笨馬
晉江僑聲練瑞源
教學目標：
1、充分領會本文情景交融的藝術境界(景物描寫與主人公的離愁別恨天然渾成)
2、富于文采的戲曲語言。
3、人物之美、意境之美
-----------導入：
師：你們認識幾個寫愁高手？
（生：………）
師：對，他們都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水（問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流），秦觀又將愁變成隨水而流的東西（便作春江都是淚，流不盡許多愁），李清照又進一步將愁搬上了船（只恐雙溪舴艋（ze meng）舟，載不動，許多愁），王實甫則把愁裝在了車上（遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起）。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。
-----------分析過程：
（請學生先對照課本注解一熟悉一下《西廂記》的大致情節。）--------弄清他們是事實/法定、包辦/自由婚姻？
1、景物描寫與主人公的離愁別恨渾成天然
[端正好]：前四句，一句一景，以具有深秋時節特征的景物，襯托出鶯鶯為離別別緒。后兩句是鶯鶯自問自答。（也許學生會傻乎乎地認為經霜的葉子怎么會和鶯鶯有關系呢？這就是典型的只看到景，而看不到為離別的痛苦而流了一夜眼淚的情）全篇句句是景，只一“淚”字是情，但就這么一個“淚”，是所有的景物都閃耀著別離的淚光。這樣蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創造了令人感傷的悲涼意境！
可以結合相似的情景交融來講解：
（1）、歐陽修：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。
（2）、馬致遠的《秋思》前面的每個景都和“斷腸人在天涯”融為一體，同樣是在秋天，同樣是一個人，如果他是在等心愛的人前來約會，估計前面的景就不能再是‘枯藤老樹昏鴉’了。（老師可以在這里，不妨讓學生即興創作，讓他們結合自己的情，去尋找貼切的景來表達。）
（3）、小結： 王國維 “一切景語皆情語也”
[一煞]的景物描寫也和主人公的離愁別恨渾成天然
以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映（甚至氣氛更加蕭瑟更加凄冷，“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”寫出她悵然癡立、極目遠送-------欲見卻不能的惆悵和欲離卻不忍的的眷念。“夕陽古道無人語，禾黍（shu）秋風聽馬嘶”，“夕陽”一句，看似平易，其實含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂（mei）遠別，人何以堪!一個“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今。“無人語”，原來還有竊竊私欲，現在卻歸于一片寂靜。偏偏這時候從張生所在之地傳來馬的嘶鳴聲，聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人，她的心情可想而知！（“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”），并與[滾繡球]曲中“恨不倩（讓）疏林掛住斜陽”互相照應。
[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環境，使全折具有情景交融的藝術境界。
附--------記載：作者寫至“碧云天，黃花地，西風緊，北燕南飛”時，構思甚苦，思竭仆地，遂死。可見嘔心瀝血之苦。
人稱：《長亭送別》是寫離愁別恨的絕唱。
2、富于文采的戲曲語言
（1）多種多樣的修辭手法的運用：（有人統計，全劇運用的修辭手法達到三十四種，你們可以不妨試著找一下）有比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等等
如.[叨叨令]中采用了什么修辭手法？有何藝術效果？
排比手法；五個疊詞；排比和疊音詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。（戲劇更重要的是給人聽的一種文學語言。）
如“聽得道一聲‘去也’，松了………”------------夸張
“昨宵今日，清減了小腰圍”------------夸張，與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。
“將來的酒和食………”--------比喻 夸張
“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”-------比喻 夸張
“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”---------夸張 用典
“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”----------比喻 對比 夸張 引用
（2）、融古典詩詞和民間口語為一體：
如“碧云天，黃花地……”化用范仲淹的《蘇幕遮》“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。”
“蝸角虛名，蠅頭微利”引用蘇軾《滿庭芳》的原句。
“未飲心先醉”化用柳永《訴衷情近》“未飲心如醉”
“一春魚燕無消息”來自秦觀的《鷓鴣天》；
“伯勞東去燕西飛”來自樂府詩《東飛伯勞歌》；
“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？范仲淹《蘇幕遮》酒入愁腸，化作相思淚。
3、人物之美
王實甫的戲曲語言以富于文采為特色。其實不僅富于曲詞之美，還有故事之美、人物之美、意境之美并且和諧統一，這在《長亭送別》一折中尤為突出。
（1）、張生
如 張生初見鶯鶯的感慨：“怎當她臨秋波那一轉，便是鐵石心人，也意惹情遷！”聞其聲如見其人。
如“我見他擱淚汪汪不敢垂……”-----寫張生暗暗流淚。（師：一可以看出張生對鶯鶯的愛。有詩為證---------‘為什么我的眼里常含淚水，因為我對她愛的深沉！’二是可能作為女婿的感情是不能當著丈母娘的面過分流露，因此在那里偷偷的抹眼淚，著實生動親切！）
（2）、崔鶯鶯
如崔鶯鶯的情態：金釧之松、玉肌之減、懶于梳妝、昏沉思睡、衫袖溫淚、斜簽筵席、愁眉頻蹙----------無論哪一種情態，其本質都是一種情感的表現。
[滾繡球] 中哪些詞極力體現出主人公難分難舍的心情？
每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。
[五煞] 對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現
（3）、紅娘
每個看過《西廂記》的人，都會喜歡她。不用說別的，單看她的名字，就禁不住讓人喜歡！
4、意境之美
（老師可以就喜歡的曲詞任自己的愛好給學生講解）。
如 昨宵銹衾香暖留春住，今夜個翠被生寒有夢知。
知他今宵宿在那里？有夢也難尋覓。
5、小結
（1）、結構層次
《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特別纏綿感人。
戲由三個緊密銜接的場面組成：一、趕赴長亭；二、長亭餞（jian）別；三、臨別叮囑；四、（夫妻）殘照離別。對應的感情變化：痛----（怨）恨----怕----念三個場面，共十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒。
（2）、本文的主題是什么？歌頌真誠的愛情，表現反封建、輕名利的思想。
-----------布置作業，可以讓老師比較放心。
1、（1）、耍孩兒的三個典故
“紅淚”現指悲傷女子流的淚。
“司馬青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司馬青衫濕”一句
“伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句
（2）、[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？
運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。（還記的老師曾經給你們的舒婷的一句詩歌：與其在懸崖上，望斷千年，不如在你的懷里，痛哭一晚！）
（3）、.[二煞]中所用是幾個典故？三個典故，見課本
2、.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，三處處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是：D（該句寫的是亡國之痛，不是離別之愁）
A．“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。” 李煜《相見歡》
B．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。” 馬致遠《天凈沙》
C．“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。” 柳永《雨霖鈴
D．“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難” 李煜《浪淘沙令》
3、通假字
卻（恰）告了相思回避，破題兒又早別離
4、對下列加點詞語的解釋，不完全正確的一項是（C “合著”也算是 ）
A.有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子） 雖然是廝守得一時半刻（相守）
B.雖然眼底人千里（眼前） 趁路程節飲食（趕）
C.也合著俺夫妻們共桌而食（和著） 尋思起就里（內中的實際情況）
D.一遞一氣長吁氣（交替） 再休似此處棲遲（留戀）
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