展計劃、滿足學生發展需求等工作的過程中，在原有的基礎上都有所發展。

　　層次性原則：評價要體現層次性，體現提升性，“考慮層次、分層要求”，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學科帶頭人提出不同層次的要求，以促進不同層次教師的專業能力都獲得不斷發展和提升。

　　自主性原則：教師勞動具有個體性的特點，教師發展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點、思維方式去發展才能獲得有效發展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計劃自主、發展自主、評價自主”的權利，挖掘教師自身發展的潛能，開拓發展時空，發揮教師發展的主動性和創造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發展的能力。

　　激勵性原則：人人都是需要激勵的，激勵能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評價要“注重促進、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發展的動力。

　　公正性原則：只有公正的評價教師才認同，只有公正的'評價才能調動全體教師的工作積極性。評價要“實事求是、客觀公正”，做到公開、公正、公平。

　　三、評價的方法

　　自我評價：教師自我評價是發展性教師評價的核心，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作、專業水平、人際關系等多方面的素質和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現自我提高的途徑。對學校而言，一是要對教師進行自我評價教育，樹立正確的自我評價觀，創設具有支持性的教師自我評價氛圍；二是研制可操作的教師自我評價指標體系；三是重視教師的自評結果；四是慎用自評結果，不直接與獎懲掛鉤；五是與他評相結合，促進教師反思能力的提高。學校擬采用的自我評價的方法有：

　　⑴教師按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價；

　　⑵學校根據評價內容設計有利于教師全面發展的有關表格、數據讓教師自我評價；

　　⑶通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。

　　總之，在自我評價中，教師應樹立正確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學校應從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。

　　學生和家長評價：學生、家長是學校教育中不可忽視的兩大群體。建立學生、家長共同參與的教師評價，是新課程發展性教師評價的重要內容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

　　1.學生參與教師評價

　　學生作為教育的對象，是教師教育教學活動的直接參與者，他們對教師的教育教學活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進學生的全面發展。因此，學生參與教師評價是學生應有的權利。此外，學生參與教師評價，能增強對教師教育教學活動的監控，有助于促進教師反思習慣的形成、反思能力的提高。

　　學生參與教師評價的兩個擔憂。一是學生是否講真話。由于教師擁有對學生行使獎懲的權利，再加上傳統思想中“師道尊嚴”觀念的影響，所有可能有一些學生因擔心教師評價引起的不良后果面不敢講真話，尤其是面對教師身上存在的問題時。二是學生的評價是否客觀。由于學生受年齡、知識的限制，一是對教師的了解不全面，可能會產生“盲人摸象”的評價；二是不能透過現象看本質，無法理解教師的良苦用心，把“好”評為“壞”。這些使教師對學生參與教師評價的客觀性產生懷疑。更有一些教師擔憂那些“刺頭”學生會借此發泄不滿，攻擊教師，提出不合理的看法。

　　在學生參與教師評價中我校擬采用的對策。一是信任學生。教師首先要相信學生是友好的且有能力的，相信他們參與教師評價有助于促進自身的發展。在這種積極心態的引導下，以一種誠懇、開放、民主的態度，將這些信任的信息傳遞給學生，從而引導學生以一種客觀公正、嚴肅負責的態度參與到教師評價中來。教師應清醒地意識到，無論是否給予學生參與教師評價的機會，學生對于教師的判斷和評價是客觀存在的，他們的意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態度，通過參與教師評價的方式，將學生的意見引向促進教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環中不斷促進教師的發展。二是分析評價結果，珍惜了解機會。教師要端正心態，對評價結果進行分析，勇于面對問題，不要糾纏于結果的公平性等問題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學思想、行為、方法，學生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學在哪些方面需要改進。教師更應該珍惜這樣一種與學生直接溝通的機會，在相互了解中達到互相理解、澄清誤會和解決問題，贏得更多來自學生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結論。一是以公允的態度處理多方的評價結果，不以犧牲教師的利益來討好學生，也不以維護教師利益而生硬地拒絕學生的意見。二是對來自多種渠道的信息進行綜合分析，給學生反映權、說明權，給教師解釋權、申訴權，慎重下結論。四是對學生進行引導。在學生參與教師評價之前對學生進行必要的、科學的引導，如幫助學生了解參與教師評價的目的和內容，熟悉教師評價的過程和程序，以及如何使用教師評價工具或技術等等。

　　學校擬采用的學生評價的方法。⑴班干部對教師進行評價；⑵班級代表對教師進行評價；⑶通過來信、來訪對教師進行評價；⑷通過發放“學生評價表”對教師進行評價。

　　2.家長參與教師評價

　　家長作為學生的父母和教育的投資者之一，自然十分關心學生在校的發展和受到了什么樣的教育；同時，促進家校協同也是學校教育的重要職責。因此，家長評價教師：一方面是家長應有的權利；另一方面也是促使家長了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。

　　學校擬采用的家長參與教師評價的方式有：

　　⑴班級家長委員會對教師進行評價；

　　⑵在“家長開放日”請家長對教師的教育教學工作進行評價，主要內容是請家長代表到校聽教師的課后，直接對每位教師的課堂教學作出自己的評價；

　　⑶在家長會上誠懇地請家長對教師的教育教學工作進行評價目；

　　⑷設立“家長信箱”，通過來信、來訪、電話、網絡等對教師進行評價；

　　⑸通過發放“家長評價表”對教師進行評價。

　　在學生和家長參與教師評價時，事前要做好說明工作，事后要做好查實工作，防止用不實評價評價教師。

　　同事評價：是指教師之間相互評價。學校擬采用的同事評價的方法是：通過發放“同事評價表”對同事的政治思想、業務水平、工作態度、工作實績進行評價，如：遵守教學常規情況、課題匯報課質量、小課題研究情況、專題講座質量、外出學習匯報質量等進行評價。同事評價的目的是發現評價對象的優點和不足，以便取長補短、互相學習、共同提高，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，避免教師間的摩擦或矛盾，評價結果不直接與教師的各種利益和名譽掛鉤。

　　學校或管理者對教師的評價：是指黨、政、工、團聯席會或學校行政對教師進行評價。學校行政的評價，一是學校行政通過平時的各項檢查、聽推門課、聽課題研究匯報課、查實舉報等工作，收集教師的信息，根據評價體系，對學校的每一位教師作出恰當的評價，作為期末評價量化的依據；二是從中不斷發現人才，為優秀教師搭建發展的平臺，促進其向更高水平發展；三是對存在一定問題的教師進行幫扶，促進其在原有的基礎了有所發展。

　　四、評價的組織領導

　　組　　長：校長。負責評價的全面工作，審定評價方案，布署評價工作，在實踐中不斷完善評價方案。

　　副組長：副校長。協助校長做好評價工作，負責評價方案的制定，按校長意見修訂方案，落實評價工作。

　　成　　員：教導主任、副主任，教科室主任、副主任，總務主任、副主任，教研組長。負責評價的具體工作。

　　黨支部書記、工會主席、職代會主任、團支部書記，負責評價的監督、核查工作。

　　此方案的解釋權在學校，執行人員無權改變評估內容和標準。在執行中，如有條文、指標、權重不合理不科學的地方，提交黨、政、工、團聯席會討論修改后執行。

考核評價方案3

　　為全面提高學校教育教學質量，建立健全激勵競爭機制，切實提高教師工作的積極性，結合學校實際，制定本考核辦法：

　　一、考核依據及對象

　　根據《沿海經濟開發區教育工作考核實施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進行考核。

　　二、獎勵方案

　　1.獎勵原則

　　表彰獎勵堅持客觀公正、注重實績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學質量優異者傾斜，達到激勵先進，鞭策后進，推動工作的目的。

　　2.獎勵辦法

　　（1）辦學水平評估先進集體：根據鎮區考核結果，按實平均分配。

　　（2）集體榮譽獎：根據鎮區考核結果，綜合表彰按實平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。

　　（3）教學質量獎：根據鎮區考核結果，50%分配給考試科目的所有成員:語數英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學人員。

　　（4）教科研成果獎：學校承擔國、省、市、縣級規劃課題并能如期結題的, 根據鎮區考核結果，獎金領取后交課題主持人自行分配。教師論文發表根據鎮區考核結果，（按照論文數÷教師數考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領取后全部分配給作者。(總金額除以篇數，只認第一作者)

　　（5）競賽成果獎：

　　①教師獲獎（根據縣辦學水平評估的辦法總得分÷教師數考核，中小學組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數）。20%用于分配到所有教學人員。

　　②學生獲獎（根據縣辦學水平評估的辦法總得分÷學生數考核，中小學組得分前三名的`）：80%用于輔導老師，20%用于分配到所有教學人員。

　　（6）承辦活動獎：根據鎮區考核結果，承辦鎮級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元。縣級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。

　　（7）先進個人：按照鎮聯絡組評選辦法，組織校級評選推薦。

　　注：

　　1.凡發生校園安全責任事故的，實行一票否決制，取消該同志評優評先資格，取消該同志考核獎勵。

　　2.凡師德失范或造成社會影響的，實行一票否決制，取消該同志評優評先資格，取消該同志考核獎勵。

　　3. 凡調出外鎮、外縣。實行一票否決制，取消該同志評優評先資格，取消該同志考核獎勵。

考核評價方案4

　　一、考核評價目的

　　1.切實加強對學生行為習慣的養成教育，落實中央《公民道德建設實施綱要》，引導學生樹立遠大理想，激發學生努力學習的積極性、主動性、創造性，使之成為四有新人。

　　2.嚴格校規校紀，樹立良好的校風、班風、學風，使學生養成講道德、會學習、懂文明、守法紀、講衛生、愛勞動的習慣。

　　3.為年終班級評模獎優打基礎，積累和提供依據，為班主任月津貼發分提供依據。

　　二、考核內容（實行百分制）

　　1.良好班集體建設及各類資料（40分）

　　2.衛生工作（30分）

　　3.安全無事故、無重大違紀現象（20分）

　　4.課間操（10分）

　　三、獎懲標準

　　（一）獎分；

　　1.學生做好人好事、見義勇為，影響大，校內的獎3分，社會上的獎5分。

　　2.學校集體或班級集體的先進事跡由教師或學生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫稿者、攝影者的班級依據國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。

　　3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎者，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。

　　4.文娛、體育競賽活動，按學校比賽的名次獎分，每隔一個名次降1分。

　　（二）懲分

　　1.資料：主題班、團隊會或實踐活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務計劃、學期班務工作總結每學期各一份，《學生綜合素質評價書》每學期末填一次，差生轉化每學年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內容1中扣除）。

　　2.學生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領導、教師檢查情況為依據，每發現一人次扣1分（在評價內容1中扣除）。

　　3.衛生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的.方式（上午教室，下午衛生區）進行檢查。具體內容按教室衛生、環境衛生檢查標準以100分記，所得分數以分代分。

　　4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現象，記20分。發生一般安全事故，扣除10分；發生一般違法事件，扣除10分；發生嚴重違法現象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。

　　5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。

　　6.嚴禁驅趕差生，驅趕一人次扣除5分（在考核內容1中扣除）。

　　四、考核方法：

　　1.在校委領導下，由政教處牽頭，充分發揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務考核成績。

　　2.以資料和檢查結果為依據，增強透明度，做到公平、公正、合理。

　　3.建立監督檢查小組，由領導、教師、政教處及值周班級、學生代表組成文明監督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。

　　4.年終優秀班集體的確定以政教處考核評價分數，加上教導處教學成績的總分為基數，從高分到低分，按學校下達的比例指標出席。

　　5.班主任的津貼以當月考核總分代費。考核最高分為60元。其它測算公式為：

　　個人考核得分

　　×120

　　考核最高分數

　　6.年度優秀班主任的確定與優秀班集體的評定方法相同。春季學期幼兒考核方案小學教師年終考核個人工作總結小學校本研修考核方案

考核評價方案5

　　教師教學質量考評是學校實現人才培養和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學質量的重要手段。為了進一步鞏固教學工作的中心地位，確立“教學神圣”的理念，客觀評價教師的教學效果與質量，充分調動教師的教學積極性，切實抓好各項教學制度的貫徹落實，促進我校教學水平、教學質量的全面提高，特制訂本辦法。

　　第一章總則

　　第一條考評的目的在于及時了解教師實際教學能力和教學水平，加強教學管理，促進教師自我發展、自我約束意識的形成；表彰在教學崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業、爭先創優的工作氛圍；激勵教學院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個人積極進行教學內容、教學方法和教學手段等方面的改革，全面提高教學質量。

　　第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學效果一票否決；院部為主原則，實行分層考核，集中評優；客觀公正、公平公開原則，實行群眾評議，民主考評；定性評價與定量評價相結合，甄別選拔與診斷激勵并重，關注結果與重視過程相統一，以評促教，以評促改。

　　第三條本考評辦法中的教學指遵照學校教學計劃、有明確的教學大綱及教學目的的課堂教學活動，有關實踐教學質量的考評辦法依照相關文件執行。

　　第四條教學質量考評對象為承擔我校全日制本專科教學任務的全體專任教師；臨時承擔我校教學任務的非專任教師不在本考評之內，其教學質量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學校。

　　第五條教學質量考評重在平時，其日常考評細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。

　　第六條教學質量考評結果分為四個等級：優秀、良好、合格、不合格。

　　第二章考評機構

　　第七條學校成立“許昌學院教學質量考評工作領導小組”（以下簡稱“領導小組”），負責全校教學質量考評的領導、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。

　　第八條領導小組辦公室設在教務處，負責制定教學質量考評的評選辦法、日程安排，組織、協調、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務，受理考評對象對考評工作的復議申請等。

　　第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學副院長（或副主任）等為副組長、教學管理人員及教師代表組成的“教學質量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負責制定本單位教學質量考評細則及工作方案，組織開展本單位教師教學質量考評工作。

　　第三章考評標準

　　第十條教學質量考評優秀標準（除具備1—4款外，還應具備該條5、6款之一）

　　1、熱愛教育事業，嚴格遵守職業道德規范，具有強烈的事業心和責任心，教書育人，為人師表；

　　2、積極承擔教學任務，認真履行教師崗位職責，超額完成教學工作量；

　　3、積極進行教學改革，在教學內容、教學方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學研究，在課程建設、教材建設、教學實驗室建設等方面表現突出；

　　4、嚴格遵守學校各項規章制度，近3年內未發生過教學事故；

　　5、教學態度認真，教學效果優良，受到學生和同行教師一致好評，在本單位教學質量考評中評教成績突出；

　　6、獲學校教師課堂教學大獎賽二等獎及以上獎勵。

　　第十一條教學質量考評良好標準

　　1、熱愛教育事業，有較強的事業心和責任感，教書育人，為人師表；

　　2、認真履行教師崗位職責，教學工作量飽滿，教學效果良好；

　　3、能主動進行教學改革，參與教學研究；

　　4、遵守學校各項規章制度，近3年內未發生過教學事故。

　　第十二條教學質量考評合格標準

　　1、熱愛教育事業，具有較強的職業道德，教書育人，為人師表；

　　2、積極承擔教學任務，能完成學校規定的教學工作量，教學效果良好；

　　3、遵守學校各項規章制度，當年沒有嚴重違反教育教學規范的行為。

　　第十三條有下列情況之一者，教學質量考評認定為不合格

　　1、教學工作量低于學校規定的基本教學工作量的50%；

　　2、不服從教學工作安排；

　　3、教學態度不端正，教學效果差；

　　4、當年發生過一次及以上重大教學事故；

　　5、其它嚴重有違教師身份及教育教學規范的行為。

　　第四章考評程序

　　第十四條教學質量集中考評分院部初評和學校終評兩個階段進行。

　　第十五條初評由各院部組織進行。各院部工作小組，按照本單位教學質量考評細則，通過學生評教、查閱教師教學資料（如教學大綱、教案、課件及教學成果等）、召開學生座談會等多種方式，全面了解教師教學情況和教學效果。在此基礎上，對本單位教師教學質量進行考評。

　　第十六條各院部工作小組通過初評，將擬定的教學質量考評優秀、良好、合格、不合格四個等次人員的名單上報領導小組辦公室。除學校公示的考評優秀人員外，各院部考評優秀的比例為其考評人員總數的'5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數的50%，其余的為合格和不合格等次。

　　第十七條各院部工作小組需同時報送非專任教師及其他教師的考評辦法及結果。

　　第十八條終評具體工作由領導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結果進行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領導小組。

　　第十九條領導小組召開會議，確定教學質量考評的各等次人員名單，經院長辦公會批準后發文公布優秀人員名單。

　　第二十條實行教學質量考評結果公示制度。各院部在將初評結果上報學校之前，須將初評結果向本單位全體教師公示，學校最終評定結果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結果有異議者，可在公示期內向領導小組辦公室反映情況或提出復議申請。

　　第五章獎懲辦法

　　第二十一條學校教學質量考評結果計入教師業務檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據之一，并作為評選“教學名師”、“教學新秀”的必備條件。

　　第二十二條教學質量考評為不合格的教師，除依照相關規定處理外，原則上其下年度第一學期最高授課時數不得超過學校規定教學基本工作量的50%。

　　第二十三條連續兩年教學質量考評為不合格的教師，學校視情況進行轉崗或解聘。

　　第六章附則

　　第二十四條經學校批準全年度外出進修學習或攻讀學位的教師以及當年新進教師不在教學質量考評之列。

　　第二十五條本辦法自印發之日起實施，此前相關規定同時廢止。

　　第二十六條本辦法由教務處負責解釋。

考核評價方案6

　　一、指導思想：

　　根據《中小學幼兒教師職業道德考核實施辦法》和《中小學幼兒教師職業行為準則》等文件精神，結合我校實際，以規范教師職業道德行為和全面提高教師素質為目的，引導教師樹立新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象，特制定本實施方案。

　　二、考核內容和標準：

　　師德考核以《中小學幼兒教師職業道德規范》為主要內容，主要包括：

　　1。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。若有觸犯法律行為，受黨紀國法處罰的，師德不合格或按上級處罰執行。（10分）

　　2。敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課、上課、認真批改作業、認真輔導學生，不對工作敷衍塞責，不隨便請假、缺勤。（50分）3。熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（10分）

　　4。教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。（5分）

　　5。為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。（10分）

　　6。終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。（5分）

　　7。考核教師執行教育系統《禁酒令》、《十不準》等要求以及政治學習筆記情況。（10分）

　　三、考核方法步驟：

　　1。成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導、中層領導和教職工代表組成。考核小組成員要挑選作風正派、事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員參加。考核實行百分制，其中學生評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。

　　2。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督檢查的.力度。

　　3。評議由學校考核小組統一組織，分幼兒家長評議、教職工評議、考核小組評議三部分。幼兒家長評議：學校統一組織幼兒家長對全體教師集體評議。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工做出客觀評價。

　　4。公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。

　　四、考核等級：

　　考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。90分（含90分）以上為優秀，60分（含60分）—89分為合格，59分（含59分）以下為不合格。

考核評價方案7

　　為充分做好迎接區委對我局領導班子綜合考核評價的各項準備工作，按照區委組織部《關于做好20xx年區二級領導班子和處級領導干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20xx】xx號）要求，現就相關工作安排如下：

　　一、考核的主要內容及方式

　　考核工作主要從履行職責情況、民主測評、民意調查三個方面進行綜合評價。

　　我局屬于社會服務管理部門類別，主要側重于考核解決民生問題，服務社會發展，促進社會和諧等情況。

　　（一）履行職責情況考核迎檢準備

　　1.考核內容

　　履行職責情況主要考核單位年度工作目標任務完成情況和履行部門職能情況，包括重點工作、專項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設四項內容。

　　（1）重點工作

　　重點工作主要包括區委區政府及上級有關部門確定的重點工作完成情況，單位內部確定的重點工作完成情況，區委區政府領導批示及臨時交辦的專項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。

　　（2）專項職能

　　結合市委、市政府對區縣經濟社會實績考核指標，根據全區工作重點和中心任務，以及單位“三定”方案和責任分工，選取最能體現本單位主要職能特點的.5個個性指標，作為專項職能指標進行考核。由辦公室牽頭準備。

　　（3）施政成本與效益

　　施政成本與效益主要包括單位預算與部門決算、公用經費管理使用、重點項目和專項資金管理使用、政府采購、財經紀律執行等情況。由財務審計科牽頭準備，包括各類資料、匯報材料。

　　（4）黨建和精神文明建設

　　黨建和精神文明建設考核主要由機關黨建工作（包括思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設、黨風廉政建設、制度建設等）、精神文明工作（包括思想道德建設、科學文化建設等）兩部分組成。思想建設、組織建設方面、精神文明工作由人事科、機關黨委牽頭準備；作風建設、紀律建設、黨風廉政建設由紀檢監察科牽頭準備；制度建設由辦公室牽頭準備。

　　2.考核方式

　　重點工作考核由區委督查室、區政府督查室牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

　　專項職能考核由區人力社保局牽頭，區委組織部、區文明辦、區發改委等部門參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

　　施政成本與效益考核由區財政局牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

　　黨建和精神文明建設考核由區委組織部牽頭，區紀委、區文明辦參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。

　　（二）民主測評

　　1.民主測評內容

　　區直部門領導班子民主測評按照測評主體，分為區級領導評價、區直部門互評、鄉鎮（街道）評價和單位內部評價四部分。評價意見均分為好、較好、一般、較差四個等次。

　　我們主要做好單位內部評價，對局領導班子履行職責效果進行總體評價。按照思想政治建設、領導水平、工作實績、反腐倡廉、完成重點任務五個類別設置測評內容和評價要點。由人事科牽頭組織。

　　2.民主測評方式

　　單位內部評價結合領導干部述職述廉會議進行，會后要對測評項目做出評價。參會人員范圍包括：機關在編全體人員，基層單位主要負責人，其他需要參加的人員。根據組通【20xx】xx號通知精神，民主測評會初步定于20xx年xx月中旬進行。

考核評價方案8

　　為推進我省各地青少年校園足球發展，促進學校體育教學改革及校園足球活動開展，引導各地改進和完善體育設施，提高足球師資和經費保障水平，使我省校園足球績效考評工作逐步規范化、制度化、科學化，本著實事求是、突出重點的原則，制訂本評價方案。

　　一、考評對象

　　1、全省各市州、縣市區教育行政管理部門。

　　2、本省行政區域內國家級青少年校園足球特色學校。

　　二、考評內容

包括各地各校在校園足球組織領導與管理體系，師資、設施與經費條件保障，教育教學和校內訓練與競賽活動開展及其實施效果等方面的情況（具體指標見附表1、2），重點突出對開課、開訓、開賽和校園足球文化建設的考評。

　　三、考評方法

　　1、實地評價。實地評價以學校自評和市州評價為主，省校足辦抽評為輔。各市州教育行政管理部門每年應組織開展自查自評，同時對轄區內縣市區和特色學校進行全面考評，并向省校足辦報告考評結果（含自評結果報告、考評結果一覽表和相關佐證材料）。省級抽評由省校足辦負責實施，重點考評市州教育行政管理部門及國家和省級試點縣市區，采用等量隨機抽取不同類型特色學校的方式進行考評，省校足辦抽評結果作為衡量各地校園足球工作業績的重要依據。實地評價采取聽、看、談等方式進行，聽：即聽取校園足球工作情況匯報；看：即查看文件檔案和教學資料、場地設施和器材配備、教學訓練及活動開展；談：即與部分學生及教師座談。

　　2、審核確認。省校足辦審核各地自評結果報告，結合實地抽評情況，綜合各方意見，擬定績效考核評價結果，報校園足球領導小組審定。

　　四、考評等次

　　對各地各校考核評價分別以百分制計算，評價結果分四個等次。評價總分≥90分為優秀，≥80分為良好，≥60分為合格，59分及以下為不合格。

　　下列情況之一者評價為不合格：

　　1、至考評時止，校園足球特色學校尚未啟動開課、開訓、開賽（校內）和校園足球文化建設工作的；

　　2、市州自評結果報告弄虛作假、內容嚴重失實的；

　　3、發生責任事故或有違規違紀行為，造成惡劣影響的。

　　五、考評結果

運用對工作業績突出、考評結果為優秀的單位進行通報表揚，對組織不得力、基本要求落實不到位、考評結果為不合格的.單位進行通報批評并限期整改，對工作滯后、限期整改仍未能達到目標要求的足球特色學校和試點縣市區實行摘牌淘汰。考評結果在全省范圍內進行通報，并作為省級獎補經費分配以及向全國校足辦呈報相關建議的重要依據。

考核評價方案9

　　為確保我校績效工資制度順利實施，根據《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區義務教育學校教師績效考核辦法》的精神，結合我們學校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

　　二、基本原則

　　實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

　　尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

　　以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

　　激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

　　客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

　　統籌兼顧，適當傾斜。統籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和后勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現班主任在義務教育學校教學工作中的重要地位。

　　三、成立領導小組

　　根據上級要求，成立雙溪中心小學教師績效工資考核工作領導小組。

　　組長：程平

　　副組長：吳祎張金霞

　　成員：學校行政人員和年級長

　　四、考核對象

　　在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。

　　五、考核內容

　　義務教育學校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。

　　（一）師德考核。考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等法律法規所規定的教師法定職責，教師對職業的認同感、敬業精神，教師的職業操守和以身作則情況，教師對學生的態度、方式和責任心，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務之便謀取私利，并將以上規定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。

　　（二）、履職考核。主要考核教職工完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考核。

　　1、教師履職考核主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業發展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。

　　2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內容，主要包括考核工作量、工作態度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責、提高自身素質、保障學校教育教學秩序的情況。

　　六、考核方法

　　績效考核工作按規定的程序與年度考核結合進行，根據被考核對象平時工作表現及年度考核述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考核。考“德”占考核總量的20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉鎮教育組會同學校參考該方案制定

　　（一）教師績效考核由學校組織的考核小組和年級組、學科組負責考評。主要考核教師的職業操守、育人成效、專業水平、教學常規、教學效果、教研成效等。

　　（二）學校其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學校考核小組和教師考評。主要考核他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。

　　（三）班主任績效主要由學校考核小組考核。主要考核班主任的班級管理、關愛學生度、學生教育、學生轉化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協調利用教育資源等方面。

　　七、考核等次的確定和結果的使用

　　（一）學校行政績效考核等次由總支和本校校長根據該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學校根據績效考核得分確定。績效考核分優秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的'；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

　　（二）績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學及其他工作任務的教職工，全額發放基礎性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關文件規定的，適當扣減基礎性績效工資報教育局批準后執行；獎勵性績效工資視考核等次發放，要適當拉開分配差距。績效考核的結果同時作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等依據。

　　有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：

　　1、離崗退養人員；

　　2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；

　　3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；

　　4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；

　　八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量系數比例

　　（一）獎勵性績效具體項目比例

　　班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。

　　（二）、各學科工作量校正系數指導比例

　　1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中小學機構編制管理暫行規定》（鄂政辦發[**]112號）執行，即初中教師周課時14—16節，小學教師周課時20—22節。各學校可根據實際情況上下浮動兩課時，多出節次按超課時發給津貼。

　　2、學科工作量校正系數

　　小學語文、數學為1.2，其他學科為1。

　　九、工作要求

　　（一）統一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進學校發展。

　　（二）加強領導，明確職責。成立學校教職工績效考核工作領導小組及工作機構，切實加強績效考核工作的指導和監督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。

　　（三）制定方案，認真實施。結合本校實際，科學制定本校績效考核實施方案，學校績效考核實施方案須經學校教職工（代表）大會通過后，報區教育局批準后實施。考核工作要抽調原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業務的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。

　　1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發）

　　2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）

　　3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）

　　考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。

　　（四）健全制度，完善體系。校績效工資實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創新績效考核的機制與方法，規范考核程序，完善考核內容，不斷提高績效考核的科學性，充分發揮績效考核在加強我區中小學教師隊伍建設，促進全面實施素質教育中的重要作用。

考核評價方案10

　　根據《中華人民共和國食品安全法》、《食品安全抽樣檢驗管理辦法》（國家市場監督管理總局令第15號）及相關規定，為規范我縣食品安全抽檢工作，加強對食品安全承檢機構的考核管理，制定本方案。

　　一、組織實施

　　市場監督管理局（以下簡稱縣局）負責制定并組織實施考核評價方案，以及通報考核評價結果等工作。縣食品藥品檢驗所協助縣局對承擔我縣食品安全抽檢監測任務承檢機構的考核評價工作（縣食品檢驗所的考核工作由縣局組織人員開展）。

　　二、考核評價對象

　　20xx年承擔我縣省級轉移地方及市本級食品安全抽檢監測任務承檢機構共有3家，根據《市場監督管理局辦公室關于印發20xx年食品安全抽檢監測工作承檢機構考核評價方案的通知》要求，我縣3家承檢機構參加考核評價工作。

　　三、考核評價內容及結果評定

　　（一）考評內容

　　考核評價內容包括：現場考核（50分）、數據抽查（30分）、不合格發現率（10分）、數據退修（10分），另設加分、扣分項。具體如下：

　　1、現場考核：食品檢驗機構資質認定條件及項目合同書承諾條件保持情況，食品安全抽檢監測任務實施情況，食品安全抽樣檢驗相關制度執行情況，實驗室管理及質量控制情況等。

　　2、數據抽查：抽樣單信息，食品類別，檢驗方法、檢驗項目及判定依據與國、省抽檢方案、實施細則的要求是否一致，檢驗結果填寫情況等。

　　3、數據退回修改：完全提交數據的總體退修情況、不合格數據的退修情況。

　　4、不合格發現率：抽檢樣品不合格發現率情況。

　　5、加分項：加強數據分析、提高不合格發現率，積極推進備份樣品再利用，積極開展國家標準、檢驗方法研究、食品抽樣檢驗課題研究等工作成績突出的，將視情況給予加分。

　　6、扣分項：視檢驗結論更改、檢驗報告作廢等情況給予扣分。另有“八個不得”（即不得出具虛假檢驗結果，不得瞞報、謊報食品安全抽樣檢驗數據，不得泄露、擅自使用或發布食品安全抽樣檢驗數據和相關信息，不得利用抽樣檢驗工作之便牟取不正當利益，不得擅自將抽樣檢驗任務轉包其他檢驗機構或將抽樣檢驗項目進行分包，不得有意回避或者選擇性抽檢，不得事先告知被抽檢單位，不得隱瞞日常監督管理中發現其他重大檢驗工作質量問題）情形的，將視情況給予扣分。

　　（二）結果評定

　　考核評價綜合得分按百分制評分，滿分為100分，綜合得分90分及以上的為優秀，90—80分的為良好（含80分），80—70分（含70分）的為合格，70分以下為不合格。

　　四、考核評價時間

　　考核評價分三個階段進行：第一階段，20xx年11月5日前開展機構自查；第二階段：20xx年12月初現場考核；第三階段，20xx年12月中——20xx年12月31日，完成不合格發現率、數據抽查、數據退修情況匯總評價和綜合評分、考核結果通報。

　　五、考核步驟

　　（一）考核評價小組組建

　　考核評價小組由縣局食品藥品檢驗所牽頭，抽派相關人員組成，考核評價小組實行組長負責制。

　　（二）機構自查

　　各承檢機構對本年度承擔抽檢監測工作情況進行全面總結，并依據《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及考核評價表的要求進行自查評分，形成自評報告，于12月20日前報送縣局。

　　（三）現場考核

　　考核評價小組依據《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及《現場考核評分表》（附件3），對考核對象進行考核評價并現場反饋考評情況。

　　（四）數據抽查

　　對完全提交至國家食品安全抽樣檢驗管理系統的數據進行不少于總量5%的數據抽查，進行綜合評分，形成評分結果（數據抽查內容詳見附件4）。

　　（五）數據退修

　　對相關承檢機構完全提交的數據，根據退修的字段和頻次進行匯總評分，形成評分結果。

　　（六）不合格發現率

　　對國家食品安全抽樣檢驗信息系統中相關承檢機構完全提交的數據，按各機構承擔任務的平均不合格發現率與市局組織抽檢的平均不合格發現率進行比較，形成評分結果。

　　（七）考核結果匯總

　　由縣局匯總相關承檢機構日常工作完成、現場考核、數據抽查、數據退修、不合格發現率等情況，進行綜合評分及排名，形成考核結果按程序呈批后通報。

　　（A）考核結果應用

　　考核結果由縣局通報，對考核結果為優秀的機構將予以通報表揚，對考核結果不合格的機構進行約談。對考核評價過程中發現的問題，有關機構要采取措施，抓好整改落實，并形成書面的.整改報告于收到通報后一個月報送縣局。

　　對于存在較嚴重問題的機構，縣局將暫停其承擔的食品安全抽檢監測工作，待整改完畢經驗收合格后才能重新開展食品安全抽檢監測工作。

　　對于存在造假等嚴重問題的或涉嫌違法違紀的機構，市局將取消其承檢資格，并通報資質主管部門依法依規處理。

　　六、工作要求

　　（一）各相關承檢機構要認真對照本方案要求開展進行自評自查、查遺補缺，嚴格按照本方案要求配合做好現場考核評價等相關工作。

　　（二）考核評價工作堅持實事求是、公平公正，堅決杜絕弄虛作假，一經發現，將予以通報批評。情節嚴重的，將依法依紀追究相關人員責任。

考核評價方案11

　　為進一步深化我校教育教學管理的改革，建立健全教師考核評價體系，充分體現新課程標準和現代教育理念對教師教學效果評價考核的要求，從我校實際出發，本著科學性、公正性、針對性、激勵性、可操作強的原則，特制訂藝體組學科教師期末考核辦法。

　　一、音樂：

　　主要考查：教學任務完成情況、學生掌握情況。

　　操作方法：由學校教導處隨機抽簽決定一個自己所帶的班級的15名學生進行考核。

　　考核內容：依據新課標要求和教材所列內容根據不同的年級從（歌）樂曲欣賞感受、唱歌表現和節奏感等幾方面進行考核。

　　考核形式：現場抽查考核。

　　一、二年級：80%的學生能會唱課本中本學期的任一首歌曲。

　　三—六年級：80%的學生能會唱課本中本學期的任一首歌曲。

　　二、體育：

　　主要考查：教學任務完成情況、學生掌握情況、學生綜合素質情況。

　　操作方法：由學校教導處隨機抽簽決定所帶的一個班級的15名學生進行考核。

　　考核內容：依據新課程標準所規定的教學內容、水平及開學初制訂的教學計劃中的教學內容，從隊列隊形、廣播操、球類、田徑類、游戲類等幾方面進行考核。

　　考核形式：實踐部分現場考核。

　　一、二年級：

　　1、學生能根據節拍按要求做廣播操，且有30％的學生能做到動作優美，節拍掌握較好。

　　2、學生要求能按照隊列隊形的站好隊伍，能正確判斷四面轉法。

　　3、學生能說出體育課中的游戲三種，且有80％的學生能做出游戲。

　　三、四年級：

　　1、學生要求能按照隊列隊形的站好隊伍，能正確判斷四面轉法，以及能掌握原地踏步和齊步走的節奏。

　　2、學生能說出體育課中的游戲5種，且有90％的學生能做出游戲。

　　3、學生基本掌握行進間運球和原地投球，且有30%的學生動作姿勢正確。

　　五、六年級：

　　1、學生基本掌握行進間運球和原地投球，且有50%的學生動作姿勢正確。

　　2、學生能掌握跳遠的.姿勢，且有60％的學生能充分發揮自己的水平。

　　3、學生能掌握100米蹲踞式起跑姿勢并能充分發揮自己的速度跑完全程。

　　三、美術：

　　主要考查：教學任務完成情況、學生掌握情況。

　　操作方法：由學校教導處隨機抽簽決定一個自己所帶的班級15名學生進行考核。

　　考核內容：依據新課程標準要求和教材內容所列的美術基礎知識、欣賞知識、美術基本表現能力等幾方面。

　　考核形式：

　　1、現場考核美術作品。

　　2、作業檢查。（要求：學生一學期繪畫作品不得低于15張，學校隨機每班檢查15名學生的繪畫作業。）

考核評價方案12

　　一、評價內容：

　　1、《經典誦讀》各學段讀本規定內容。

　　2、其它相關經典內容。

　　二、評價類別：

　　孔子獎，孟子獎，曾子獎

　　（每班推薦3-5名班級誦讀小明星，參加學校等級考核。）

　　三、考核內容：

　　1、等級評價分必背、自選和個性展示三部分。

　　必背為指定的所學讀本古詩文；自選為學校讀本之外學習的其它相關經典內容：古代經典詩詞；個性展示的形式不限，如配樂朗誦、表演、詩配畫作品、古詩文手抄報等；附加分日常風采考核內容為學生的`行為習慣常規表現，被評為學校“傳統美德之星”的學生加5分/次。

　　2、學校每年進行一次全校的達級活動，對達級的學生頒發達級證書和獎品，讓學生在活動中受到感染，進一步激發吟誦興趣。

　　3、把誦讀納入到學生的評價體系中，與少先隊“傳統美德之星”評比活動結合起來，引導學生養成良好的行為道德習慣。通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性，在學生的成長記錄冊上要有所體現。

　　芙蓉區八一路小學

　　附：學生等級評價表格

　　年級

　　必背內容（50分）

　　自選內容（30分）

　　個性展示（20分）

　　日常風采（附加分）

　　一年級

　　《弟子規》20篇

　　古詩詞8首

　　詩配畫或其他

　　二年級

　　《聲律啟蒙》20篇

　　古詩詞12首

　　詩配畫或其他

　　三年級

　　《弟子規》、《論語》20則

　　古詩詞15首

　　誦讀小報或其他

　　四年級

　　《弟子規》、《論語》25則

　　古詩詞18首

　　誦讀小報或其他

　　五年級

　　《弟子規》、《論語》30則

　　古詩詞20首

　　誦讀小報或其他

　　六年級

　　《弟子規》、《論語》、《詩經》、《老子》35則

　　古詩詞25首

　　誦讀小報或其他

　　評分標準：從朗讀技巧、情感表達、儀表動作幾個方面評價，背誦熟練程度計分為每提醒一處2分。

　　1、朗讀技巧要求：朗讀時吐字清晰，發音正確，并能準確把握停頓和重音。能運用適合于所讀材料的恰當的語調和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。

　　2、情感表達要求：能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。

　　3、儀表神態動作要求：上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內容協調。

考核評價方案13

　　一、指導思想

　　為了繼續全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。

　　二、考核類別

　　1、師德

　　2、教科研

　　3、教學質量

　　4、評先評優

　　三、考核說明

　　（一）師德（總分22分）

　　1、考核對象

　　全體在編在職教職工

　　2、考核內容

　　1）樂于接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）

　　負責科室：行政班子評議、教務處

　　2）教師參照上級部門發文的師德考核要求進行考核，合格均得8分；因違規被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。

　　負責科室：校辦

　　3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

　　負責科室：校辦

　　4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）

　　負責科室：政教處

　　5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋游、四節等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

　　負責科室：政教處

　　6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）

　　負責科室：政教處、校辦

　　7）無學生管理事故（2分）

　　負責科室：校長室

　　3、考核結果

　　按教職工的考核成績高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風范獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。

　　（二）教科研（總分32分）

　　第一類：一線教學工作的教師

　　1、考核內容

　　1）備課（5分）

　　考核要求：

　　A、5分

　　(1)教案齊全；

　　(2)符合規范要求；

　　(3)詳案或有教學后記20%以上；

　　B、4分達到其中二項；

　　C、3分達到其中一項；

　　D、2分達不到c等要求。

　　2）上課（3分）

　　考核要求：

　　(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）

　　(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）

　　(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）

　　3）作業（3分）

　　考核要求：

　　（1）作業數量適中，及時批改并評價（1分）

　　（2）作業二次批改并評價（1分）

　　（3）能制定作業布置、批改、督促學生訂正的方案并能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）

　　4）教研活動（3分）

　　考核要求：

　　(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少于總活動數的1/5（2分）

　　(2)承擔校級讀書交流活動（1分）

　　5）聽課與評課（4分）

　　考核要求：

　　(1)聽課數不低于10次；缺1節扣0.2分（1分）

　　(2)記錄完整（1分）

　　(3)有評價，結果客觀（1分）

　　(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）

　　6）繼續教育、理論學習（3分）

　　考核要求：

　　(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）

　　(2)有閱讀理論書籍，并有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）

　　(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）

　　7）教科研常規（3分）

　　考核要求：

　　(1)有參加教學論文評比或參加業務競賽（1分）

　　（2）有參加課題研究和課題管理（1分）

　　（3）教師能命制一份符合學生發展水平的單元檢測試卷（或出一份發展性試卷和補償性試卷）（1分）

　　8）教科研獲獎（3分）

　　考核要求：

　　（1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的'榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。

　　（2）區級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區級公開課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）

　　9）教學創新（3分）

　　考核要求：

　　（1）樂于接受課堂教學改革任務（1分）

　　(2)一學期能梳理3個創新教學的課例（1分）

　　（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的匯報課（1分）

　　10)指導師（2分）

　　考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）

　　負責科室：教科室

　　2、考核結果

　　按教師的考核成績高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。

　　第二類：行政、教學輔助和后勤人員

　　1、考核內容

　　每學期末全體教師對行政、教學輔助和后勤人員的民意測評

　　負責科室：工會、校辦

　　2、考核結果

　　按民意測評分數高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實獎，獎金2∕3M2元。

　　第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內容

　　既要參加一線教師教科研類考核要求進行考核，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。

　　負責科室：校辦、工會、教科室

　　2、考核結果

　　根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

　　（三）教學質量（總分50分）

　　第一類：一線教學工作的教師

　　1、考核內容

　　1）教學質量（40分）

　　考核要求：依據期末成績評估

　　2）學生評教（10分）

　　考核要求：依據現行學生對教師的民測

　　3）（附加分）服從教學安排（1分）

　　考核要求：學校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節加0.05分，最高為1分。

　　負責科室：教務處

　　2、考核結果

　　按教師的考核成績高低排名，前20%為教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學精實獎，獎金2∕3M3元。

　　第二類：行政、教學輔助和后勤人員

　　1、考核內容

　　1）學期工作目標達成情況（40分）

　　2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）

　　負責科室：各科室

　　2、考核結果

　　按考核分數高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。

　　第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內容

　　既要根據一線教師的考核要求進行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考核。

　　負責科室：各科室

　　2、考核結果

　　根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

　　（四）評先評優

　　1、符合區教育局及上級部門有關評優評先規定，違反相關師德要求的一票否決。

　　2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。

　　3、上述考核所得分值作為全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優職（或優秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最后確定推薦對象。

　　4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優。

　　5、校級先進每學年評選一次，區級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進教師近三年內不再參加區級先進評選。

　　6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優先考慮。

　　7、學年度考核優職教師自動視為該年度考核優秀教師，特殊情況除外。

　　8、所有評優評先結果，要在學校校務公開欄公示一周，無異議之后上報。

　　四、本方案由第十屆教代會通過試行。

　　注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。

考核評價方案14

　　為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教學改革，推進素質教育的全面開展，提高學生體育健身的能力、意識和學習興趣，培養學生終生體育的健康觀念，促進學生的生理、心理和社會適應的三維健康發展，客觀的評價每一位參加體育課學習的學生，使其的學習態度、學習成績、進步程度、健身能力等多方面情況得到全面、客觀、準確、統一的評價，現將公共體育課的考試評價標準統一制定，使教師考有所據，學生應試有章可循。

　　同時，也為了更好的檢查每一位公修體育課教師的教學水平和教學效果，避免了考試中教師的主觀意念過重的現象，準確地評價學生的學習狀況和教師的教學狀況，實行教、考分離，體育課學生學習行為成績由任課教師評定，體育課技能考試成績則由其他教師進行考試評定，最后二者成績之和就是學生的體育成績。

　　客觀準確地對學生體育成績評價，可以讓學生們給自己的體育健身能力、健康狀況準確定位，可以縱向、橫向的和全校的每一位學生進行比較，及時發現不足的地方，以敦促學生努力進行體育學習和鍛煉，整體提高我校學生的健康水平。

　　1學生成績組成(100分)

　　1.1體育課學生學習行為成績(40分)

　　1.2技能成績(60分)

　　2體育課學生學習行為成績評價標準（共40分）

　　2.1出勤狀況

　　1、一個學期中每遲到、早退一次扣5分，累計四次和四次以上者，體育課學生學習行為成績為0分。

　　2、一個學期中每曠課一次扣20分，累計二次和兩次以上者，體育課學生學習行為成績為0分。

　　3、一個學期中體育課缺席（含事假、病假）次數占實際總授課時數的三分之一者，體育課學生學習行為成績為0分。

　　4、沒有上述行為者，體育課學生學習行為成績不扣分。

　　2.2課堂學習的態度、遵守紀律情況（20分）

　　1、優秀（20-18分）上課學習態度端正、目的`明確、練習主動積極，能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、善于與他人合作，學習效果十分顯著。

　　2、良好（17-14分）上課學習態度端正，目的明確，練習較為主動積極，較能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、能與他人合作，學習效果顯著。

　　3、一般（13-8分）上課學習態度一般，能按照要求完成練習，但不夠主動積極，不太能吃苦耐勞，遵守課堂紀律，尊敬師長、與他人合作能力一般，學習效果一般。

　　4、不好（7-0分）上課學習態度不夠端正，目的不明確，練習簿主動積極，不能吃苦耐勞，不服從指揮或不能遵守課堂紀律，不尊敬師長、不能與他人合作，學習效果顯著。

　　2.3學習的進步程度（20分）

　　1、十分顯著（20-16分）學習努力刻苦，身體狀況、運動能力有很大程度的提高，進步程度十分顯著。

　　2、顯著（15-11分）學習較為努力刻苦，身體狀況、運動能力有一定程度的提高，進步程度比較明顯。

　　3、一般（10-0分）學習不夠努力刻苦，身體狀況、運動能力沒有提高，沒有進步程度。 3公修課技能考試內容與評價標準（一年級第一學期）

　　3.1太極拳套路（30分，考試時每人兩次機會）

　　1）優秀（20-18分）

　　虛領頂勁，含胸拔背，沉肩墜肘，身體中正，招路多行立圓，纏綿柔軟，身靈步活，動作到位，動作無遺忘、無錯誤，方向路線正確。

　　2）良好（17-14分）

　　身體中正，動作協調、連貫，虛實分明，步伐靈活，動作到位，動作無遺忘，路線基本正確。

　　3）合格（13-88分）

　　身體中正，動作協調，動作個別遺忘或錯誤，能獨立完成套路動作。

　　4）不合格（7-0分）

　　動作不協調，方法不正確，動作多次遺忘和錯誤，不能獨立完成套路動作。

　　3.2 50米跑（30分）

　　4選項課技能考試內容與評價標準（二年級第一學期）

　　4.1籃球考試內容及評分標準

　　1、一分鐘投籃（30分）

　　考試內容：籃圈中心在地面的投影點為圓心，投影點距發球線的距離為半徑的弧線外投籃，自投自搶，記一分鐘投籃次數。（每人兩次機會，女生的投籃距離縮短30cm）

　　標準：1）技評: 10分

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　2）達標：20分

　　6中－20分；5中－17分；4中－13分；3中－10分；2中－6分；1中－3分

　　2、半場運球投籃：（30分）

　　考試內容：半場中線與邊線交叉點做行進間運球投籃（必須投中）得球后運球至另一側中線與邊線交叉點行進間運球投籃（必須投中）運球返回起點，四個往返。（每人兩次機會）

　　標準：1）技評: 10分

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　2）達標：20分

　　男生：32〃以內-20分；36〃以內-16分；42〃以內-12分；48〃以內-8分；55〃以內-4分；55〃以后-0分。

　　女生：37〃以內-20分；43〃以內-16分；50〃以內-12分；58〃以內-8分；1′05〃以內-4分；1′06〃以后-0分。

　　4.2排球考試內容及評分標準

　　1、墊球（30分）

　　測試方法：自己對墻連續墊球。每人考試時有兩次機會

　　評分細則：

　　技評：（10分）

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　達標：（20分）

　　1）優秀：墊30次及以上（20分）

　　2）良好：墊24-29次（16分）

　　3）合格：墊23—15次（12分）

　　4）不合格：墊14此以下（10-0分）

　　2、發球（30分）

　　測試方法：男生必須上手發球，女生允許下手發球。每位受試者在端線外發5次球，落在對面場地有效區內為成功，計成功次數。每人考試時有兩次機會

　　評分細則：

　　技評：（10分）

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）

　　達標：（20分）

　　1）（20分）命中率達到100%及以上者。

　　2）（8分）命中率達到80%者。

　　3）（6分）命中率達到60%者。

　　4）（4-0分）命中率達到40%及以下者。

　　4.3足球考試內容及評分標準

　　1、顛球（30分）每人兩次機會取最優成績為最后成績

　　評分細則：

　　技評（10分）

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）

　　達標（20分）

　　男生：20個-20分；16個-16分；12個-12分；8個-8分；5個-4分；4個以下-0分。

　　女生：16個-20分；12個-16分；8個-12分；5個-8分；3個-4分；2個以下-0分。

　　2、繞桿射門（30分）

　　考試內容：每人兩次機會，取最優成績為最后成績，從起點開始，球動開表，繞過所有桿，不得漏桿，在射門限制線前射門，必須射進球門，球過球門線停表，以時間記成績。共5根桿，每根桿之間的距離2米，起點至第一根桿為3米，最后一根桿距射門限制線3米，射門限制線為罰球區線。

　　評分細則：

　　男生:6秒—30分女生:8秒—30分

　　7秒—26分9秒—26分

　　8秒—22分10秒—22分

　　9秒—18分11秒—18分

　　10秒—14分12秒—14分

　　11秒—10分13秒—10分

　　13秒—7分16秒—7分

　　15秒—4分17秒—4分

　　14秒以后3-0分18秒以后3-0分

　　4.4體育舞蹈考試內容及評分標準

　　考試內容：華爾茲的套路演練（30分）

　　現代舞的套路演練（30分）

　　標準：（綜合評定）優秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；

　　不及格11-0分

　　4.5健美操考試內容及評分標準

　　考試內容：四人一組《大眾鍛煉標準》一級成套演練（30分）

　　四人一組《大眾鍛煉標準》二級成套演練（30分）

　　標準：（綜合評定）優秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；

　　不及格11-0分

　　4.6武術考試內容及評分標準

　　考試內容:二人一組初級長拳成套演練（60分）

　　標準：（綜合評定）優秀40-36分；良好35-30分；及格29-21分；不及格20-0分

　　4.7網球考試內容及評分標準

　　1、底線正反拍擊球技術（30分）

　　考試內容:學生自由組合，兩人一組，一人喂送球，一人進行底線正反拍擊球，共30次。

　　落點正確的每次擊球給1分，20次累計20分。

　　技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　2、發球技評（30分）

　　考試內容:向球場的標志區發球10次

　　達標：落點正確的每次得2分，10次累計20分。

　　技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。

　　優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分

　　4.8散打考試內容及評分標準

　　考試內容: 1、拳法(直拳、擺拳、勾拳)：兩人一組的打靶各十次。（30分）評分標準

考核評價方案15

　　根據市教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業質量監測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。

　　一.評價原則

　　1、全面評價與個性評價相結合的原則

　　面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。

　　2、形成性評價與終結性評價相結合的原則

　　形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監測，其目的在于及時發現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的.結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發展，激勵師生共同進步。

　　3、總體評價與抽樣評價相結合的原則

　　總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監控和微觀管理。

　　4、定量評價與定性評價相結合的原則

　　定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。

　　二、評價方式

　　1.分級評價：學校以班級為單位進行評價。

　　2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內學生的學業水平、行為習慣和情感態度價值觀等方面的變化情況。

　　三、評價內容

　　1.學生方面：

　　①學業水平；

　　②能力水平；

　　③情感、態度與學科素養；