學術(shù)論文范例
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學術(shù)論文范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
學術(shù)論文范例1
某個角落的壁畫、某個石階的缺損，他們甚至可以循著千百年前在那宮廷中發(fā)生的爭斗，見到大理石上濺染的血跡。
于是，古跡變得更生動更有情了；那游覽變得更深刻更有趣了。至于那些自己逛的人，只見東一片廢墟、西一座殘像，逛完意大利的每個古競技場，印象幾乎完全一樣。
無論古跡、名勝或博物館，都像人。
你不認識他，他就是個人，大不了是長得特殊的人。但是當你認識他之后，他則由陌生人成為你的，成為一個活生生、令你了解與同情的“有”。
畢加索生前在一張報紙空白處畫的速寫，居然拍賣到十幾萬美金。
“這速寫不過草草幾筆，根本沒什么藝術(shù)價值。”有評論家說，“有的話，只是市場價值。”
20世紀10年代的中國，政經(jīng)混亂、通貨膨脹，百元當十元用，千元當百元用，買個雞蛋也要上萬元。“這錢還有什么錢的價值？”有人罵，“它還不如紙的價值。”
一張古畫，今天人人都想收藏，它可能是無價之寶；明天，有人鑒定它是贗品，它有可能不值幾文。
一個公司的股票，今天大家都想買，它可能大漲。明天財報出來，顯示前景不佳，又可能一落千丈。
一國的貨幣，今天它的國力強，人人搶著持有，匯率可能一直攀升；明天出了泡沫經(jīng)濟，它又可能大幅貶值。
價值是它在人們心中的分量。大家都看好它、欣賞它、持有它，它就有價值。
這世間的東西，哪樣東西能永遠不變呢？流行會退潮、股市能甭盤、幣值能狂瀉。也就因此，許多投資人突然間一無所有，跳樓自殺。
他們錯了啊！他們忘了有一樣價值，可以由他們自己決定，那就是“的價值”。只要有信心、肯、認定自己能東山再起，生命的價值就能維持在最高點。
當你所有身外的'價值時，別忘了你還有生命的價值；當你費盡力量，提升財產(chǎn)的價值，卻的時候，別忘了還有一樣絕對操之在你的東西——生命的價值。
印度佛教復興之父安貝卡說得好：“即使你窮得只剩一件衣服，你也應該把它洗得干干凈凈，讓自己穿起來，有一種。”
學術(shù)論文范例2
一、目前中藥學科學學位培養(yǎng)模式的缺陷
本校作為中藥學碩士專業(yè)學位國內(nèi)首批授權(quán)點，從專業(yè)學位研究生的自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，制訂了一整套培養(yǎng)方案，以熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握本學科基本理論和專業(yè)技能，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能結(jié)合實際工作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、藥物合理利用及社會服務等工作高層次、應用型的中藥學專門人才為培養(yǎng)目標，更加突出了專業(yè)學位的應用型特色。但專業(yè)學位研究生對于中藥學專業(yè)來說，畢竟是一個全新的事物。由于中藥學專業(yè)學位在我國設置時間較短，人們對這兩類研究生培養(yǎng)模式的差異性認識不夠，造成培養(yǎng)過程中可能存在培養(yǎng)模式雷同等現(xiàn)象。具體而言，我國多數(shù)科學學位研究生單一導師制缺乏復合性;指導教師只負責研究生專業(yè)或研究方向，培養(yǎng)模式缺乏多樣性;課程設置和教學方式僵化，缺乏靈活性;學術(shù)交流的范圍有限，尤其缺乏國際性;研究生科研與社會需求脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)模式使研究生培養(yǎng)與用人單位的需求脫節(jié)，造成研究生走出校門之后不能迅速融進社會，缺乏競爭力。
二、中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的新方向
經(jīng)過兩年多的調(diào)研、摸索和不斷總結(jié)，筆者認為應建立一種適合專業(yè)學位的新型培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)模式多樣化、課程設置實用化、教學方式靈活化、指導教師雙軌化、科研實踐社會化、學術(shù)交流國際化的新模式。這種模式以校外實踐基地為依托，營造研究生教育培養(yǎng)的創(chuàng)新環(huán)境，突出研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培育，促進企業(yè)和社會生產(chǎn)實踐基地優(yōu)質(zhì)教學和科研資源的共享，不斷提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，以適應新時代的要求，從而為打造創(chuàng)新型社會提供充足的智力支持和人才保證。
1.培養(yǎng)模式多樣化
專業(yè)學位研究生不同于科學學位，專業(yè)學位發(fā)展目標和定位都是培養(yǎng)高層次的專業(yè)性、技能型人才，而非為以后高深學術(shù)研究做準備。這種強烈的實踐品質(zhì)必然要求學生研究與應用兩者兼顧，因此傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不能再適應新的專業(yè)學位發(fā)展要求。新的培養(yǎng)模式要求建立在研究與實踐兩者相互結(jié)合之上，學生需要參與兩方面的研究并獲得研究與實踐的雙重指導。為此，中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式應堅持與實踐結(jié)合、從實踐中學習的原則，注重科學技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，可采用“校-企合作”或“校-企雙導師制”的培養(yǎng)模式。學生可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)、藥政部門、醫(yī)院等單位進行培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式是研究生培養(yǎng)的一種有益嘗試，為了更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，專業(yè)學位教育應在堅持“實際問題導向”的基礎(chǔ)上進行理論知識和基本研究能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)有較好理論基礎(chǔ)的應用型研究人才，但應該更突出專業(yè)性，以實際問題為導向，以就業(yè)為導向，從而改變單純培養(yǎng)某一個專業(yè)或研究方向的單一化培養(yǎng)模式。
2.課程設置實用化
按照國務院學位委員會制定的專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案，專業(yè)學位研究生課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。以前，人們往往認為研究生教育是專業(yè)化教育階段，課程設置過于狹窄和單一，甚至脫離生產(chǎn)實際。中藥學碩士專業(yè)學位研究生的教學內(nèi)容要突出知識交叉性、實用性、創(chuàng)新性的特點。因此，課程的設置應以“職業(yè)能力”為本位進行設計，而不是以掌握某門學科的知識體系為目標，從專業(yè)化課程向?qū)嵱没⒕C合化課程轉(zhuǎn)變，形成新的課程體系。科學學位研究生教育以學科知識體系為框架進行構(gòu)建，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系，而專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應具備一定的理論，同時更應是一流的實干家，是高層次復合型人才。
3.教學方式靈活化
傳統(tǒng)的教學方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。中藥學碩士專業(yè)學位研究生課程教學方式也應該更加靈活，以能力與技術(shù)培養(yǎng)為核心，重視實踐教學。在理論教學中，學校聘請在中藥研發(fā)、生產(chǎn)、流通、應用和監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐富實踐經(jīng)驗的專家參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討有機結(jié)合，輔之專題講座、學術(shù)研討會等形式，重視運用案例分析和模擬訓練，大膽進行教學方式的創(chuàng)新。教學方法強調(diào)以學生為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導向為本;注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和解決實際問題的能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。中藥學碩士專業(yè)學位研究生理論教學在學校完成，實踐環(huán)節(jié)到產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門實施;所選課題強調(diào)實用性、創(chuàng)新性及與實際工作的結(jié)合，實驗課與校企聯(lián)合實踐基地相結(jié)合，在實踐中完成，強調(diào)現(xiàn)場研究、團隊學習，形成完善的研究生實踐能力培養(yǎng)體系，注重增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應期限，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
4.指導教師雙軌化
科學學位與專業(yè)學位培養(yǎng)目標的不同，決定了兩類教育在導師隊伍上的差別，專業(yè)學位研究生應實行校內(nèi)外“雙導師”制。“雙導師”制以校內(nèi)導師指導為主，吸收實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員作為校外導師，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。校外導師參與實踐過程、項目研究、論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，實現(xiàn)“產(chǎn)學研”真正意義上的合作。在遴選中藥學碩士專業(yè)學位研究生校內(nèi)指導教師時，強調(diào)必須具有較好的實踐經(jīng)驗，并承擔一定的科學研究課題;在校外，有一定數(shù)量的來自中藥企業(yè)的高級工程師作為兼職指導教師。從實際效果來看，“雙導師”制更有利于研究生實踐能力的提升。校內(nèi)導師一般科研功底較強，但他們對各部門的實際問題并不十分熟悉;而校外導師對實際問題有清楚的了解與認識，因此，他們以指導實踐為主。通過實行校內(nèi)外雙導師制，發(fā)揮導師各自優(yōu)勢，取長補短，可以大大提高研究生的專業(yè)技能。
5.科研實踐社會化
實際操作中，本校規(guī)定專業(yè)學位研究生在學期間，加大實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)和學分比例，要求必須保證不少于18個月的校外實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。在專業(yè)實踐中，充分吸納和利用社會資源，在生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院制劑室、藥品檢驗機構(gòu)等建立校外聯(lián)合培養(yǎng)基地，改革和創(chuàng)新實踐性教學模式。由校外培養(yǎng)基地提供并保障實踐教學的條件。研究生本人要提交實踐學習計劃，并按期撰寫實踐報告。指導教師應在實踐報告及最后的實踐總結(jié)上簽名。對學生科研實踐的評價要由高校與實踐單位雙方同意，評價標準應符合行業(yè)實際，并能真實體現(xiàn)研究生的專業(yè)技術(shù)水平。研究生教學培養(yǎng)單位要對實踐進行全過程的監(jiān)督和管理，確保實踐教學質(zhì)量。這種科研實踐社會化的'培養(yǎng)模式從實踐中來，到實踐中去，使學校與社會和企業(yè)之間緊密地、有機地聯(lián)系在一起，使學生畢業(yè)后與社會、與企業(yè)迅速融合，既培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新能力又鍛煉了研究生的適應能力，提高了學生解決實際問題的能力。
6.學術(shù)交流國際化
從世界研究生教育發(fā)展狀況來看，專業(yè)碩士培養(yǎng)代表著未來的發(fā)展趨勢。據(jù)20xx年的統(tǒng)計數(shù)字，英國專業(yè)學位碩士占50%以上，美國占80%以上，我國僅占20%，這個比例顯然是很低的。另外，全球?qū)I(yè)學位研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應用為主，我國中藥學碩士專業(yè)學位研究生作為受教育者，必須考慮未來全球的發(fā)展方向，因此要積極投入到國際化的學術(shù)交流氛圍中。中藥學碩士要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新能力和競爭能力的研究生，活躍的學術(shù)氛圍必不可少，而活躍的學術(shù)氛圍，離不開國際化的交流和借鑒。為此，必須采取全方位的、切實可靠的措施保證學術(shù)活動的數(shù)量和質(zhì)量，比如邀請全球知名企業(yè)的專家作高水平的報告，導師應該利用國際學術(shù)會議的機會，在“請進來、走出去”中與國際同行交流生產(chǎn)實踐中的具體問題。
經(jīng)過20年的發(fā)展，我國專業(yè)學位研究生教育已經(jīng)進入加快發(fā)展、全面提高的新的歷史階段。隨著我國社會分工日趨精細，職業(yè)結(jié)構(gòu)分層日趨合理，專業(yè)學位教育面臨著新形勢、新任務和新要求，中藥學碩士專業(yè)學位研究生教育也將進入嶄新的時代。在中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中，一定要解放思想，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，以開放的眼光審視中藥學領(lǐng)域內(nèi)這一全新的研究生培養(yǎng)模式的變革，探索出一種新的適合中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式。
學術(shù)論文范例3
縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計實踐與拓展的思考
隨著信息技術(shù)在財政、稅務、社保、民政等行業(yè)的普及和發(fā)展，利用信息技術(shù)提升審計監(jiān)督的水平、效率、質(zhì)量和能力已經(jīng)成為審計機關(guān)的一項重要工作。特別是“金審工程”的大力推進，《現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)》（AO）已被廣大審計人員所掌握并得到廣泛應用。以此為基礎(chǔ)，一些審計機關(guān)開展了聯(lián)網(wǎng)審計
的探索與實踐，本文擬以縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計為例，從聯(lián)網(wǎng)審計的實踐過程、實際效果、困難與矛盾以及完善與拓展四方面，談談對聯(lián)網(wǎng)審計實踐的認識與體會。
一、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的實踐過程
**年起，我們以財政“同級審”為載體，以“了解一點、學習一點、審計一點”為基本目標，開始財政聯(lián)網(wǎng)審計的實踐。
所謂“了解一點”：
（一）調(diào)查了解財政會計核算軟件使用情況。由于縣本級財政會計核算賬套繁多、會計核算軟件多樣化。因此必須花時間逐部門、逐賬套進行調(diào)查詳細了解。
（二）了解會計核算網(wǎng)絡軟件運行情況。縣會計中心對縣本級行政事業(yè)單位通過網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)會計集中核算，因此必須通讀其數(shù)據(jù)字典的情況，了解掌握其數(shù)據(jù)架構(gòu)情況。
所謂“學習一點”：
（一）學習財政會計核算軟件基礎(chǔ)知識。針對了解到的會計核算軟件，要對其使用說明進行認真的學習摸索，以掌握各個會計核算軟件的數(shù)據(jù)架構(gòu)、查詢方法等。
（二）學習“金財”工程實施運行情況。“金財”工程是計算機環(huán)境下的財政預算指標管理及預算執(zhí)行管理系統(tǒng)，通過學習，有利于從“金財”工程系統(tǒng)中導出預算指標下達及執(zhí)行情況數(shù)據(jù)。
所謂“審計一點”：
（一）循序漸進開展聯(lián)網(wǎng)審計。前期的實踐，是將財政核算系統(tǒng)數(shù)據(jù)導出或是對其后臺數(shù)據(jù)備份后，再轉(zhuǎn)到審計專用計算機上還原后進行數(shù)據(jù)分析。20xx年，財政系統(tǒng)逐步全面推行“金財工程”，以用友GRP－R9財政管理軟件作為財政核算管理的技術(shù)支撐并全面運行后，審計人員積極探索新環(huán)境下聯(lián)網(wǎng)審計的途徑與方法。通過政府政務信息網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)了對全部財政核算賬套（包括鎮(zhèn)級財政預算內(nèi)外賬套等）真正意義上的遠程聯(lián)網(wǎng)審計及實時跟蹤查詢。
（二）不斷完善拓展聯(lián)網(wǎng)審計覆蓋面。一是實現(xiàn)了財政網(wǎng)絡核算軟件中全部賬套實時查詢與審計；二是掛接“農(nóng)村經(jīng)營管理軟件”審計終端，實現(xiàn)對全縣農(nóng)村經(jīng)濟組織的遠程聯(lián)網(wǎng)審計監(jiān)督功能；三是搭建社保資金審計終端，實現(xiàn)對社保資金及業(yè)務管理的遠程監(jiān)督；四是構(gòu)建審計數(shù)據(jù)分析平臺，開發(fā)“財政聯(lián)網(wǎng)審計綜合查詢系統(tǒng)”軟件，實現(xiàn)對財政綜合數(shù)據(jù)的審計比對分析，如國資管理與行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理情況比對，集中支付與單位支出比對，預算指標撥付與單位財政補助收入比對等等。
二、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的實際效果
（一）關(guān)注預算追加的合理性。20xx年“同級審”，審計人員從財政管理系統(tǒng)導出財政財力結(jié)算與預算執(zhí)行情況全部數(shù)據(jù)，對全縣191家縣級行政事業(yè)單位財力結(jié)算單中追加縣本級指標進行分析，按預算內(nèi)縣本級追加的1.97億元支出指標進行分檔分析，查出追加支出超過100萬元的共28家計1.43億元；按年初支出指標3.09億元比對分析，查出超年初預算60%的共34個單位計1.45億元。審計報告對“預算編制不精確、預算追加欠合理”的狀況進行了披露，得到縣政府的高度重視，預算管理被納入財政細化管理的重要內(nèi)容。
（二）關(guān)注預算執(zhí)行的嚴肅性。20xx年“同級審”，我們以“支出預算執(zhí)行、執(zhí)行厲行節(jié)約、支出指標控減”等為重點，通過政府政務網(wǎng)絡從財政局預算指標數(shù)據(jù)庫中導出行政事業(yè)單位部門代碼、名稱、上年指標結(jié)余、本年預算指標、追加預算、實際下達指標、預算結(jié)余等數(shù)據(jù)；再從縣會計中心用友安易GPR財務核算系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中導出176個部門單位年度財務支出結(jié)算數(shù)據(jù)，通過實際支出與預算指標的數(shù)據(jù)比對，實施了176個部門單位的預算執(zhí)行、追加預算執(zhí)行、單項支出預算執(zhí)行、執(zhí)行厲行節(jié)約、支出指標控減等審計，審計資金量達十多億元。得出部門預算剛性不強，調(diào)整范圍廣，比例高、金額大；編制年度預算缺乏預見性、出現(xiàn)硬缺口，追加預算額度大、時間早；厲行節(jié)約規(guī)定執(zhí)行不嚴，三公經(jīng)費支出居高不下等問題，達到全面評估、綜合反映和客觀揭示部門預算編制、執(zhí)行的質(zhì)量和水平。
（三）非稅收入專項審計調(diào)查。**年“同級審”中，審計人員通過政府政務網(wǎng)絡與《行政事業(yè)性收費票據(jù)管理系統(tǒng)》（以下簡稱：票據(jù)管理系統(tǒng)）、《非稅收入收繳管理系統(tǒng)》（以下簡稱：收費管理系統(tǒng)）分別進行對接，從《票據(jù)管理系統(tǒng)》中獲取執(zhí)收單位、收費種類、收費內(nèi)容、票據(jù)領(lǐng)用銷號等數(shù)據(jù)資料；從《收費管理系統(tǒng)》導出上年度非稅收入的全部數(shù)據(jù)，以《票據(jù)管理系統(tǒng)》數(shù)據(jù)為收費依據(jù)，對《收費管理系統(tǒng)》數(shù)據(jù)進行比對分析，審計資金總量達**億元。查出非稅收入已開票據(jù)長期不入庫；入庫不及時、開票與繳款時間跨度較大，存在私存公款；少數(shù)單位許可收費實征比例較低，存在人情收費以及《收費管理系統(tǒng)》收費項目庫維護不及時，導致已取消收費項目仍繼續(xù)收費的違規(guī)問題。
（四）建立遠程聯(lián)網(wǎng)審計基本架構(gòu)。**年縣會計中心啟用新的財務核算系統(tǒng)（網(wǎng)絡版）。與此同時，政府黨政網(wǎng)數(shù)據(jù)交換平臺建立，政府網(wǎng)絡通道日臻完善。在取得財政部門授權(quán)后，審計人員使用審計專用賬號登錄會計中心財務核算系統(tǒng)“財務查詢與分析子系統(tǒng)”，對納入會計中心核算的183家預算執(zhí)行部門（單位）數(shù)據(jù)實時采集、即時查詢，實現(xiàn)真正意義上的實時、遠程檢查監(jiān)督。
（五）實現(xiàn)全面聯(lián)網(wǎng)審計目標。自20xx年開始，在取得財政部門授權(quán)的情況下，我們利用政府黨政網(wǎng)數(shù)據(jù)交換平臺，實現(xiàn)與用友GRP財政管理系統(tǒng)的無縫對接，通過網(wǎng)絡渠道對財政管理系統(tǒng)框架內(nèi)的“總預算會計系統(tǒng)”、“預算執(zhí)行分析系統(tǒng)”、“國庫集中支付系統(tǒng)”、“非稅收入管理系統(tǒng)”、“集中財務查詢和分析系統(tǒng)”、“指標管理”、“財務處理系統(tǒng)”、“遠程申請支付與報賬”實施遠程查詢分析，達到全面檢查財政部門會計核算軟件中各個賬套（如預算內(nèi)外、政府基金、專項基金、行政事業(yè)單位等）財政財務核算管理情況，實時了解和監(jiān)督財政資金運行各環(huán)節(jié)節(jié)點現(xiàn)狀，審計機關(guān)對同級財政管理系統(tǒng)全面聯(lián)網(wǎng)審計的目標基本實現(xiàn)。
三、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的難點
從我們開展財政聯(lián)網(wǎng)審計的實踐以及與兄弟審計機關(guān)信息交流上看，大家對聯(lián)網(wǎng)審計的認識是到位的、工作熱情也是高漲的.，在人力、財力、精力方面都有一定的投入，也取得一定成效。但也遇到一些困難與問題。
（一）外部環(huán)境對財政聯(lián)網(wǎng)審計的影響。主要表現(xiàn)在財政部門“金財工程”尚在不斷的建立與完善之中，現(xiàn)階段還無法提供各核算部門的標準格式數(shù)據(jù)接口或模塊，以致審計機關(guān)在財政聯(lián)網(wǎng)審計上，只能是各展其手，零星突破了。而財政部門難以提供統(tǒng)一格式會計核算標準格式數(shù)據(jù)接口或模塊，也有其客觀原因：一是縣級財政核算涉及部門眾多，有國庫（金庫）（人民銀行）、財政部門、社會保障部門、行政事業(yè)單位（預算執(zhí)行）等；二是核算內(nèi)容繁雜，國庫核算稅收，財政核算預算內(nèi)、預算外、政府基金等，會計中心集中核算縣級機關(guān)行政事業(yè)單位，社保部門核算各類保險基金等。三是會計制度不一，導致核算科目存在差異，《總預算會計制度》、《預算外會計制度》、《行政單位會計制度》、《事業(yè)單位會計制度》、《民間非營利組織會計制度》、《專項資金管理核算辦法》等，不同的制度對應不同的核算科目；四是會計核算（管理）軟件開發(fā)商的多樣化，有用友、金碟、新中大等；三是后臺數(shù)據(jù)庫與版本的多樣化，有SQLServe、Oracle數(shù)據(jù)庫等，有單機版、有網(wǎng)絡版等。
（二）內(nèi)部因素對財政聯(lián)網(wǎng)審計的影響。一是聯(lián)網(wǎng)審計平臺的建設滯后，“金審工程”的AO與“金財工程”無統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)接口，聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集技術(shù)支持難以得到有效實現(xiàn)。二是審計人員數(shù)據(jù)庫理論與實務培訓滯后，數(shù)據(jù)庫應用、采集、歸集、分析水平亟待提高。三是硬件投入相對不足，聯(lián)網(wǎng)審計數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)存儲的設備條件亟待改善。
四、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的完善拓展
（一）建立長遠的審計人員信息化審計實用技能培訓計劃，定期不定期的進行實際操作業(yè)務培訓。在鞏固計算機審計中級培訓的同時，更要注重實用數(shù)據(jù)采集方法、分析技能的培訓。
（二）上級審計機關(guān)要指導搭建財政聯(lián)網(wǎng)審計的大格局。一是建立財政內(nèi)部縱向（從上到下）審計標準模式，關(guān)注資金從撥入到使用結(jié)果的全過程，達到對財政資金使用全過程監(jiān)督。二是建立財政聯(lián)網(wǎng)審計橫向輔助信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡信息溝通方案，如對發(fā)改委、經(jīng)信委、科委、農(nóng)委、開發(fā)局等經(jīng)濟主管部門，主要關(guān)注財政專項資金申請到完成情況，達到對財政項目資金從申報到驗收撥款全過程監(jiān)督，同時也能對其績效情況有所關(guān)注。
（三）指導建立財政聯(lián)網(wǎng)審計數(shù)據(jù)分析模式。對實行財政聯(lián)網(wǎng)審計中遇到需要延伸、聯(lián)查、協(xié)查等有相對技術(shù)難度的問題進行集中分析解決，提供解決方案，這樣既解決了基層審計機關(guān)技術(shù)力量不足的問題，同時又有助于聯(lián)網(wǎng)審計能健康順利發(fā)展。
（四）跳開審計看審計。力促政府搭臺審計唱戲，建立縣域內(nèi)的經(jīng)濟信息中心，從而加強部門溝通協(xié)調(diào)、建立信息互換機制、實現(xiàn)信息資源共享，達到由經(jīng)濟信息中心匯集人社、公安、衛(wèi)生、民政、住房、規(guī)劃、環(huán)保等部門基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)。對財政聯(lián)網(wǎng)審計中需要采集比對的數(shù)據(jù)由審計部門按程序提出申請，由經(jīng)濟信息中心進行對應采集，再提供給審計部門，便于數(shù)據(jù)采集分析，達到唯需所用，有利于提高經(jīng)濟數(shù)據(jù)的安全性，減少信息外流渠道，從而促進大環(huán)境下財政聯(lián)網(wǎng)審計向縱深發(fā)展。
學術(shù)論文范例4
【摘要】校園是師生天天共處的場所，是學生健康成長的搖籃。建設一個充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢寐以求的追求。健康的校園文化，是學校教育的潛在課堂和教育資源。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設；特色；活動
校園文化是全體校園人在校園內(nèi)部環(huán)境與校園外部環(huán)境的互動下，形成的特定的校園生活方式，是學校全體師生員工所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質(zhì)與意識形態(tài)上的具體化。健康的校園文化，是學校教育的潛在課堂和教育資源，如何建設學校文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，本文主要有以下觀點：
1校園文化建設要體現(xiàn)人文精神
學校是育人的特殊場所，所有工作關(guān)乎人，關(guān)乎人的成長，關(guān)乎人的幸福，教育也是與人性最為接近的職業(yè)，所以教育最應該蘊含和體現(xiàn)對人的關(guān)懷之情，在校園文化建設上，尤要體現(xiàn)這種予人以關(guān)懷為基礎(chǔ)的人文精神。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，校園文化建設中，要自覺營造和倡導關(guān)心人、尊重人的人文價值。
校園文化建設中，倡導人文精神，首先要關(guān)心所有的人，尊重所有的人，把這種理念貫穿始終，體現(xiàn)在學校的每一細節(jié)之處，強調(diào)人的價值、人的個性和才能的充分發(fā)展。其次，人文精神也集中凸顯在一個“愛”字上：愛生、愛師、愛校、愛生活、愛人類、愛自然……。珍愛學生，為學生成長提供最適宜的環(huán)境，尊重人才，為教師創(chuàng)造充分實現(xiàn)自我價值的優(yōu)良環(huán)境，此種環(huán)境必定是一個高度人文關(guān)懷的環(huán)境，充溢人文精神的校園文化。
學校人文精神的體現(xiàn)，不僅只潛藏在人們的觀念中，還可以物化在校園物質(zhì)環(huán)境上，如學校建筑、設備設施、綠化美化等學校硬件以及表現(xiàn)校園精神文化的雕塑、標語、校刊校報、櫥窗、板報等。人文精神的彰顯，需要通過具體的物質(zhì)媒介，來詮釋抽象的人文內(nèi)涵。
2校園文化建設要突出學校特色
校園文化是在學校內(nèi)外環(huán)境的互相作用下，形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍，它包括對本校文化的傳承和對校外文化的吸收，所以在校園文化建設中，一方面，要打開校門、走出校門，吸收外來的先進的教育理念和管理方式，另一方面，還要立足于本校，挖掘和繼承好自己學校的文化傳統(tǒng)，根據(jù)學校的定位和辦學理念，最終形成自己的學校特色。
校園文化建設中，突出學校特色，前提是遵循共同的辦學規(guī)范的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校獨特特征，所給學生提供的一種優(yōu)質(zhì)教育。突出學校特色，一是要從學校實際出發(fā)，根據(jù)不同的教育對象，因地而設，因人而宜，突出學校特色。就小學而言，學校的建筑設施、環(huán)境布置、校服、校旗等應追求色彩艷麗、圖案活潑、節(jié)奏歡快的格調(diào)，以適應兒童天真活潑的特性。而初中和高中學校，應強化精神文化建設，使學生接受必要的約束和激發(fā)他們的進取心。就農(nóng)村學校和城市學校而言，就每一所學校而言，它們都可以根據(jù)自己所處的環(huán)境，因地而設，突顯各自學校特色。二是要發(fā)掘、繼承學校傳統(tǒng)，通過厚重的學校歷史積淀彰顯學校特色。每所學校都有自己的歷史，而且是獨特的，對發(fā)生在學校里的故事，如學校創(chuàng)辦的歷程，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事等，應該整理和宣傳好，使它們成為一種獨特的教育資源。三是要創(chuàng)設條件，把學校特色，內(nèi)化到校園里的每一個角落。學校的一花一樹、一亭一閣、一廳一廊、一尊雕塑、一個角落......都經(jīng)由了時間的洗禮，都會賦予其特別的氣質(zhì)和意義。對它們進行精心的設計和規(guī)劃，充分利用它們，對于突出學校特色，豐富校園文化，會起到很好的效果，正如蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話，校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育。”
3校園文化建設要依托文化活動
校園文化的彰顯，不僅體現(xiàn)在靜態(tài)的物質(zhì)和校園硬件布置上，還體現(xiàn)在動態(tài)的學校文化活動中，所以校園文化的建設需要依托文化活動，通過動態(tài)的活動，豐富校園文化內(nèi)涵。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。
開展學校文化活動，是學校實現(xiàn)教育目的，實施教育內(nèi)容的重要途徑之一。在校園文化建設上，由于校園文化活動具有參與性廣、形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩等特征，我們更應該重視它在校園文化建設中的積極作用。依托文化活動，建設校園文化，首先要充分運用校刊、校報、網(wǎng)絡、廣播、黑板報等常規(guī)渠道，在內(nèi)容和主題上有常有出新，增強對學生的吸引力。其次要充分利用專場文藝晚會、演講會、藝術(shù)節(jié)、歌手大賽、影片、征文、書畫展、工藝制作展等校園節(jié)會活動，形成制度性的節(jié)日。此外，走出去，組織學生積極參加社區(qū)活動及請進來，把校外優(yōu)秀人員請進校園開展活動，增強校內(nèi)外的互動和交流，有利于校園文化的建設。
4校園文化建設要營造學術(shù)氛圍
校園文化建設，要營造一個什么樣的文化氛圍？向善的`、陽光的、開明的等等，都是校園文化的應有之義。學校是啟迪智慧，教人求真的場所，校園文化應該首先突出學術(shù)氛圍，讓書香、學術(shù)和智慧彌漫校園。中小學教師從事學術(shù)研究，是現(xiàn)代社會發(fā)展使然，終身學習的理念已促使教師必須具備終身學習的能力，成為學習型教師。
營造濃郁的學術(shù)氛圍，有利于形成健康、向上的校園文化，教師們在教育教學實踐中，總是會遇到各種新的問題和困惑，有教學上的，有學生管理上的，還有自己專業(yè)發(fā)展上的，需要共同探討和研究，也有的教師有新的教育觀點和經(jīng)驗需要與同事分享，在這個不斷探討與分享的過程中，學校的凝聚力就得到了加強，學校學習的氛圍自然也會得到提高。隨著“終身學習”、“學者型教師”等教育理念的廣泛傳播，不少學校的學術(shù)空氣已經(jīng)比較濃厚了，從事學術(shù)研究，已不再是高不可攀、高深莫測的事情，生動的教育實踐也為一線教師從事學術(shù)研究，提供豐富的第一手素材。在形式上，中小學校學術(shù)活動的開展可以形式多樣，如，舉辦教師經(jīng)驗交流會、青年教師論壇、集體備課、主題沙龍、課題研究等方式進行。
古代詩人謝靈遠寫道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于憺忘歸”，秀美的山水使詩人樂于其中，流連忘返，環(huán)境以其獨特的方式影響著人們的選擇和行動。校園文化建設即是通過人為的干預和影響，使得校園環(huán)境成為每個學生和教師流連忘返的知識樂園和幸福家園，成為學生成長的重要載體。
學術(shù)論文范例5
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的現(xiàn)代企業(yè)數(shù)量越來越多。根據(jù)調(diào)查：我國的中小企業(yè)數(shù)量占現(xiàn)代企業(yè)很大的比例，并且中小企業(yè)普遍存在財務管理問題，這將影響著中小企業(yè)的發(fā)展和進步。在經(jīng)濟全球化的今天，中小企業(yè)要想獲得長遠的發(fā)展，就必須對自己企業(yè)中存在的財務管理問題進行分析，并且著手進行有效的解決。本文主要分析了中小企業(yè)中財務管理工作存在的問題和解決措施。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財務會計管理；問題；對策
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的市場競爭越來越激烈。我國的中小企業(yè)數(shù)量眾多并且分布在社會的各行各業(yè)，中小企業(yè)具有規(guī)模較小、資本較小等特點，這對企業(yè)的自身發(fā)展形成了一定的影響，中小企業(yè)由于自己自身的特點導致企業(yè)中難免會存在一定的財務會計管理問題，這些問題的解決將會在企業(yè)的發(fā)展過程當中起重要的作用，本文針對中小企業(yè)內(nèi)部存在的財務會計管理問題進行了分析并提出了一定的解決措施。
一、我國中小企業(yè)財務會計管理工作概述
我們所說的財務會計管理，主要是指對企業(yè)各種財務活動和財務關(guān)系的處理和分析管理。而此項工作主要針對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營全過程的，因此可以說：財務會計管理工作具有較大的綜合性。企業(yè)財務會計管理工作是所有企業(yè)管理工作的重中之重。通常情況下，企業(yè)的財務會計工作的重點就是企業(yè)的工作重點，為了保證企業(yè)的健康發(fā)展，企業(yè)有關(guān)部門就必須做好企業(yè)管理工作，尤其要做好企業(yè)財務會計管理工作。經(jīng)過專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)只重視自己企業(yè)的效益管理，忽視了企業(yè)管理工作，并且有很大一部分工作人員的管理思想較為落后，導致企業(yè)管理工作不到位，進而導致企業(yè)沒有很好地進行財務會計管理工作和風險控制工作。另一方面，我國的經(jīng)濟體制正處在供給側(cè)改革的關(guān)鍵時期，新常態(tài)下，經(jīng)濟大環(huán)境也會影響中小企業(yè)的財務會計管理工作的進行。
二、中小企業(yè)財務會計管理工作中存在的問題
（一）監(jiān)督體制不健全
經(jīng)過調(diào)查，我國大多數(shù)的中小企業(yè)監(jiān)督體制都不夠健全。通常情況下，企業(yè)都是由會計人員和審計人員進行會計監(jiān)督工作，由企業(yè)管理人員進行人事、工薪等較為重要的工作，這就會使中小企業(yè)內(nèi)部的會計監(jiān)督工作變得更加形式化；企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督工作主要是受到企業(yè)決策者的意圖進行的，中小企業(yè)的決策者往往就是大股東，大股東實施管理時，多數(shù)站在公司效益和自身利益考慮問題，審計人員和會計人員并不能履行相關(guān)會計法規(guī)進行監(jiān)督工作；注冊會計師是進行企業(yè)會計外部監(jiān)督工作的主要執(zhí)行者，經(jīng)過調(diào)查，我國的注冊會計師是取得注冊會計師資格證即可，但是這些人員的也存在綜合素質(zhì)不全面等缺陷，尤其是法制觀念淡薄、追求功利等，這嚴重影響了企業(yè)外部監(jiān)督的質(zhì)量。除此之外，注冊會計師行業(yè)內(nèi)部存在較大的惡劣競爭的問題，并且當今的社會風氣較為惡劣，這兩種因素共同造成了企業(yè)會計監(jiān)督機制不健全的現(xiàn)象。
（二）企業(yè)缺乏財務會計管理人員
經(jīng)過調(diào)查，我國的中小企業(yè)的財務會計管理人員缺乏，不同行業(yè)、不同企業(yè)財務會計管理人員的缺乏情況也不同，典型的問題如下：空崗缺員；業(yè)務水平低下；應付工作等等。這些問題的存在導致了企業(yè)存在財務會計管理問題，企業(yè)財務管理人員沒有根據(jù)實際的工作情況和專業(yè)知識對企業(yè)內(nèi)部的財務情況進行預測、計劃、監(jiān)督、控制等一系列工作。很多中小企業(yè)進行的財務管理活動都是走走形式，應付外來的檢查工作，有些老板認為財務人員可有可無，納入后勤部門進行管理，筆者人認為：中小企業(yè)非常重視財務管理的不多。中小企業(yè)從體制、待遇、權(quán)威等多方面影響了財務會計管理工作的正常進行。
（三）內(nèi)部財務會計管理機制不健全
根據(jù)專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)內(nèi)部并沒有形成獨立、健全的財務會計管理機制，通常只是由部分財務會計人員進行簡單的記賬、算賬工作，以能夠滿足有關(guān)部門檢查的需要，財務會計工作沒有真正發(fā)揮作用。
三、中小企業(yè)財務會計工作中問題的解決措施
（一）成立有關(guān)會計監(jiān)督部門
為了從源頭上制止中小企業(yè)背部存在的企業(yè)財務會計管理問題，國家有關(guān)部門應該采取措施加強企業(yè)外部財務會計監(jiān)督工作，可以通過建立會計監(jiān)督局的形式對各中小企業(yè)的財務工作進行監(jiān)督管理，負責國家會計監(jiān)督政策的實施。會計監(jiān)督局主要應該采取措施進行對注冊會計師的監(jiān)督、檢查、審計工作，并且應該不定期檢查中小企業(yè)內(nèi)部的財務會計管理工作的合理性和科學性。也可以由各級財政部門代為行使其監(jiān)督職能。
（二）采取措施對會計服務市場進行規(guī)范
通常情況下，應該由地方政府進行會計服務管理公司的組建工作，會計服務管理公司應該進行有關(guān)的財務會計人力資源管理工作，并且可以運用自己的專業(yè)知識向中小企業(yè)提供專業(yè)的財務會計管理人員。準備進行工作的會計人員應該首先到會計公司進行注冊登記，會計人員要經(jīng)過嚴格的會計資格考試才能進行相關(guān)財務會計管理工作。只有經(jīng)過會計資格考試并且取得合格成績才能在會計公司進行注冊，并且作為公司的初步人力資源，等待公司為其提供相關(guān)工作。這樣會計公司能夠才能夠?qū)Ξ數(shù)氐?財務會計人力資源進行全面地掌握，進而能夠根據(jù)人員的實際情況進行分析，合理分配到實際的企業(yè)當中。實際工作當中，如果有企業(yè)需要聘用財務會計人員，則可以直接到會計公司進行咨詢、選聘，當用人公司確定了聘用人員后，應該由會計公司同用人單位建立相關(guān)合同，在合同中應該明確聘用時間、職位以及費用等問題進行具體的規(guī)定。公司應該在公司內(nèi)部建立獨立的獎罰制度，以保證公司內(nèi)部財務會計管理人員嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)進行工作，保證工作的質(zhì)量。會計公司應該具有獨立的法人，獨立進行財務會計人員的儲備和服務工作。各個中小企業(yè)單位在聘請專業(yè)的財務會計人員時，必須通過會計公司進行標準流程才能完成，需要注意的是，企業(yè)不能越過會計公司直接向社會聘用非會計公司的注冊會計人員。
（三）建立健全相應的財務會計工作模式
根據(jù)調(diào)查，我國目前中小企業(yè)的財務會計工作的重點內(nèi)容就是“事后算賬”，企業(yè)的財務會計工作人員主要是進行記賬、算賬和報賬工作，這些工作是針對企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行的。但是，這些工作主要是被動地反映、監(jiān)督企業(yè)已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動，因此，企業(yè)財務會計管理人員應該核算企業(yè)的資金占用情況、企業(yè)的資金來源以及企業(yè)的財務成果等多項內(nèi)容。
（四）對財務人員進行規(guī)范
中小企業(yè)應該根據(jù)我國出臺的《會計法》和相關(guān)法律法規(guī)進行相關(guān)工作，-要聘用專業(yè)的注冊會計師進行財務會計管理工作，保證財務會計工作的工作質(zhì)量。企業(yè)還要定期對內(nèi)部的財務管理人員進行職業(yè)培訓，不斷提高財務會計工作人員的業(yè)務水平和職業(yè)道德水平，進而促進財務會計工作人員綜合素質(zhì)的提高。
四、結(jié)語
通過全文分析，我們可以看出影響當今中小企業(yè)財務管理工作的主要問題，并且從筆者自身的角度出發(fā)提出了相關(guān)解決方法。政府有關(guān)部門應該建立有關(guān)部門著重進行企業(yè)外部環(huán)境的改善工作；會計服務管理公司應該著重進行財務管理監(jiān)督體系的構(gòu)建工作，提高企業(yè)的會計人員核算和監(jiān)督能力，不斷促進企業(yè)外部監(jiān)督工作的正常開展；企業(yè)的管理者不應該單純地依靠政府進行相關(guān)工作，應該采取有效措施提高企業(yè)的內(nèi)部財務會計管理工作的質(zhì)量，保證中小企業(yè)能夠進行有效的會計監(jiān)督，進而保證中小企業(yè)的健康、穩(wěn)定運行。
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學術(shù)論文范例6
1 引言
1.1 制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統(tǒng)的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。 1.2 本標準適用于報告、論文的編寫格式，包括形式構(gòu)成和題錄著錄，及其撰寫、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品；也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本；作為書中一部分或獨立成書的專著；縮微復制品和其他形式。 1.3 本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術(shù)檔案。 2 定義 2.1 科學技術(shù)報告科學技術(shù)報告是描述一項科學技術(shù)研究的結(jié)果或進展或一項技術(shù)研制試驗和評價的結(jié)果；或是論述某項科學技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。科學技術(shù)報告是為了呈送科學技術(shù)工作主管機構(gòu)或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術(shù)報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結(jié)論和建議提出修正意見。 2.2 學位論文學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應的'學位時評審用的學術(shù)論文。學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力。
碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。 2.3 學術(shù)論文學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。學術(shù)論文應提供新的科技信息，其內(nèi)容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。 3 編寫要求 報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字；外文稿必須用打字。可以用不褪色的復制本。報告、論文宜用(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、打字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應分別留邊20mm以上。 4 編寫格式 4.1 報告、論文章、條的編號參照國家標準 GB1.1《標準化工作導則標準編寫的基本規(guī)定》第8章“標準條文的編排”的有關(guān)規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。 4.2 報告、論文的構(gòu)成 5 前置部分 5.1 封面 5.1.1 封面是報告、論文的外表面，提供應有的信息，并起保護作用。封面不是必不可少的。學術(shù)論文如作為期刊、書或其他出版物的一部分，無需封面；如作為預印本、抽印本等單行本時，可以有封面。 5.1.2 封面上可包括下列內(nèi)容： a.分類號在左上角注明分類號，便于信息交換和處理。一般應注明《中國圖書資料分類法》的類號，同時應盡可能注明《國際十進分類法UDC》的類號。
b.本單位編號一般標注在右上角。學術(shù)論文無必要。
c.密級視報告、論文的內(nèi)容，按國家規(guī)定的保密條例，在右上角注明密級。如系公開發(fā)行，不注密級。
d.題名和副題名或分冊題名用大號字標注于明顯地位。
e.卷、分冊、篇的序號和名稱如系全一冊，無需此項。
f.版本 如草案、初稿、修訂版……等。如系初版，無需此項。
學術(shù)論文范例7
一、關(guān)鍵詞標引的意義
在科學技術(shù)日新月異的今天，知識呈爆炸性增長，全世界每天發(fā)表的論文都有數(shù)以萬計，關(guān)鍵詞能鮮明而直觀地表述文獻論述或表達的主題，使讀者在 未看學術(shù)論文的文摘和正文之前便能一目了然地知道論文論述的主題，從而作出是否要花費時間閱讀正文的判斷[1]。不僅如此，關(guān)鍵詞揭示的是學術(shù)論文最核心 的內(nèi)容，是文章最基本的學術(shù)思想、技術(shù)方法的提煉和概括[2]，因此學術(shù)界已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。可見，關(guān)鍵詞早已成為學術(shù)論文的文 獻檢索標識，它并不是可有可無的論文裝飾品，更不是“形式主義”和“八股文”。關(guān)鍵詞標引得是否恰當，關(guān)系到該文被檢索的概率和該成果的利用率。
二、關(guān)鍵詞標引的原則
（一）專指性規(guī)則
一個詞只能表達一個主題概念，即為專指性。只要能在敘詞表中找到與該文主題概念直接對應的專指性敘詞，就不允許用詞表中的`上位詞（S項）或下 位詞（F項）;若找不到與主題概念直接對應的敘詞，而上位詞確實與主題概念相符，即可選用。限制不加組配的泛指詞的使用，以免出現(xiàn)概念含糊。
（二）組配規(guī)則
1。交叉組配。系指2個或2個以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進行的組配，其結(jié)果表達一個專指概念。例如：“噴氣式垂直起落飛機”，可用“噴氣式飛機”和“垂直起落飛機”這兩個泛指概念的詞確切地表達敘詞表中沒有的專指概念。
2。方面組配。系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，其結(jié)果表達一個專指概念。例如：“信號模擬穩(wěn)定器”可用“信號模擬器”與“穩(wěn)定器”組配，即用事物及其性質(zhì)來表達專指概念。
在組配標引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻主題關(guān)系最密切、最臨近的敘詞，以避免越級組配;組配結(jié)果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個單一的概念;如果無法用組配方法表達主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關(guān)敘詞標引。
（三）采用自由詞標引
關(guān)鍵詞允許采用自由詞標引，下列幾種情況可采用自由詞標引：
1。主題詞表中明顯漏選的制圖概念詞;
2。表達新學科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現(xiàn)的概念;
3。詞表中未收錄的地區(qū)、人物、文獻、產(chǎn)品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱;
4。某些概念采用組配，其結(jié)果出現(xiàn)多義時，被標引概念也可用自由詞標引。
自由詞盡可能選自其他詞表或較權(quán)威的參考書和工具書，選用的自由詞必須達到詞形簡練、概念明確、實用性強。采用自由詞標引后，應有記錄，并及時向敘詞表管理部門反映。
（四）標引程序
首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內(nèi)容;盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組;對 所選出的詞進行排序，對照敘述詞表中找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范詞化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念詞的詞組;還有相 當數(shù)量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可以作為自由詞標引并列入關(guān)鍵詞。
三、關(guān)鍵詞標引常出現(xiàn)的問題
（一）用詞不規(guī)范
關(guān)鍵詞雖然不像主題詞那么嚴謹規(guī)范，但絕不能隨意選取。因為關(guān)鍵詞標引的正確與否直接影響到計算機檢索工作，所以無檢索意義的詞語不能作關(guān)鍵 詞。一般規(guī)定關(guān)鍵詞必須是實詞，即必須是一些具有實質(zhì)意義的詞語。用詞不規(guī)范主要表現(xiàn)在有些選用的詞語不是實詞，或不能揭示主題內(nèi)容。
例5：網(wǎng)絡經(jīng)濟時代圖書館信息服務的創(chuàng)新/傅先華//現(xiàn)代圖書情報技術(shù)。20xx。3
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡經(jīng)濟;圖書館;信息服務;創(chuàng)新;策略
此論文中的關(guān)鍵詞“圖書館”，用詞太寬泛，作為關(guān)鍵詞輸入電腦檢索，會跳出大量有關(guān)“圖書館”方面的文獻，使其在提示該論文主題內(nèi)容的專指性方面的作用大大降低，失去該關(guān)鍵詞應起的作用。
例6：電子商務在數(shù)字圖書館中的應用/謝春枝//現(xiàn)代圖書情報技術(shù)。20xx。2
關(guān)鍵詞：電子商務;數(shù)字圖書館;應用
該論文中的關(guān)鍵詞“應用”沒有檢索意義，不能作關(guān)鍵詞。
（二）關(guān)鍵詞的外延過于寬泛
關(guān)鍵詞是學術(shù)論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。它是從論文的題名、摘要、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概 念的詞或詞組。因此，應從題名、摘要、層次標題和正文中選取最恰當、最能反映論文所屬學科的專用的、義項比較單一的詞作為關(guān)鍵詞，切忌選用概念外延過于寬 泛的詞。
例3：一篇題名為《論高校自然科學學報發(fā)展的新理念》的論文[3]，把“新理念”選作關(guān)鍵詞就不妥當。因為“新理念”的外延太大，任何一門學科都存在新理念，從正文的3個層次標題中選取“科技理論”、“人文理論”、“編輯理論”作為關(guān)鍵詞要恰當?shù)枚唷?/p>
（三）關(guān)鍵詞漏標
例6：一篇題名為《話說退稿》的論文[4]的關(guān)鍵詞為：“稿件;期刊;作者;編輯”。這篇論文就明顯地漏標了“退稿”這個關(guān)鍵詞，而沒有這個關(guān)鍵詞，全文就主題不明。
例7：一篇題名為《文化傳播與外語教學》的論文[5]，關(guān)鍵詞是：“語言;文化;目的語文化”，顯然也漏標了“外語教學”這個關(guān)鍵詞。由上可見，關(guān)鍵詞漏標現(xiàn)象在許多學術(shù)期刊中也是屢見不鮮的毛病。
（四）英文關(guān)鍵詞不規(guī)范
中、英文關(guān)鍵詞不一一對應，有的中文關(guān)鍵詞為6個，英文關(guān)鍵詞則為5個，或中、英文關(guān)鍵詞的順序不一致。英文關(guān)鍵詞拼寫錯誤多，有的用詞不正規(guī)，不是專用名詞術(shù)語，而是由普通英文名詞羅列而成。
隨著計算機硬件設備的改進和軟件技術(shù)的提高， 以關(guān)鍵詞做主題索引而設計和建立的計算機數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)越來越多。關(guān)鍵詞作為一種便于文獻信息在計算機中進行文獻標引的最佳形式，具有較高的標引效率，特 別適合于網(wǎng)上繁雜、無序的海量文獻信息處理，因而成為當前互聯(lián)網(wǎng)主要的檢索語言，為國內(nèi)外各種學術(shù)期刊和文獻檢索工具普遍采用，并得到迅速發(fā)展，這足以說 明其對揭示論文主題和檢索科研成果的重要作用。因此，必須加強對學術(shù)論文中關(guān)鍵詞的規(guī)范化建設，重視對學術(shù)論文關(guān)鍵詞的學習與研究。
學術(shù)論文范例8
在我的印象中，寫論文是件很痛苦的事情，大多數(shù)人對這項費時費力費勁的文字工作都比較反感，因為爬格子畢竟是一件苦差，與青燈為伴，與黃卷為友，怎能不苦？很多人都害怕寫文章，尤其是專業(yè)論文。因為寫論文需要花大量的前期功夫進行調(diào)查研究，而且很多可能還是無用功，包括走訪座談和閱讀大量文獻，不然文章很容易陷入言之無物的空靈，除此之外，選題和構(gòu)思亦是一大難題，因為選題就是要選出問題，找準了問題就等于論文成功的一半，而構(gòu)思則是選題的拓展，構(gòu)思將選題最初的意蘊用框架的形式搭建起來，剩下的便是碼子了。很多人認為寫文章難并非是構(gòu)思難，而是碼那么多字很困難，但筆者卻不以為然，筆者以為寫文章最痛苦的當是兩件事情，一個是調(diào)查研究收集資料，這是論文的素材，另一個便是選題和構(gòu)思。收集資料是個體力活，消化資料提煉問題則是個純粹的腦力活，需要反復的構(gòu)思。只要有了選題個構(gòu)思，將調(diào)研所獲取的資料用自己的語言表述并填充以漢字，論文便水到渠成了。
的確，寫文章確實是一件費時費力費勁的事情，不僅需要繁重的體力勞動--收集素材、消化資料，更是一項復雜的腦力活動，選題并構(gòu)思然后用自己的語言表述出來。《法律專業(yè)學術(shù)論文寫作》一書或許能為我們寫作論文尤其是專業(yè)法律論文提供一些啟示。該書是廣東外語外貿(mào)大學法學院教授群針對寫論文中存在的一系列問題進行的專門研究，包括法律專業(yè)論文的特點與分類介紹，法律專業(yè)論文當如何收集和整理資料，提綱的擬定、結(jié)構(gòu)的安排，格式的規(guī)范等寫論文所必需的各個要素都進行了一一的闡述和分析。寫論文到底有無專門的路徑或方法，或許閱讀完該書，你可能要失望了，因為其最多是一門寫論文的入門教材，對法律專業(yè)論文進行了概述式的介紹，及框架的搭建和格式的規(guī)范進行了相關(guān)的介紹與提示，但卻并未教讀者寫論文的速成之道，即寫論文的捷徑和快速方法等。因此，通讀完該書，可能最大的收獲還是對寫論文有一個基本的了解及做論文應該注意的方法和格式規(guī)范等問題，或許能有所裨益，但卻找尋不到論文的速成之法與成就之道。的確，寫論文確實是沒有捷徑和竅門的，主要還是依賴于平時的積累，而不可能希冀于閱讀一門論文寫作書就迅速掌握寫作方法并產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)論文。這或許亦是該書的名字為法律專業(yè)學術(shù)論文寫作而非法律論文速成之道的緣故，沒有一個人能夸這海口，企圖讓讀者閱讀自己的一本論文寫作書便擺脫寫論文的痛苦，化腐朽為神奇，讓論文信手拈來，渾然天成。
因此，讀完該書，筆者收獲不是很大，也很困惑，法律論文該如何寫作還真是個大難題。根據(jù)筆者個人的論文寫作經(jīng)歷與體驗，論文寫作還是要靠平時的大量積累，包括閱讀大量的文獻和經(jīng)常性練筆。因為論文寫作是一個文獻輸出的過程，不閱讀大量文獻，不進行文獻輸入，是不可能有文獻輸出的。這也恰好符合物理學上的`能量守恒定律。而經(jīng)常性練筆則助于提煉文字的純度，沒有人天生就是字字珠璣，爐火純青，相信大多數(shù)學人都是經(jīng)過反復修改和練習，論文才能像一串串美妙的珍珠，讓讀者一氣讀完，發(fā)渾然天成之感。
筆者的論述好像是在否定該書的價值和意義，其實不然。上面的論述只是澄清論文無速成之道的樸素原理，該書的價值肯定是有，讀者通過閱讀起碼知道論文寫作必須先構(gòu)思和搭框架，這樣才能下筆不跑題而且文字方能如行云流水般遠行。就像蓋房子需要設計圖紙和框架搭建，剩下的才是砌墻和圓頂。論文亦是同理，寫論文必須注意格式規(guī)范，包括引用他人文獻的規(guī)范等，在此書中都有所介紹和分析，認真細讀該書還是能有所收獲的，至于最后收獲的是什么，那要看讀者的讀書動機和文字功底，因為讀書動機從一開始就奠定了你讀書的目的并努力找尋自己興趣點，予以滿足，而文字功底則能大致確定你所獲的深度。因此讀完該書，筆者感覺還是能有所收獲，起碼知道了文獻資料的收集方法，論文寫作的步驟，規(guī)范論文的基本格式，這對于沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)學術(shù)訓練的論文初學者還是很有必要值得注意和警醒的，按照該書作者提供的寫作思路，論文不能確保獲獎或發(fā)表，但能減少不必要的時間和精力浪費，能讓所出爐的論文看起來更加清新簡約，格式規(guī)范，確保形式上的瑕疵祛除。因此，從這個意義和角度來說，寫論文還是有速成之法與成就之道的。
學術(shù)論文范例9
1、引言
畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是本科生以上高等教育過程一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到對相關(guān)學生的研究能力的培養(yǎng)，研究生與博士生作為研究能力培養(yǎng)的重要目標。
論文撰寫能力及文檔編輯能力應該有很強的基礎(chǔ)。
但對于一般與計算機關(guān)系不大的學科的學生文檔編輯能力也需要進一步加強而作為本科生第一次寫畢業(yè)論文，在教學過程中格式問題更是普遍存在。
文檔格式方面可以從這幾個方面進行討論，一是相應內(nèi)容格式要求，比如文檔中公式的編號和變量的說明，文檔中圖的編號和標題，文檔中表的編號和標題等;二是相應期刊格式要求。
比如從內(nèi)容需要作者提供中英文摘要和關(guān)鍵詞、圖書分類號等，特別是參考文獻和引用標注需要與相應期刊要一致;三是學位論文或圖書格式，這類文檔的特點是內(nèi)容，篇幅長。
比如畢業(yè)論文內(nèi)容要求要有中英文摘要、目錄、正文、參考文獻等等。
并規(guī)定相應部分不得少于多少字。
從網(wǎng)上搜索的高效畢業(yè)設計的格式要求看還細致到字體、段落、標題級別格式、頁邊距的調(diào)整等要求。
例如每一部分用什么樣的字體，是否加粗和居中等;段落的行距是多少。
段前段后空出多少等;標題應該分幾級，相應的編號如何使用，相應級別的標題應該使用什么樣的字體和段落等。
看起來上述格式要求很細致到位，但當收到論文的時候，許多老師抱怨學生的論文格式問題很大，為什么?原因在于學生對于word還沒有達到熟練應用的程度，對其中的有些概念還不甚熟悉，有很多同學只是停留在文字的輸入，字體和段落的調(diào)整等。
所以最后很多老師就成了學生的編輯。
2、文檔格式概念及論文格式制作。
2.1、一些基本概念。
要解答上述問題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。
1)字體和段落。
這個方面對學生的問題不是很大。
大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。
常用英文字體有“Times New Roman”、“arial”等。
段落是指內(nèi)容意義相對完整獨立的。
格式上與前后相對分開的一段文字。
在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內(nèi)部換行。
2)樣式和標題。
樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。
它能迅速改變文檔的外觀” 應用樣式時。
可以在一個簡單的任務中應用一組格式。
例如，無需采用三個獨立的步驟來將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。
只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。
word有9個不同的內(nèi)置標題樣式。
從“標題1”到“標題9”用戶還可以創(chuàng)建或應用其他類型的樣式。
例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。
3)“頁眉和頁腳”
是文檔中每個頁面頁邊距的頂部和底部區(qū)域。
可以在頁眉和頁腳中插入文本或圖形。
例如。
頁碼、日期、公司徽標、文檔標題、文件名或作者名等。
這些信息通常打印在文檔中每頁的頂部或底部，通過單擊(視圖)菜單中的(頁眉和頁腳)，可以在頁眉和頁腳區(qū)域中進行處理。
4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。
將指針停留在注釋引用標記上。
注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數(shù)字、字符。
或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。
尾注的注釋文字的位置在文檔結(jié)尾處。
題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時。
可讓word自動添加題注。
或者。
如果您已經(jīng)插入了項目。
可以手動添加題注” 可以為不同類型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。
例如。
“表格 2”和“公式1-A”。
或者更改一個或多個題注的標簽。
例如。
將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng)建新的題注標簽。
如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動了題注，可以方便地更新所有題注的編號。
5)節(jié)和分節(jié)符。
“節(jié)”是這也是word軟件中實現(xiàn)對文檔內(nèi)部分塊格式布局的控制。
“分節(jié)符”在一頁之內(nèi)或兩頁之間改變文檔的布局，只需插入“分節(jié)符”即可將文檔分成幾節(jié)，然后根據(jù)需要設置每節(jié)的格式。
網(wǎng)絡上也有不少介紹分節(jié)符用途的文章。
例如，可將報告內(nèi)容提要一節(jié)的格式設置為一欄，而將后面報告正文部分的一節(jié)設置成兩欄。
可以更改下列節(jié)格式有頁邊距、紙張大小或方向、打印機紙張來源、頁面邊框、垂直對齊方式、頁眉和頁腳、分欄、頁碼編排、行號、腳注和尾注等。
值得注意的是分節(jié)符只控制其前面文字的節(jié)格式。
2.2、 論文式文檔格式制作
在上述問題和基本概念基礎(chǔ)上，現(xiàn)在來介紹文檔格式的整體性模板。
要求如下：
1)總體內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為封面頁、中英摘要、目錄頁、正文、參考文獻等幾大部分。
2)封面頁不含頁眉、頁腳、頁碼等信心
3)中英文摘要和目錄頁含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ,……”或者“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……”。
目錄要求能夠自動生成而不是手工添加。
4)正文頁和參考文獻頁碼含頁眉、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁。
要滿足以上幾點要求，可以在 word 環(huán)境下進行以下幾個步驟的操作。
1)新建文檔。
打開 word軟件，新建一個word文檔，假設保存并命名為“20xx年畢業(yè)設計.doc”
2)文檔分節(jié)。
點擊菜單“插入”，“分隔符”，選“下一頁”，點擊“確定”，其實就在該文檔里插入一個word分節(jié)符。
在基本概念里面說明了分節(jié)符主要是在一個頁面內(nèi)或兩個頁面之間控制文檔的布局。
這里則是將文檔分為三個小節(jié)，第一節(jié)是封面頁+第二節(jié)是中英文摘要和目錄頁+第三節(jié)是后續(xù)頁，包括正文、參考文獻和附錄等。
所以按照前面的操作，再連續(xù)插入一個分節(jié)符，即一篇文檔被兩個分頁分節(jié)符分為三個小節(jié)。
3)分節(jié)符顯示。
單擊“常用”工具欄上的“顯示5隱藏編輯標記 ”，這樣在文檔里雙虛線顯示的“分節(jié)符(下一頁)”，將插入符光標定位在每一個分節(jié)符前，按幾個回車鍵。
剩下的任務還有頁眉、頁腳和頁碼的設置，標題樣式設置，以及目錄的生成等。
4)頁眉、頁腳和頁碼的設置。
單擊隱藏文檔空白部分。
點擊菜單“視圖”，“頁眉和頁腳”，滾動頁面到第二頁，即第二節(jié)的頁首，單擊頁眉和頁腳操作對話框的“鏈接到前一個”按鈕，使得第二節(jié)的頁眉與第一節(jié)的頁眉脫離關(guān)系，然后切換到頁腳使得第二節(jié)的頁腳與第一節(jié)的頁腳也脫離關(guān)系;同理，頁面滾動到第三頁進行操作，使得第三節(jié)的頁腳也與第二節(jié)脫離關(guān)系。
在前面操作基礎(chǔ)上，滾動頁面到第一頁，可以發(fā)現(xiàn)頁眉上有條橫線，單擊“常用”工具欄的“表格與邊框”按鈕，選中橫線上段落符，選擇并單擊“表格與邊框”對話框上“下框線”按鈕去除頁眉橫線，這樣首頁的頁眉和頁腳就什么也沒有了。
將頁面滾動到第二頁，可在頁眉的橫線上輸入相應的文字，比如“××××大學畢業(yè)設計(論文)”字樣,連續(xù)的“*”號代表省略字符，下同-，在第二頁的頁腳插入頁碼，并對中，調(diào)整頁碼格式為羅馬數(shù)字序列，起始頁碼為“i”或者“Ⅰ”。
將頁面滾動到第三頁的頁腳，插入頁碼，對中，調(diào)整頁面的起始值為“1”。
5)標題樣式的設置。
完成了頁眉和頁碼設置后，關(guān)閉頁眉頁腳操作對話框。
在第一頁的封面頁里寫上相應的封面文字，并設置字體和段落格式。
第二頁里，按“ctrl+enter”組合鍵兩次，再在第二節(jié)里加上兩個“分頁符”，即將第二節(jié)再分為三頁，一頁寫上“摘要”，二頁寫上“ABSTRACT”，第三頁寫上“目錄”。
這時再將頁面滾動到第三節(jié)，即此時的`最后一頁，在第一段落符前寫上“第一章******”，段后按“ctrl+enter”組合鍵，然后接著寫“第二章******”，再按“ctrl+enter”組合鍵，……，直到合適為止以。
上工作把文檔的頁面基本分好后，選中“摘要”，第二、三節(jié)里面的相應首行文字，單擊“格式工具欄”，“樣式”下拉組合框，選擇“標題0”，再繼續(xù)設置“摘要”的字體和段落格式。
然后使用格式刷，將第二節(jié)和第三節(jié)里面的首行文字都刷成標。
在正文頁內(nèi)繼續(xù)設置相應標題下的二級和三級標題，原理同上。
6)目錄自動生成和刷新。
將文檔滾動到目錄頁，在目錄后面按回車，將新行段落兩端對齊，點擊菜單“插入”，“引用”，“索引和目錄”，點擊對話框上的目錄DFG 頁，點擊“確定”按鈕，就可以看見在目錄頁生成的該文檔的目錄了，接下來就可以在這個模板上進行文檔編輯工作，包括摘要、正文、參考文獻、附錄等內(nèi)容，在論文定稿時候，再刷新和編輯目錄即可。
方法是在目錄頁里的目錄條里右鍵單擊“更新域”→“更新整個目錄”，然后選中目錄條目進行刪除(或者開始就不把目錄的標題設置標題樣式)，再進行其他方面文字和段落調(diào)整，便完成了整個目錄的生成和刷新工作。
3、 結(jié)論
上例是基于論文的整體架構(gòu)格式制作，同理可制作圖書和其他文檔的架構(gòu)格式，其他方面細節(jié)格式還需要讀者自己繼續(xù)深入word的學習。
總之，格式作為文檔的第一印象對學生將來工作也很重要 ，工作過程中學生需要寫各種各樣的報告，需要寫各種各樣的工作總結(jié)，有面向客戶的，也有面向上級領(lǐng)導的，總之是要給別人看的。
在學校有老師可以更改，在工作崗位上只有依靠自己的平時的積累和良好的習慣。
從整個過程來看，并不是說明這個技術(shù)有多高明，而是通過上述內(nèi)容來提醒大家從小處著手能夠利用相應軟件更多更好的功能，為自己的學習和工作服務，并形成良好的職業(yè)習慣和素養(yǎng)。
學術(shù)論文范例10
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，我們的教育改革一直在不斷推進，身為教育工作者，我們也在努力更新著教育觀念，探索著新的教育方式。而職業(yè)教育又不同于一般學校的文化教育，它是與市場經(jīng)濟、行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的一種教育類型，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要任務。怎樣才能培養(yǎng)出具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的勞動者，是職業(yè)學校改革和發(fā)展的方向。
現(xiàn)在的90后、00后的孩子大多數(shù)集體觀念淡薄。尤其是進入職業(yè)學校的學生，大多是因為成績較差，考大學無望，而選擇的職業(yè)學校，而且，隨著這兩年生源的下降，學生的整體水平下滑，學生素質(zhì)普遍較低。而這么大的學生又正好經(jīng)歷從青春期進入成年期的重要時期，學生在生理、情感、意志、自我意識等方面迅速成長，他們注重自我，宣揚個性，對傳統(tǒng)的教育模式很不感冒。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，班主任簡單的通過口頭教育、宣傳“我們應該怎么樣，不應該怎么樣”，肯定不合適，我們需要探索適合我們學生的教育方式。
管理學理論認為，管理的目的是實現(xiàn)預期目標，管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后多數(shù)將直接就業(yè)，他們直接面向的是用人單位。而用人單位一方面對學生的專業(yè)技能有具體要求，另一方面又很關(guān)注他們的職業(yè)素養(yǎng)，如：敬業(yè)精神、規(guī)則意識、忠誠程度等，尤其是“是否具有團隊精神”，這些也慢慢成為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要因素。“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺，相互支撐，穩(wěn)當?shù)牧⒂谔斓刂g，說明人與人是需要互相幫助，團結(jié)協(xié)作的。美國人際關(guān)系專家卡耐基也說過：“一個人的成功只有15%是依靠專業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領(lǐng)。”可見團隊精神是非常重要的。而在學校里的學生，除了接受文化課程學習，一樣需要與人交往，也需要有集體觀念和團隊精神。為了幫助學生順利完成在校學習，并為就業(yè)打好基礎(chǔ)，我們不妨借鑒企業(yè)管理中的相關(guān)管理理念和管理模式，來培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生能提高自身素養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需求。
靠“你就是公司”五個字凝聚人心的美國惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的`經(jīng)營理念。“鄰桌原則”就是鼓勵每個員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。美國著名的復印機公司施樂公司也勵員工相互“管閑事”。施樂公司有三句口號：把每個人之間的墻推倒，讓相互幫助成為自然的事情，合作從管閑事開始。施樂公司所謂的“管閑事”，是指公司內(nèi)部有人在工作方面遇到困難，同事們應主動出手幫忙， “管閑事”就是制造合作的機會。這些企業(yè)能發(fā)展壯大，并取得成功，離不開管理者的決策，但管理者們也深知管理要有成效，更需要員工的支持和配合，利用簡單的“看看鄰桌”、“管閑事”等隨時可行的措施，用“舉手之勞”打破了人與人之間的隔閡，在互相幫助中，員工彼此團結(jié)合作，為企業(yè)的發(fā)展共同努力，而企業(yè)中也有了凝聚力，這才是一個優(yōu)秀企業(yè)能發(fā)展的基礎(chǔ)。
由此可見，在教育中，如果我們也善加利用“鄰桌原則”、“管閑事”等，把這些優(yōu)秀的理念運用到班級管理中，相信也會有積極的效果。在學校中，學生每天接觸最多的可能就是同桌，“鄰桌原則”就是鼓勵學生與同桌之間的互幫互助，從最身邊的人開始，從“舉手之勞”做起。而“管閑事”則將對象又做了發(fā)散，可以是班里的任何一個同學，鼓勵學生能多看一看周圍的人是否有困難，是否需要幫忙。學生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴相互協(xié)作解決問題，既培養(yǎng)了學生的服務意識以及協(xié)作精神，又建立了自身的自信心和同學間相互的信任。
具體如何在班級管理中運用“鄰桌原則”，鼓勵學生“管閑事”呢？首先，就是發(fā)揮班主任的主導作用。作為文化背景的介紹，班主任在班內(nèi)要從正面宣傳優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和管理模式，讓學生了解諸如惠普公司這種公司，在企業(yè)發(fā)展中所看中的團隊精神，而有了凝聚力的企業(yè)才能更好的發(fā)展，這樣的企業(yè)也才能吸引更多的人才去服務。作為以就業(yè)為主要目標的職業(yè)學校的學生，要先從了解企業(yè)需求做起，明確團隊精神的重要性。其次，鼓勵學生從身邊做起，從小事做起，“勿以善小而不為”，對身邊的同學伸出友誼之手，積極幫助同學做力所能及的事，引導學生樹立服務意識。每個成員都應意識到：我是集體的主人，我屬于集體。集體中的成員只有盡力為別人做事、為集體做貢獻，才會受到大家歡迎。班主任在這期間，應該做個有心人，可以適當引導學生，讓學生多抬頭看看周圍，學會去主動關(guān)心集體和同學。對熱心助人、長期為集體服務的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生向榜樣學習，從而營造互助協(xié)作的良好氛圍。然后，有針對性的給學生結(jié)對子，幫助學生建立合作伙伴關(guān)系。在班集體中，學生應該互相幫助，只有互相扶持，才能共同進步。班主任可以根據(jù)學生的性格、特長、愛好、學習能力等信息，將不同智力水平、不同愛好、不同性格的學生安排在一起。自制力強，有良好學習習慣的學生，可以搭配一名自制力弱、學習習慣差的學生；粗心馬虎、作業(yè)潦草的學生，可以搭配一名細致穩(wěn)重、書寫工整的學生；不愛運動，整日坐著不動的學生，可以搭配一名活潑外向、擅長運動的學生……使他們在相處中相互啟發(fā)、相互彌補，相互幫助，從而進一步完善自我。同時，盡力為學生創(chuàng)造交流溝通、團結(jié)協(xié)作的條件和機會。最后，引導學生自己解決問題，在體驗摸索中培養(yǎng)協(xié)作能力。鼓勵學生自行協(xié)商解決問題，使他們從中獲得與人相處的經(jīng)驗。這樣，學生在一點一滴中學會協(xié)商，從而逐步養(yǎng)成正視自己、尊重別人、愛護同伴的積極情感。
借鑒企業(yè)先進的管理理念，運用于班級管理，既能有別于傳統(tǒng)教育，在學生中獲得較好的教育效果，又有助于學生能盡早的完成身份的轉(zhuǎn)變，適應就業(yè)的需求。運用“鄰桌原則”、“管閑事”等理念到班級管理中，能使學生學會在合作中學習、生活，通過為他人提供幫助體現(xiàn)自己的價值，使班集體既充滿溫情和友愛，又充滿互助和競爭，這樣才能形成團結(jié)互助的班級人際關(guān)系及和諧愉快的氛圍。
學術(shù)論文范例11
【摘要】目的觀察糖尿病患者采用延續(xù)護理的臨床效果。方法選擇我院20xx年1月—20xx年1月收治的116例糖尿病患者，將其隨機分為對照組和觀察組，各58例。對照組患者實施常規(guī)護理，觀察組患者在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上給予延續(xù)護理，對2組患者護理后的血糖控制以及護理前后的自我護理能力進行比較。結(jié)果護理后觀察組患者自我護理能力明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);觀察組患者的空腹血糖值和糖化血紅蛋白值均優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論將延續(xù)護理應用到糖尿病患者中，能明顯提高患者的自我護理能力及糖尿病知識水平，更好地控制血糖，預防并發(fā)癥的發(fā)生，同時還提升了糖尿病小組的管理能力。
【關(guān)鍵詞】糖尿病;延續(xù)護理;自我護理能力;血糖
近年來，糖尿病的患病率不斷上升，WHO的報告預測，到20xx年全世界約有3億糖尿病患者。糖尿病已成為一個世界性的公共健康問題，嚴重影響人們的生活質(zhì)量[1]。隨著醫(yī)療水平的提升和優(yōu)質(zhì)護理的深入開展，患者對醫(yī)療服務的要求越來越高，再加上糖尿病患者住院時間短，住院期間的宣教內(nèi)容不足以滿足患者的需要，大部分糖尿病患者對該病的認識不完全，同時也缺乏自我保健能力，嚴重影響了其生活質(zhì)量及血糖控制。傳統(tǒng)的醫(yī)療照護服務無法滿足糖尿病患者出院后的護理需求，患者出院后的延續(xù)護理問題逐漸受到重視。延續(xù)護理作為一種延伸性、開放性的護理服務，是一種教練式管理的護理模式，能使以患者為中心的服務延伸到患者家庭[2]，有效解決患者出院后的護理問題。本文選擇我院收治的116例糖尿病患者，分組觀察以探討延續(xù)護理的應用效果，現(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院20xx年1月—20xx年1月收治的116例糖尿病患者，隨機分為對照組和觀察組：對照組58例中男30例，女28例;年齡在21歲~70歲之間，平均年齡(44.18±3.54)歲;病程為1年~14年;空腹血糖平均值為(15.52±1.63)mmol/L，餐后2h血糖平均值為(22.91±1.41)mmol/L。觀察組58例中男27例，女31例;年齡在20歲~69歲之間，平均年齡(43.17±2.16)歲;病程為0.8年~13年;空腹血糖平均值為(15.71±1.23)mmol/L，餐后2h血糖平均值為(23.24±1.57)mmol/L。2組患者的一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。
1.2方法
1.2.1患者均給予常規(guī)降糖藥物進行治療，對照組患者接受常規(guī)護理，即向患者進行藥物治療、飲食和運動的指導、血糖監(jiān)測、健康教育以及出院后的注意事項等。觀察組在對照組患者的基礎(chǔ)上進行延續(xù)護理，重點強化出院后跟蹤隨訪和個性化指導和心理護理，具體方案如下。1.2.1成立延續(xù)護理小組由護士長擔任護理小組組長，選擇專業(yè)素質(zhì)強、具有良好人際溝通能力、經(jīng)驗豐富的護理人員作為小組成員，承擔患者出院后的健康指導、家庭隨訪工作，護士長不定期監(jiān)督檢查，同時邀請資深主任及專科醫(yī)師擔任專家顧問，對回訪過程中的疑難問題給予專業(yè)解答。
1.2.2建立延續(xù)護理信息登記對患者的基本情況、診斷、出入院時間、聯(lián)系電話、隨訪方式、出院后隨訪情況進行登記造冊，并向患者解釋該小組的目的和護理方法，并簽訂患者知情同意書。
1.2.3干預方法小組成員要結(jié)合患者的病情、病史、年齡、心理、文化水平、生活習慣、家庭背景以及社會關(guān)系等進行統(tǒng)一分析，制定個體化的延續(xù)護理服務。執(zhí)行延續(xù)護理的內(nèi)容包括：按時服用降糖藥物并對患者詳細講解糖尿病相關(guān)知識;根據(jù)患者的血糖監(jiān)測結(jié)果對其進行飲食、運動以及心理等方面的指導;并發(fā)癥的預防;胰島素儲存;不同種類胰島素筆的正確拆裝方法;注射技術(shù)包括4項內(nèi)容(注射步驟、注射劑量、針頭使用、注射時間);微信課堂知識講座，微信視頻演示操作步驟等;下次隨訪應重點跟進的內(nèi)容。
1.2.4隨訪患者出院后半個月、1個月、3個月、6個月可采用電話追訪、QQ群、微信、熱線解答、家庭隨訪等多種方式與患者進行溝通，小組成員要將隨訪到的內(nèi)容、血糖水平、不良反應、患者有特殊需求進行評估匯總，給予具體指導，并根據(jù)患者的實際情況隨時調(diào)整護理措施。不定期為患者發(fā)放郵寄健康教育資料。6個月隨訪結(jié)束后，按照隨訪途徑以各種問卷方式了解患者對延續(xù)護理內(nèi)容掌握程度及反饋意見。
1.3觀察指標
①對患者的自我護理能力采用ESCA量表評估，包括其健康知識水平、自我概念、自護責任感以及自我護理技能。②血糖及糖化血紅蛋白指標。
1.4統(tǒng)計學方法
計量資料以均數(shù)±標準差表示，采用t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
2.12組患者經(jīng)過護理后的自我護理能力比較，觀察組患者高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。
2.22組患者經(jīng)過護理后，觀察組患者的空腹血糖值和糖化血紅蛋白值均優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)
3討論
糖尿病已成為繼腫瘤和心血管疾病后第3位危及人類健康的非傳染性疾病，我國20歲以上的成年人糖尿病患病率為9.7%[3]。糖尿病是一種慢性疾病，需要長期堅持治療，糖尿病患者出院后渴望得到醫(yī)護人員的及時指導、幫助。美國賓夕法尼亞護理學院率先提出延續(xù)護理，該護理服務的主要目的是為患者提供一個高效率、低成本的健康服務，經(jīng)試驗證明，延續(xù)護理能有效改善患者的預后，使患者的.生存質(zhì)量和護理質(zhì)量有顯著的提高[4]。在實施延續(xù)護理過程中，護理人員采用電話、QQ、微信以及家庭隨訪等方式，為已經(jīng)出院的患者提供藥物治療、健康教育、疑難解答以及心理疏導等幫助，通過微信平臺對患者的糖尿病相關(guān)知識掌握情況進行隨時調(diào)查，對患者的疑問、困惑、不解以及知識誤區(qū)及時進行解答和糾正，更為糖尿病患者之間相互交流構(gòu)建平臺。
同時，護理人員通過多種渠道了解患者的心理狀況，針對性地給予心理疏導，緩減、消除了患者悲觀失望、焦慮、恐懼和消極情緒，從醫(yī)護人員與他們的接觸、交流中，患者感受到被關(guān)心、被尊重，更進一步增強了其安全感和信任感，增加了治療疾病的信心，能夠積極配合治療。有利于患者血糖的控制，提高糖尿病患者的知識水平，有利于形成良好的生活習慣[5]，減少和延緩并發(fā)癥的發(fā)生，極大地提高了患者的生存質(zhì)量和自我護理能力。本文選擇我院收治的116例糖尿病患者進行對比分析，采用延續(xù)護理的觀察組患者在自我護理能力以及血糖控制效果均優(yōu)于采用常規(guī)護理的對照組(P<0.05)。在進行調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)采用延續(xù)護理不僅能使患者提高自我護理能力，同時也加強了患者、患者周邊人群對醫(yī)院服務的認可，促進了醫(yī)患之間的和諧關(guān)系。綜上所述，將延續(xù)護理應用到糖尿病患者中，能明顯提高患者的自我護理能力，提高患者的生存質(zhì)量，更好地控制其血糖、病情發(fā)展，值得推廣應用。
參考文獻
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學術(shù)論文范例12
1國際貿(mào)易融資的重要性
1.1促進國際貿(mào)易的開展國際貿(mào)易融資不僅涉及到融資，更是涉及到國際性貿(mào)易，這樣增強了貿(mào)易雙方的流動性，進而擴大國際貿(mào)易規(guī)模。國際貿(mào)易融資活動還使國際貿(mào)易雙方加強了相互交往，極大地減少了貿(mào)易雙方進行貿(mào)易的交易成本。1.2有利于國際資本向發(fā)展中國家的流動因為國際貿(mào)易融資總體來說門檻較低，發(fā)展中國家和企業(yè)可以通過國際貿(mào)易活動，借助于國際貿(mào)易融資的平臺進入國際金融市場。融資的國際性，有利于擴大資金供應主體，融資形式也會多元化，這樣不僅加強了融資活動的靈活性，還可以促進國際資本向發(fā)展中國家的流動。
2我國在國際貿(mào)易融資過程中存在的問題
2.1不同性質(zhì)的銀行國際貿(mào)易融資資金分配不均可以融資的銀行有兩大類，一是商業(yè)銀行，一是政策性銀行。商業(yè)銀行資金較為雄厚，但是做的多是流動性強、金額小的短期貿(mào)易融資；而政策性銀行受到國家政策的支持，可以進行中長期投資，銀行性質(zhì)不同融資的資金來源出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性不均衡。
2.2我國企業(yè)進行國際融資擔保一般都存在擔保難的問題據(jù)相關(guān)市場資料顯示，我國的很多外資企業(yè)都存在較高的資產(chǎn)負債率，因此在進行國際貿(mào)易融資時便會受到一定的限制。很多外貿(mào)企業(yè)負債率高可供抵押的資產(chǎn)不多，授信額度不夠，也較難找到合適的擔保方，因此面臨融資難的問題。
2.3融資方式單一,融資對象集中當今國際貿(mào)易都走向了高度化、復雜化的發(fā)展之路，國際貿(mào)易融資渠道也越來越多。雖然我國也在嘗試一些新的適宜的融資方式，但是具體應用還是以傳統(tǒng)的融資方式為主，傳統(tǒng)的出口打包貸款、進出口押匯等方式,占到了貿(mào)易融資總量的70%左右。從融資對象來看主要集中于大中型企業(yè)，中小企業(yè)普遍存在融資難的問題。一般來說大型企業(yè)財務管理較為完善、信用等級較高，因此它們受到商業(yè)銀行和政策銀行的全方位青睞。
2.4審批程序繁多,操作流程不暢國際貿(mào)易融資雖然可以為部分符合條件的企業(yè)提供一定的資金流，但是現(xiàn)實情況是，,申請國際貿(mào)易融資所需程序復雜、辦理耗時較長,辦事效率過低。很多銀行沒有采取合宜的方式來應對國際貿(mào)易融資，僅僅將國際貿(mào)易融資等同為一般的融資，缺乏一套符合其特點的快速、高效的審批方法，因而給企業(yè)申請造成了一定的困難。
2.5欠缺有效的國際貿(mào)易融資風險防范機制國際貿(mào)易融資涉及面很廣，因此在工作過程中極易安全問題。但是企業(yè)沒有注意到在國際貿(mào)易融資中的安全風險問題，沒有采取科學有效的防范措施，傳統(tǒng)的風險應對方法，不能適應國際貿(mào)易融資的新特點。一些外貿(mào)企業(yè)也沒有認識到國際貿(mào)易融資與一般融資活動的區(qū)別，因此國際貿(mào)易融資安全問題一直存在。
2.6我國的國際貿(mào)易融資很容易同其他國家發(fā)生貿(mào)易糾紛國際貿(mào)易融資是圍繞國際貿(mào)易結(jié)算的各個環(huán)節(jié)所發(fā)生的資金和信用的融通活動。因此它至少涉及到兩個國家，甚至是多個國家，因此必須有一套規(guī)范的國際慣例和通行做法。但是我國的國際貿(mào)易融資還是采取的傳統(tǒng)方式，與國際上現(xiàn)行的.做法不相符合，違規(guī)操作的事件時有發(fā)生,因此也經(jīng)常會有貿(mào)易法律糾紛。
3解決對策
3.1進一步加大國際融資的信貸力度在發(fā)展傳統(tǒng)的出口打包貸款、進出口押匯等融資方式的同時，還要大力開發(fā)新的新融資方式，有效降低信貸利率，減輕企業(yè)成本壓力。此外，各類銀行還應該利用自身的人才優(yōu)勢，加強對外貿(mào)企業(yè)國際融資的業(yè)務培訓。
3.2建立外貿(mào)企業(yè)信用等級評定制度我國的很多外資企業(yè)都存在較高的資產(chǎn)負債率，因此在進行國際貿(mào)易融資時便會受到一定的限制。為此我們探索出一條適合外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營特點的貸款審批制度，大力創(chuàng)新企業(yè)自身授信管理新模式。
3.3加強各方合作，使得融資走向多樣化加強企業(yè)與銀行的合作，同時發(fā)揮政府在國際貿(mào)易融資過程中的重要作用，因此必須加強政企銀通力合作，有效降低企業(yè)在融資過程中的成本投入。
3.4適當增加融資的信用保險擔保支持力度很多外貿(mào)企業(yè)負債率高可供抵押的資產(chǎn)不多，授信額度不夠，也較難找到合適的擔保方，因此面臨融資難的問題。所以要幫助企業(yè)解決這一困難必須要適當增加融資的信用保險擔保支持力度，政府也要建立相應的國際貿(mào)易融資風險資金,專項用于外貿(mào)企業(yè)國際貿(mào)易融資擔保。3.5加強法制建設，規(guī)范國際貿(mào)易融資市場的秩序一方面要加強國際貿(mào)易融資法律政策研究，另一方面還需要分析我國現(xiàn)有法律，找到其中的不足，努力與國際慣例和通行做法接軌，有效促進外貿(mào)發(fā)展。
學術(shù)論文范例13
現(xiàn)代社會中機械電子工程的特點
十九世紀末到二十世紀以來科學技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在這個時期里很多學科都得到了提高和補充，學科間的關(guān)系也越來越密切，一系列利好因素的共同作用下，機械電子工程學得以產(chǎn)生并發(fā)展。
顧名思義，機械電子工程就是電子信息技術(shù)與傳統(tǒng)的機械技術(shù)的一個結(jié)合，充分的發(fā)揮了兩個不同學科在技術(shù)上的共同點，達到了物理上和信息功能上的連結(jié)。這是一個跨學科的嘗試，更是一個挑戰(zhàn)，它可以將所有的機械工程信息進行分析，達到智能化的目的。雖然依舊屬于機械工程行業(yè)，但是顯然已經(jīng)擁有了自己的特點。
1）不同的設計方法
機械電子工程與傳統(tǒng)工程相比，已經(jīng)不是單一的一個學科，它已經(jīng)發(fā)展成為了有很多技術(shù)和科學共同組成的一個新學科，并且在工程設計上充分的吸納了信息技術(shù)、機械技術(shù)，并為了使工程的各模塊結(jié)構(gòu)布局更加完整，設計人員一般都會采取自上而下的設計方法。
2）產(chǎn)品上的差異
從結(jié)構(gòu)上來說，機械電子產(chǎn)品的構(gòu)成非常簡單，但是小機器卻融入了大智慧，與傳統(tǒng)機械相比，機械電子產(chǎn)品有很高的科技含量，也沒有了臃腫龐大的外觀，變得更加小巧、輕便，給機械電子產(chǎn)品走進社會生活創(chuàng)造了條件，同時也代表著生產(chǎn)力水平的一次飛躍。、
2機械電子工程的發(fā)展過程
機械電子工程學并不是一個孤立的學科，它與很多工程和技術(shù)都有著密切的聯(lián)系，是機械工程學科和電子信息工程、智能管理技術(shù)共同作用下，形成的一個新的發(fā)展體系。在信息系統(tǒng)不斷完善的過程中，機械電子工程體系也更加完善，并日益成熟。機械電子工程學的發(fā)展歷程主要是這樣的幾個方面：
1）機械電子工程學的開端
機械電子工程學在剛起步的階段，其主要的生產(chǎn)形式是手工生產(chǎn)，此時社會的生產(chǎn)能力很低，沒有充足的勞動力資源，發(fā)展生產(chǎn)力變得異常艱辛。為了改變這樣一個窘迫的狀況，科學家進行了大量的研究和嘗試，在一次次的失敗中，機械工程終于得到了一定的發(fā)展。
2）機械電子工程學的高速發(fā)展階段
在經(jīng)歷了起初艱難的開始階段以后，機械電子工程迎來了高速發(fā)展時期，隨著標準件生產(chǎn)在同一的流水線下得以實現(xiàn)，這一時期的生產(chǎn)已經(jīng)具備了一定的標準，并且極大地刺激了生產(chǎn)力的發(fā)展。但是這樣的生產(chǎn)模式并不是沒有缺點的，生產(chǎn)的過程過于標準，使產(chǎn)品過于單一，滿足不了不同用戶和社會不斷變化的需要。
3）機械電子工程的成熟階段
經(jīng)過了多年的發(fā)展，機械電子工程產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了一定的體系，并與現(xiàn)代化科學技術(shù)有了一定的融合，進入了現(xiàn)代機械電子發(fā)展階段。歸根結(jié)底，機械電子工程的發(fā)展是為了滿足社會工作和生活的需要，現(xiàn)代社會工作節(jié)奏加快，生產(chǎn)也更加靈活，對機械電子工程提出了更高的要求，機械電子行業(yè)的特點是柔性制造，這也為機械電子同信息化社會的融合創(chuàng)造了條件。
3人工智能在機械電子工程的運用
人類社會的發(fā)展始終離不開能源、信息。在古代，生產(chǎn)力水平及其低下，人們對信息的獲取能力也十分有限，能源和物質(zhì)是維持人類生產(chǎn)生活的必需品。長久以來，人類往往都沒有認識到信息的作用。隨著人類文明的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的不斷提高人類對信息的概念逐漸了解，同時也產(chǎn)生了對信息的需求，信息的價值逐漸被發(fā)現(xiàn)。
隨著電子計算機技術(shù)的逐漸應用，人類的生活發(fā)生了質(zhì)的變化，人類社會至此進入了高科技的信息時代。人工智能系統(tǒng)作為電子技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在近兩年出現(xiàn)，并且迅速的應用到了機械電子工程領(lǐng)域。
電子信息技術(shù)在方便快捷的同時，也存在一定的弊端，比如缺乏一定的穩(wěn)定性，這使機械信息系統(tǒng)在輸入和輸出上就會變得十分混亂，并且不利于描述。以往的描述方法一般包括：建設規(guī)則庫、推導數(shù)學方程、學習并生成知識。
一般的解析方法都比較精密、準確，但是應用范圍十分有限，只能應用于比較簡單的系統(tǒng)，而對比較繁瑣復雜的體系，卻不能夠提供完整的解析式，必須依靠人工操作才能實現(xiàn)。隨著人們對系統(tǒng)的要求越來越高，處理的信息變得復雜多樣，信息的內(nèi)容不僅包括數(shù)據(jù)的形式，也出現(xiàn)了數(shù)字信息和語言信息等新形式。為了適應時代形勢的發(fā)展，人工智能處理方式以其復雜、不確定的特點成為了解析數(shù)學的新方法、新手段。
人工智能處理體系一般是這樣進行分類的，模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡體系。這兩個系統(tǒng)存在著聯(lián)系，也有所不同。模糊推理系統(tǒng)一般通過對大腦功能進行模擬，從而分析出語言的信號;而神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)模擬的卻是大腦的結(jié)構(gòu)，通過對數(shù)字信號的處理得出參考數(shù)值。
1）模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡體系的相同點
我們可以說，模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡體系都是利用網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，然后在某一精度上趨近一個函數(shù)。
2）模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡體系的不同點
（1）映射方式
在映射方式的'運用方面，模糊推理系統(tǒng)運用域和域之間的映射，神經(jīng)網(wǎng)絡體系則是點到點的映射。
（2）物理性質(zhì)
模糊推理體系與神經(jīng)網(wǎng)絡體系相比擁有更明確的物理性質(zhì)。
（3）計算量和計算精度
模糊推理體系沒有固定的連接，計算量和計算精度都十分有限，神經(jīng)網(wǎng)絡體系則很好的克服了這一點，在輸入的過程中使每個神經(jīng)元相互作用，大大的提高了計算量，并且能夠保證較高的輸出精度。
（4）儲存方式
在儲存信息的過程中，模糊推理體系采用的是比較規(guī)則的方式，神經(jīng)網(wǎng)絡體系則是利用分布式對信息進行儲存。
社會作為一個不斷發(fā)展變化的有機結(jié)合體，單一的處理手段是無法滿足人類發(fā)展的需要的。為此，智能系統(tǒng)研究專家開始了對綜合智能系統(tǒng)的開發(fā)與探索。綜合智能系統(tǒng)是對以往人工智能體系的繼承和發(fā)展，它能夠融合以往兩種智能體系的優(yōu)點，使數(shù)學描述變得更加全面。
4結(jié)論
機械電子工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展是我國工業(yè)信息化過程的一個寫照，在工程制造的過程中充分利用現(xiàn)代化科學技術(shù)的巨大優(yōu)勢，實現(xiàn)了生產(chǎn)力的提高，滿足社會發(fā)展的需求，機械電子工程和人工智能和完美結(jié)合實現(xiàn)了不同學科之間的融合，為工業(yè)信息化的發(fā)展提供了成功經(jīng)驗和新思路。
學術(shù)論文范例14
課堂上教師應該如何創(chuàng)設一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學習氣氛，提高學生在課堂上的提問和回答勇氣，下面與大家分享讓學生敢于提問、樂于提問論文，希望大家在學習中得到提高。
愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更重要。”《語文課程標準(實驗稿)》也要求學生：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”自然，極大阻礙學生思維、智能發(fā)展的傳統(tǒng)教學模式——師問生答已經(jīng)不可取了，當前，我們要培養(yǎng)學生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨特見解的習慣，以促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，為了能達到這個目標，我從以下幾點入手。
一、營造氛圍，使學生敢于提問
學生們的學習總不是在同一條起跑線上，他們天真、單純、幼稚、自尊心強、容易受傷害。特別是差生，總是擔心自己問德太簡單或問錯了，被同學、老師取笑。融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設愉快、民主、和諧的教學氣氛，才能使學生敢于提問，主動參與。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學習氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠親切的微笑，和藹可親的`教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。即使學生提出一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵，尤其對學困生，只要他們能提問題，就要給予表揚。
二、激發(fā)興趣，使學生主動提問
如我剛上三年級語文《說聲對不起》時，我讓同學們初讀課文，把自己不理解的地方畫出來，學生紛紛拿起筆讀起課文來。我在學生中巡視，發(fā)現(xiàn)居然大部分學生只是拿著筆做樣子，根本沒在書上作任何記號。 5 分鐘之后，我說：“現(xiàn)在請你們把自己不理解的問題提出來。”學生們都茫然地望著我，沒有一個人敢舉手。我不禁想：看來學生還沒有養(yǎng)成提問題的習慣。于是，我笑著對同學們說：“你們有沒有不理解的詞語呀?有就提出來，我最喜歡勇敢的同學。誰第一個舉手?”我充滿期望地看著大家。
大家你看我，我看你，仍然不敢舉手。這時，一位男同學非常小心地舉起了小手。我立即請他起來發(fā)言。“老師‘切碎’是什么意思?”他輕聲地問。“你是班上最勇敢、最聰明的孩子，你提出了第一個問題，了不起，請大家掌聲鼓勵!”我把這位學生大大地表場了一番。我看到其到同學眼里流露出羨慕的目光，心里竊喜，榜樣的作用有效了，堅冰打破了。“老師，‘湊到’是什么意思?”第二位同學又站起來提問了，我又鼓勵了一番。“老師，‘報喜’是什么意思?”第三個同學問。學生具有思維定勢和從眾心理，他們都停留在就詞語提問的水平。 在老師的鼓勵和誘導下，一個又一個問題提出來了。雖然有的問題與課文中心無關(guān)，沒有多大思考價值，但學生的問題意識得到激發(fā)和培養(yǎng)，這樣就引導學生從被動學習向主動探索轉(zhuǎn)變，感受到思考、質(zhì)疑帶來的無窮樂趣。
三、教給學習方法，使學生善于提問
鼓勵學生質(zhì)疑問難，首先要保護學生提問的積極性。每學一篇課文，我都要引導學生課前自學，在預習時就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵學生質(zhì)疑的興趣。調(diào)動學生質(zhì)疑問難的積極性，并鼓勵學生帶著疑問自己去解決問題，是培養(yǎng)學生積極思維、提高閱讀能力的一種好手段。
四、內(nèi)外延伸，提供疑異的空間
學生在課堂上和課文中所學到的知識是十分有限，課本以內(nèi)的生活，是我們語文學習的廣闊天地，它是求異思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應引導學生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學生的認知活動、語言活動、思維活動、情感活動，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。這樣學生的求知欲就更加強烈了，于是也就更加好問了。
課內(nèi)外結(jié)合，可以為課堂積累，課中釋放，課后延伸這三步驟。這樣課前收集，課中練習時學生便有表現(xiàn)欲。學習后并沒有結(jié)束，而是一個新的開始，教師應引導學生參與延伸性的語文學習，做到以點引篇，以一篇帶一組，使學生在實踐中吸引更多的知識
總之，教師要把教學活動真正變成活躍學生的思維，引導學生創(chuàng)造的過程，徹底改變那種“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學模式，積極創(chuàng)設和諧的氣氛。做到學生敢疑樂問，讓他們敢說“不”，讓他們有獨特的見解，讓他們標新立異。正如葉圣陶所說：“上課之時主動求知，主動練，不徒坐聽老師之講說。”只有讓學生“靠自己的能力”去學習，學生自主學習，才能形成獨立自尊的健全人格，相信我們所培養(yǎng)出的下一代會成為成功的創(chuàng)新人 、研究者、探索者。
以上分享讓學生敢于提問、樂于提問論文的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡!
學術(shù)論文范例15
1、思考論文雛形
在正式開始之前，花5到10分鐘來沉淀心靈吧!寫下任何盤旋在您腦海中的事情，無論是需要完成的差事或是所擔心的事，而呈現(xiàn)方式則隨個人喜好，條列式、樹狀式、或日記型式都可以(寫日記可以幫助人們理解自己腦袋在想什么)。
有時候我們會被一些枝微末節(jié)的小事所困惑，所以坐下來，寫下任何想到的事情，如此便能屏除那些讓人分心的想法，甚至想到一些對文章有幫助的點子。無論如何，在開始寫作前先把腦袋凈空;在開始寫作后也可以將筆記本放在旁邊，隨時寫下那些出現(xiàn)腦海里零零散散的想法。
2、查詢資料并且做筆記
不要只是閱讀資料，要主動且專注地做筆記。做筆記最好的方法之一是1950年代被提出來的 Cornell Note Taking System 。Cornell筆記頁分為三個區(qū)塊，右邊較大的區(qū)塊為筆記區(qū)，讓您一邊看書/聽課一邊寫下筆記;左邊的小區(qū)塊則用來記錄重要的主題以及相關(guān)的想法、問題等;下方小區(qū)塊則用來寫下簡短的摘要。
3、腦力激蕩與構(gòu)思
您不一定會需要這個階段。假設您已經(jīng)做好文獻探討并整理好手中的筆記，那您應該十分清楚自己想論述的各個論點，接下來要做的只是將各部份的筆記組合成一篇文章。
有時候我們會遇到難題而被卡住，或是在一個段落里要結(jié)合很多不同的想法，這時就需要其他方法來幫助我們澄清思緒、架構(gòu)文章。首先進行腦力激蕩，給自己五分鐘時間，快速且毫不猶豫地寫下任何與研究主題相關(guān)的點子，不要花時間過度思考某一個點，即使毫無章法，仍要寫下任何想得到的東西。此外，在您完成論文寫作前，請不要丟棄這個隨手的筆記，有些想法在當下或許看似無關(guān)，但卻可能在之后忽然變得極具意義。
4、以心智圖構(gòu)思架構(gòu)
以心智圖的方式呈現(xiàn)腦力激蕩所得到的結(jié)果，藉此整合想法并建立文章架構(gòu)。心智圖法為Tony Buzan于1970年代所提出的一種輔助思考的工具，Buzan強調(diào)圖上的每一個主題都存在著關(guān)聯(lián)性，由一個中心主題出發(fā)，在延長線上衍生更多新的想法。心智圖能刺激您的思考，藉此激發(fā)更多想法，并幫助您厘清復雜的概念。
5、整合心智圖并開始安排段落架構(gòu)
在完成資料搜集和腦力激蕩后，便可以開始寫下一些簡短的文字，這些文字就像會議摘要一樣，為一篇論文的基本架構(gòu)。在參考過許多不同的方法后，我們選出七個重點做為文章架構(gòu)基礎(chǔ)。在您開始撰寫文章或其中一個章節(jié)前，請先瀏覽以下七點并各寫下一個句子。
焦點：廣義上的重要事實或相關(guān)故事 (In . . .)
文獻：有什么已經(jīng)被研究過了?(It is argued that . . .)
缺口：有什么是缺少的?(However . . .)
迫切性：為什么這個東西現(xiàn)在很重要?(Without . . .)
問題：有什么是需要被探討的?(This research asks . . .)
方法：該如何進行研究?(By analyzing . . .)
意涵：有什么實際上或哲學上的影響?(This research shows . . .)
參考：Gerald Graff, Barbara Kamler and Pat Thomson, Karen Kelsky, Inger Mewburn
6、在簡述中加入想法，并填入段落架構(gòu)
如果手邊有已經(jīng)整理過的筆記，請直接將它們合并成一個新的.檔案，并盡快將每個筆記間不足的地方填補起來。若先前沒有留下任何筆記，則盡可能地一次寫下所有想說的論點。
這個階段是利用寫作來反思您在研究中所獲得的東西。在此階段所寫下的東西并非是要呈現(xiàn)給讀者的內(nèi)容，而僅是為了幫助自己思考。對許多人來說，要一直到這個階段他們才能真正厘清自己的思緒、明白自己將如何架構(gòu)眼前的研究論文。
例如，您可能想將某現(xiàn)象與理論作連結(jié)，但直到開始寫作才了解此連結(jié)背后的意涵，并真正將理論與現(xiàn)象結(jié)合。此步驟的重要性在于，透過寫作來幫助您重新整理腦海中的想法，厘清先前想不通或未曾發(fā)現(xiàn)的盲點。
盡可能加快此階段寫作的速度，以確認您是否已收集足夠的想法和論點來寫作文章。如果您能一口氣將腦海中的想法寫成粗略的草稿，便能立刻得知已完成的研究是否能與您所欲論述的觀點或手中的寫作結(jié)合，或者發(fā)現(xiàn)這些論點仍然不足，需要更多閱讀或做進一步思考。只要盡可能寫下您的想法，任何形式都可以，不需要過度思考或著墨。
在這個階段不需要對自己太過嚴格。在您嘗試一邊思考一邊寫作、擬稿的當下，所要做的就僅是寫下腦中所有的想法;此時您該做的并非花時間寫下完美的草稿，而只是快速的寫作，不需要回頭修改任何寫下的內(nèi)容，因為還不是時候。在此階段，請讓您的思緒自由奔馳，不需要對寫下的內(nèi)容進行任何批判，也不需要反覆檢查，寫完就進入下一步驟。
7、開始進行寫作
前面一個階段可被視為thinking writing 階段，接下來則是doing writing 階段。在經(jīng)過前面幾個階段后，您已經(jīng)成功寫下腦中的想法，也看過一遍，在這當中找到可以被論述的論點，手邊也有足夠的資料來發(fā)展、鋪陳，接著便是時候改變寫作型態(tài)了。在此階段，寫作不再是為了幫助思考，而是用來向讀者展示、論述或證明您的想法及觀點。檢視您先前寫下的每一個簡短、粗糙的句子，設法把您初步的想法轉(zhuǎn)變?yōu)橐馑记逦⒚鞔_的陳述句，使讀者能直接接收您所欲傳達的內(nèi)容。
當進行到某一程度，或卡在某個點上的時候，您可以問問自己：我現(xiàn)在在做什么?是否已達成目的?想想自己在這個階段遇到什么問題和困難，并寫下答案。在經(jīng)過不斷的反思后，您將發(fā)現(xiàn)寫下的答案都能在寫作中派上用場。在寫作過程中，您可能會碰上指導教授無法替您解決的、根本的問題，因此得學著自己解決。
8、自我檢視與檢討
在批判階段，您開始審閱、編輯前面寫好的文章內(nèi)容。假設您在沒有過度思考的前提下寫出了大量文字，現(xiàn)在該做的便是提出問題，并依答案精簡您寫好的文章，使其更具條理及連貫性。此階段您可以盡可能的挑剔，大膽刪去不相干的內(nèi)容，使段落與段落間更加緊密。
9、精簡化并舍去冗文贅字
Killing your darlings被用來指稱編輯時最殘忍的部分，意即刪除您很喜歡、但卻沒有實際貢獻的文字。Darlings指的是過于累贅、或是因為作者個人偏好而出現(xiàn)的句子或段落。在小說中，這可能是指某個角色、或是一些優(yōu)美但卻對故事發(fā)展沒有幫助的文句。在學術(shù)寫作中則是指離題的段落/句子，或是某個很吸引您但卻扭曲文章論點的部分。
在此階段您可采用以下兩步驟：
1. 將考慮拿掉的文字先劃上刪除線，然后重新閱讀不含刪除線的文章內(nèi)容，隨后再確認是否正式刪除劃線部分文字。
2. 將刪除的文字另存至一個新的檔案中，開一個新的資料夾來保存在此次寫作中沒派上用場的文字和資料。在每次寫作過程中，都會有許多未使用但卻很重要的資料，當中甚至包含在文章撰寫初期出現(xiàn)的、有價值的想法。
綜上所述，其實學術(shù)論文沒有我們想象中那么難，多多學習論文發(fā)表要求，再加上自己扎實的專業(yè)功底，我們的發(fā)表機率會大大增加。通過以上對學術(shù)論文寫作時幾大階段的詳細介紹，希望可以給各位學者提供一定的參考價值。
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