教學目標：
1．了解現代漢語詞匯的分類。
2．明確多義詞的不同義項和詞義的演變現象。
3．正確使用現代漢語的多義詞。
教學步驟：
一、引子解釋
編寫者引用此故事，意在形象地說明漢語的語義是豐富多變的，大部分詞語都存在著一詞多義的現象。所以，我們要博學廣識，盡量多地掌握常用詞語的常用義項，并能結合具體的語境來準確判斷詞語的含義，只有這樣，才能避免出“呆子”那樣的笑話。
二、活動解說
課文笑話本身反映的是當前社會上存在的不良風氣，但它同時也向我們展示了漢語的豐富性和表現力強的特點，使我們認識到漢語的獨特魅力和復雜性，告訴我們要想學好漢語，就非得下一番苦功夫不可。
課堂活動解說
“‘意思’真有意思！”“詞義家族的三親六故”介紹的是詞義之間的聯系。需要注意的是詞的“本義”和“基本義”并不完全是一個概念。詞的“本義”是這個詞最初的意義，詞的“基本義”指的是這個詞最常用、最主要的意義，本義不一定就是這個詞現在最常用、最主要的意義。如“兵”的本又是“武器”，基本義則是“戰士”。多義詞的其他義項，都是從本又發展變化而來的。
一個詞語不管它有多少意義，它們之間并不是毫無聯系的。下面以“意思”為例說明。（課本60頁）
由此可以看出，詞語的各個項之間都存在著直接或間接的聯系，詞語的各個義項都是由本義直接或間接地引中出來的，因此要把握詞義應從詞語的本義入手。
三、要點解析
1．多義詞的本義
多義詞的本義是指文獻記載的詞的最初的意義。比如“渾”的本義是“水勢盛大”，“兵”的本義是“兵器”。隨著詞義的發展演變，有些詞的本義已經消失了，因此一般詞典中也不列為義項了，比如“渾”的本義就只有在古代漢語的詞典中才能查到。有的本義雖然還存在，但已不能獨立使用，比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語中還保留著。
2．多義詞的基本義
多義詞的基本義就是詞在現代中最常用和最主要的意義。-般在現代漢語的詞類中列出的第一個義項就是該詞語的基本義，基本義丈和本義一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截斷”�；玖x和本義也可能不一致，比如“兵”現在的基本義是“戰士、軍隊”。
3．多義詞的借代引申義
多義詞的“借代引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相關性，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。整體與部分、物品與使用者、行為與行為發出者、工具與活動、材料與產品、產地與產品等都有著穩定而明顯的關聯，因而都可以在人們意識中建立起某種聯系，從而使詞語產生新的意義。比如“口”原指“人的一個器官”，后又用做指“人”的量詞，這是用部分指稱整體；“便衣”原指“平常人的服裝”，后又用來指“穿著便衣執行任務的軍人、警察等”，這是用物品指稱使用者；“編輯”原指“對資料或現成的作品進行整理、加工”，后又用來指“做編輯工作的人”，這是用行為指稱行為發出者的借代引申義�！氨焙髞懋a生出“軍事、戰爭”(如“紙上談兵”里的“兵”)和“兵士”(如“強將手下無弱兵”里的“兵”)的意義，也是一種借代引申義。
4．多義詞的比喻引申義
多義詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，所以就可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。比如“包袱”原指“用布包起來的包兒”，由于包袱可以使人有負重感，于是人們便用“包袱”來指稱“影響思想或行動的負擔”，使“包袱”產生出新的意義；“迷霧”在《現代漢語詞典》中有兩個義項，一是“濃厚的霧”；二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是這個詞的比喻引申義。比喻義和修辭中的比喻不同：比喻義已成為詞的一個穩定的義項，在詞典里可以查到；而比喻則是臨時的修辭手段，詞典里沒有這個義項。
四、詞義的演變
詞的意義會隨著科學的進步和人類對外界及對自身認識的發展變化而不斷演變。詞義的演變包括“詞義擴大”、“詞義縮小”和“詞義轉移”等現象。
1．詞義的擴大
詞義的“擴大”是指詞的今義所表示的范圍大于古義，而古義包括在今義中。比如“江、河”，古義專指長江、黃河，現在則泛指一切河流；“菜”在古代專指蔬菜，現泛指菜肴；“詩”原來專指《詩經》，后來則泛指一切詩歌類的文學作品。一般說來，詞義的擴大總是具有從個別到一般，從部分到全體的特點。
2．詞義的縮小
詞義的“縮小”是指詞的今義所表示的范圍小于古義。如“禽”在古代指“鳥”和“獸”，后來專指鳥類(包括飛禽和家禽)；“子”原義包括“兒子”和“女兒”，現在卻只能指“兒子”；“宮”原是房屋居室的通稱，秦漢開始專指親王的住所。
3．詞義的轉移
詞義的“轉移”分為兩種情況：詞所表示的概念的轉移和感情色彩的轉移。詞的概念的轉移指詞所表示的概念發生了根本的變化，當新的詞義產生后，舊義一般就不復存在了。比如“涕”原指眼淚，而現代漢語中，除成語“感激涕零，痛哭流涕”還保留著古義外，“涕”均指鼻涕；“走”原義為跑，現在則為步行。詞的感情色彩的轉移指詞所表示的基本概念沒變化，只是詞的感情色彩轉變了。如“爪牙”原指得力的武臣、猛將，是中性詞或褒義詞，現在比喻壞人的黨羽，用為貶義；又如“勾當”的原義為辦理，是動詞、中性詞，現在指“壞事情”是名詞、貶義詞。
五、布置作業
1．見所發講義。
2．課后“小試身手”一、二、三。
張月發
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