教育理念名言

時間：2023-09-04 10:51:52 雪桃名言格言我要投稿

關于教育理念名言250句

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那什么樣的名言才算得上是經典呢？下面是小編精心整理的關于教育理念名言，歡迎閱讀與收藏。

關于教育理念名言250句

　　1、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。

　　2、老師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　3、站上講臺的老師，是合格老師；站穩講臺的老師，是骨干老師；站好講臺的老師，是專家型老師。

　　4、把一流的學生培養成一流的人才的老師，只能算是三流的老師；把非一流的學生培養成有用人才的老師，才是真正一流的老師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　5、老師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；老師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；老師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；老師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　6、老師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　9、學生崇拜老師，老師不值得炫耀；老師培養出的學生使自己崇拜，老師才值得眩耀。

　　10、少壯不努力，老大徒傷悲。

　　11、老師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　12、只教學不搞科研的老師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的老師，其科研是空洞的。

　　13、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

　　14、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。

　　15、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

　　16、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

　　17、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　18、老師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　19、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　20、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　21、教育是事業，事業的意義在于獻身。

　　22、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

　　23、教而不研則淺，研而不教則空。

　　24、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　25、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

　　26、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們老師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

　　27、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

　　28、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看老師，用發展的眼光看學校。

　　29、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

　　30、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　31、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　32、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。老師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

　　33、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　34、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是老師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

　　35、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　36、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　37、創造性是對常規性的突破，老師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，老師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓老師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。

　　38、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。

　　39、老師應當具有素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。

　　40、老師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

　　41、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　42、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

　　43、因材施教對于一個老師來說才是教學的中心思想。

　　44、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

　　45、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　46、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　47、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

　　48、人人都是人才，人人都能成才。

　　49、老師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。

　　50、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

　　51、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

　　52、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

　　53、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。

　　54、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。

　　55、對于很多學生來說，長大了成為普通的人比較多，因此，老師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

　　56、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。老師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

　　57、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

　　58、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待老師公正的評價和積極的肯定。老師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

　　59、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　60、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

　　61、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

　　62、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　63、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

　　64、了解學生是成功教學的關鍵。

　　65、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　66、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　67、學高為師，身正為范。

　　68、嚴是愛，松是害。

　　69、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德

　　70、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　71、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基

　　72、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　73、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　74、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　75、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　76、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

　　77、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

　　78、教育加贊賞等于教育的平方。

　　79、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇

　　80、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　81、差生身上應更多體現著老師的愛。

　　82、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　83、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　84、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　85、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

　　86、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　87、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　88、認認真真工作，老老實實做人。

　　89、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　90、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　91、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

　　92、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　93、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

　　94、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　95、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基

　　96、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

　　97、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　98、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　99、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　100、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　101、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基

　　102、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　103、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　104、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　105、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

　　106、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　107、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

　　108、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　109、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　110、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇

　　111、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　112、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　113、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　114、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　115、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　116、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

　　117、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　118、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　119、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

　　120、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　121、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　122、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　123、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　124、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

　　125、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。

　　126、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　127、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

　　128、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　129、老老實實做人，認認真真教書。

　　130、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　131、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　132、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　133、用我們的愛關心每一個幼兒。

　　134、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

　　135、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　136、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

　　137、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　138、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　139、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　140、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　141、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

　　142、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　143、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　144、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　145、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　146、有愛，就會有奇跡!

　　147、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　148、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　149、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　150、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　151、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　152、不要簡單地向后進學生說"不"。

　　153、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶

　　154、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　155、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　156、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

　　157、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基

　　158、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　159、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基

　　160、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

　　161、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　162、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

　　163、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　164、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　165、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　166、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　167、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

　　168、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　169、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　170、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　171、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　172、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶

　　173、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　174、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　175、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　176、把愛帶給每位學生。

　　177、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

　　178、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　179、教師要融于師生的相互理解中。

　　180、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發兒童智慧潛能。

　　181、非學無以立身，非教無以立國。

　　182、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應有的改進，有時還會變得遲鈍起來。

　　183、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升

　　184、教育的目的，至少能培養學生做一個適于現代生活的人。

　　185、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之

　　186、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　187、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——(維吾爾族)諺語

　　188、對兒童的早期教育絕不是發展他們的才智或理智。而是發展他們的感覺、心地和母愛。

　　189、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　190、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德

　　191、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。

　　192、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

　　193、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

　　194、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。

　　195、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　196、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　197、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

　　198、老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。

　　199、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子

　　200、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連

　　201、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

　　202、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。

　　203、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　204、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　205、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

　　206、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

　　207、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　208、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　209、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　210、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

　　211、一頭白發催將去，萬兩黃金買不回。

　　212、改變自己，是自救，影響別人，是救人。

　　213、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　214、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

　　215、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　216、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

　　217、蓋世功勛，多是老成建來。

　　218、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　219、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　220、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于發現學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸顯。

　　221、內存一個愛，外顯一個笑。

　　222、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”《論語·子張》。

　　223、教孩子與各種成年人自由交往。

　　224、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

　　225、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。

　　226、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

　　227、改變，從此刻開始;成功，由這天起步。

　　228、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。

　　229、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　230、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——歌德

　　231、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節，都應該加以關注，因為每一個點滴、每一個細節都是人生的重要組成部分，都有可能改變人的一生。關愛學生，應該從每一個點滴做起。

　　232、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　233、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。

　　234、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　235、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。

　　236、養成好習慣，人生更輝煌。

　　237、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　238、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。

　　239、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜

　　240、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　241、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著。——（英）培根。

　　242、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康

　　243、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思

　　244、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　245、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

　　246、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

　　247、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭