七三班家長會班主任發(fā)言稿
鄒 斌
各位家長：你們好！
非常歡迎各位家長朋友的到來！感謝大家對學(xué)校工作的支持。望子成龍望女成鳳是每一位家長的共同心愿。，孩子的成功是老師、家長、孩子本人共同努力的結(jié)果。為了您的孩子健康成長，我愿意拿出百分之百的熱情，投入百分之百的努力。各位家長，你們準(zhǔn)備好了嗎？
【自我介紹】我叫鄒斌，七三班的語文老師兼班主任。今年37歲。有18年的教學(xué)經(jīng)歷。去年和前年連續(xù)帶了兩屆初三。
【班級介紹】我們班有53位學(xué)生，男生27人，女生26人。我們在語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史四科開展了導(dǎo)學(xué)案+小組合作學(xué)習(xí)模式的課改實驗。因此大家發(fā)現(xiàn)我班的座位擺放形式不同于其他年級。這種改革的目的是要提高課堂效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們的課堂改革已經(jīng)起步，我相信經(jīng)過一段時間的努力我們的改革一定會取得成功。
【班級培養(yǎng)目標(biāo)】很多家長可能關(guān)注的是三年后自己的孩子能不能考上高中。將來能不能考上好的大學(xué)。但我更得關(guān)注的是你的孩子將來會不會是一個孝順父母的人，會不會是一個品德高尚的人，會不會是一個心理健康的人，會不會是一個遵紀(jì)守法的人，會不會是一個講道理的人。這些重要的東西才會讓他收獲成功的人生，讓父母安度幸福的晚年。我也建議各位家長多關(guān)注一下這些方面。一個孝順父母、品德高尚、心理健康、遵紀(jì)守法、講道理的學(xué)生他的學(xué)習(xí)還會差嗎？因此，我把“知禮明理”作為初中三年的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他的智力有聯(lián)系。但很多聰明的孩子在上學(xué)的道路上卻失敗了。這就是非智力因素起了作用 。非智力因素有很多。但我認(rèn)為起重要作用的是他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的態(tài)度。他有沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣。他有沒有按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這些都會影響他最終的學(xué)習(xí)成績。因此我把“態(tài)度決定高度”作為警句掛在教室里時刻提醒他們要有端正的態(tài)度。
【月考情況分析】第一次月考考了語、數(shù)、英三科，每科總分120分共計360分。本班人均193分。我們班均分位列全年級第一。全年級8個班共408名學(xué)生。總分位居前50名的我們班有13人，前100名的我們班有19人。從優(yōu)秀率和良好率來看我們班都居全年級第一。但是這些成績并不能掩蓋存在的問題：我們班有三位同學(xué)三門總分不夠100分。這讓我有些揪心。希望家長也想想辦法。
【存在的問題】
1、少數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣差，好動，注意力難集中。
2、作業(yè)拖欠或潦草敷衍。
3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四。
【治班策略】根據(jù)班級目前的這種情況，我提出的帶班原則第一是關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”認(rèn)識到習(xí)慣很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會使孩子終身受益。特別對于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成。可以說，我的很多要求比學(xué)校的更嚴(yán)格，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，那么近期我的班級管理策略就是針對習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近兩個月中能改變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必然會跟著上來。
我的第二個原則是傾注真情，關(guān)注每一個學(xué)生。從學(xué)生一進(jìn)校開始，我就給他們說，在老師的眼里，沒有天才和笨蛋之分，只有懶惰和勤奮之分，我經(jīng)常鼓勵著學(xué)生，希望他們能進(jìn)步，我盡量的去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生每一次的閃光點，并表揚(yáng)出來讓他們有成就感。樹立人才觀，賞識每一個學(xué)生，堅信每一個學(xué)生都是人才，只要我們雙方愿意付出時間和經(jīng)歷，相信每一個學(xué)生都會成功的。只要學(xué)生發(fā)揚(yáng)了優(yōu)勢，展示發(fā)展了特長，改掉缺點，有了進(jìn)步就是成功的。
我的第三個管理原則是嚴(yán)格要求。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還是孩子，從內(nèi)在因素來說，心智與情感不夠成熟，意志也較為薄弱，自控能力有限；從外部因素來看，當(dāng)今社會各種物質(zhì)享受、五花八門的影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)文化、社會轉(zhuǎn)型期的種種不乏雜質(zhì)的思想觀念等等波濤洶涌，來自現(xiàn)實社會的誘惑和干擾遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何時候，并且日漸增多，同時，目前我們的教育體制和方法尚有待完善。在這種情況下，我們似乎更應(yīng)重視“強(qiáng)化”教育觀念。我們家長要正確評價自己的孩子，一方面鼓勵褒獎，注意因勢利導(dǎo)；另一方面更要嚴(yán)格要求，置學(xué)生于一種具有相當(dāng)力度的教育教學(xué)的規(guī)范下，在施教過程中保持一定的壓力，強(qiáng)化學(xué)生必須遵守的規(guī)范。我們常常看到這樣的情況：在學(xué)校和家庭中被嚴(yán)格要求的學(xué)生，成才的多一些；反之，你松一寸，他就松一尺，成才的極少。
最后我有幾點看法：
1、 好學(xué)生是老師教出來的，更是自己學(xué)出來的
2、 每個學(xué)生都是可以成功的
3、 每個學(xué)生都渴望進(jìn)步，他們的落后是暫時的和有原因的
4、 關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時更應(yīng)該關(guān)注的幾個危險因素：上網(wǎng)、交友、看不健康小說
5、 家長不要給孩子手機(jī)，有事打我電話就行。
請家長談?wù)劯惺芎吞釋氋F意見。
鄒斌
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