小學美術優秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學美術優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術優秀教案1
教學目標：
培養表現能力。
學習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學重點：
冷、暖色調的基本知識。
教學難點：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫工具一套、范圖。
教學過程：
一、現在很多同學家里裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調、暖色調，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的?
5 、現在說說你家里哪個東西是暖色調的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的.圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學生作業：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細。
3 、注意作業本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優秀的作業。
提出一些存在的問題。
小學美術優秀教案2
教學目標
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的花有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：真實的三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個鏡子里的花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫)學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
教學目標：
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點：
教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備：
1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程：
出示多媒體課件。
師：同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?
生：動漫片。
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?
2、這部動漫片給你留下了什么印象?
3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。
師：對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的`知識呢?
生：想。
師：好!那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》
出示課題
師：同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?
生：書包上、筆上、衣服上??
師：對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。
1、觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。
2、欣賞后請學生思考并討論
你最喜歡哪個動漫形象?為什么?
3、表演體驗、
你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一
角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?
繪畫練習、實踐探究
①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。
②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
展示作品、評價作品
各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。
小學美術優秀教案3
教學目標：
1、通過直接觀察比較以和回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現象，從而理解透視的規律。
2、鼓勵同學運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關系的作品。
3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。
教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。
教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。
教學難點：畫現能否表示出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
教學過程：
一、引入新課。
室內活動。
1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的`圖片，讓同學感受畫面透視的效果，打開同學思維，能初步聯想，挖掘出生活的經驗。
2、欣賞影像資料，進一步激發同學思維，使生活經驗和感知逐步清晰起來。
二、教學新課。
1、發現。室外活動。
來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群和周圍環境等。）
教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？
2、考慮。
同學們通過觀察、考慮，得出結論。
一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。
一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。
一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。
問題：
近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？
近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
4、再次發現，讓同學回答問題。
5、表示近大遠小的在繪畫中。
怎么在繪畫中表示近大遠小的規律呢？
近處的景物畫細致些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
三、同學繪畫，教師指導。
四、展示作品。
讓同學自評、互評。在同學自評時，鼓勵同學運用透視一詞描述同學的作品。
小學美術優秀教案4
教學準備：
繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠
一、設計特點
本課為“造型·表現”領域的學習內容。由于孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學生不僅十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發展學生的形象記憶能力、藝術表現能力，培養學生對父母的尊敬與熱愛之情。
二、學情分析
采用情景教學的方法，充分發揮游戲教學的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發學生的心理，帶著強烈的求知欲望去學習，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。
三、教學目標
根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標：
1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。
2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。
3、情感目標 讓學生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。
四、學習重點、難點
重點：運用繪畫手工等添加手段表現家人形象
難點：能夠抓住人物特征進行表現。。
五、教學程序（為了完成本課目標采用以下教學設計）
1、創設情景（魔術導入）
師：大家好，我是怪怪魔術師，有同學在笑，你不信，我變給你看
（表演方巾魔術）這回你相信我是魔術師了吧！剛才那個魔術不算什么，現在我要大變活人。
（出示手指娃娃）手指娃娃自我介紹
小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！
我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的`，把牙齒都給笑掉了。
我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。
我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。
我是小拇指寶寶，我愛學習本領和文化。
我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！
同學們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業或愛好，外貌特征。
老師根據學生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫
A生：我的爸爸是個工程師，上班都要帶著安全帽。
B生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭發都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭發了，他還喜歡抽煙，抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。
C生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。
D生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發。
2、感受情景、模仿情景
師：同學們聽了你們的介紹，老師有個重大發現，原來每個人都有自己的職業、個性、愛好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子
《我的好媽媽》
我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。
師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務，還得照顧孩子。同學們，你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎？那么誰能告訴我，幸福是什么？
生：幸福是一家人在一起。
3、合作探究、活動拓展（背景音樂我愛我的家）
師:是的，一家人能夠快樂的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸福快樂的生活在一起好嗎？
請同學們小組討論一下，制作指偶的方法。
課件播放各種各樣的指偶作品
制作要求：
（1） 制作指套
（2） 繪制生動的家人頭像
（3） 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合
注意事項：
（區分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？
（年紀的區別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區分呢？
（抓住人物特征）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區分呢？
（賦予個性）根據職業、個性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾。
4、活動展示（指偶游戲）
家庭情景劇開演啦！
小學美術優秀教案5
教學內容與目標：
知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。
教學重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。
學習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學過程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發展。
2、談談我們看過的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學意圖：
培養學生收集處理信息的能力，養成善于觀察生活的'習慣，以及培養學生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）
（1）、學生思考問題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
（2）、怎樣讓塔更美觀？
（3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學意圖：
欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創作的學生。
四、實踐創作：
1、作業要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學生創作，教師巡回指導。
教學意圖：
鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造，讓學生感受創作的樂趣。
五、展評學生作品。
1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談談創作感受。
教學意圖：
培養學生欣賞作品的能力，感受創作的樂趣。
小學美術優秀教案6
教材分析：
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。
教學目標：
1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。
2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。
3、通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創造帶來的樂趣。教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內容和圖案盡量統一。
教學準備：
學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。
教師準備：課件、風景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學工具。
教學過程：
一、導入課題。
欣賞作品，揭題導入，出示課前收集的圖片。
1、想一想：
師：請同學們仔細觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發現了什么？（學生討論）
思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來的。我們今天一起來學習：《剪刀添畫》。仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察，交流）
2、小結：
剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發剪、醫療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時蓋上剪刀安全帽，然后及時放回工具盒里。不要拿剪刀對別人比畫。使用剪刀時注意兩手的配合，不要剪到自己的手。
3、描畫剪刀。
學生嘗試練習：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現出來。
二、想象添畫。
觀察想象，巧妙添畫。請每組派一個同學上臺添畫，根據同一把剪刀添畫成不同的形象。
1、小結：同一形態、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態、不同方向變成不同形象，老師轉動作業，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準，說得多。欣賞不同剪刀的學生作業，總結添畫方法。老師根據一把剪刀示范添畫，示范講解內添、外添和綜合添畫。
2、說一說添加應注意的問題。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。
3、提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
三、學生創作。
通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
作業要求：看一看，想一想，根據剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。
四、展示交流。
1、欣賞作品：請學生呈現自己的作品，并說明創作的意圖。
2、學生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？談談添畫的體會。教學意圖：培養學生的`欣賞評述的能力。
五、教學拓展：
1、展示學生根據生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科學家們根據鳥設計出了飛機、根據魚設計出了潛水艇。
3、生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創造，就能成為出色的創新小能手。
教學反思：
剪刀聯想添畫，這正是孩子們發散思維的內容，比較有趣味性，難點在于如何在基礎形上延展開自己的獨特創意。在創意發散中，有一個孩子第一次嘗試展開聯想，就可以發揮其想象力，進行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態。課程設置就是為了孩子可以展開想象，其中一個孩子自己探究發現，旋轉剪刀進行聯想，我立刻鼓勵、表揚其大膽的思維，帶動更多孩子進行創意聯想；緊接著在課程進行練習中，一個孩子把剪刀和水母的形象結合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順水推舟的進行課堂教學，總會發現孩子們的閃光點和意外收獲。
在巡視過程中，又發現王敬桐同學的畫面，把剪刀當做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個面，于是提醒孩子們構圖的多樣性，強調全體學生結合剛才的學習過程中關于構圖的過大、過小，構圖太過中間等幾種模式化的構圖，提出警示，需要我們在創作中打破原有構圖的穩定性，加強孩子們在色彩、構圖、創意方面，處處顯示獨一無二的創作能力，是美術課堂最樸實的目標，往往也是最難的部分，可是這節課孩子們在學習過程中，一一得到了實現，可見教師課前準備的必要性，因勢引導的重要性。
在剪刀種類的學習中，大部分孩子都可以生活聯系實際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發剪刀、醫療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認知，理解認識到自己分辨的能力。剪刀的基礎部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運用詞匯進行描述，都是在鍛煉其語言表達能力和識圖能力。美術的學習，是循序漸進，默默生根發芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學生們在我的美術課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準備不夠充分，開學初，需要更多提醒學生準備齊全美術工具。二年級紀律仍然需要加強。
小學美術優秀教案7
一、教學目標：
1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
（一）、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的.圖片，學生欣賞。）
學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什么好的建議？
小學美術優秀教案8
1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。
2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。
3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識
教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。
教學過程：
組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。
一、定向導趣——“說”春天。
“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。
二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。
（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！
三、點撥導思：
分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）
思考：他們各自的表現手段是什么呢?
（學生討論發言，教師接上板書）：
文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）
音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）
美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）
教師總結：
自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。
四、合作探究：
個人學習目標：
1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；
2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；
3、演唱一首歌；
4、創作一幅表現春天的'電腦繪畫。
（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）
五、展示與交流
1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。
2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。
在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！
小學美術優秀教案9
教學目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。
3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的'大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
小學美術優秀教案10
教學目標：
1、培養觀察力審美情趣
2、掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：培養繪畫力和創造力
難點：掌握夸張的繪畫方法
教具：范例、圖片
教學活動：
一、導入：
同學們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點？
他的特點是什么，你能說一說嗎？
出示圖片
外貌有特征的人，往往惹人注目。
也較容易被人記住。
在你的'記憶里，這樣的人是誰呢？
二、出示課題：
老師帶來了圖片，大家想看看嗎？
出示圖片
那位同學有了靈感？
誰能說一說，你的繪畫，也應該是充滿創造力的、新鮮感的。
三、你想不想看看別的同學繪畫的有特征的人？
你發現了什么？
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小漫畫師？
作業選擇：
1、從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。
2、可以把他畫出來，也可以把他做出來。
3、開個小小展覽會，看誰的設計受歡迎，說一說為什么。
小學美術優秀教案11
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。
3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：
第一課時
一、組織教學導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論，在作業時嘗試。)
4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。
三、布置課堂作業
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的`在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化
四、學生練習
學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。
五、小結
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎上進行添畫。)
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識
①要有主題，有情節。
②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業
1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
小學美術優秀教案12
教學目標：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。
教學重點：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創作表現。
教學思路：
情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學過程：
1、組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。
2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格），因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。
3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）
4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、分小組進行制作：
A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的`色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。
6、制作過程，老師參與其中指導。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。
小學美術優秀教案13
教材分析：
本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
教學目標:
1、認識三原色紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重難點：
重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。
教學準備：
(學生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。
(教師)課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
教學過程：
(一)導入新課
1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成?(紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。)
彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。(科學常識)
2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比(課件展示由無色到有色)
身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。
3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片(美食、服飾、室內設計、文具等)
(二)講授新課
1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。
色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
(1)色相：
面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢?紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
(2)明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
(3)純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。
女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。
(4)色彩的.冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。
2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。
3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。
4、色彩搭配知識：
(1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。
(2)對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。
出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。
提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。
灰暗的色彩表示難受、郁悶。
(3)這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩，為什么?
(4)分析一下左圖都有哪些顏色?明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方?
(三)作業(男生和女生各自選做)
1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。
2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。
(四)作品展示
分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。
(五)思考
1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷?
2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
小學美術優秀教案14
教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的.畫面。
教學過程：
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?
B、你在什么地方見過他們呢?
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西?
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術優秀教案15
教學內容：藝術插花（制作）
課業類別：工藝制作課
指導思想：
插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。
教學目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。
教學目標：
1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學重難點：
藝術插花的幾種基本形式。
教學方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學具準備：
常見花材、花器和工具。
教學時間：二課時
第一課時
一、 組織教學
檢查同學學具情況，激發同學的學習興趣。
二、 導入新課
1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。
2. 板書課題――藝術插花（制作）
三、 講授新課
1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。
2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態。）
4. 藝術插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的'配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。
B、花卉與花器的配色 要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。
（反思：色彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯系時，才會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）
5.藝術插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同學構思練習，教師輔導
作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點：
A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。
C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調乏味。
五、 課堂小結
研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
安排下一節課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。
第二課時（略）
和：板書設計
第六課 藝術插花（制作）
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學評價與反思：
藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。
不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。
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