關(guān)于林沖
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前段時間聽了一節(jié)關(guān)于林沖的語文課。老師講得很好。但請學生起來發(fā)言時，不知為什么大家的觀點“一分為二”，思路驚人的簡單。要么說林沖是個英雄，性格中稍有缺點，但瑕不掩瑜；要么說林沖個性太軟弱，缺乏反抗精神。--好像根本沒有人把林沖當個正常人看待。
在梁山108將中，早年的林沖是個最正常的人。--具有較強的專業(yè)技能熚湟眨牐并且靠這種能力獲得一個比較優(yōu)越的生存環(huán)境80萬禁軍教頭牐有和美的家庭，有寬容之心熗情幫助扒手李小二�。瞬幌耵斶_、武松那樣魯莽熞懷鍪志痛蛩廊耍牐不象晁蓋那樣貪得無厭熡型蜆峒也蘋掛去劫生辰綱牐不象宋江那樣虛偽煼耆吮惆藎見人就哭牐不象吳用那樣有點墨水就惟恐天下不亂，也不象阮氏三雄那樣窮得過不下去熂依錮戳絲腿嘶掛客人出錢買酒菜牎Ａ殖逕活在一種正常的狀態(tài)下，有正常人的性格，這就使《水滸傳》的許多讀者煱括我們的同學牰運不滿意。
林沖含冤獲罪后，原有的生活狀態(tài)被打破。因為未來無法預知，他寫下了休書煼蚱耷檣睿�。突瓤N淅吹拇蚧韃⒚揮懈謀淞殖宓男愿瘢熑綣這點打擊就能改變他，那他的心理承受力也太差了，誰的人生沒有經(jīng)過一點挫折熣餉純煬妥員┳云，那也太脆弱了牐牎６雜諮航饌局信按他并受人收買想殺害他的公差，他仍有寬容之心熞蛭根本就不是同一個層次上的人，不值得他憤怒牎５攪朔刑地，他盡量搞好人際關(guān)系，使自己在盡可能的情況下生活得好一點。因為刑期結(jié)束之后，還可以有新的開始。熞粵殖宓淖ㄒ導寄芎痛κ履芰Γ何愁找不到一個新的職位煻且妻子忠貞不二，一定還在等著他。
但高俅不肯放過他，還要派人找到服刑地來害他，這激起了林沖的憤怒熚ば”還知道光棍做事不能做絕呢牐�。速I了把解腕尖刀，并且主動出擊熝傲艘蝗眨牐沒有找到目標。因為等待中的陰謀沒有降臨，林沖“心下慢了”熞殘碭本不是他想象中的人熞殘碭本不是他想象中的意圖煟犠髡咴誚謐嗌習鹽盞眉好，一張一弛都緊扣讀者的心弦，而高潮在意想不到的時刻來臨。
在火燒草料場那烈焰熊熊的背景下，林沖在山神廟門后靜聽陸謙等人的談話，一字一句，入耳驚心動魄煴塵昂腿宋錚一動一靜，極鮮明的對比。而在最安靜的一個人心中，蘊涵著雷電般的大驚大怒�。栽偤涞陌咨┑厣希跇O熱烈的火光映照中，林沖胸中的憤怒終于爆發(fā)。紅的血浸入白的雪中。熛Ｍ已破滅，正常的生活已走到盡頭，這時林沖心里是什么感覺煟
《水滸傳》在本質(zhì)上是一部武俠小說，而對于武俠小說的主人公，我們只希望他們是英雄，根本不愿意他們過正常的生活，有普通人的心理。我們只希望他們做我們自己做不到的事。正因為如此，讀者可以認同殺人如麻熇鑠勇掌鳶甯，只揀人多處，排頭砍去；孫二娘賣人肉包子，賣掉了多少無辜的過客熚淥擅鶉寺門，還要找到躲起來的兩個丫鬟再殺了，一個也不能少牐牐而不能接受林沖想過正常生活的愿望。
看看事實吧。上梁山其實是一條不歸路。一旦走上了這條路，幾乎不可能再在正常狀態(tài)下踏上梁山以外的北宋國土煶了短暫地集體下山攻打某地，或冒著生命危險易容改裝�。覊末走呻U馓趼罰就失去了其他任何一種選擇的自由。對于伙伴中你不愿認同的價值標準，你都只有無條件接受，因為離開了這個集體，你別無出路。被逼上梁山的林沖就放棄了他以往的標準，為了應付王倫要求的“投名狀”，他在梁山腳下守了三天，準備殺一個無辜的人來交差，所幸他遇上了楊志，兩人武藝相當，世上才少出了一個枉死鬼。
我們是不是認為，如果林沖一開始就這樣，完全沒有正常人的思想，因為自己武藝高強而無視別人的生存權(quán)利，他就更像一個英雄呢？
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RE: 轉(zhuǎn)發(fā)：關(guān)于林沖
【作者】: aimin - aimin (瀏覽次數(shù): 49 次)
【發(fā)表日期】: 2001-03-25 18:43
現(xiàn)在的學生，真的不會分析人物！
或者說，不會用正常人的眼光去分析人物！
“一分為二”，現(xiàn)在成了標簽。我們學校有一次上歷史公開課，老師在課上大講對歷史人物要……。突然學生提問：老師，希特勒能不能一分為二？怎么一分為二？老師一時不知如何，只能恍顧左右而言它。
這事和上面這個案例真是異曲同工！
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走自己的路，讓別人去說。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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RE: 轉(zhuǎn)發(fā)：關(guān)于林沖
【作者】: 阿w - nyyzta (瀏覽次數(shù): 41 次)
【發(fā)表日期】: 2001-03-25 21:03
林沖的性格有一個轉(zhuǎn)變的過程，這使他成為《水滸傳》中性格塑造最成功的人物。教師的講課應該把握住他的性格轉(zhuǎn)變過程，不要硬貼標簽。
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一分為三
【作者】: 好好小子 - boyipei (瀏覽次數(shù): 38 次)
【發(fā)表日期】: 2001-03-25 21:45
今天看了湖南衛(wèi)視《新青年》，歷史學家龐樸提出了一個“一分為三”的概念，給我很大啟發(fā)。
“一分為二”太強調(diào)對立--非此即彼，不好就壞。這還是很絕對的觀念，就象當年說“敵人反對的 我們就支持，敵人支持的 我們就反對一樣”結(jié)果是勢不兩立，激化矛盾。
只有正確理解儒家的“中庸之道”，在正反兩面之中，分析出它一分為三的“三”來，才是正確的為人處世方法……
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好好先生恭候您的光臨
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RE: 轉(zhuǎn)發(fā)：關(guān)于林沖
【作者】: 安姐 - wangtr (瀏覽次數(shù): 36 次)
【發(fā)表日期】: 2001-03-26 00:37
對！關(guān)鍵是要理解是什么促進林沖的轉(zhuǎn)變。
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安姐
mailto:wangtr@k12.com.cn
惟存教育 being.k12.net.cn
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RE: 轉(zhuǎn)發(fā)：關(guān)于林沖
【作者】: pink - pinkfloyd (瀏覽次數(shù): 23 次)
【發(fā)表日期】: 2001-03-26 16:01
就是嘛，如果語文老師領(lǐng)會小說人物能夠做到這樣全面，哪還會有課堂上如此簡單化、類型化的解讀？
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在繁星寂寞的夏夜
如果有人用耳朵聽出了蟋蟀
那就是我夢中的名字
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