學習目的：
1． 了解《國語》的體例及主要內容。
2． 理解文言實詞：知、成、恥、資、服“等的含義；
3． 了解幾個通假字：帥、政、取、有。
4． 認真誦讀課文，理解課文的思想內容，學習勾踐在逆境之中不氣餒、不沉淪，刻苦自勵戰勝困難的精神與其奮斗成功的具體緣由，
教學設想：
教學重點：（1）積累本課要求掌握的重點實詞與虛詞及文言句式。
（2）理解勾踐臥薪嘗膽、發奮圖強的奮斗精神。
教學難點：引導學生在熟悉課文、誦讀課文的基礎上背誦課文的 最后兩段。
知識導航
文中特殊句式歸類
（1）判斷句
此寡人之罪也（省略介詞于）
昔者之戰也，非二三子之罪也
昔者之戰也……寡人之罪也
（2）省略句
寡人請更（對待吳國的態度）（省略動詞賓語）
（勾踐）無不甫（之）也（省略主語與賓語）
省量詞，例：女子十七（歲）不嫁，丈夫二十（歲）不取
一（條）犬，一（頭）豚
（3）倒裝句
A介賓短語后置
昔者夫差恥吾君于諸侯之國
乃號令于三軍
又有美于此者將獻之
B．賓語前置
何后之有？
本課虛詞用法歸類
1、之
代詞，他，它。例：吾與之共越國之政。：三江環之。
助詞，的。例：茍得聞子大夫之言 此則寡人之罪也
助詞，取消主謂間的獨立性，不譯。例：寡人不知其力之不足也。 若水之不歸也。
助詞，賓語前置的標志，不譯。例：何后之有？
2、其
代詞，他的，他們的。例：執其手而與之謀。
潔其居，美其服，飽其食。
代詞，他。例：其身親為夫差前馬。
代詞，自己的。 例：必哭泣葬埋之如其子。
副詞，同“豈”，難道。例：其有敢不盡力者乎？
3 、于
介詞：在。例：是故敗吳于囿，又敗之于沒。 遂使之行成于吳。
“于是”屬介賓短語作補語，“在這種局面”
4、以
連詞，而，表目的，可譯為“以致”、“導致”、“用來”。
例：寡人不知其力之不足也，而又與大國執仇，以暴露百姓之骨于中原。
例：賈人夏則資皮，冬則資舟，水則資車，以待乏也。
5、而
連詞，表承接，可譯為“就”“接著”或不譯。
例：執其手而與之謀。
連詞，表轉折，可譯為“卻”、“但是”
例：今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。
6、已
助詞，同“矣‘，了。例：雖悔之，亦無及已。
副詞，已經，例：今已服矣。
教學過程：
第一課時
學習要點：解題；簡介《國語》思想內容、文學價值與本文相關時代背景；把握全文內容要點；講讀第一部分。
一、導語：
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳“。
二、題解：
《勾踐滅吳》節選自《國語越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰而勝之的故事。
1、關于《國語》
《國語》的作者是誰，歷來沒有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作，一般的看法是，《國語》有一個成書過程，最初是左丘明傳誦，然后是時人傳習，最后經列國之瞽史改編、潤色而成。它是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的記言史書。它是我國最早的一部國別史。記敘由西周穆王二年（前990年）起到東周貞定王十六年（前453年）共538年的各國內政、外交等事件。全書似乎是編輯各國舊存的史料，采擇有多少，以《周語》的記載最詳備，其余各國所記都是側重在某幾個人物和事件上。《國語》的編寫意圖，是“求多聞善敗以鑒戒也”（《國語楚語下》）。由于《國語》在內容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價值，所以《國語》又有《春秋外傳》（韋昭《國語解敘》、劉熙《釋名》）之稱。《國語》的文字質樸簡練，文學成就雖不及《左傳》，但也是先秦時期一部重要的散文著作。它具有史家“尚實錄，寓褒貶”的傳統，也能運用形象思維來寫史，具有較強的史學和文學價值。言談為事實而發，事實又作為言談的驗證。它著重記述“邦國成敗，嘉言善語”，故名為《國語》。它敘事比較完整，著力于通過對話，驗證于行動，虛實相生，詳略有致地揭示人物性格，表達思想。
關于本文時代背景
吳越是春秋后期興起地兩個大國，兩國經常攻戰不休。公元前496年，吳攻打越，戰于木雋李（今浙江嘉興），吳師戰敗，吳王闔閭受傷死去。兒子即位。公元前494年為父報仇，敗越于春椒（今江蘇蘇州），又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國，在五湖（今太湖）大敗。率五千甲盾而退保于會稽山（今浙江紹興），并使人向吳王求和。勾踐在吳國臥薪嘗膽三年，回國后“十年生聚，而是年教訓”，一方面為保命存國，施行緩兵之計，忍辱含垢圖生存，一方面引誘吳王肆無忌憚地膨脹稱霸諸侯的野心。吳先后征服中原的魯、邾等國，壓服齊、晉，奪得霸主之位。《左傳》說夫差“吳日敝于兵，暴骨如莽”，又說吳王不恤民力，“視民如仇”，窮兵黷武，凋敝不堪。事實如此，吳王沉湎聲色，擾亂農工，違背時令，相信讒言，喜歡倡優，疏遠了拾遺補闕、勸善規過的大臣，所以通達賢人隱居不出，忠臣背叛；周圍人曲意逢迎，施肥不分，茍且偷安。勾踐、魯哀公十六年攻打吳，魯哀公二十年保衛了吳，在軍營中過了三年之后，終于在魯哀公二十二年冬（公元前473年）滅吳。
三、朗讀課文，正音釋詞。
（一）正音：會稽(kuàijī) 浠(chī)夏天穿的一種細葛布。 句(gōu)無 鄞(yín)地名，在今浙江寧波。疾疹(chèn)患病的人。無不脯(bǔ)也
（二）掌握本文的通假字
四、誦讀課文，思考本文可以分為幾個部分？試簡要概括其內容。
五、講讀第一部分
（一）自譯此部分，試解答下列字句
1．越王勾踐棲于會稽山之上。
2。乃號令三軍
3。有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政
4。賈人夏則資皮，旱則資舟，水則資車，以待乏也。
5。夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養而擇也。
6。今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？
7。茍得聞子大夫之言，何后之有？
8。遂使之行成于吳
（二）討論：
越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？
文種對勾踐提出了怎樣的批評？是采用什么方法來批評的？
課后小結與反思
五、布置作業：
完成練習二
補充練習
【基礎知識訓練】
下面的解釋不正確的一項是（ ）
A．無乃后乎：沒有你的后代吧。
B．成而去之：達成協議以后離開。
C．納宦其子：由公家供養教育他們的子女。
D．廟禮之：在廟堂上舉行宴享，以示尊重
下面帶點詞的用法意義不同的一項是（ ）
A．吾與之共知越國之政 夫差將欲聽與之成
B．然謀臣與爪牙之士 茍得聞子大夫之言
C．吾不能居其地 女子十七不嫁，其父母有罪
D．臣而思報君之仇，其有敢不盡力者乎？ 勾踐既呼之，乃致其眾而誓之。
3、下列句中沒有通家字的一項是（ ）
A．雖悔之，亦無及已
B．將帥二三子夫婦以蕃。
C．將免者以告，公令醫守之。
D．令仕者無取老婦。
E．進不用命，退則無恥；如此，則有常刑。
4、下列括號里補出的詞語不準確的一項是（ ）
A．（勾踐）遂使行成于吳。
B．（吳）失此利也，雖悔之，亦無及已。
C．（勾踐）于是葬死者，問傷者，養生者……
D．（民）必哭泣葬埋之如其子。
5、下列句中加點字解釋相同的一項是（ ）
Ａ。其有敢不盡力者乎？請復戰。 山窮水復疑無路，
Ｂ。果行，國人皆勸 勸君更盡一杯酒
Ｃ。遂使之行成于吳 登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐其師。
Ｄ。當室者死，三年釋其政。 好雨知時節，當春乃發生
６、下列各句中對“知”解釋有誤的一項是（ ）
Ａ。寡人不知其力之不足也。（知道）
Ｂ。如寡人者，安與知恥？（感到）
Ｃ。吾與之共知越國之政。（了解）
Ｄ。孰為汝多知乎？ （通“智”）
７、下面對于課文的意思概括不朱雀的一項是（ ）
A．勾踐被吳國的軍隊打得退到會稽山時，虛心聽取大夫文種的意見，并派他去吳國講和。
B．伍子胥進諫吳王夫差，不可與越國講和，太宰授首越國的美女，勸夫差與越國講和。
C．勾踐決心更改治國之政，一面討好麻痹吳國，一面鼓勵百姓休養生息，重視賢人，終于做到國富民強。
D．國家父兄認為越國十幾年的克制已經夠了，要求對吳國報仇，勾踐馬上答應了他們。
【延伸閱讀訓練】
甲、《左傳》（選）
吳王夫差敗越與夫椒，報木雋李也，遂入越。越子以甲盾五千保于會稽，使大夫種因吳大宰喜否以行成。吳子將許之。伍員曰：“不可，臣聞之：‘樹德莫如滋，去疾莫如盡。’昔有過澆殺斟灌以伐斟郇，滅夏后相。后緡方娠，逃出自竇，歸于有仍，生少康焉，為仍牧正，忌（原字為“其”字頭，“心”字底）澆能戒之。澆使椒求之，逃奔有虞，為之庖正，以除其害。虞思于是妻之以二姚，而邑諸綸，有田一成，有眾一旅，能布其德，而兆其謀，以收夏眾，撫其官職。使女艾諜澆，使季杼壹（澆的弟弟），遂滅過、戈，復禹之績，祀夏配天，不失舊物。今吳不如過，而越大于少康，或將豐之，不亦難乎？勾踐能親而務施，施不失人，親不棄勞，與我同壤，而世為仇讎。于是乎克而弗取，將又存之，違天而長寇讎，后雖悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蠻夷而長寇讎，以是求泊，必不行矣。“
弗聽。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”
思考題
1．從《勾踐滅吳》中找出與本文畫線句意思相近的句子。
2、與《勾踐滅吳》相比，伍員還提出哪些包括與越議和的道理？
請結合課文與本文，根據顯示，談談你對“十年生聚，十年教訓”的看法。
乙、《史記》（選）
吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也，月：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。欲使范蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種》”于是舉國政屬大夫種，而使范蠡與大夫柘稽行成，為質于吳。二歲而吳歸蠡。
思考題：
從《勾踐滅吳》一文中找出與本段畫線句意思相近的句子。
請根據范蠡的對答，分析該任務的形象。
請談一談你對勾踐“臥薪嘗膽”的認識。
第二課時
教學要點：講讀第二、三部分；概括評析人物形象；歸納全文中心與寫作特點；拓展閱讀。
一、講評練習
二、講讀第二部分
（一）疑難字詞句疏通
勾踐說于國人曰
寡人不知其力之不足也，而又與大國執仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請更（改變治國政策）【省略句】。
吊憂者
去民之所惡
然后卑事夫差
宦士三百人于（到）吳
四方之民歸之，若水之歸下也
今寡人不能，將帥二三子夫婦以蕃
其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義
方之士來者，必廟禮之
（二）討論：
越王勾踐對戰敗的反省及態度如何？
越王勾踐是如何糾正自身錯誤的？
從文中找出能表現勾踐臥薪嘗膽的句子。
勾踐為了增強國力，采取了哪些具體措施，結果如何？
三、講讀第三部分
（一）疑難字詞句疏通
昔者夫差恥吾君于諸侯之國，今越國亦節矣，請報之
如寡人者，安與知恥？請姑無庸戰！
子而思報父母之仇，臣而思報君之仇，其有敢不盡力者乎？請復戰
勾踐既許之，乃致其眾而誓之
不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也
今寡人將助天滅之。吾不與匹夫之勇也，欲其旅進旅退。
如此，則有常刑。
果行，國人皆勸
（二）討論：越國伐吳時，國人為什么“皆勸”？越國終能滅吳的根本原因是什么？
2、越國滅吳經過了哪幾次戰爭？
四、總結全文
（一）討論回答下列問題：
從越王勾踐戰敗媾和，臥薪嘗膽，最終滅亡吳國的經歷中，我們可以得到什么啟示？
（提示：逆境中不能沉淪，要有明確的目標、堅定的信心和頑強的毅力。）
分析本文詳略取舍上的特點。（提示：文章標題為“勾踐滅吳”，那么，全文的重點是否在于“滅吳”之戰？）
分析本文的語言特點。
（二）拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》
《勾踐滅吳》中的軍事家們是如何運用三十六計的？
1、美人計 如第三自然段：越人飾 美女八人……夫差與之成而去之。
效果：締結和約，吳國撤軍。
美人計講解：
原文：兵強者，攻其將；將智者，伐其情。將弱兵頹，其勢自緯4。利用御寇，順相保也。
分析：美人計為敗戰之計，是形勢不利于我方時采用的一種謀略。越王勾踐在戰敗面臨亡國之危的形勢下，以美女八個賄賂吳王夫差的親信否喜，是符合形勢需要的。美女西施也在此時被送給了吳王夫差，目的是求得媾和，獲得喘息之機。
2、苦肉計 如第四自然段：然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。
效果：騙取了夫差的信任。
苦肉計講解：
原文：人不自害，受害必真。假真真假，間以得行。意蒙之吉，順以饌也。
分析：以勾踐越王之尊，而行為夫差牽馬之實，其目的就是要吳王夫差放松對勾踐的警惕。很顯然，勾踐達到了自己的目的。據史料記載，勾踐在吳王夫差得病時，曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情，騙取信任。此后不久，勾踐便得以釋放，回到越國。
歷史上應用苦肉計的著名戰例有要離斷臂刺慶忌、周瑜打黃蓋等。
暗渡陳倉之計 如第3～5自然段：越王勾踐一方面卑事夫差，另一方面在國內體恤民情，休養生息，增強國力，終于具備了與吳國抗衡的實力。
分析：此計原文為：示之以動，利其靜而有主，益動而饌。《史記卷八高祖本紀》：漢王之國，項王使卒三萬人從，……去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。……八月，漢王用韓信之計，從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗。不明修棧道，則不能暗渡陳倉。修棧道是形式，渡陳倉是目的，示敵以假象，暗行秘密之實是本計 的要旨。越王勾踐卑事夫差，即要表明無東山再起之意，休養生息，發展經濟才識是他的真正目的。第二次世界大戰后期，盟軍制造了大量要在加來海峽登陸的假象，以吸引德軍的注意力，把德軍大量兵力牽制在挪威，為諾曼底登陸創造了重要條件，一舉改變了歐洲戰局。
小結：從本文可見，三十六計之間不是孤立的、割裂的，而是一個有機整體。運用計謀的關鍵是冷靜客觀地分析形勢，把握有利時機，創造制勝條件
課后小結與反思
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