孫 忠 芳
棗莊市市中區西王莊鄉中學
課前預習：
1、 學生閱讀、熟悉課文，借助工具書認識生字詞。
2、 有條件的從網上查閱有關《水滸傳》和李逵的資料，以備課堂交流。
課程標準：
了解小說樣式，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，品味富有表現力的語言。提高學生的概括能力與探究能力，達到對文章文本的深刻理解，拓展學生思維的角度和深度。欣賞文學作品，有自己的的情感體驗，初步領悟作品的內涵，獲得對人生的有益啟示。
教學目標：（媒體展示）
1、 了解作者與《水滸傳》的相關內容。
2、 欣賞體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。學習小說刻畫人物的方法。
3、 提高古典名著的鑒賞能力：從作品塑造的人物形象中感受為人處事的方式。
評價任務：
1、自主朗讀課文，感知課文內容。理清小說的結構安排，把握行文線索
2、反復默讀探究課文，欣賞體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。
3、比較宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵的不同，從而分析人物的不同
教學過程 第一課時
一、導入新課
1、媒體播放《好漢歌》
要求學生聽后說出它是哪一部電視劇的主題曲？聽后談談自己的感受（感悟好漢形象）
2、板書課題《李逵見宋江》。
選自《水滸傳》第38回，原回目：及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條
及時雨：宋江 神行太保：戴宗 黑旋風：李逵 浪里白條：張順
3、教師簡述故事的背景：（多媒體展示）因晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發，宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。及晁蓋等上梁山后，遣劉唐送來書信(招文袋)及五十兩黃金酬謝。不料，此信落入其妾閻婆惜之手。無奈，宋江怒殺閻婆惜，發配江州。
4、媒體展示：
教學目標：
二、媒體展示：
走近作家、走近作品（學生先展示交流預習 ，教師再明確：）
1、對于《水滸傳》的作者歷來說法不一，有的認為是施耐庵所著，有的認為是羅貫中所作，還有的認為是兩人合作的。選入教材時為避免引起爭議，將二位作者姓名都署于其上。
施耐庵、羅貫中：元末明初小說家。 施耐庵（生卒年不詳）元末明初小說家，一般認為是錢塘（杭州）人； 羅貫中（約1330－約1400），名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。他的作品還有《三國演義》、《隋唐志傳》、《三遂平妖傳》、《殘唐五代史演傳》、等小說和《風云會》等雜劇。
2、作品介紹
《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著，《水滸傳》又名《忠義水滸傳》、《江湖豪客傳》，是第一部描寫農民起義的小說，是我國第一部長篇白話小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索（主題）展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。這部小說最閃光的思想在于：它對被封建統治者視為“盜賊草寇”的起義農民給予了充分肯定，并深刻提示了農民起義的社會根源--上至皇帝和高逑這樣的大臣，下至大大小小官吏的橫行霸道 、昏庸無能，致使民不聊生，尖銳的階級矛盾逐漸加深。
3、有關李逵
水滸傳人物，天殺星李逵，長相黝黑粗魯，小名鐵牛，江 湖人稱“黑旋風”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步軍第五位頭領。宋江被發配江州，吳用寫信讓江州兩院押牢節級戴宗照應。李逵這時正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江認識。戴宗傳梁山假書被識破，和宋江兩人被押赴刑場殺頭，李逵率先揮動一雙板斧打去，逢人便殺，勇猛無比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂嶺時老母被老虎吃了，李逵生氣殺了四虎。招安時，李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要殺欽差，還砍倒梁山泊杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪皇帝位子，多次被宋江制止。在眾好漢中，李逵一直反對詔安。李逵受招安后被封為鎮江潤州都統制。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。
李逵是《水滸傳》中刻畫得最生動的人物形象之一。課文節選部分（《水滸傳》第三十八回）講述的就是李逵首次見到宋江的故事。
三、媒體展示：
課前預習：
1、生字詞
酒肆（sì） 閑暇(xiá) 冒瀆(dú) 赍書(jī) 肴饌(zhuàn) 赦宥(yoù) 恁么(nèn) 粗鹵(lǔ) 酒樽(zūn) 篩酒(shāi) 擄走(lǔ) 叵耐(pǒ) 賺漏(zhuàn) 咄咄逼人(duō)
2、相關解釋
差撥：牢獄中的差役。
赍書：攜帶書信。
過賣：酒店里的伙計。
赦宥：寬赦。
恁么：如此，這樣。
兀自：還
賺漏：欺騙。
遮莫：不管，不論。
革爭：爭吵。
出豁：出息。
版頭：獄卒。
喉急：過于著急，急得慌。
將息：調養身體。
按酒：又作“案酒”，下酒菜。、
3、本文中提到了哪些人物？主要人物是誰？主要講到了有關他的哪些事？
明確： 宋江、李逵等 主要人物：李逵
酒樓鬧事--拜見宋江--騙銀搶錢--江邊喝酒
四、媒體展示：
讀課文，初步感知李逵的形象
1、那么你認為宋江是個怎樣的人？
明確： 仗義疏財、注重義氣
2、課文中，宋江是怎么評價李逵的 ？
明確： “我看這人倒是個中直漢子。”
3、課文中，戴宗是怎么評價李逵的 ？
明確：“粗魯”、 “這廝本事是有，只是心粗膽大不好。”
4、為什么宋江初識李逵就這樣評價他？（學生依據文本回答）
（1）見面就問：這黑漢子是誰？當面稱人“漢子”已夠粗直，再加上“黑”，把內心這一“難看”的感覺，當對方的面直接說出來，則更見其直。
（2）戴宗批評其說話粗魯，他又心直口快問道，我怎么是粗魯？
（3）后面仍然連名帶姓，當著對方的面直言相問這是否黑宋江。
（4）戴宗告知這便是他一直想去投奔的宋大哥，他說若是真的，他便下拜，“若是閑人，我卻拜甚鳥”，話很粗卻很直爽，愛憎很分明。
（5）當得知這便是宋江時，他痛快地“撲翻身軀便拜”，一連以“拍手”、叫喊、“我那爺”“何不早說”“歡喜”表達了他的喜極之情和赤誠之心。
5、 戴宗稱李逵“粗魯” 、“心粗膽大”，從哪些事上可以體現出來呢？（從文中找出依據）
（教師明確略）
6、 你眼中的李逵是什么樣的呢？ （學生結合文本的，討論交流說出對李逵的真實看法）
明確：如無禮、粗鹵、直、耿直、忠直、心粗膽大、仗義、村（粗俗、粗野）等。從中可以概括為三個字-。ù炙住⒋忠埃┑取４又鋅梢愿爬ㄎ三個字--忠、直、粗?br>
教師小結：“黑旋風”李逵在《水滸傳》中是一位重要人物， 他具有純樸、粗豪的品質，他反抗性很強，對正義事業和朋友很忠誠，但性情急躁。是剛直、勇猛而又魯莽的人物典型。金圣嘆在點評水滸時稱他為上上人物，說他一片天真爛漫到底，嘆他富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，在我看來，這個人的一生是個悲劇，他不是戰死沙場，而是最終死在自己崇拜的英雄手了，真是可悲，可嘆！
五、媒體展示：
布置作業：
繼續精讀課，賞析品味，體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。
第二課時
一、導入示例。
上節課我們對《李逵見宋江》有了整體的了解，并且對李逵的粗直的性格有了初步了解。那么這節課咱們一起具體分析一下
二、媒體展示：
精讀課，賞析品味，體驗精彩的語言、動作、細節描寫，把握文中人物的性格特征。(鼓勵學生結合文本具體分析交流展示)
李逵：無禮、粗鹵、直、耿直、忠直、心粗膽大、仗義、村（粗俗、粗野）等（即--忠、直、粗。)
1、李逵的“忠”。
明確：忠，更妥應為忠信俠義。一是對自己所崇敬之人的赤誠之心。二是好打抱不平，好打強的，不欺凌弱者（不奈何罪人），這是俠義，也是忠誠于平民社會的基本道德。此外戴說他膽大也可包含在這豪俠之氣里。三是如前所述的他崇敬宋的是他的仗義疏財，所以一直想像個好漢那樣好好宴請他一回，這也是其忠信俠義性格的體現。四是他平時最賭直，這也是講信守，講信義的表現。
2、李逵的“直”。
明確：直，主要是爽直天真。這方面特別豐富，大凡與直有關的包括優缺點都有表現，如心直口快、天真、率真、爽快、痛快、頭腦簡單、急直、急躁等等。其一，上節課已側重分析了他的心直口快、爽快、痛快以及頭腦簡單、急直急躁的性子。其二，結識宋江的整個過程，實際也展現了他那種天真的個性。特別是到后面說：“節級哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我”和歡天喜地、手舞足蹈下拜的情景，有如小孩子一樣率真、天真。其三，幾次寫到他要用大碗喝酒，而不用小杯，這也表現了他是爽快痛快之人，并不顧忌別人反應（如戴宗說他這樣喝酒“好村”）的率真之態。其四，他說話的所有用詞都是下里巴人的，包括多次使用“鳥”之類粗野之詞，他并不因面子，因場合，因面對場面上的人而改口，用詞又不無生動，顯出了他那天真可愛的樣子。
3、李逵的“粗”。
明確：粗，主要是粗魯使性。這方面缺點較多，如粗心、粗俗、粗野、魯莽、蠻橫、不禮貌、使性用氣、貪酒好賭喜斗等，也含不無優點的粗豪放達、不拘小節。第一，上節課已分析了其粗的大部分缺點。第二，與宋見面前，他正與人爭吵并欲動武，其賭場中賴帳、搶錢、撒潑、打人，以及喝醉酒時愛鬧事斗毆，并且多人懼怕他，除了粗野、魯莽、蠻橫外，正是其使性用氣喜斗性格的反映。即使其好打抱不平、斗強不斗弱的優點中也包含了這使性用氣喜斗的個性。第三，愛用大碗喝酒這一細節，也表現出了其粗俗粗野但又粗豪放達、不拘小節的特點。第四，他在賭場賴帳搶錢、無理打人，這是惡行，即使在當時社會也是法律道德所不允許的，所以宋江要替他一一賠償補過。這可算是無賴行徑，但因這畢竟事出有因，可用“蠻橫無理”來評價。
三、媒體展示：
研讀課文，小組合作，探究下面的問題。
1、李逵初見宋江，撒了什么謊？為何要撒謊？后來坦誠陳了嗎？
明確： 撒謊說是借錢去贖銀子。結識他仰慕已久的宋江后，開始要起面子來，希望不被他崇拜的宋大哥看輕；后來真相敗露，坦誠相告。
2、李逵經常賴帳、搶錢嗎？這次為何耍賴、要搶？
明確： “閑常最賭的直”。這次是因為被這位“果然仗義疏財”的宋江哥哥所感動，急于想“做好漢請他”才賴、搶錢。
3、金圣嘆評點說，“寫李逵粗直不難”，難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵說謊不但不令人反感，反而有助于表現他的粗直性格？
明確： 李逵撒謊、搶錢等外在不直行為，實為對宋江忠直的一種體現。這樣寫不但不令人反感，反而更生動地突出了其急于表達內心真實世界的粗直性格。（這也就是：反差越大，往往越能突出表現人物的內心世界。）
四、媒體展示：
比較宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵的不同，從而把握人物個性。
1、宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？
明確：宋、戴充滿了文雅的書面語言，比較繁復；李基本為世俗的口語，比較簡單隨便，且常有不諳禮數的粗俗、粗野語言；但口語中許多一般表達，官、民并無區別。具體說：
1）、宋江與戴宗的對話，充滿了文雅的書面語言。如在戴宗那里有“冒瀆”“萬望恕罪”，在宋江那里有“拜識尊顏”“慰平生之愿”；宋江自稱“小可”，戴宗自稱“小弟”；戴宗稱呼宋江則多用“仁兄”，宋江稱呼戴宗也是很文雅的“尊兄”“足下”，就是見了陌生的李逵，打聽他的名字，也是很有禮貌的“這位大哥”等等。
2）、李逵沒有什么文化，說話文雅不起來，所用的基本上是世俗的口語，而且常常有不諳禮數的粗俗的甚至粗野的語言。如自稱“鐵牛”，直呼對方的姓名；當著生人的面問：“這黑漢子是誰？”按戴宗告訴他的文雅的語言就應為：“這位官人是誰？”叵耐、放對、粉碎、相請、喉急、時下等民間口語詞匯較多；動不動就用上“鳥”字這粗野的用語。其不諳禮數，不完全由于“粗魯”，而且還因為心直口快，根本就分不清文雅還是粗魯。
3）、宋、戴的交往用語往往比較繁復，以示誠意，如用了“冒瀆了哥哥”又還要“萬望恕罪”。而李則比較簡單隨便，如“真個好個宋哥哥，人說不差了”，在宋、戴恐怕要說上一大通了。
4）、當然，世俗的口語中許多一般的表達，官場上的人和平民百姓并無區別，如“我有一錠大銀”“且坐一坐，吃幾碗了去”“我去了便來”等等大量的敘述語言，恐怕李、宋、戴三人都是這樣說的。
2、戴宗曾經將李逵的話“翻譯”成體面的語言。請選擇李逵的幾段話，仿戴宗的做法，將其“翻譯”成體面的交際語。
明確：戴宗的“翻譯”即指將“這黑漢子是誰？”表達為：“這位官人是誰？”。
仿此的“翻譯”如：
莫不是山東及時雨黑宋江--兄長莫非就是山東及時雨宋大哥；
若真個是宋公明，我便下拜。若是閑人，我卻拜甚鳥--果真是宋大哥，在下即刻下拜。倘若是其他兄長，原諒小弟失禮了；
卻待要和那廝放對--正要和那人較量一番；
結拜得這位哥哥，也不枉了--承蒙兄長不棄，今日有幸結拜得你哥哥，小弟不枉來人世一場了。
3、作品塑造的人物形象給你怎樣的人生感悟？（引導學生從不同角度談談自己的感想 ）
教師總結：名著中精彩的語言讓人稱快，呈現的鮮活、富有個性的人物形象更給人以啟示。李逵心口如一，無論是粗話還是好話，統統一說為快，絕不拐彎抹角，性格使然，終究只是一名率性而為的梁山好漢。而宋江的處事穩重成熟、落落大方、仗義疏財無不為自己建立了廣泛的人脈，博得眾人好感，因而成為梁山好漢的頭領。由古觀今，性格是可以影響命運的，而性格中最直接的體現便是言行舉止。因此，在習作中，我們要學習作者高超的描寫技巧；在生活中，我們要時刻注意自己的言行舉止，修煉出好的性格，這是成功必不可少的。
五、媒體展示：
知識延伸：下面是《水滸傳》中的相關情節，請將情節與相應人物連線。
拳打鎮關西 林沖
誤入白虎堂 魯達
智取生辰綱 吳用
怒殺閻婆惜 宋江
醉打蔣門神 李逵
沂嶺殺四虎 武松
孫忠芳
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