1.《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。
2.掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用不同的描寫方法。
4.體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、閱讀提示
1.你了解作者嗎？請看課文第二頁注解①
2.關(guān)于三峽
長江，我國的第一大河，全長6300余公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷--長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港中灘礁棋布，水流洶涌湍急。三峽地跨兩省。兩岸崇山峻嶺，懸崖絕壁，風(fēng)光奇絕，兩岸陡峭連綿的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狹處有100米左右；隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。
二、我閱讀，我感知
1.自由朗讀課文，掃除字詞障礙,給下列加橫線的句子注音。
怒吼（ ） 恐怖（ ） 渺小（ ） 裊裊（ ）
短促（ ） 崆嶺（ ） 諺語（ ） 浣妝（ ）
秭歸（ ） 群壑（ ） 聳立（ ） 蔚藍(lán)（ ）
峰巔（ ） 瞿塘峽（ ） 夔門（ ） 滟滪（ ）
2.作者是以什么為線索來描繪三峽風(fēng)光的？
3.作者由宜昌到重慶逆流游覽三峽，你能找出作者途中經(jīng)過了哪些地方嗎？
4.根據(jù)你的理解，課文可以分為幾部分？請說說每部分別寫了什么內(nèi)容。
三、我閱讀，我品味
1.你能從文中找出描寫各峽山水特點的句子嗎？
2.本文采用了多種修辭手法描寫景物，生動形象，請你找出這些句子并加以分析。
3.找出作者心情變化的一些句子，并體會這些句子有何作用。
4.作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故，并把它與景物描寫融為一體。請找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用。
5.摘錄一些你喜歡的句子并說說你喜歡的理由。
6.你能說說本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情嗎？
四、我閱讀，我借鑒
你能根據(jù)以上所學(xué)的內(nèi)容來說說本文的寫作特色嗎？有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
五、我閱讀，我比較
將本文與酈道元的《三峽》進(jìn)行比較，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別？
六、假如你是一位小導(dǎo)游，請你選擇其中一段景點準(zhǔn)備向游客解說介紹。
各位游客：
大家好！歡迎你到三峽來。……
參考答案
二、我閱讀，我感知
1.hǒu bù miǎo niǎo cù kōng yàn huàn
zǐ hè sǒng wèi diān qú kuí yàn yù
2.本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索。
3.宜昌→西陵峽[黃貓峽→燈影峽（黃陵廟）→崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）→米倉峽（出峽處有香溪）] →巫峽→瞿塘峽→白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）→夔府的江岸
4.第一部分：（①-②段）總述三峽山水的險惡，令作者贊嘆而恐怖。
第二部分：（③-⑨段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分：（⑩段）寫走完三峽后輕松的心情。
三、我閱讀，我品味
1.西陵峽-- 黃貓峽：山高不險，水急不狹；燈影峽：江北山險而無味，江南的山玲瓏秀麗。
黃陵廟一帶風(fēng)光秀美。崆嶺峽：山形水勢，突然險峻起來；米倉峽：山崖高峻，昭君村，峰巒如聚。
巫峽--“一段最奇險最美麗的山水”。水險：窄、急、曲折、多灘；山妙：不單調(diào)；山高：筆直、整齊、險峻；云：變幻多姿。
瞿塘峽--山勢稍低平，水仍險急，側(cè)重人文景觀。
2.（1）描寫巫峽江水之險，運(yùn)用排比句，連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。（2）描寫巫峽山的高峻。運(yùn)用擬人法，“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。此外，鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。（3）文中多處運(yùn)用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭；寫巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。
3.通過作者的心里描寫、情緒的變化來表現(xiàn)三峽山水的險惡。
（1）第一段“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼的江水，只有贊嘆，只有恐怖”表達(dá)了作者見到三峽時所產(chǎn)生的“驚異的情感”。
（2）第四段，由于此處山水風(fēng)光秀美，“先前緊張的情緒，現(xiàn)在突然變得很輕松很悠閑了”。
（3）最后一段，寫走完三峽，滿船的人都感到一種“脫去危險”的愉快，顯出了“一陣輕松”，“放下心來”，“舒舒服服”，這些心情的描寫，也反襯出了三峽的險惡。
4.文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。
（1）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，形象地概述了三峽一帶的險惡、悲涼，這是全文的基調(diào)。
（2）“青灘葉灘不算灘，崆嶺才算鬼門關(guān)”，極現(xiàn)崆嶺灘的險惡、可怕。前句的目的是為了突出顯現(xiàn)后面的崆嶺灘，后句筆鋒一轉(zhuǎn)，用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。
（3）杜詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，作者在文中突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，如群馬奔馳，這種間接描寫的手法運(yùn)用得很精妙。
（4）作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩中用“江南味”、“垂楊”、“花”，非常精煉地概括出黃陵廟一帶景色之美。
（5）文中寫香溪，引用昭君浣妝；寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽豐富的歷史文化積淀，使三峽風(fēng)景更吸引人，更耐人尋味。
5、略
6.本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色，表達(dá)了對大自然的贊嘆和喜愛之情。
四、我閱讀，我借鑒
（1）本篇游記是以作者船行游蹤為線索，結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)。
（2）抓住景物特色，有詳有略。
（3）本文采用多種手法描寫景物，生動形象。
（4）本文引用了詩、諺語，起到畫龍點睛的作用。
五、我閱讀，我比較
1.《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。
2.游記要將游覽過程交代清楚（點明時間、地點，反映游蹤），要寫出景點的特色。
六、略
2.《周莊水韻》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清作者的寫作思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用不同的描寫方法。
3、品味優(yōu)美的語言，體會作者的情感。
一、閱讀提示
你了解周莊嗎？
周莊--江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”，至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，由于周莊“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫”。故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。著名古畫家吳冠中撰文說“黃山集中國山川之美、周莊集中國水鄉(xiāng)之美”，海外報刊則稱“周莊為中國第一水鄉(xiāng)”。
二、我閱讀，我感知
1、給下列加點的字注音：
斑斕（ ） 眩目（ ） 仲春（ ） 搖曳（ ）
參差（ ） 諦聽（ ） 嫻熟（ ） 璀璨（ ）
2、解釋下列詞語：
斑斕： 飄忽：
參差： 璀璨：
如泣如訴：
張燈結(jié)彩：
瞬息萬變：
稍縱即逝：
3、閱讀完課文，周莊在你的“腦海”中是一個什么印象呢？（提示：可以運(yùn)用一些詩詞句或修辭手法等。）
三、我閱讀，我理解
1、開頭三段，作者從哪些方面來敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象？那么作者印象最深的是什么？
2、作為游記，作者曾經(jīng)幾次游周莊？為我們描繪了哪幾幅“水韻圖畫”? 你覺得描繪最詳細(xì)的是哪一次？
3、作者第三次游周莊時，描繪了周莊的哪些景物？他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？
4、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？
四、我閱讀，我品味
1、從文中劃出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（可參照“思考與練習(xí)二”）
2、將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進(jìn)行仿寫。
3、通過欣賞，你知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉(xiāng)”、“古鎮(zhèn)周莊”……嗎？
五、我閱讀 我探究
1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？
2、朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南和課文描寫的江南有何不同。
參考答案
二、我閱讀，我感知
1、斕lán 眩xuàn仲zhònɡ曳yè參差cēn cī諦dì嫻xián璀璨cuǐ càn
2、斑斕：顏色錯雜燦爛。 飄忽：捉摸不定。 參差：指不整齊，不一致。 璀璨：形容光彩鮮明。 如泣如訴：像是在訴說，又像是在小聲哭泣。這里形容聲音柔細(xì)。 張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。
瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化多。 稍縱即逝：稍微一放松就會消失。
3、（1）充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……（2）“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……
（3）水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……
三、我閱讀，我理解
1、三方面：水中倒影、水上石橋、水傍古鎮(zhèn)。作者印象：“這樣的景象，……還有一切和水連在一起的事物。”
2、三次：第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫（略）
第二次 冬天 一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫（略）
第三次 春夜 猶如多姿多彩的神奇童話（詳）
3、景物：樓房，小街，彩燈，小河，花船，禮花……（水景）
按時間先后順序；空間順序：由“岸上”寫到“水上”，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。由“天上”寫到“地上”，寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
4、表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
四、我閱讀，我品味
1、第一次：視覺：色彩，“雨霧”--畫在宣紙上的水墨畫
第二次：視覺：色彩，“水”（雪）之“色”--黑白分明對比強(qiáng)烈的版畫；
聽覺：聲音“水”之“聲”--如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹
第三次：視覺：色彩（彩燈、花船、星光、禮花……）；聽覺：聲音（音樂、爆炸聲、歡呼聲）；動靜相結(jié)合
3、水韻：水的情趣，水的韻律……
五、我閱讀 我探究
1、①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運(yùn)用多種的修辭方法，生動形象的描繪。
2、一詩一文同寫水鄉(xiāng)，但選材及構(gòu)思不同，《周莊水韻》寫小橋，流水，游人，以及小鎮(zhèn)節(jié)日的燈花和歡樂的氛圍，而《江南》寫江南水鄉(xiāng)，視野比較開闊。
3.《青海湖，夢幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作者的觀察順序。
2.體會青海湖夢幻般的奇妙景色及作者的情感。
3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強(qiáng)環(huán)保意識。
一、初讀課文
1.用你自己喜歡的讀書方式（默讀、朗讀等）把課文讀通順，借助課文注釋或工具書給下列加橫線的字詞注音。
顛簸（ ） 鑲著（ ） 漣漪（ ） 蒼穹（ ）
佇立（ ） 牦牛（ ） 搖曳（ ） 浩瀚（ ）
地殼（ ） 繁衍（ ） 眸子（ ） 逶迤（ ）
安謐（ ） 篝火（ ） 恬雅（ ） 哈達(dá)（ ）
潸然淚下（ ） 娓娓動聽（ ） 膾炙人口（ ）
2.解釋下列成語。
（1）撲朔迷離： （2）娓娓動聽：
（3）得天獨(dú)厚： （4）膾炙人口：
（5）虛無縹緲：
二、細(xì)讀課文
1.作者是以什么為線索來描繪青海湖風(fēng)光的？
2.作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的？請找出相關(guān)的語句。
3.作者從哪幾個方面描繪了青海湖的美？
4.作者是怎樣寫青海湖湖水醉人的藍(lán)色的？其中用了對比、比喻、排比等多種修辭手法，請在書上把這些句子劃出來。
5.作者是從哪些方面描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜，無比優(yōu)美的？
6.作者是從哪些方面寫神奇的鳥島的？又是從哪些方面寫魚的呢？
7.作者為什么用夢幻般來形容青海湖？
三、品讀感悟
1.找出文中你喜歡的句子來朗讀，并說說你喜歡的理由。（可參照完成思考練習(xí)二，提示：用了哪個詞或哪種修辭手法，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果）
2.“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。
四、拓展延伸
作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔(dān)心美麗的青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞。想一想：有什么措施既可以開發(fā)旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境？
參考答案
一、初讀課文
1.bǒ xiāng liányī qióng zhù máo yè hàn qiào yǎn móu wēiyí mì gōu tián hǎ shān wěi kuài
2.（1）比喻事物錯綜復(fù)雜，難以辨別。（2）形容說話委婉生動，使人愛聽。
（3）獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。（4）味道鮮美可口。比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。（5）隱隱約約，若有若無。
二、細(xì)讀課文
1.本文是以作者的游蹤為線索：在路上、在青海湖、離開。
2.觀賞順序：到達(dá)青海湖：“青海湖到了……”
觀賞草灘：“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘……”
觀賞湖水：“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水……”
觀賞烏云：“再順眼望去，在水天相連的地方，是道尚未退卻的烏云……”
觀賞萬里晴空：“再往上，就是那雨后特有的萬里晴空了。”
觀賞草灘和山巒：“這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后……草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。”
觀賞海島：“陽光越來越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒影出三五個島嶼的輪廓……”
觀賞結(jié)束：“我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了。”
3.青海湖美在：（1）湖水藍(lán)得醉人；（2）環(huán)境氛圍清新幽靜；（3）神話傳說神奇迷人；（4）鳥島神奇魚類豐富。 4.略。
5.從雨后，晴空，涼爽的空氣，碧綠的草灘，金燦燦的油菜花，悠閑的牦牛，連綿起伏的山巒，還適當(dāng)?shù)匾蒙裨拏髡f，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩。
6.作者首先分析了鳥島形成的客觀歷史原因，氣候適宜，魚類豐富，正是鳥類生存、繁衍的得天獨(dú)厚的自然條件。寫鳥，突出了色彩、品種之繁多，聚集地之廣闊，云集之鳥不計其數(shù)。寫魚，用“滿湖”“成群結(jié)隊”來形容，足見其數(shù)量豐富。寫了夏季與冬季情景，尤其寫冬季冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也顯得有趣。
7.夢幻是神奇、美麗的，青海湖的醉人之美，就如同夢境般奇妙，所以文題中用“夢幻般”來形容青海湖，使讀者感受到青海湖那誘人的魅力。
三、品讀感悟 1.略。
2.因為青海湖太美了。水藍(lán)得可愛，草灘美得狙獷、自然、質(zhì)樸。在這里成千上萬只鳥自由自在地飛翔、棲息，一幅世外桃源的景象。這一切美得不敢讓人相信，讓人覺得只胡夢幻中才能有此美景。
四、拓展延伸 措施：限制每日旅游人數(shù)，清除污染和高耗能企業(yè)，加強(qiáng)環(huán)境治理，改善旅游設(shè)施等等。
4.《走進(jìn)紐約》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.把握內(nèi)容，了解作者的觀察角度。
2.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。
3.體會作者所表達(dá)的思想感情。
一、閱讀提示
1.你對紐約知多少？請收集有關(guān)紐約的資料。
紐約是美國第一大城市和最大海港，是聯(lián)合國總部所在地。它的人口約1080萬，為世界最大城市之一。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故有“站著的城市”之稱。
2.了解寫作的時代背景
作者曾旅居紐約，期間一方面他看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，迎頭趕上，同時對其五光十色、震耳欲聾的現(xiàn)代文明褒中有貶，另一方面，作者身處異邦，心系祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望他能早日繁榮富強(qiáng)。這種復(fù)雜的心態(tài)反映在本文的字里行間。
二、感知課文
1.自由朗讀課文，標(biāo)出不懂的生字詞，然后給下列畫橫線的字注音。
溝壑（ ） 巉巖（ ） 浸淫（ ） 皚皚（ ）
镢頭（ ） 奇崛（ ） 哐當(dāng)（ ） 嘈雜（ ）
倏地（ ） 雜沓（ ） 砭骨（ ） 揚(yáng)鑣（ ）
2.通讀課文，走進(jìn)紐約，說說你對紐約這座世界上首屈一指的大都市的印象。
三、細(xì)讀課文
1.文中描寫了紐約的哪些景物？它們各有什么特點？
2.你能說說作者是從什么角度來描繪紐約的嗎？
3.課文哪些段落使用了靜態(tài)描寫，哪些段落使用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)的語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。
4.作者觀賞紐約后有什么樣的感受？并體會文中作者所表達(dá)的感情。
四、品析語言
1.找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其表達(dá)效果。
2.看下列短句，口味這樣寫有什么好處。
①“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……”
②“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。……”
3.讀下列疊詞、疊句、排比句，體會它們的表達(dá)效果。
①“好像全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”
②“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑。”
4.說說下列句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
①我知道我不屬于紐約，我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊，我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方，那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色和缺少植被的黃土高原。
②啊，紐約，這就是紐約！面對它的奇崛，偉岸，生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。
5.請找出你認(rèn)為精彩的句子讀一讀，并說說其精彩在什么地方（可從修辭、情感等方面分析）。
五、總結(jié)借鑒
反復(fù)朗讀體會，課文在語言表達(dá)上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點？
參考答案
二、感知課文
1.hè chán jìn ái jué jué kuāng cáo shū
tà biān biāo
2.最繁華的大都市、現(xiàn)代文明的結(jié)晶、處處高樓林立、直插云天、氣象雄偉，繁華喧囂、車水馬龍、風(fēng)馳電掣、交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮，生活節(jié)奏異常快速，燈光如晝、奇絕偉岸、生命力博發(fā)。每個人都是奮斗者和競爭者。
三、細(xì)讀課文
1.描寫的景物及其特點：高樓大廈（重巒疊幛）；整個紐約（紙上地球）；車、路、橋、燈（蟲、線、琴、花）
2.人走在陰森森的峽谷之中（仰視）
俯首望去（俯視）
環(huán)顧四周（平視）
3.（1）靜態(tài)描寫：
①第一自然段中寫紐約的高樓大廈：“人走在陰森森的……也映照出朵朵白云。”
②第二自然段中寫帝國大廈和世貿(mào)中心以及在上面俯視看到的景物：“俯首望去……很像一顆畫在紙上的地球了。”
③第五自然段寫紐約的夜景：“不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出……
都還是一片明艷的陽光。”
這些靜態(tài)描寫，勾勒出紐約景物的輪廓，讓我們比較完整地清晰地看到客觀景物的起初面貌。
（2）動態(tài)描寫：
①第二自然段寫巨風(fēng)：“萬里長風(fēng)……無法站穩(wěn)。”這樣描寫，充分表現(xiàn)了紐約上空風(fēng)力之猛，也襯托出大廈之高。
②第四自然段寫紐約的交通狀況：“乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓……盡可以坐在街心島上享受免費(fèi)按摩。” “甲蟲以鐵為甲……美麗動聽。”
這些動態(tài)描寫將景物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。
4.感受：不屬于紐約，調(diào)整腳步。（課文第三段）
表達(dá)情感：作者面對現(xiàn)代文明發(fā)達(dá)的大都市紐約，依然心系祖國，心系故鄉(xiāng)。相對紐約而言，我們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的，為了縮短其間的差距，我們必須學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗，希望祖國早日富強(qiáng)起來。
四、品析語言
1.①登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨。
運(yùn)用了夸張手法，極夸樓之高。
②萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)。
這些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。
③它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿。
運(yùn)用了比喻、對比的手法，形象生動地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。
2.①表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。
②表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語言簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。
這些句子節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。
3.這些句子加強(qiáng)了氣勢和力量。這樣的語氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感。
4.①這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。
②作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭趕上。
5.略。
五、總結(jié)借鑒
1、語言鏗鏘有力、簡潔激奮。
2、善用疊詞疊句、排比，氣勢恢宏。
3、大量運(yùn)用夸張、比喻、對比的修辭手法。
劉小天
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