培訓實施方案

時間：2024-03-28 17:47:12 培訓方案我要投稿

培訓實施方案經典（8篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的培訓實施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

培訓實施方案經典（8篇）

培訓實施方案篇1

　　為認真貫徹落實《省人民政府辦公廳關于做好被征地農民就業培訓和社會保障工作的指導意見》（政辦〔〕28號）和《市人民政府關于被征地農民就業培訓和社會保障工作的實施意見》（政文〔〕194號）精神，將被征地農民納入城鄉就業培訓體系，并建立社會保障制度，保障被征地農民老年時的基本生活，促進城鄉經濟社會協調發展，維護社會安定穩定，現結合我縣實際，制定本方案。

　　一、充分認識做好被征地農民就業培訓和社會保障工作的重要性和緊迫性

　　建立和完善被征地農民就業培訓和社會保障制度，是建設社會主義新農村和構建和諧社會的根本要求，是全面貫徹落實科學發展觀、加快推進以改善民生為重點的社會建設的重要措施，對維護社會穩定，促進全縣經濟社會又好又快發展具有重要意義。各鄉（鎮）人民政府、縣直有關部門要充分認識做好被征地農民就業培訓和社會保障工作的重要性、緊迫性，切實加強領導，認真抓好落實，確保有序推進。

　　二、基本原則

　　（一）突出重點、統籌兼顧。以政府依法征收農村集體耕地而失去全部或大部分耕地的被征地農民為重點人群，以勞動年齡段內的被征地農民為就業培訓重點對象，以大齡和老齡人群為養老保障重點對象。

　　（二）區分不同年齡，分別實施不同保障。根據被征地農民不同年齡段的特點，分別實施就業培訓保障、老年養老保障或老年養老補助。

　　（三）共同出資，合理負擔。被征地農民養老保障由政府、村集體和個人共同出資、合理負擔，繳費及保障水平與我縣經濟社會發展水平相適應，老年養老保障水平不低于我縣最低生活保障標準。

　　三、就業培訓和社會保障工作對象

　　被征地農民就業培訓和社會保障的工作對象是：經政府依法征收農村集體耕地后，被征地農戶人均剩余耕地面積低于上年度全縣農業人口人均耕地面積的30%。且在征地時享有農村集體耕地承包權的在冊農業人口。

　　四、做好就業培訓工作

　　（一）促進被征地農民就業。堅持市場導向就業機制，統籌城鄉就業，多渠道開發就業崗位，鼓勵引導各類企業、事業單位、社區吸納被征地農民就業，支持被征地農民自謀職業、自主創業。將未就業的被征地農民納入統一的失業登記制度，提供就業服務，促進勞動年齡段內有就業愿望的被征地農民盡快實現就業。在勞動年齡段內尚未就業且有就業愿望的，可按規定享受就業再就業扶持政策；將勞動年齡段內有勞動能力、未就業且有就業愿望的被征地農民作為“農村勞動力轉移就業培訓工程”的重點對象，優先安排就業服務和培訓，積極發揮公共就業服務平臺作用，組織被征地農民實現就業。

　　（二）落實被征地農民就業安置責任。各鄉（鎮）人民政府和縣有關單位要積極開發公益性崗位，安置就業困難的被征地農民就業，督促指導用地單位優先安置被征地農民就業。用地單位在同等條件下要優先安置被征地農民就業。勞動保障部門要采取有效措施，多渠道、多形式促進被征地農民就業。

　　（三）加強對被征地農民的培訓工作。各鄉（鎮）人民政府和縣勞動保障等有關部門應對所有的被征地農民在勞動年齡段內有勞動能力、未就業且有就業愿望的被征地農民予以免費培訓。凡參加政府部門指定的社會培訓機構舉辦的職業技能培訓和創業培訓的被征地農民，可享受政府規定的職業技能培訓補助和創業培訓補助。被征地農戶人均家庭剩余耕地面積低于上年度全縣農業人口人均耕地面積的30%的被征地農民優先安排培訓。

　　五、做好社會保障工作

　　被征地農民養老保障分為老年養老保障和老年養老補助兩種形式。以被征地農民自愿參保為原則，被征地農民老年養老保障采取個人賬戶積累模式，籌資規模為18000元；老年養老補助采取統籌模式。

　　（一）被征地農民老年養老保障

　　1．16～34周歲的被征地農民，重點實施就業培訓保障，也可參加被征地農民老年養老保障。

　　2．35～59周歲的被征地農民，重點組織引導參加被征地農民老年養老保障，也可以申請到齡時直接納入老年養老補助。（二）被征地農民老年養老補助

　　年滿60周歲的被征地農民，個人不繳費，直接納入老年養老補助范圍，按月發放老年養老補助金，直至身故。也可申請參加被征地農民老年養老保障，但不再享受老年養老補助待遇。

　　（三）養老保障對象確認

　　1．保障對象年齡的確認。本文下發前被征地的保障對象，按本文執行時間確認；今后征地的保障對象，以批準征地的省政府批文時間確認。

　　2．被征地農民養老保障和養老補助對象的具體名單，經村民代表大會討論通過并公示一周后，由村委會報鄉（鎮）人民政府審查，經縣農業、人口計生、民政、殘聯、國土資源等部門審核后，由縣勞動和社會保障局所屬的農村社會保險管理中心辦理參保登記手續。

　　（四）老年養老保障金的計發

　　參加被征地農民老年養老保障的人員，不分男女，年滿60周歲后按月領取老年養老保障金，直至身故。計發辦法為個人賬戶存儲額除以計發系數（160）。

　　（五）老年養老補助金發放標準

　　老年養老補助金標準不低于全縣上年度農村最低生活保障平均補差標準。

　　（六）建立被征地農民老年養老保障和老年養老補助待遇調整機制

　　根據我縣經濟發展水平和農村最低生活保障標準及物價指數變化，建立被征地農民老年養老保障和老年養老補助待遇調整機制。

　　（七）被征地農民老年養老保障的轉移和退保

　　1．參加老年養老保障的被征地農民戶籍遷出我縣的，按規定辦理被征地農民老年養老保障關系和個人賬戶資金轉移手續。遷入縣如未建立被征地農民養老保障制度的，可以保留關系；參保人也可以申請退保，一次性退還個人賬戶中個人繳費和村集體補助的本息，并終止老年養老保障關系。

　　2．參加老年養老保障的被征地農民出國（出境）定居的、錄用為國家機關公務員或招聘為事業單位工作人員的，一次性退還個人賬戶中個人繳費和村集體補助的本息，并終止老年養老保障關系。

　　3．參加老年養老保障的被征地農民身故后，個人賬戶中個人繳費和村集體補助的本息余額，根據本人參保時的約定或生前意愿由指定受益人依法繼承；未指定受益人的由法定繼承人繼承；沒有繼承人的，其個人賬戶本息余額轉入被征地農民養老保障專項資金。

　　六、資金保障

　　（一）資金籌措

　　1．被征地農民就業培訓所需資金從財政安排的農民工就業培訓經費中統籌安排。

　　2．被征地農民養老保障對象所需資金由政府、村集體和個人共同籌集，合理負擔，政府補助比例為70%，個人和村集體出資30%。被征地農民中的低保對象、已辦理獨生子女證的獨生子女戶、二女結扎戶、持有二級以上殘疾證的殘疾人參加老年養老保障的，政府補助比例提高到80%，個人和村集體出資20%。特殊人群優惠待遇不能重復享受。其中低保戶、獨生子女戶和二女結扎戶按年度實行滾動管理。

　　3．被征地農民老年養老補助所需資金由縣政府出資。

　　4．建立被征地農民社會保障專項資金。按項目征用耕地每畝3萬元收取，并從每年土地出讓總收入中提取5%作為養老保障專項資金，用于被征地農民社會保障金的調整和風險支出需要，不足部分從新增財政收入中統籌安排。

　　（二）資金管理

　　1．建立被征地農民社會保障基金財政專戶。政府承擔的被征地農民養老保障資金應在征地補償安置方案批準之日起3個月內，由縣財政局會同縣國土資源局、勞動和社會保障局籌集到位，并一次性轉入被征地農民社會保障基金財政專戶。

　　2．村集體補助和個人繳費，一次性直接繳入被征地農民社會保障基金收入戶，并定期轉入財政專戶。被征地農民應自收到參保通知之日起一個月內辦理繳費手續，否則視為自動放棄享受被征地農民老年養老保障待遇處理。

　　個人繳費原則上一次性繳清，確有困難的可以申請分次繳費。經同意分次繳費的，應與縣農村社會保險管理中心簽訂分次繳費協議，原則上在5年內且年滿60周歲之前繳清。60周歲前未繳清的，一次性退還個人已繳費部分，待遇改為享受老年養老補助。

　　3．要嚴格執行各項財務管理規定，加強資金監督和管理，確保資金安全和增值。被征地農民養老保障資金要專款專用，實行“收支兩條線”管理，任何部門、單位和個人都不得擠占、截留或挪用。

　　4．建立被征地農民養老保障個人賬戶。政府補貼、集體補助和個人繳費全部記入個人賬戶。個人賬戶計息標準按照中國人民銀行公布的.金融機構一年期定期存款利率執行，當年繳納的資金，按活期存款利率計息。

　　5．被征地農民養老保障業務實行計算機管理，由縣農村社會保險管理中心建立被征地農民社會保障信息數據庫，為政府有關部門、參保人提供被征地農民養老保障相關信息。被征地農民養老保障業務經費、系統建設費用納入財政預算。

　　七、加強工作領導

　　（一）成立縣被征地農民社會保障工作協調領導小組。為加強對被征地農民社會保障工作的組織領導，成立縣被征地農民社會保障工作協調領導小組，縣長任組長，分管副縣長任副組長，成員單位由縣政府辦、勞動和社會保障局、財政局、公安局、國土資源局、農業局、人口和計劃生育局、民政局、審計局、農辦、統計局、殘聯等組成。領導小組下設辦公室，縣勞動和社會保障局局長任辦公室主任，辦公地點設在縣勞動和社會保障局。

　　（二）按照“統一協調、統一管理、分工負責、分步實施、分批解決、逐步到位”的原則，扎實穩妥地推進我縣被征地農民就業培訓和社會保障工作。

　　（三）各部門要各負其職，積極協調配合，共同做好被征地農民就業培訓和社會保障工作。各成員單位要按各自職責，將被征地農民就業培訓和社會保障工作列入重要議事日程。

　　1．縣勞動和社會保障局負責被征地農民就業培訓和社會保障政策的制定和組織實施，編制被征地農民老年養老保障和補助基金預算，對基金的收繳、待遇發放和基金的營運進行監督檢查。縣農村社會保險管理中心負責被征地農民社會保障業務經辦工作。

　　2．縣農辦、農業局負責對戶別、姓名、在冊農業人口數、原有耕地面積、家庭人均剩余耕地面積等情況的審查工作。

　　3．縣國土資源局負責上年度全縣耕地面積和對被征收土地的權屬、被征耕地面積、地類、戶別、姓名情況的審查。

　　4．縣財政局負責做好被征地農民社會保障基金的監督以及政府出資部份、專項資金的籌集和管理，，負責政府補助資金預算審核工作和被征地農民養老保障基金保值增值。

　　5．縣公安局負責對被征地農民的戶口性質、姓名、年齡及家庭成員關系情況的審核工作。

　　6．縣民政局負責提供農村居民最低生活保障標準調整和最低生活保障平均補差標準情況，負責被征地農民中的低保對象審核確認工作。

　　7．縣人口和計劃生育局負責做好被征地農民保障對象中已辦理獨生子女父母光榮證的獨女戶、二女結扎戶的審核確認工作。

　　8．縣殘疾人聯合會負責做好被征地農民保障對象中持有二代二級以上殘疾證的殘疾人員的審核確認工作。

　　9．縣審計局依法對被征地農民就業培訓和社會保障資金進行審計監督。

　　10．縣統計局負責提供上年度全縣農業人口數，農民人均年純收入情況。

　　11．各鄉（鎮）政府負責收集、核查和匯總村委會的申報材料，并對各村委會被征地農民保障對象的確定、公示、村集體出資補助比例等情況進行督查。

　　12．村委會負責實施被征地農民參保對象的公示工作，組織填寫《被征地農民參保申請表》、《被征地農民匯總表》和經公示確認的《被征地農民參保花名冊》形成申報意見，報鄉（鎮）人民政府。

　　八、本方案由縣勞動和社會保障局負責解釋，自1月1日起試行。

培訓實施方案篇2

　　一、指導思想

　　班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的.重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我校基礎教育改革發展，具有重要意義。根據我校實際情況，特制定本計劃。

　　二、培訓組織

　　成立班主任培訓工作領導小組，

　　組長：劉朝陽

　　副組長: 汪曉春聶柱

　　成員：張小康任大偉胡光王紅旗

　　三、培訓目標

　　通過培訓達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性；提高學生德育素質；提高學生集體觀念。

　　四、培訓內容

　　1、專業理論

　　常規管理及依法執教類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業道德類:《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》等。德育理論類：《現代中小學班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》等。

　　德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。

　　2、專業素養：

　　（1）班主任的專業素質修煉

　　（2）班主任的能力訓練

　　（3）班主任的組織領導藝術

　　（4）班主任的關系協調能力

　　（5）班主任的工作方法與技巧

　　3、專業能力：

　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

　　五、培訓途徑與方法

　　全體班主任，本學期前四周，每周一第六節課。每周安排班會課提綱知道班會課教學。

　　2、專題研討：

　　今后經常組織專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發事件應急處置方法研討等，擴充視野。

培訓實施方案篇3

　　信息技術教育開拓了教育教學的時空界線，對深化教育教學改革產生了深刻、全面的影響，為進一步加快信息技術教育的普及、發展，推動基礎教育的跨越式發展，從而推動教育的信息化，促進教師現代化教育信息意識，推動學校教育現代化的進程，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，熟練運用多媒體技術、網絡技術開展教育教學活動，提高教師的信息素養和能力，促使課堂教學效率的提高和教師的創造精神、實踐能力的提高。現將我校本學期計算機培訓安排如下：

　　一、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、培訓對象

　　培訓對象：全體教師

　　三、培訓形式和地點

　　培訓形式：采用集中培訓與自由學習相結合方法

　　培訓地點：計算機教室

　　四、培訓要求

　　1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加聽課，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧嘩，干與培訓無關的事務。

　　2、部分課程可以通過自主學習完成，計算機基礎知識部分，可以先考試，通過后，則無需參加這個模塊的培訓，特定模塊針對的人群必須參與。

　　2、培訓完畢后參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師綜合評估。

　　五、培訓內容

　　1、計算機的基礎知識。能正確開機、關機；熟練操作鼠標、鍵盤；熟練打開、關閉文檔和一些應用程序等。xp系統基本操作，文件管理。正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。能夠掌握殺毒軟件的使用。

　　2、特定模塊（1）辦公軟件word20xx、excl20xx軟件的使用,能夠排版文檔。（校長、段長、各處室負責人及工作人員）

　　3、上網的相關知識。瀏覽并查找、上傳、下載、使用相關教育教學資源。能夠利用電子郵件傳遞、接收信息。

　　4、特定模塊（2）powerpiont課件制作（一線任課教師）。

　　5、通過移動終端（手機、平板電腦）瀏覽查找資源。

　　本學期將分次集中對教師進行系統的培訓。其余時間，重要用于教師個人自修，隨學隨問，不懂之處，隨時請教其他教師，不斷提高自身使用電腦的能力與水平，從而滿足自己日常教學的需要。學期末，對教師的微機使用與操作情況進行有效的檢測。

　　具體培訓安排如下：內容一：計算機基礎知識

　　問題1：正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。

　　問題2：能夠掌握殺毒軟件的使用

　　內容二：文字處理

　　任務一：認識word文字處理軟件

　　問題1：word的啟動及退出

　　問題2：word窗口介紹

　　問題3：打開或關閉工具欄

　　任務二：文檔的輸入和保存

　　問題1：如何建立一個新文檔

　　問題2：輸入文檔的`內容

　　問題3：如何保存文件

　　問題7：如何關閉文件

　　任務三：文章的修改

　　問題1：打開過去保存的文件

　　問題2：如何選定一段文字

　　問題3：如何刪除一大段文字

　　問題4：移動和復制

　　問題5：撤銷操作與恢復操作

　　問題6：查找或替換某些文字

　　任務四：學會簡單的排版

　　問題1：改變字的大小

　　問題2：改變字體

　　問題3：改變文字的格式

　　問題4：改變文字的顏色

　　問題5：改變行距

　　問題6：設置段落格式

　　任務五：插入剪貼畫和藝術字

　　問題1：插入剪貼畫

　　問題2：調整圖片周圍文字的排版方式問題3：插入藝術字

　　任務六：打印文件

　　問題1：打印預覽

　　問題2：如何打印文檔

　　問題3：如何進行頁面設置

　　問題4：如何設置打印分數和打印范圍任務七：建立表格

　　問題1：如何制作簡單的表格

　　問題2：插入或刪除表格某行/列

　　問題3：如何進行表格的合并與拆分

　　問題4：如何調整表格的高度與寬度內容三：電子表格

　　任務一：制作一份“學生成績表”

　　問題1：認識excel的窗口

　　問題2：怎樣輸入“學生成績表”中的數據

　　問題3：設置“學生成績”表中格式任務二：對“學生成績表”進行修飾問題1：設置單元格中的數據對齊方式問題2：為表頭設置顏色問題3：設置字體字號

　　問題4：添加邊框線

　　問題5：保存“學生成績表”

　　問題6：進行頁面設置及打印

　　任務三：“學生成績表”的使用技巧問題1：復制或移動“學生成績表”

　　問題2：重命名或刪除、插入“工作表”問題3：計算“平均分”和“總分”問題4：設置打印標題內容四：電子郵件

　　任務一：怎樣收發電子郵件

　　問題1：申請免費電子郵箱

　　問題2：發送電子郵件

　　問題3：插入“附件”

　　問題4：接收電子郵件

　　問題5：下載附件

　　問題6：建立通訊簿內容五：電子備課系統的使用內容六：電子白板的使用

培訓實施方案篇4

　　現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們為之奮斗的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業務水平和業務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件制作”培訓課程，具體實施方案如下：

　　一、培訓目標 學校的發展首先是教師的發展，教師的發展應著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則困倦厭學。我們培訓的目的就是要使教師能自如地應用課件教學，能夠自行制作符合自己教學設想的`課件，讓課堂異彩紛呈，激發學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。

　　二、培訓方式

　　1、主講教師：羊厚榮

　　2、培訓地點：多媒體教室

　　3、培訓對象：全體教師

　　4、培訓時間：周三下午第三節課后.

　　三、培訓內容：

　　（1）課件制作的基本理論和基本要求；

　　（2）學習使用軟件PowerPoint制作課件；

　　（3）Windows基本操作和技巧；

　　（4）簡單的圖片處理；

　　（5）如何從網上查找課件制作素材，附帶培訓Internet基礎知識；

　　（6）如何使用多媒體教室的各種設備進行教學。

　　四、培訓要求

　　1、通過學習大部分教師在理論上應有所掌握，了解使用課件能達到哪些輔助教學的效果，并會使用課件進行多媒體教學；

　　2、各位教師在培訓結束后應能獨立進行課件制作，并能有自己的創新設計；

　　3、每一位教師必須在本學年內學會使用Powerpoint課件制作，以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。

培訓實施方案篇5

　　建設一支高水平的職教教師隊伍是推進職業教育改革和發展的關鍵。為了增強培訓的針對性、適用性，在調研基礎上，結合全市職業院校教師隊伍現狀和發展規劃，同時考慮到區劃調整和宿州對接，以提高含山、和縣雙師型教師比例為目標，以專任教師專業技能培訓為主，以兼職教師教學能力培訓為補充，全力提升全市職教教師教育教學水平。

　　一、培訓目標

　　為教師的專業發展搭建平臺，形成“教壇新星、專業學科骨干、名師專業學科帶頭人”的教師成長梯隊，促進教師隊伍建設；加強班主任隊伍建設，增強職教德育工作的針對性和實效性，進一步提升職教德育管理工作的層次和水平；進一步提升教師的高一層次學歷水平，努力建設一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊伍。今年計劃組織300名左右的教師參加通識培訓、專業教師企業實踐培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓等。

　　二、培訓類別與內容

　　（一）“雙師型”專業教師分層培訓：“雙師型”教師培訓以各職業工種高級工及以上職業資格標準為依據，旨在提高專業課教師的專業技能水平，培養具有高級工及以上職業資格的“雙師型”教師。

　　1．骨干專業教師培訓。以機械（數控）、電工電子、汽修、計算機、現代服務業等專業為重點，參加對象根據教育局要求，由學校推薦。培訓內容以職業教育理論、專業教育內容分析、專業核心課程教材教法和專業教學實踐等為主要內容，旨在提高專業課教師的專業教學實踐能力，促進專業教學改革，提高專業教學質量。

　　2．企業實踐。安排八大類專業教師參加企業培訓，重點學習操作技能，專業教師考證培訓，鼓勵教師參加各類職業技術資格證書考證培訓，并取得相應證書。

　　3．中外合作或境外培訓。選拔部分優秀教師或特殊專業的教師參加中外合作或境外高端培訓。

　　（二）教師通識培訓。今年是職業教育改革全面推進年，精品課程建設全面啟動，計劃通過集中培訓、教研活動落實新課改的通識培訓，通過開展學校優質選修課評比，省市級精品課程建設和優秀校本教材評比活動，努力打造一支高素養的教師隊伍。參加對象為各校專兼職教師。

　　（三）青年教師適崗培訓。引導學校1-3年教齡教師通過認真學習新教育理念，掌握所教學科的教學目標、課堂教學常規。通過崗前通識培訓、學科專題培訓、校本研修和教師個人的'自主成長計劃四大載體完成培訓任務。培訓方式以導師制、集中培訓、基本功考核為主。

　　（四）教學負責人培訓。以課程改革、新教材實踐、學分制管理、教科研方法等為內容，以提高其教學管理水平和實踐探索能力為目的，深化職業教育教學改革。參加對象為各校教務實訓主任、教科室主任、教研組長、專業負責人、學科骨干等。

　　三、培訓保障機制

　　（一）組織保障

　　加強領導，完善培訓網絡。由局人事科統籌協調各部門、學校的師訓工作，堅持以人為本，加強師訓工作調研，把握培訓工作的方向。制定培訓規劃和有關計劃，有效組織培訓、管理和考核，進一步完善教師繼續教育檔案分級管理制度、校本研修的考核驗收標準及學分管理辦法。

　　（二）經費保障

　　各學校制訂的培訓計劃報市教育局，由人事科、職成教辦、職教研究室研究確定報局辦公會通過后，列入教育局職教教師繼續教育專項經費預算，所需經費按相關文件規定執行。教育局確保教師繼續教育經費的落實，實行專款專用，為高質量開展教師培訓提供有力保障。

　　（三）考核保障

　　一要建立必要的檢查評估制度。把教師繼續教育工作的檢查評估納入學校年度考核內容，將教師參加繼續教育學習的情況，列入教師考核的必備內容，作為教師職務聘任、職稱晉升、評優評先的必備條件之一。

　　二要加強教師培訓的信息化管理。明確部門的培訓任務與職責，規范培訓計劃的科學制定，培訓過程的檔案記錄和考核評估的績效管理。

培訓實施方案篇6

　　一、指導思想

　　以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動高淳縣中小學教育教學改革，實現高淳縣基礎教育高位均衡發展。

　　二、培訓對象

　　義務教育階段骨干教師，具體包括：

　　1．“人才強教工程”申報者；

　　2．校中層以上領導兼任學科教學者；

　　3．部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。

　　三、培訓時間、地點、形式

　　集中培訓：20xx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：高淳縣二中；學科研討地點：高淳縣實驗小學、高淳縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。

　　分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。

　　四、培訓目標

　　通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示范引領作用。

　　五、培訓內容

　　1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的.情操引導學生全面發展。

　　2.教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3.教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

　　4.課程安排：

　　序號

　　講座課程內容（上午）

　　分學科研討專題（下午）

　　培訓地點

　　新時期、新形勢義務教育質量觀

　　課堂觀摩與研討

　　綜合實踐活動課程功能及推進策略

　　創新學科教學中學生積極的情感態度培養的有效方式途徑

　　績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制

　　課堂觀摩與研討

　　新課改背景下的課程觀

　　教材分析與集體備課

　　教學常規管理流程再造和機制創新

　　教材分析與集體備課

　　教育創新和教育特色化發展

　　教育教學過程中，如何體現教育公平

　　信息技術與學科教學整合

　　教材分析與集體備課

　　新科技成果對中小學教學內容和方式的影響

　　教學環節中出現的問題及解決策略

　　教科研與教師的專業成長

　　教材分析與集體備課

　　環境教育、法制教育、生命教育與人格教育

　　“五嚴”背景下，教師教學行為的評價

　　六、培訓管理、考核與認定

　　1.管理：

　　本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協助集中培訓管理。

　　2. 考試、考核：

　　考試分為筆試（基本教學能力測試內容：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。

　　3.認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。

培訓實施方案篇7

　　為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，推動教師專業化發展，全面提升教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　著眼素質教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，充分挖掘、發揮學校教育教學資源，著力青年教師的培養，堅持理論和實踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質，以適應學校未來發展的需要。

　　1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質：

　　①不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教（20xx最新招商引資工作實施方案）育的要求；

　　②更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；

　　③進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；

　　④進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干。

　　2. 在促進教師個體專業化發展的基礎上，推動教師群體的發展，努力建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發展和可持續發展的需要。

　　3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

　　三、培訓方式：

　　根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

　　1. 整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質。

　　2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網上授課（教研）活動等方法進行。

　　3. 個體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力，完成內化。學校還鼓勵教師多利用課余時間讀書、看報，豐富自身專業知識，提高自身內在修養，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閱大量相關書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閱相關書籍資料。

　　四、培訓內容：

　　1. 教師職業道德修養：教師職業道德修養校本培訓著重從以下三方面入手：

　　①以黨的重要思想為核心內容，通過學習和聯系學校教育實際，使每個教師樹立科學的'世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業，勇于改革創新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

　　②認真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中小學教師職業道德規范》等相關教育法規，使教師自覺遵循教育法規，依法施教，忠實履行教師職責，養成知行統一的行為規范。

　　③加強教師科學精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列采用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。

　　2. 現代教學思想、教育理論：現代教學思想、教育理論校本培訓著重對當前素質教育理論和課程教材改革的理論研究發展最新成果、學生創新精神培養和實踐能力培養的理論、學科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實施、評價等內容的學習，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發展的動態和趨勢，通過教學實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次采用集中學習、專題講座、自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現階段突出新課程教材的專題培訓。

　　3. 教育教學技能和專業知識：根據現階段實際，教師教育教學技能和專業知識培訓著重四個方面內容：

　　①根據學科自身發展與教學改革的要求對學科專業知識和技能進行更新；

　　②以專業知識為載體，將教育學科知識和專業學科知識進行整合性的培訓；

　　③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；

　　④根據教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示范、小組討論、實踐操作、網絡學習等方法進行，現階段突出現代教育技術的專題培訓及組織參加國家統一考試。

　　4. 教育教學實踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生發展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養學生質疑的能力、合作學習的能力、利用信息技術培養學生高級思維的能力等）、學生作業指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養和提高。

　　5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點：青年教師，側重于學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經驗的教師，側重于反思、總結經驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學專題研究的能力，包括發現問題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。此項培訓，在專題講座、專題指導等的前提下，著重通過具體的課題研究活動中進行，突出理論對實踐的反思與指導作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進行教學改革嘗試，成為以知識為載體培養學生學習能力的研究者、指導者。

　　6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利于優化學校師資隊伍的整體素質，推動學校教育教學質量的可持續發展。我校年輕教師多，加強教師業務建設，提高業務水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學習活動實施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著重以下內容進行：

　　①教育法規和教育教學常規培訓，使教師明確在教育觀念、職業道德和教育教學實踐行為等方面的基本規范要求；

　　②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術、建立班級集體的技術、對學生個別教育的方法和手段等；學科教學的基本功培訓包含制定教學計劃、編寫教案、教師寫規范化漢字的要求、課堂教學的導入、提問、組織反饋、批改作業、命題、寫教育總結等。

　　③加強對新教師、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鉤責任書；對新畢業的老師實行“一年三段式”的培養，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業幫扶。

　　7. 骨干教師：骨干教師的數量和質量是學校辦學綜合能力和教育教學質量的重要保障，是學校可持續發展的關鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，著重從以下方面入手：提高學歷或專業培訓、提高教育教學專業研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經驗總結交流、帶教工作、教學示范課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨干教師隊伍的數量和質量。

　　8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學生干部、德育工作原理、對學生進行行為規范教育的內容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區的教育協調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。

　　五、保障機制：

　　1. 組織保障：

　　①學校成立校本培訓領導小組：

　　組長：校長

　　副組長：書記、副校級的領導、督導員

　　組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長

　　②學校成立校本培訓實施小組：

　　組長：分管教學校長

　　副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任

　　組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨干教師

　　2. 制度保障：

　　①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：

　　校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過程管理，并制定相關政策和制度

　　教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據學校校本培訓規劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，并制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。

　　教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專業引領，并進行量化的考核評估。

　　學校各級學科帶頭人、骨干教師：開設專題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

　　②健全各項常規制度：安溪xx中學校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學教育科研工作三年規劃、xx中學校本培訓實施方案、年段聯席會議制度、安溪xx中學教研室工作職責、安溪xx中學教研組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長考核細則、xx中學教師聽課暫行規定、關于加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規定等。

　　3. 經費保障：提供必要的的專項經費，確保校本培訓正常進行。