Xiaoqi
【教學目標】： 1、掌握相關的文學常識，即喬治桑和雨果兩位作家的情況。
2、朗讀課文，體會悼詞的寫作特色。
3、整體感知文章，理清文章的層次結構。
4、揣摩有關語句，品味語言特色。
【教學重點】：有感情地朗讀課文，揣摩重要語句。
【教學難點】：挖掘文章的深層內蘊，和學生篩選信息整合信息能力的培養。
【教學用具】：錄音機、投影儀
【教學方法】：自讀、識記、引導、感悟
【教學時數】：一課時
【教學過程】：
一、板書課題，介紹作家作品：
悼念喬治桑
雨果
（1）掌握喬治桑（1840～1876）：
喬治桑，法國女小說家。1804年7月1日生于巴黎。法國七月革命后，發表了第一部長篇小說《安蒂亞娜》（1832），一舉成名。代表作有《木工小史》（1840）、《康素愛蘿》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。1876年6月7日逝世。喬治桑的作品描寫細膩，文筆清新流暢，風格委婉柔和，具有很強的感染力。
（2）了解作者雨果（l802～1885）：
雨果，法國詩人、小說家、劇作家，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的民主作家。他一生活動和創作的主要思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創作期長達60年以上，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等長篇小說，詩集《頌詩集》，劇本《愛爾那尼》。給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。
二、初讀課文，理順結構。
1、播放課文錄音（教師范讀亦可），提出聽讀要求：
標段序；標生字詞；標精彩之處；標疑難之處。
2、自讀課文，鞏固聽讀效果。
3、檢查自讀成效
（1）生字詞的認讀
屹立（yì） 愛慕（mù） 欽佩（qīn）肅穆（sù ） 稟性（bǐng）載（zai）譽 蒼穹（qióng）
（2）詞語的解釋
欽佩：敬重佩服。
獨一無二：沒有相同的；沒有可以比擬的。
稟性：人的本性。爭光載譽：爭得榮譽，帶來光榮。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
居高臨下：處在高處，俯視下面。
抹煞：一筆勾銷，完全不記。
遺贈：贈與。
（3）結構劃分
1、指名回答
2、明確：
第一部分（1-7段）喬治桑雖然去世了，但是由于她思想的偉大，雖死猶生。
第二部分（8-16段）高度評價了她的思想，號召人們繼承它并繼續前進。
第三部分（17段）用三個感嘆號總結全文，向逝者致以崇高的敬意。
三、精讀課文，揣摩語言。
1、小組交流并展示交流成果
2、點撥疑難之處
（1）作者為什么說“喬治桑在我們這個時代具有獨一無二的地位”？
｛因為：喬治桑是這個時代的典范，天使的溫柔，男人的才華，偉大的靈魂，杰出的作品｝
（2）第13段“我們都聽到強大的振翅搏擊的響聲”中“強大的振翅搏擊的響聲”指什么？｛在喬治桑這樣的偉人的精神的指引下，人們一定會振奮精神，頑強拼搏，不斷取得新的進步。｝
（3）第13段中“一種事物消失了，另一種事物降臨了�！边@兩種“事物”分別指的是什么？
｛前者指生命，后者指思想｝
（4）第14段中“那神秘的吹拂熄滅了虛假的光亮”是指什么？
｛是指個體生命的死亡。｝
四、再讀課文，探究細節。
1、文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬�！笨v觀觀全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？
｛她在文學上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說；比一個人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。｝
2、第9、10、11段和第14段都寫了喬治桑的貢獻和價值，是否重復羅索？
｛不重復，9、10、11段是寫喬治桑對現在做出的貢獻和取得的成果，14段是寫她逝世后對文明和思想的影響。｝
3、分析一下第12段在文章中的作用是什么？
｛承上啟下的作用。有對當前的貢獻和評價過渡到對后世影響的贊揚｝
4、文中多處用到類比，這些類比有什么作用？
｛作者把喬治桑同當時的男性相比，突出她的才華，她的追求，她的偉大地位；文章還把喬治桑同一些名人巴貝斯、巴爾扎克、拉馬丁等相比，突出了她精神的偉大。文章倒數第二段又用了另一組類比，說明喬治桑的精神永遠鼓舞著后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈。｝ 2
五、小結：
本文是法國著名作家雨果為悼念著名作家喬治桑而寫的一篇悼詞。感情充沛，氣勢磅礴，筆觸輕靈，文辭優美，字里行間洋溢著昂揚向上、積極進取的人生觀，表達了作者對不朽者的無比的崇敬及由衷的贊美。
六、作業：
1、用一副對聯概括喬治桑的地位和精神。
2、仔細研讀喬治桑的《冬天之美》，寫一篇500字左右的讀后感。
作者郵箱： xdllhp@sina.com
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