年級 八 科目 語文 課題 《小石潭記》 課型 訓練 執筆人 楊繼田
審核人 學科組長 學習時間 第 周 星期
教師寄語
學習目標 1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。
2、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。
3、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。
4、培養科學理性精神和人文關懷精神。
學習內容
基本要求 1.體現學習的主要內容；2.典型例題；
3.精選練習；4.課堂達標檢測。
學 習 的 主 要 內 容 學 習 筆 記
小石潭記練習一
一、按要求寫出相應語句：
1. 文中寫水聲清脆悅耳的語句：
2. 文中側面描寫水清澈透明的語句：
3. 寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：
4. 描寫溪流曲折悠遠的語句：
二、一詞多義：
1. 可 潭中魚可百許頭（ ）
不可知其源（ ）
2. 以 卷石底以出（ ）
以其境過清（ ）
全石以為底（ ）
3. 從 從小丘西行百二十步（ ）
隸而從者（ ）
4. 清 水尤清洌（ ）
以其境過清（ ）
5. 樂 心樂之（ ）
似與游者相樂（ ）
6. 環 如鳴佩環（ ）
四面竹樹環合（ ）
三、寫出下列黑體詞語所指代的內容：
1. 其岸勢犬牙差互（ ）
2. 不可知其源（ ）
3. 以其境過清（ ）
4. 乃記之而去（ ）
四、選擇：
1. 選出翻譯正確的一項：四面竹樹環合，寂寥無人。（ ）
A.（潭）的四面被竹林樹木包圍著，寂寞空曠沒有別的人。
B.（潭）的四面被竹林樹木纏繞著，靜悄悄的，沒有別的人。
C.（潭）的四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，沒有別的人。
D.（潭）的四面被竹林樹木環繞著，沒有別的人，感到寂寞。
2. 選出翻譯正確的一項：隸而從者，崔氏二小生。（ ）
A. 我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。
B. 跟著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。
C. 跟著一同去的，有姓崔的兩個小孩。
D. 我帶著一同去的，有姓崔的兩個小孩。
3. 解釋黑體的詞語解釋錯誤的一項是（ ）。
A. 潭中魚可百許頭（大約）
B. 斗折蛇行（像蛇一樣）
C. 不可久居（居�。�
D. 影布石上（映）
4. 下列是對本文的分析，其中不準確的一項是（ ）。
A. 文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環境的清幽。
B. 文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經濟，語言優美。
C. 文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。
D. 本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。
五、填空：
1. 本文選自《 》，作者 是 朝著名文學家，他在做永州司馬時寫下了連續性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇合稱《 》。
2. 本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了 的手法；第二段寫潭水和游魚，則變換為 的手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多用 的修辭手法，摹形狀貌，形象逼真；第四段寫作者對小石潭的印象和感受，突出一個“ ”字，表現出作者 的心情。第五段交待了與作者同游小石潭的人，從文中可知同游小石潭的共有 人。
3. 小石潭的溪水是由 流向 ；作者觀賞景物時站在小石潭的東北方向；依據是：“ ”、“ ”。
六、回答下列問題：
1. 第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？
2.“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起何作用？
3. 結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。你認為作者的心情為什么會有這樣的變化？
小石潭記練習二
閱讀練習
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1． 從原文第一段看，小潭取名“小石潭”的原因是什么？
2． 第二段寫潭水及水中的游魚，游魚“皆若空游無所依”，從側面寫出了 。寫游魚，既寫出了靜態，如“ ”；又寫出了動態，如“ ”，動靜結合，相得益彰。
3． 結合選文的寫作背景及作者當時的處境、心情，談談你對最后一個自然段的理解。
4． 讀了選文，你最欣賞哪一句？為什么？
5．作者是怎樣發現小石潭的?(用原文回答)
6．寫水的聲音清脆悅耳的句子是 ，
7．請分別概括四段內容，每段不超過五個字。
8．作者寫小石潭中的游魚采用了 的寫法。試舉例說明。
9．作者寫潭中游魚的作用是什么?
10．第三段使用了哪種修辭手法?有什么效果?
11．小石潭周圍環境如何?給作者什么感受?
楊繼田
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