高等職業(yè)教育教學(xué)改革信息化的研究論文
信息化發(fā)展是國(guó)家的一大發(fā)展趨勢(shì)，相應(yīng)的信息化教育是教育界的一大突破性理念，它對(duì)于優(yōu)化教育手段，促進(jìn)教育公平等具有十分重要的意義。特別是對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)工作，因?yàn)槊嫦驅(qū)ο蟮奶厥庑院徒虒W(xué)課程的獨(dú)特性，導(dǎo)致信息化教學(xué)成為教學(xué)的熱點(diǎn)。以高職院校為對(duì)象，分析其職業(yè)教育教學(xué)信息化的研究。
職業(yè)教育信息化使得教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，更加突出了現(xiàn)代化和科技化的教學(xué)理念，這也給受教育者好的影響，讓他們?cè)跓o(wú)形中接受了新的思想和意識(shí)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生們的操作、實(shí)踐能力，這就決定了其主要方向是以學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和實(shí)際作業(yè)能力為主。所以，現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)就要以增加培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際實(shí)踐能力為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。尤其是近些年來(lái)，許多高職院校積極使用改變教學(xué)方針，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，積極探索、大膽突破，為學(xué)生獲得良好的職業(yè)教育方面有著不俗的成績(jī)。并且在改革中使用多種現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的手段，取得了非常豐碩的改革成果。本文就對(duì)高職教學(xué)改革中現(xiàn)代教育化技術(shù)的應(yīng)用做出一些研究。
一、職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)信息化的必要性
信息技術(shù)帶給社會(huì)各方面的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，已經(jīng)滲透到日常生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，掌握信息技術(shù)，也是未來(lái)公民和任何職業(yè)的基本生活環(huán)境。作為職業(yè)教育的教師，教學(xué)設(shè)計(jì)中涉及的諸多因素都發(fā)生了變化，掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法已經(jīng)成為教師的必備技能之一，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)職業(yè)教育的特點(diǎn)更能體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)
職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置上與普通教育還是有很大差別的，很多教學(xué)內(nèi)容是表現(xiàn)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過(guò)程的，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有一定難度，還有一些大型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作、維修等通過(guò)傳統(tǒng)方法很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果，而利用信息化教學(xué)手段，采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以大大提高教學(xué)效果。
(二)教學(xué)環(huán)境的變化為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了硬件保障
目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的教室安裝了多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)和電子白板等設(shè)備，機(jī)房和實(shí)訓(xùn)中心安裝了多媒體系統(tǒng)，為信息化教學(xué)提供了硬件保障。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，借助各種信息化手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
(三)教學(xué)資源的變化為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的資源
信息時(shí)代，教學(xué)資源不局限于教材和參考書，新媒體的出現(xiàn)極大的激發(fā)了人們的想象力。多媒體技術(shù)將圖文聲像有機(jī)的結(jié)合在一起，直觀、形象、生動(dòng)。借助信息化手段，可以將抽象的，難以理解的理論以及日常看不到或拍不到的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生得到理解和感知。通過(guò)模擬仿真系統(tǒng)，可以對(duì)一些不能實(shí)際操作的設(shè)備進(jìn)行模擬操作，獲得傳統(tǒng)教學(xué)不可能達(dá)到的教學(xué)效果。
互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得教學(xué)資源的形式更加廣泛，隨著后示范校建設(shè)的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)與利用，都將為教師實(shí)施信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的資源。
(四)教學(xué)對(duì)象的變化對(duì)信息時(shí)代的教育者提出了新的挑戰(zhàn)
作為職業(yè)院校的學(xué)生，尤其是中職學(xué)生，有其自身的特點(diǎn)，如喜歡動(dòng)手操作，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，喜歡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡觀看有意思的動(dòng)畫和視頻，不愿意聽老師講課，在學(xué)習(xí)方式上，已不滿足于在課堂通過(guò)教師講解和看書獲取知識(shí)和信息，環(huán)顧課堂，我們會(huì)遺憾的發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課很少帶教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段更加多樣，這也對(duì)信息時(shí)代的教育者提出了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)信息時(shí)代的變化，吸引學(xué)生回歸課堂，通過(guò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，將成為教師的必備技能。
二、職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)信息化步驟
俗話說(shuō)，教無(wú)定法，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，也沒(méi)有唯一固定的方法。但是在進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還是有一些步驟可以參考的。
(一)收集軟硬件教學(xué)資源
收集整理現(xiàn)有的軟硬件教學(xué)資源，可以自己開發(fā)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)或其他老師開發(fā)的資源，不一定每一個(gè)資源都親自開發(fā)，浪費(fèi)時(shí)間，也沒(méi)有必要，即使參加大賽，也可以選擇已有資源，但要注明。若現(xiàn)有資源不足，或滿足不了要求，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。
(二)根據(jù)課程類型選擇教學(xué)環(huán)境
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)課程類型確定后，就可以確定教學(xué)場(chǎng)所，如專業(yè)課程可能在實(shí)訓(xùn)中心，體育課可能在體育場(chǎng)，計(jì)算機(jī)類課程可能在機(jī)房，還有一些理論課程在多媒體教師等。確定好教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行必要的分析，要選擇相對(duì)完整的信息化教學(xué)環(huán)境，還要合理。我們不能為了利用信息化手段將體育課選在教室上，也不能在為了教學(xué)設(shè)計(jì)中加入信息化，讓學(xué)生來(lái)回在操場(chǎng)和教室穿梭。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了信息化，卻是不合理的、經(jīng)不起推敲的。
(三)分析教學(xué)對(duì)象
確定教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)性，學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的參與習(xí)慣，參與度，參與形式等。以采用不同的信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
(四)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，判定教學(xué)設(shè)計(jì)類型。
通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定課程的類型，按課型一般有理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，理實(shí)一體化等不同類型，基礎(chǔ)課還是專業(yè)課也有所不同，即使都是基礎(chǔ)課，語(yǔ)文課與體育課差別也很大。不同的課程類型采用的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)手段是不同的。
(五)確定教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)，確定知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)等。確定重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮如何利用信息化手段突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。采用何種方式進(jìn)行化解，確定信息化的類型。
(六)確定教學(xué)策略并分析教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)策略有多種，如理實(shí)一體化策略、做中學(xué)做中教策略，實(shí)踐教學(xué)為主理論教學(xué)跟進(jìn)策略等等。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一種或兩種即可，不宜過(guò)多。
一般除了重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容中還存在許多知識(shí)點(diǎn)、技巧點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)、能力點(diǎn)、互動(dòng)點(diǎn)、考核點(diǎn)、演示點(diǎn)等等，分析這點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮如何加入合理的信息化手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，練習(xí)技能，拓展視野、參與互動(dòng)、激發(fā)興趣、考核評(píng)價(jià)等，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
(七)數(shù)字資源及信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程是由多個(gè)教學(xué)活動(dòng)組成的，我們?nèi)绾纬浞掷矛F(xiàn)有的信息化手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。如利用網(wǎng)絡(luò)，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，進(jìn)行課前預(yù)習(xí);利用數(shù)字資源和投影設(shè)備，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容引入設(shè)計(jì);利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)終端、耳麥、QQ群、論壇、微信等交流，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)設(shè)計(jì);利用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)終端、游戲軟件等，進(jìn)行課堂或課后練習(xí)、訓(xùn)練的設(shè)計(jì);利用拍照、視頻錄像，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)和示范操作設(shè)計(jì);利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺(tái)、個(gè)人空間等進(jìn)行個(gè)性化瀏覽學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
三、職業(yè)教育信息化建設(shè)的研究
在進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該明確一個(gè)基本觀點(diǎn)，絕大多數(shù)職業(yè)教育課程，通過(guò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)收到良好的教學(xué)效果，但是，并不是說(shuō)所有課程，或一門課的所有教學(xué)活動(dòng)，都需要在信息化環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，都需要借助信息化教學(xué)手段，哪些需要，借助何種信息化手段，應(yīng)用的比例如何，都是要在教學(xué)設(shè)計(jì)之初進(jìn)行分析論證的。這也是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，下面我們就職業(yè)教育信息化建設(shè)的基本策略談幾點(diǎn)建議。
(一)統(tǒng)一管理，通盤考慮全院信息化建設(shè)
職業(yè)教育的信息化建設(shè)過(guò)程中，院校各部門開發(fā)建設(shè)自己的應(yīng)用系統(tǒng)，缺少一個(gè)專門機(jī)構(gòu)對(duì)全院的信息系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)零散，生命周期短，降低了系統(tǒng)的使用效率。在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，統(tǒng)一布局，科學(xué)管理，分布實(shí)施，把這些功能分散的系統(tǒng)集中到一個(gè)獨(dú)立平臺(tái)，整體構(gòu)建和應(yīng)用一體化數(shù)字化教學(xué)與管理綜合環(huán)境。
(二)信息化手段用來(lái)解決教學(xué)中的中重難點(diǎn)問(wèn)題
信息化手段一般用來(lái)解決教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，這點(diǎn)比較好理解，尤其是投入很高的信息化手段，我們一般不會(huì)花很大力氣解決一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。始終牢記，以提高教學(xué)效果為目的，不是為信息化而信息化。
(三)強(qiáng)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教育資源建設(shè)
隨著信息化資源的積累，資源的數(shù)量和質(zhì)量良莠不均。高職院校在信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該重視信息化資源評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)建設(shè)，重視評(píng)價(jià)。制定出全方位的評(píng)價(jià)體系，涵蓋實(shí)踐課程、理論課程的信息化;涵蓋課件建設(shè)、精品課資源建設(shè)。把優(yōu)質(zhì)的資源從眾多的資源中提取出來(lái)，學(xué)習(xí)推廣。對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍給予評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)信息化的使用一定是必要的、恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?/p>
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，切記，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)絕不是多媒體素材的堆積。針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，在選擇何種信息化手段時(shí)，首先應(yīng)該是必要的，可有可無(wú)的寧可不用，否則可能會(huì)顯得牽強(qiáng)。此外，應(yīng)選擇能夠充分表現(xiàn)該段教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)象的最恰當(dāng)?shù)拿襟w表現(xiàn)形式，也不是越先進(jìn)或越貴越好。當(dāng)然，如果兩種媒體都可選，那就選擇技術(shù)含量高的，體現(xiàn)先進(jìn)性。
(五)更新高校教師的理念，全面加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)
教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體和信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，解決日常講授過(guò)程中學(xué)生難于理解和不容易講授的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以從不同角度和立體縱深層面來(lái)領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。把教師傳統(tǒng)的教書過(guò)程發(fā)展設(shè)計(jì)成以學(xué)生學(xué)為中心的教師輔導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新精神。特別是職業(yè)教育重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，摒棄了復(fù)雜理論知識(shí)的推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)信息化輔助教學(xué)就能夠更容易的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(六)統(tǒng)籌考慮，科學(xué)合理建設(shè)教育信息化
職業(yè)教育信息化是一個(gè)復(fù)雜課題，對(duì)于從教人員是全新的挑戰(zhàn)，它不僅是教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新，還是教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)思想的創(chuàng)新，沒(méi)有了教育信息化，就沒(méi)有教育的'再提高，也就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。職業(yè)教育信息化的最終標(biāo)的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。當(dāng)前職業(yè)院校熱衷購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)備，上項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)資源在建成之后無(wú)后期跟進(jìn)、后期維護(hù)。所以各高職院校的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)該重視教育信息化建設(shè)，在教育創(chuàng)新發(fā)展的高度來(lái)全局規(guī)劃學(xué)院的信息化建設(shè)。
(七)信息化設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心
現(xiàn)代教育理論關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，信息化應(yīng)立足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的參與度等等，這些都是從學(xué)生如何學(xué)的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。既要考慮如何運(yùn)用相關(guān)的信息技術(shù)手段去實(shí)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還要考慮如何用信息技術(shù)手段去幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
(八)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用研究
高職院校建立鼓勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師重視以專業(yè)為中心的教育資源建設(shè)研究，鼓勵(lì)教師參加多媒體課件比賽。全方位提供教師參加先進(jìn)教育技術(shù)講座培訓(xùn)機(jī)會(huì)，根據(jù)每位教師不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，制定出不同的目標(biāo)和方案，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的理解，確保教師熟悉日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)和掌握各教學(xué)平臺(tái)的功能。鼓勵(lì)教師從事信息化建設(shè)科研課題的研究，鼓勵(lì)教師重視教學(xué)資源的積累。只有全面的提高教師的信息化意識(shí)，學(xué)院的信息化才能全面進(jìn)步，才能將教育技術(shù)作用全面的融入到教學(xué)管理和實(shí)踐中。
結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)是教育改革的支撐，能夠促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校只有全面深化信息化技術(shù)在教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用，是對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的有力保障。職業(yè)院校加強(qiáng)信息化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人才培養(yǎng)工作才能有更高的效率更良好的質(zhì)量。高職院校加強(qiáng)信息化建設(shè)不僅是自身內(nèi)部的要求，是教育現(xiàn)代化的要求，是時(shí)代的要求。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職院校教學(xué)改革的影響非常深遠(yuǎn)，涉及到教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的相應(yīng)改革和完善。只要我們能深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的重要地位及其應(yīng)用的必要性緊迫性，大力普及現(xiàn)代教育技術(shù)，高職教學(xué)改革必定會(huì)取得成功。隨著職業(yè)教育信息化的不斷推進(jìn)，教師的信息化水平不斷提高，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)將成為高職教師必備的技能之一。
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