關于知識的勵志名言精選
1、知識有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。約翰生
2、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。佚名
3、知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。托馬斯富勒
4、常識是人類的守護神。歌德
5、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。B.V
6、知識的歷史猶如一只偉大的復音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。歌德
7、知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多。歌德
8、凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不驁于虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度作事，則功業可就。李大釗
9、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
10、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。阿卜日法拉茲
11、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是愚蠢。高爾基
12、知識是治療恐懼的藥。愛默生
13、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。愛因斯坦
14、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉
15、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。笛卡兒
16、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞
17、知識就是飛上天的羽翼。英國
18、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
19、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達芬奇
20、知識的價值不在于占有，而在于使用。希臘
21、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
22、知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面誠實和謙遜的態度。毛澤東
23、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
24、除了知識和學問之外，世上沒有任何力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。培根
25、永不毀滅的無價之寶，是一個的學問。歐洲
26、重復是學習之母。狄慈根
27、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基
28、知識是智慧的火炬。英國
29、知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎，要注意復習和鞏固，不能急于求成。谷超豪
30、知識有重量，但成就有光澤。有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤。切斯特菲爾德
31、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。約貝勒斯
32、作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處，只有變成了心智肌肉才有用。斯賓塞
33、多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。馬戈
34、知識比金子寶貴，因為金子買不到它。蘇聯
35、有知識的人會得到世人的美譽。朝鮮
36、讀一切好書，就是和許多高尚的`人談話。笛卡爾
37、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。利希頓堡
38、實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。
39、知識和世故不同，真有學問的人往往是很天真的。羅曼羅蘭
40、天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。培根
41、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
42、講到學習方法，我想用六個字來概括：嚴格、嚴肅、嚴密。這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。蘇步青
43、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。培根
44、不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。荀況
45、知識就是力量。培根
46、只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。高爾基
47、不知則問，不能則學，雖能不讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。荀況
48、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰
49、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。弗萊格
30、積累知識，勝于積累金銀。歐洲
51、缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識。日本
52、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。洛克
53、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。普列漢諾夫
54、知識使智慧者更聰明，使愚昧者更愚蠢。英國
55、知識招引朋友。土耳其
56、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
57、自然賜給了我們知識的種子，而不是知識的本身。寒涅卡
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