關于農村留守兒童問題的寒假社會實踐報告論文

　　一、時間

　　2018年2月1日-2月3日。

　　二、地點

　　山東省濱州市濱城區濱北辦事處北卜村、李馬夫村、北劉村。

　　三、實踐目的

　　本次社會實踐的目的主要是研究農村留守兒童存在的問題，發現社會現象背后的原因，并試著探索有利于農村留守兒童發展的路徑。

　　四、實踐過程

　　在寒假放利用3天的時間，分別走訪了北卜村的留守兒童妞妞、李馬夫村的留守兒童小偉和北村劉的留守兒童麗麗。在這些村子里有不少的父母都外出打工，留下子女與爺爺奶奶相依為命。這些孩子有的上小學、初中，有的才上幼兒園，甚至還有的不滿3歲。這就是社會上常常被提及卻又常常被忽略的農村留守兒童現象。由于正處寒假期間，這些留守兒童都沒有上學，而是在村子里到處跑著玩耍。

　　五、實踐形式

　　我向當地村民了解到，這幾個村子里有1/3的家庭都是父母外出打工，子女留守家中，跟隨爺爺奶奶一起生活。為此，我特意走訪了其中的三家，其中包含一名幼兒（妞妞，3歲），一名小學生（小偉，8歲），一名初中生（麗麗，14歲）。下面是我的訪談過程。

　　訪談1：

　　【時間】2月1日

　　【地點】北卜村 妞妞家

　　【訪談人物】妞妞 妞妞奶奶

　　【訪談過程】

　　本人：妞妞，你的爸爸媽媽呢？

　　妞妞：去上班，掙錢給妞妞買洋娃娃。

　　本人：爸爸媽媽去哪里上班了，妞妞知道嗎？

　　妞妞：（搖了搖頭）

　　妞妞奶奶：他們去上海打工了。

　　本人：那妞妞小朋友，你有多久沒見過爸爸媽媽了？

　　妞妞：好久好久了。

　　妞妞奶奶：他們一年回來一次吧，工地上活緊。快過年了，妞妞天天盼著他爸媽回來。

　　本人：那妞妞會想她的爸媽嗎，想的時候會怎樣呢？

　　妞妞奶奶：怎么不想啊，經常拿著她爹媽的照片看，孩子一周的時候，她爹媽就去上海打工了，一走就兩年多了，中間就見過幾次，孩子都快不認識他們了。

　　妞妞：想爸爸，想媽媽。

　　本人：我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。平時他們多久打一次電話呢？

　　妞妞奶奶：一個禮拜打一次吧，倆人又那么忙，晚上也總加班。

　　本人：那有沒有其他的聯系的方式，比如寫信，視頻什么的。

　　妞妞奶奶：寫啥信啊，我也不認字，更不會玩那高科技。

　　本人：那妞妞的爸爸媽媽準備一直在上海打工嗎？有沒有計劃回來，或者把妞妞帶走。

　　妞妞奶奶：他們是去打工的，又不是去享受的，帶孩子去多受罪啊，在村子里又沒有什么副業，單靠地里微薄的收入是不能正常維持生活的，這不是沒辦法的辦法啊。

　　本人：那您二老帶妞妞還習慣嗎，妞妞以后上幼兒園怎么辦呢？

　　妞妞奶奶：我們帶著還行，就是她爺爺太寵著了，要啥給啥。上幼兒園不著急，等四五歲再上也來得及。反正幼兒園也不學東西，都是帶著玩。

　　結束訪談之后，我跟妞妞玩了一會，教她畫畫，教她唱歌，妞妞開心地說，爺爺奶奶從來不會教她這些。要走的時候妞妞不舍地看著我，眼里噙著淚水。

　　訪談2：

　　【時間】2月2日

　　【地點】李馬夫村 小偉家

　　【訪談人物】小偉 小偉爺爺

　　【訪談過程】

　　本人：小弟弟，你的父母是做什么工作的？

　　小偉：不知道。

　　本人：你有多久沒見過爸爸媽媽了？

　　小偉：反正很久了，過年他們走了之后就沒見過了。

　　本人：那你想他們嗎？

　　小偉：不想。

　　本人：為什么呢？

　　小偉：想也沒用。

　　本人：那你有沒有想過去找他們呢？

　　小偉：我才不找他們呢，他們又不管我。

　　小偉說完跑了，于是我與他的爺爺進行了訪談。

　　小偉爺爺：孩子你別生氣，小偉就是脾氣倔，任性。

　　本人：小偉和父母之間的關系怎樣？

　　小偉爺爺：這孩子就是從小沒跟大人在一塊，生分了。

　　本人：他的父母平時工作很忙嗎？

　　小偉爺爺：他爹媽在城里開了個小飯館，一天到晚忙得不行，有的時候洗著洗著腳都能睡著。

　　本人：那小偉爸媽平時會過問小偉的學習情況嗎？

　　小偉爺爺：顧不過來，一年回來一次，過年在家也只呆了一個禮拜。

　　本人：那小偉的學習成績怎樣呢？

　　小偉爺爺：期末考試考了個倒數第三，這孩子，太淘氣，不學習。

　　本人：那您平時也輔導他或者監督他學習嗎？

　　小偉爺爺：我小學才上了三年，可輔導不了他啊。

　　本人：那小偉的爸媽注重他的學習嗎？

　　小偉爺爺：他爸媽倒是想叫他考大學，不過我看這孩子天生就不是這塊料，每次開家長會，老師都跟我告狀，我這老臉都沒地方擱。你看看這個孩子的作業本（小偉爺爺拿出了小偉的作業本叫我看），上面都是x，這還考啥大學啊。

　　訪談3

　　【時間】2月3日

　　【地點】北劉村 麗麗家

　　【訪談人物】麗麗 麗麗叔叔

　　【訪談過程】

　　本人：麗麗同學，你讀初幾了？

　　麗麗：初二。

　　本人：放假作業很多嗎？

　　麗麗：這作業不就是這回事啊，到了臨開學再做也來得及。

　　麗麗叔叔：我們麗麗啥時候都是臨開學前一天寫作業。

　　本人：馬上就要過年了，你父母快回來了吧。

　　麗麗：我爸說今年過年不回來了，廠子里給三倍工資呢。而且他們廠里招聘兼職工，過兩天我就去。

　　本人：這么小就去打工，你受得了嗎？

　　麗麗：我們農村人不比城里人，不累怎么掙錢啊。

　　本人：你小小的年紀，掙錢干什么呢？

　　麗麗：上學為了啥，不就是為了將來找個好工作，掙更多的錢啊。

　　麗麗叔叔：麗麗是個特別懂事的孩子，雖然人不大，但是已經開始琢磨著賺錢了，她每周末都編織漁網拿到鎮上去賣，還攢了一些錢。

　　本人：那不耽誤你的學習嗎？

　　麗麗：不耽誤，我的學習成績一直很穩定。

　　麗麗叔叔：就是，麗麗從來都是倒數第一，對吧麗麗。

　　麗麗：我不是學習的那塊料，我想著上完初中就去跟我爸打工呢，我爸說城里可好了。

　　六、實踐結論

　　通過對這三個村不同年齡階段的留守兒童的訪談，筆者發現農村留守兒童身上普遍存在著以下問題：

　　第一，缺乏父母關愛。

　　父母遠在幾百、幾千里地之外，打工任務繁重，因此常常會忽略對子女的關愛，導致這部分留守兒童或者缺乏安全感，或者產生叛逆心理，或者過于成熟，失去了少年兒童應有的純真。

　　第二，監護人素質欠缺。

　　妞妞的奶奶、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人，他們對于留守兒童的關愛僅僅停留在生活方面，而對于他們的心靈則很少能予以關懷。而且由于隔代教養，容易造成溺愛等問題，使留守兒童產生任性、內向等心理問題。

　　第三，學習素質偏低。

　　農村留守兒童缺乏父母在學習方面的輔導與監督，很容易放任自流，對待學習常常抱以一種“滿不在乎”的心態，所以無論是小偉，還是麗麗，他們的學習成績常常會比較落后。而且通過與麗麗的訪談，筆者發現，農村留守兒童對于學習的態度并不端正，所以輟學打工的現象也并不罕見。

　　七、實踐心得

　　由于我國現代化建設與城市化建設的不斷加速，農村留守兒童現象已越來越嚴重，這不僅為留守兒童本身帶來越來越多的困惑，也在一定程度上使得社會產生了越來越多的相關問題，近些年來，經報紙和網絡媒體報道了很多留守兒童走上不歸路的新聞。為此，要解決這一問題，不僅需要家長在繁忙的工作之余對子女多一些關懷，還需要學校的力量、社會的力量，使留守兒童這一問題逐條得以解決，更好地促進留守兒童身心的健康發展，促進社會的有序發展。

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