[定位]
騷體詩的形式特點及誦讀要領，屈原的愛國情懷，《離騷》的內容及浪漫主義風格；語文實踐、探弈側重于詩人的高潔形象和浪漫主義風格。
本單元詩歌是唐代以前我國古代詩歌的部分代表作品，從編輯意圖看，本單元教學除了應把握古體詩的風格和藝術魅力外；還應從側面了解古典詩歌的發展脈絡。
[切入]
1．走近屈原，走進《離騷》
預習課布置學生搜集有關屈原和《離騷》的材料。學生對屈原這個名字比較熟悉，但更詳細、更深入的知識就匱乏了。因此教學可以由淺，人深、由陌生到熟悉，一步步引導學生進入屈原的內心世界，進入《離騷》的美妙意境。
2．《離騷》是我國古代最長的抒情詩，課文節選部分抒發了什么感情?
“古代最長的抒情詩”是對《離騷》的最概括評價，可以抓住這最突出的特點切入。
3、屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人，文中是如何體現他的愛國情感的?
[探究]
1．讓學生把預習時準備好的關于屈原和《離騷》的材料在課堂上復述。
屈原是戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表者。他學識淵博，主張實行“美政”，但被當權者排擠，兩次被流放，最后悲憤地自沉汨羅，民間用吃棕子、賽龍舟等風俗來紀念這位偉大的詩人。他的作品主要有《離騷》《天問》《九歌》《九章》等。
2．《離騷》這首中國古代最長的抒情詩抒發了什么感情?
①詩中的主人公是什么樣的形象?
著裝衣飾方面：用香蕙作佩帶，有秀美的蛾眉，裁剪荷葉做上衣，縫綴荷花瓣做下裝，加高那本已很高的帽子，加長那長的佩帶，佩戴著繽紛多彩的服飾，菲菲芬香更加顯著。
內在品格方面：
長太息以掩涕兮；哀民生之多艱一憂國憂民亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔一堅持真理
民生各有所樂兮，余獨好修以為常一潔身自好
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也一嫉惡如仇
雖體解余猶未變兮，豈余心之可懲一忠貞不移
詩人的品格是高尚的，意志是堅定的，節操是清白的，才華是橫溢的。
②為什么會“朝誶而夕替”?(或問：周圍的環境如何?)
“固時俗之工巧兮，佰規矩而改錯”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“靈修浩蕩”“終不察夫民心”“眾女”“瑤琢”。(在這樣的環境里，詩人或許只能遭遇不幸，這是詩人的悲哀，更是歷史的悲哀。)
小結：表達了詩人憂國憂民、振興楚國的愛國感情和政治理想，反映了詩人修身潔行的高尚情操和嫉惡如仇的斗爭精神，抒發對楚國黑暗勢力和腐敗政治的痛恨之情。(愿我們能從詩人的經歷與文字中學會正直，學會堅韌，學會寧死不屈，學會無怨無悔!)
3．在探究、研討中進一步理解詩人的形象及詩歌所蘊含的感情。
閱讀司馬遷《史記屈原賈生列傳》中的片斷。探究：①詩人創作《離騷》的背景和感情基調是什么?②《離騷》有什么風格特點?③表現了什么樣的信念?
①屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。“離騷”者，猶離憂也。
②屈平之作《離騷》蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，申述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自巰濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮婷塵埃之外。不獲世之滋垢，皦然泥而不滓者也。
③屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰；“予非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者；不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁；何不隨其流而揚其波?眾人皆醉，何不鋪其糟而啜其醴?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者手?寧赴常流而葬手江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?”乃作《懷沙》之賦，于是懷石，遂自投汨羅以死。
點撥：①背景：君王昏庸，奸佞當道，賢巨受排擠。感情基調：憂愁。
②《離騷》的風格特點：文約辭微，稱小旨大，類邇義遠，文如其人。
③表現了屈原寧愿以死來堅持真理，保持高節直行，決不同流合污茍且偷生的信念。
4．詩人運用了什么手法抒發感情？
①“香草美人”的比興手法。
②美丑對比的手法。
③夸張、想象、聯想等浪漫主義手法。
[拓展]
閱讀屈原的《涉江》(節選)，在誦讀、思考、品味中進一步感受騷體詩的特點，理解屈原的偉大品格。
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩寶璐。世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，早余將濟乎江湘。
乘鄂渚而反顧兮，欺秋冬之緒風。步余馬兮山皋，邸余車兮方林。乘船船余上沅兮，齊吳榜以擊汰。船容與而不進兮，淹回水而凝滯。朝發枉褚今，夕宿辰陽。茍余心其端直兮，雖僻遠其何傷?
入溆浦余檀徊兮，連不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿(yuán)狖(yòu)之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之無樂兮，幽獨處乎山中。吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮。
接輿髡首兮，桑扈羸行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。與前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人!余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。
亂曰：鸞鳥鳳皇，日以遠兮。燕雀烏鵲，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮，陰陽易位，時不當兮，懷信詫傺，忽乎吾將行兮。
[實踐要點]
1．把握屈原的美好形象與黑暗現實間的尖銳矛盾。
屈原的節操越清白、形象越崇高，就越顯出其悲劇意義，一美一丑的強烈對比，有利于詩歌主題的彰顯，有利于讀者的理解把握。
2．對浪漫主義手法的分析
文學史上“風騷”并稱，分別代表了中國文學史上兩個源頭--現實主義風格和浪漫主義風格。《離騷》長詩大量運用古代神話和傳說，通過極其豐富的想象和聯想，并采取鋪陳描敘的寫法，把現實人物、歷史人物、神話人物交織在一起，把地上和天國、人間和幻境、過去和現在交織在一起，構成了瑰麗奇特、絢爛多彩的幻想世界。本文節選部分也部分地體現了這一特點。如運用“美人香草”的比興手法，把抽象的意識品性、復雜的現實關系生動形象地表現出來。
（結束）
[《離騷》微型教案 教案教學設計]相關文章：
1.離騷教案設計
2.離騷優秀教案
3.離騷教案人教版
9.春曉教學設計教案
10.背影教案教學設計