四十一中 王立
對于人物傳記的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要把握住兩點，一是對文章寫法上的把握，一是對人物性格、品質(zhì)上的把握。意即通過系統(tǒng)教學(xué)，教會學(xué)生如何辯識、閱讀傳記類文章；同時通過閱讀、學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人物的性格、品質(zhì)、思想，并結(jié)合自己的實際情況，取長補(bǔ)短，反思自己，以達(dá)到對學(xué)生思想教育的目的，培養(yǎng)他們逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為使上述目標(biāo)的實際效果得到鞏固、強(qiáng)化，我還通過各種作業(yè)的布置來實現(xiàn)。如在課前讓學(xué)生利用校內(nèi)外各種資源（利用計算機(jī)、圖書館等）搜集各種音像資料，制成各種形式的作業(yè)（手抄報、WORD文檔、.PPT格式的幻燈片文件），不僅加深了學(xué)生的對人物的理解，還使他們的學(xué)習(xí)熱情愈來愈高漲，更鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力，可謂一舉三得。又在課后讓學(xué)生抒寫自己的感受，無疑是在認(rèn)識上對課下所查材料及課上所講內(nèi)容的一種提煉、延伸。凡此種種對于教學(xué)是有極大幫助的。
[《徐霞客和〈徐霞客游記〉》教學(xué)后記(教師中心稿)]相關(guān)文章：