傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析論文
摘要：傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)，忽略學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提升，綜合素質(zhì)得不到增強(qiáng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，常規(guī)的中學(xué)體育教學(xué)模式被打破，體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，并較大程度地提升中學(xué)生的身體素質(zhì)與交往能力。將傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行比較分析，提出傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)的弊端，并探討新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，就當(dāng)前新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改革的意義與改革策略，努力使新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)獲得巨大改善。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)比較
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到了較大的發(fā)展，并開(kāi)始大力實(shí)施科教興國(guó)與素質(zhì)教育戰(zhàn)略。在這樣的教育形勢(shì)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)被提出與廣泛實(shí)行，中學(xué)體育教學(xué)工作也開(kāi)始不斷完善與優(yōu)化，積極將素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)。因此，中學(xué)體育作為素質(zhì)教育開(kāi)展的重要內(nèi)容與手段，應(yīng)將應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際傳統(tǒng)體育教學(xué)與新課標(biāo)下的體育教學(xué)，推動(dòng)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。
一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)比較
1.傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)存在的弊端
傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)主要存在兩種教學(xué)情況，一種是室內(nèi)教學(xué)，表現(xiàn)為教師主要以課堂講述著名體育賽事或體育運(yùn)動(dòng)的形式，向?qū)W生貫徹體育知識(shí)；另一種是室外教學(xué)，有些教師會(huì)以重復(fù)體操肢體運(yùn)動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的重復(fù)練習(xí)，有些教師則未重視體育知識(shí)與技能的傳授，由學(xué)生們自行組織游戲活動(dòng)來(lái)度過(guò)體育課堂時(shí)間。這種傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式存在較多的弊端。
2.指導(dǎo)思想較片面
受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想存在不全面、不端正的問(wèn)題，且存在“重智育輕體育”的錯(cuò)誤思想。在這種指導(dǎo)思想的指引下，較多的中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了“重競(jìng)技成績(jī)，輕學(xué)生體質(zhì)”的不良行為，并在體育教學(xué)中總是片面強(qiáng)調(diào)以傳統(tǒng)體育知識(shí)技能的課堂教學(xué)與教師為中心，較大程度地限制了學(xué)生的主動(dòng)性與人際交往能力的培養(yǎng)，更削弱了學(xué)生的體育興趣，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的不健全，甚至影響到學(xué)生個(gè)性、人格及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
3.傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容較陳舊
傳統(tǒng)的中學(xué)競(jìng)技化體育教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的改造作用，過(guò)分追求人的身體活動(dòng)能力，以達(dá)到不斷完善和超越自我的目的，這較大程度地違背了人的自然發(fā)展規(guī)律與社會(huì)的發(fā)展需求，脫離了中學(xué)體育教學(xué)的目的。與此同時(shí)，中學(xué)體育教學(xué)中那些技術(shù)要求高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育規(guī)則，使體育教學(xué)氣氛沉悶，娛樂(lè)性不足，激不起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情趣。
4.教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味
科學(xué)合理的體育教學(xué)，應(yīng)該是教師在充分利用教學(xué)環(huán)境下，以靈活多樣的高效教學(xué)手段，而讓所有的學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中通過(guò)體育教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)自身體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，其體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要有適當(dāng)?shù)慕M織紀(jì)律作保障。然而，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)卻片面的追求紀(jì)律要求，強(qiáng)調(diào)步調(diào)與行動(dòng)的一致性，強(qiáng)調(diào)命令的服從，使體育教學(xué)活動(dòng)變成按部就班的機(jī)械練習(xí)，缺乏體育教學(xué)的實(shí)效性。在單一的教學(xué)組織形式下，中學(xué)體育教學(xué)也顯得毫無(wú)生機(jī)和枯燥乏味。
二、新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
新課標(biāo)實(shí)施后，明確指出，中學(xué)體育教學(xué)要以健康作為終極目標(biāo)，包含身體和心理的整體健康。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)體育教學(xué)通過(guò)以學(xué)生為主體的多樣教學(xué)組織形式，讓學(xué)生強(qiáng)化健康意識(shí)，在體育課上貫徹健康理念，發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。具體而言，與傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)相比，新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)具有如下優(yōu)勢(shì)。
1.改變了傳統(tǒng)模式，以學(xué)生為主體
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，課程要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與主體地位的體現(xiàn)。因而，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體的定律，將課堂的主體性放在學(xué)生身上。學(xué)生擁有了更多交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，能真正將心底的想法表達(dá)出來(lái)，教師也是在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃并開(kāi)展教學(xué)。這樣，學(xué)生便開(kāi)始對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，快速融入到課堂中，提高了體育學(xué)習(xí)能力。
2.走出室內(nèi)課堂，脫離古板教學(xué)
傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)，主要以單純的說(shuō)教式方式進(jìn)行教學(xué)，課堂時(shí)間較大部分的局限在室內(nèi)，而新課標(biāo)提倡體育課教學(xué)走出課堂，通過(guò)多樣的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受體育多樣化的魅力。新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)提倡教師利用“游戲法”進(jìn)行教學(xué)，即通過(guò)拔河、跳繩、踢毽子等群體游戲提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在教師與學(xué)生的互動(dòng)中增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情。走出室內(nèi)課堂的體育教學(xué)，打破了常規(guī)的古板教學(xué)課堂氛圍，營(yíng)造出歡樂(lè)活躍的氣氛，提升了體育教學(xué)效果。
3.課堂變得信息化與多樣化
新課標(biāo)下的中學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)，充分地利用到室內(nèi)多媒體教學(xué)方式，通過(guò)播放精彩的賽事視頻，而吸引學(xué)生的眼球。在傳授相關(guān)體育技能的時(shí)候，為了避免出錯(cuò)，教師利用多媒體影像向?qū)W生直觀的展示肢體動(dòng)作分解過(guò)程，讓學(xué)生在真實(shí)的視頻演示中領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。與此同時(shí)，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)，教師會(huì)在室內(nèi)課堂教學(xué)進(jìn)行前，與學(xué)生交流大家感興趣的體育資訊與體育新聞；在課堂授課進(jìn)行的過(guò)程中，教師會(huì)為活躍氣氛而組織自由討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉悅的信息多樣化的課堂中體會(huì)體育的魅力。
三、當(dāng)前新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著當(dāng)前新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣與實(shí)施，中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上有了一定的變革，并取得了一定的成績(jī)。然而，在不斷深入的新課標(biāo)改革的過(guò)程中，中學(xué)體育教學(xué)工作也仍呈現(xiàn)出一些問(wèn)題。
1.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)忽視了自身的作用和價(jià)值
從本質(zhì)上來(lái)講，中學(xué)教育仍屬于以考試為主的應(yīng)試教育，因而在教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的眼中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等科目才是最重要的，中學(xué)體育只被當(dāng)做緩解緊張氛圍的“副科”，發(fā)揮不了太大的作用。并且學(xué)校為了提高升學(xué)率，會(huì)極度重視主要科目的教學(xué)，因而較多的學(xué)校會(huì)在臨近考試的階段將體育課取消或直接占用體育課進(jìn)行文化課的教學(xué)，學(xué)生與家長(zhǎng)也不會(huì)持反對(duì)意見(jiàn)。這樣一來(lái)，中學(xué)體育教育被忽視成為了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤W(xué)校與教師缺乏對(duì)體育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重忽視了新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的作用與價(jià)值。
2.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)度較弱
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師負(fù)有重要的責(zé)任與義務(wù)，即要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容、制定訓(xùn)練時(shí)間與強(qiáng)度的計(jì)劃、明確教學(xué)方式等，教師要以學(xué)生的興趣出發(fā)，在授課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。近年來(lái)，我國(guó)大部分的中學(xué)體育教師都是體育專(zhuān)業(yè)出身的教師，其具備較高的體育素質(zhì)與水平。但在教學(xué)工作上，其缺乏業(yè)務(wù)素質(zhì)，缺乏一定的課堂組織能力與調(diào)控能力，有的`甚至不知道如何進(jìn)行教學(xué)。因此，中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)度較弱成為普遍的現(xiàn)象，體育教學(xué)效果也不明顯，不能滿(mǎn)足新課標(biāo)的教育理念與要求。
3.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備缺乏
新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)要求開(kāi)展形式多樣的教學(xué)工作，體育教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)工作開(kāi)展的前提與保障，更要求滿(mǎn)足新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)。而當(dāng)前，雖然國(guó)家與各級(jí)政府已普遍重視教育工作，投入教育的資金也逐漸增多，全國(guó)的大多數(shù)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備與條件都得到了相應(yīng)的改進(jìn)。但是，體育教學(xué)設(shè)備卻沒(méi)有發(fā)生較大的變化與改進(jìn)，尤其在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備還存在很大缺口，操場(chǎng)建設(shè)力度不強(qiáng)、體育器材不足、器材老化的現(xiàn)象普遍，導(dǎo)致學(xué)生的體育潛能得不到充分地發(fā)揮。
四、新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改革的意義
首先，中學(xué)體育教學(xué)改革，利于教師形成發(fā)展意識(shí)，會(huì)不斷的促進(jìn)教師培養(yǎng)思考、總結(jié)、探索、實(shí)踐及進(jìn)取的高度責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，使體育教學(xué)工作在時(shí)代發(fā)展的腳步下滿(mǎn)足時(shí)代需求。其次，新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改革，要求教師利用新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就會(huì)促使教師積極進(jìn)行教師互動(dòng)探討、集體備課，有利于促進(jìn)中學(xué)體育教師形成合作意識(shí)，并強(qiáng)化知識(shí)的更新技能。有利于教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。最后，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)改革要求足夠重視學(xué)生的主體作用。教師與學(xué)生在適宜的教學(xué)情境與實(shí)踐活動(dòng)中，能充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，確保教學(xué)的針對(duì)性與有效性，促進(jìn)教師與學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)。
五、新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的策略
1.更新中學(xué)體育教學(xué)思想觀念
研究表明，實(shí)施體育鍛煉的目的不僅在于強(qiáng)身健體，還在于開(kāi)發(fā)人的智力，改善人的人格。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)沒(méi)有被引起足夠的重視，因而體育教師普遍缺乏正確的體育教學(xué)觀念，慣于因循守舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式。此教學(xué)理念與方法，不足以達(dá)到中學(xué)體育教學(xué)的目的。因此，學(xué)校與教師應(yīng)該更新觀念，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)體育教學(xué)的作用與價(jià)值，合理看待中學(xué)體育教學(xué)多元化的功能，逐漸將益智性融入中學(xué)體育教學(xué)中。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)方法等提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變與良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。最后，為了提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)該強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)，要積極學(xué)習(xí)的體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源更新體育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
2.創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)體系
新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)要想收獲明顯的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行教學(xué)體系的創(chuàng)新，不斷注入中學(xué)體育教學(xué)新鮮的血液與活力，這樣才能讓學(xué)生有序的參與到體育教學(xué)中去。當(dāng)然，這里所指的中學(xué)體育教學(xué)體系創(chuàng)新應(yīng)該主要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。一方面，在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的工作上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與選擇，這就要求教師進(jìn)行“學(xué)生最心愛(ài)的體育活動(dòng)”調(diào)查，以保證教學(xué)內(nèi)容選擇的針對(duì)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容主要包含田徑運(yùn)動(dòng)與球類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生已逐漸喪失了興趣。新時(shí)期，輪滑、健美操、太極、競(jìng)技游戲等都受到了中學(xué)生的親睞，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑵淙谌塍w育教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生根據(jù)其興趣而選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，在教學(xué)方法的創(chuàng)新工作上，則主要應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣與心理特點(diǎn)選擇科學(xué)的教學(xué)方法，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變動(dòng)而改變教學(xué)方法，充分遵循靈活多樣且實(shí)用的教學(xué)方法原則，這樣將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)統(tǒng)一，提升教學(xué)效率。傳統(tǒng)的中學(xué)體育課程在一周內(nèi)僅有一節(jié)或兩節(jié)，根本達(dá)不到提高學(xué)生體育素質(zhì)的目的。因此，教師應(yīng)該將體育課的時(shí)間向課外延續(xù)，中學(xué)體育教師和其他科目的教師都可以積極引導(dǎo)學(xué)生利用晨練、課間操的時(shí)間及其他活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。只有保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間與科學(xué)的教學(xué)方法，才能保證體育教學(xué)的效率，讓學(xué)生擁有健康的體魄，接受學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與壓力。
3.不斷引進(jìn)和更新體育教學(xué)設(shè)備
體育教學(xué)設(shè)備是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成要素，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響作用。針對(duì)當(dāng)前較多的中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備缺失的問(wèn)題，國(guó)家和各級(jí)政府應(yīng)該引起重視，加大對(duì)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備的資金投入力度，積極為中學(xué)購(gòu)置現(xiàn)代的先進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備。與此同時(shí)，學(xué)校自身也要加大對(duì)體育教學(xué)的重視，提供一定的教學(xué)經(jīng)費(fèi)引進(jìn)和更新體育器材，舍棄一些老舊的危險(xiǎn)的體育器材設(shè)施，以不斷滿(mǎn)足中學(xué)體育教學(xué)工作的需求。在引進(jìn)和更新體育教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，學(xué)校要組織一個(gè)體育設(shè)備維修維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)規(guī)范體育教學(xué)設(shè)備使用程序，并負(fù)責(zé)維護(hù)體育設(shè)備安全。
4.給予正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
科學(xué)的評(píng)價(jià)，能對(duì)鞏固學(xué)生成績(jī)、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及明確學(xué)習(xí)方向起到積極的作用。中學(xué)體育教學(xué)同樣需要教師給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目完成動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而找出差距，帶著問(wèn)題重新投入到體育訓(xùn)練中，達(dá)到掌握動(dòng)作的目的。同時(shí)，在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，教師也應(yīng)該進(jìn)行一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生完成的動(dòng)作，提升學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)。
5.提升教師體育水平與職業(yè)素養(yǎng)
新課標(biāo)實(shí)施背景下，中學(xué)體育教學(xué)要想提升教學(xué)質(zhì)量，靠創(chuàng)新教學(xué)體系與更新教學(xué)設(shè)備還不足以實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，中學(xué)體育教師的體育專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)的提升具有極為關(guān)鍵的作用。因此，中學(xué)體育教師要不斷提升自身的體育專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)。這就要求體育教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)之前，要做好一切的課前準(zhǔn)備，做到規(guī)范的備課與合理的計(jì)劃；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極利用科學(xué)的教學(xué)方法，合理分配時(shí)間，控制好訓(xùn)練強(qiáng)度，傳授有價(jià)值的體育知識(shí)與技能，提升課堂的教學(xué)效率。除此之外，中學(xué)體育教師還要不斷提升自身職業(yè)修養(yǎng)與道德水準(zhǔn)。這就要求體育教師要根據(jù)教師道德要求進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新改革體育教學(xué)氛圍。關(guān)懷并幫助學(xué)生，提高教學(xué)的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。學(xué)校方面，要以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)為重要工作，定期組織培訓(xùn)與考核工作，以不斷強(qiáng)化教師在新課標(biāo)下的體育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)存在較多的弊端，傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)與個(gè)人發(fā)展發(fā)揮不了足夠的積極作用。而新課標(biāo)的實(shí)施，大大改善了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地提高了學(xué)生的體育素質(zhì)能力與興趣愛(ài)好，使我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)逐步走上新的臺(tái)階。但是，受較多客觀因素的影響，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)也還存在一些問(wèn)題，還需要國(guó)家、政府及學(xué)校重視與支持，教師應(yīng)加強(qiáng)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)工作的創(chuàng)新，在不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育與文化教育，掀開(kāi)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的新篇章。
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