教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會從細(xì)節(jié)分析傳記人物的性格與氣質(zhì)（重點）2.他傳與自傳的區(qū)別3.感受不同的敘事風(fēng)格（難點）
教學(xué)過程：
一、簡介作者（參照課文）
二、整體感知：一次希臘之行--去追求藝術(shù)與美的理想，去追求藝術(shù)與美永恒的秘密。
1、本文可以分成三個部分：第一部分，（1~8自然段）從開頭到“加上城里的許多百姓都想來瞧瞧我們”，講述自布林迪希港至卡瓦薩拉斯之行的見聞及感想。第二部分，（9~16自然段）自“我們天一亮即啟程離開”到“在小輪船的甲板上看著這座城市漸漸變模糊、遙遠(yuǎn)，而我們開始航向帕特拉”，講述自卡瓦薩拉斯至帕特拉之行的見聞及感慨。第三部分，（17~20自然段）為余下的段落，講述自帕特拉至雅典之行的見聞與審美感受。
2、文章有兩條線索貫穿全文，請同學(xué)們?yōu)g覽課文后找出，并劃分文章層次。
明確：一條是鄧肯實際的旅行線路。另一條是她的回憶以及想像。這樣，不同的時空就交織在這篇文章中，形成一個立體的復(fù)式結(jié)構(gòu)。另外，文中還穿插了大量的詩歌，這對所描繪的事物起到了補充說明的作用，并且賦予了文章一個濃厚的文化背景，進(jìn)一步揭示了作者的旅行的宗旨。鄧肯的希臘之行是在對古希臘文化的熟悉和向往的背景下展開的。這使得她對整個旅程的描述充斥著一種熱烈的情緒：不厭其煩的贊美，天馬行空的想像，一發(fā)而不可收拾的抒情……文章的結(jié)構(gòu)因此看來有些散漫。但“形散神不散”，作者的情感--她的率真、浪漫、熱烈，貫穿始終。
三、寫作手法：
1、細(xì)節(jié)描寫：1）在傳記P86最后一個自然段描寫鄧肯等人去往亞格林永的途中,“我們的步伐輕快,健步如飛,在馬車前蹦蹦跳跳,快樂地叫著、唱著.” 這一句話是動作細(xì)節(jié)描寫,通過一連串的短句,表現(xiàn)了鄧肯的熱情,看到希臘美麗景色而感到激動,快樂的心情。2）在傳記P87第五自然段“雖然已經(jīng)精疲力竭,但是卻散發(fā)出世俗之人不常有的那種喜悅光芒.” 通過把”我”與”世俗之人”感情上的對比這一細(xì)節(jié),突出了”我”對古希臘文明的崇拜之心。3）還有其他的細(xì)節(jié)描寫（結(jié)合課后練習(xí)2）到亞斯普羅斯塔瑪斯河中“受洗”；(P87 第一段)堅持乘坐小漁船航行愛奧尼亞海；(P84第二段)手持桂樹枝條引領(lǐng)馬車前行;(P86 倒數(shù)第二段)稱難喝的松香酒“香醇極了”。(P87 第三段)傳記中的細(xì)節(jié)描寫具有很強的感染力。通過這些細(xì)節(jié)描寫，可看出鄧肯的希臘之行充滿了熱烈的情感。反映出鄧肯熱烈、浪漫、追求自由的性格。
2、穿插大量詩歌、典故：
1）傳記P84 最后引用拜倫的詩--引用詩文，使傳記增添了濃厚的文學(xué)色彩。表現(xiàn)了鄧肯熱愛自由戀愛，倡導(dǎo)和平自由，向往美好生活的情感。
2）傳記P85奧德賽》中關(guān)于大海的描述--通過引用，借以表現(xiàn)希臘大海的神奇。表現(xiàn)作者善于幻想，率真，爛漫的性格特點。
四、總結(jié)：無論生活怎么樣對待鄧肯，而她一直都在向自己的希望努力，即使希望落空，遭受巨大打擊，依然充滿信心，這使她成為一個與眾不同的人，并且即使在今天依然光芒四射。在鄧肯的自傳中，她自己說過，“數(shù)年來被拒之門外……不過，這最后的打擊對于我的感情本質(zhì)起了決定性的作用，從此以后，我把感情的所有力量投入到我的藝術(shù)之中，愛情沒有。鄧肯不愧是一個值得我們學(xué)習(xí)的偉人。
12、電腦神童蓋茨
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握傳記快速閱讀法。2.體會本文善于選擇和運用典型材料表現(xiàn)人物精神的寫法。（重點）
3.向偉大人物學(xué)習(xí)，吸收富有教益的養(yǎng)料，更好把握自我人生航向。
教學(xué)過程：
一、傳主簡介：蓋茨出生于1955年10月28日，他和兩個姐妹一起在西雅圖長大。蓋茨曾就讀于西雅圖的公立小學(xué)和私立湖濱中學(xué)，在那里，他開始了自己個人計算機軟件的職業(yè)經(jīng)歷，13歲就開始編寫計算機程序。1973年，蓋茨進(jìn)入哈佛大學(xué)，三年級時，蓋茨從哈佛退學(xué)，全身心投入其與童年伙伴Paul Allen一起于1975年組建的微軟公司。他們深信個人計算機將是每一部辦公桌面系統(tǒng)以及每一家庭的非常有價值的工具，并為這一信念所指引，開始為個人計算機開發(fā)軟件。美國《福布斯》雜志近日公布了2005年“美國400大富豪”排行榜，微軟公司董事長比爾蓋茨以510億美元凈資產(chǎn)連續(xù)第11年名列全美富豪排行榜榜首。
二、通讀全文，概括本文所寫蓋茨事跡：1、蓋茨的出身及家庭狀況2 、中學(xué)時期閱讀習(xí)慣3 、在學(xué)校使用計算機學(xué)習(xí)4 、為電腦中心公司“捉蟲”換取使用電腦的機會
三、蓋茨中學(xué)時期的閱讀有何特點及對其影響，蓋茨的閱讀對我們有何啟示？
1、特點：閱讀的范圍相當(dāng)廣泛，善于思考，過目不忘。
①名人傳記--（讀得較多）②幻想、冒險故事--（深深吸引）③生物類書籍--（嗜好）
2、影響：“保持強烈的進(jìn)取心和旺盛的生命力”，擴(kuò)大視野，促進(jìn)思維
3、啟示：成功需要扎實的知識基礎(chǔ)(參考) 知識的獲得閱讀是重要的途徑--廣泛的閱讀是事業(yè)發(fā)展必不可少的因素之一
四、文章中重點介紹蓋茨成為“電腦神童”的經(jīng)過，其中促使他成功的主要條件有哪些？我們應(yīng)該向蓋茨學(xué)習(xí)些什么？
1、條件：1）濃厚興趣（沉迷執(zhí)著、興致勃勃）2）勇于實踐（肆無忌憚、盡情操縱）3）捕捉機遇（四處搜尋、留意尋找）4）高度自信（自信有能力、幾分得意）
2、啟示：【僅供參考】要有明確的人生目標(biāo)，充分的自信心，以及為實現(xiàn)人生目標(biāo)做好每一個細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。
成功需要大膽探索未知領(lǐng)域，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)
六、課外拓展:
（一）思考比爾蓋茨對金錢的態(tài)度：讓人意想不到的是，這位世界首富沒有自己的私人司機，公務(wù)旅行不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對打折商品感興趣，不愿為泊車多花幾美元……為這點“小錢”，如此斤斤計較，他是不是“現(xiàn)代的阿巴公（吝嗇鬼）”？ 可另一面的事實顯示，比爾蓋茨并不是那種慳吝的守財奴--比如，微軟員工的收入都相當(dāng)高；比如，為公益和慈善事業(yè)一次次捐出大筆善款，他還表示要在自己的有生之年把95%的財產(chǎn)捐出去……確實比爾是一個與眾不同的人，單從他對待金錢的態(tài)度上就可以看得出來。對他而言，創(chuàng)業(yè)是他人生的旅途，財富是他價值量化的標(biāo)尺，他曾經(jīng)說過：“我不是在為錢而工作，錢讓我感到很累。” “我只是這筆財富的看管人，我需要找到最合適的方式來使用它。”這就是比爾對金錢最真實的看法。眾所周知，比爾與妻子都十分疼愛自己的孩子，但是在滿足孩子們的一些要求上，他們絕對是一對吝嗇鬼。比爾從不會給孩子們一筆很可觀的錢，當(dāng)小兒子羅瑞還不會花錢，但女兒珍妮佛已經(jīng)可以拿著一些零用錢買自己喜歡的東西時，羅瑞總是抱怨父母不給自己買他最想要的玩具車。比爾有自己的說法，他認(rèn)為：再富也不能富孩子。的確，在鈔票中長大的孩子，他們的養(yǎng)尊處優(yōu)終將會讓他們一事無成。所以比爾夫妻二人寧愿將這些錢捐給最需要它們的人，也不隨意交給孩子揮霍。比爾甚至公開表示過：“我不會將自己的所有財產(chǎn)留給自己的繼承人，因為這樣對他們沒有一點好處。”
（二）比爾蓋茨的11點忠告： 1．生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。 2．這個世界并不會在意你的自尊，而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就。 3．剛從學(xué)校走出來時你不可能一個月掙6萬美元，更不會成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。 4．如果你認(rèn)為學(xué)校里的老師過于嚴(yán)厲，那么等你有了老板再回頭想一想。 5．賣漢堡包并不會有損于你的尊嚴(yán)。你的祖父母對賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機遇”。 6．如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn)。7．在你出生之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在對父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。 8．你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。在某些學(xué)校已經(jīng)沒有了“不及格”的概念，學(xué)校會不斷地給你機會讓你進(jìn)步，然而現(xiàn)實生活完全不是這樣。 9．走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒有暑假之說。沒有幾位老板樂于幫你發(fā)現(xiàn)自我，你必須依靠自己去完成。
10．電視中的許多場景決不是真實的生活。在現(xiàn)實生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。 11．善待你所厭惡的人，因為說不定哪一天你就會為這樣的一個人工作。
七、每位同學(xué)準(zhǔn)備向全班推薦一部你最喜歡的人物傳記。（簡要介紹傳主的人生經(jīng)歷，以及從中獲得的啟示）
第三單元：文言傳記
胡得
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