案例教學在平面設計教學的應用論文
摘要：隨著我國計算機的迅速普及和平面設計軟件的易取得性，平面設計人才在社會上也越來越多。因此，學校培養(yǎng)出的平面設計學生只有不斷地提升動手能力，才能夠在未來工作中處于不敗之地。筆者認為提高學生的動手能力，可以在平面設計課程中緊密結(jié)合案例教學方法，讓學生獲得的設計知識快速地轉(zhuǎn)化為動手能力和設計能力，從而提高學生的應用水平。
關(guān)鍵詞：平面設計；案例教學法；課堂教學
平面設計課程不但需要學生掌握大量的平面設計知識，還需要學生掌握計算機設計軟件，具有強有力的動手能力。提高學生動手能力的方法有很多，如采用企業(yè)實習等實踐教學方式，但是成本最低、效率最高、最為簡單的方法就是在課堂上使用案例教學法。教師可以把案例融入教學內(nèi)容中，通過仔細的前期準備，在教學中使用恰當?shù)陌咐佥o以計算機設計軟件的實驗課程，讓學生快速地把設計知識變?yōu)樵O計能力，從而提高平面設計課程的教學質(zhì)量。
1案例教學概述
案例教學是指教師在教學中恰當?shù)厥褂冒咐牧蠋椭鷮W生更好地理解所學習的內(nèi)容，案例能夠使學生進入學習內(nèi)容的情境中，更好地體驗知識的內(nèi)容和實際運用，提高了學生在面對類似問題時的解決能力。案例教學的核心內(nèi)容是改變教學方法，利用設置情景使學生更好地理解平面設計課程的理論知識，還可以通過課堂討論等方式來發(fā)散學生的思維，達到課堂內(nèi)良好的互動效果。因此，案例教學方法是以學生為主體的教學模式。它的優(yōu)點是能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生解決問題的能力，能夠縮短課堂上理論知識和實踐能力的差距，對于學生掌握理論有著良好的助力。案例教學因為其能夠模擬工作環(huán)境，老師根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課堂內(nèi)容可以對于案例進行設計，具體做法有：一是精心選擇案例。案例的難度要適宜，還必須要與課程內(nèi)容共通，緊密貼和課堂、課程內(nèi)容。二是教師通過仔細備課對案例有總體了解，在課堂上介紹案例時，語言要生動，內(nèi)容要詳略得當。三是案例要將理論內(nèi)容和現(xiàn)實問題相結(jié)合，學生課上的討論和互動，教師要積極地引導不能夠偏離課堂的主題內(nèi)容。四是注重學生的動手實踐能力，通過教師對于案例的詳解，可以讓學生在軟件操作中嘗試解決類似的問題。
2平面設計課程教學的規(guī)劃
平面設計課程很有難度，因為一方面需要美術(shù)、美學的知識；另一方面還需要計算機知識，教師在教學中需要平衡設計知識和計算機知識，使學生所學內(nèi)容具有實用性。平面設計課程目前存在的問題有以下幾點：第一，平面設計課程存在的時間僅十多年左右，很多院校的此類課程都是在摸著石頭過河，有些院校偏重于美術(shù)教學，有些院校偏重于計算機設計軟件課程，國內(nèi)沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容定論。第二，平面設計類課程課堂內(nèi)容隨意性較大，很多院校經(jīng)常根據(jù)教學效果改動人才培養(yǎng)方案，缺乏對學生連貫性的教育，使老師有些無法適從。平面設計課程的人才培養(yǎng)方案的設置應該以社會的人才需求為導向，讓學生在學習中與實際設計工作相聯(lián)系，更好地進行設計實踐，這樣學生畢業(yè)以后，才能夠更快的適應社會經(jīng)濟的發(fā)展方向。學校對于學生的培養(yǎng)應該在課程內(nèi)容教授時，注重學生的綜合素質(zhì)的教育，而不是僅僅借鑒美術(shù)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。這樣一方面能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，從而提升了設計能力；另一方面能夠讓學生在未來工作中更好地適應設計工作的內(nèi)容。
3案例教學法在平面設計教學中的應用
（1）案例教學法在平面設計教學中應用的優(yōu)點。第一，案例教學方法能夠引發(fā)學生的學習熱情和興趣，對于該門課程更加認真和上心。興趣是最好的老師，學生喜歡上平面設計課程時，就會更加鉆研這門課程，并激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，達到了良好的教學效果。平面設計課程是需要設計理念和靈感的課程，如果只講述枯燥的理論和計算機軟件操作的知識，課程的趣味性不高，容易引發(fā)學生的厭學情緒。此外，平面設計的靈感來源需要多方面的知識，老師也可以列舉多方面的靈感例子，并對案例的設計方案、技術(shù)原理進行講解，為學生解惑。第二，案例教學能夠幫助學生更好地了解平面設計知識。教師在進行平面設計課程講授時，可以通過案例來解讀計算機軟件的功能，然后在互動階段與學生進行互動式教學，讓學生更加了解這個案例的設計方案，并形成自己的觀點，達到良好的教學效果。在單個案例教學中，可以在實訓室利用計算機的屏廣功能在學生的計算機演示案例中的設計步驟，讓學生能更加仔細地觀察，之后可以讓學生動手操作，進一步檢驗自己的學習效果，加強記憶。第三，案例教學能夠為學生提供網(wǎng)絡學習的環(huán)境。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過多媒體教學手段來向?qū)W生講解案例，也可以在計算機實訓室通過屏廣功能來演示步驟，這些技術(shù)極大地方便了學生學習平面設計。此外，通過計算機演示的案例教學能夠為學生提供了網(wǎng)絡學習環(huán)境，這個一方面指的是互聯(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境；另一方面指的是教師和學生、學生和學生之間通過案例教學也形成了小型網(wǎng)絡，從而在平面設計課程中實現(xiàn)案例教學的效果，還可以一定程度上達到互動式教學的效果。第四，案例教學能夠提升學生的動手能力。教師在課程講授時，一個優(yōu)秀的案例可以引發(fā)學生動手實踐的欲望，教師可以給學生提供案例的素材，讓學生在實訓室中自己動手做一個同樣的，甚至是改良的平面設計，以此看學生的知識掌握能力和動手能力。任何的創(chuàng)作都是從模仿借鑒開始，之后才能夠超越，故案例教學能夠讓學生鍛煉自己的動手能力，這對于平面設計課程來說是十分重要的。
（2）案例教學法在平面設計教學中應用的方法。教師在平面設計教學中進行案例教學的應用，應該根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學大綱，在課程開始前就要做出規(guī)劃，研究出什么內(nèi)容適合什么樣的`案例，并通過課題組進行仔細的研究才能夠事半功倍。具體如下：第一，進行總體規(guī)劃。任何一門課程都有自身的特點，也都是為人才培養(yǎng)方案來服務的，故應該按照人才培養(yǎng)方案對于該門課程進行總體規(guī)劃，在開學開課之前就應該準備好充分的案例，才能夠在教學中一以貫之地進行案例的學習。這樣學生在一學期的學習中至少能夠具有充分的實踐經(jīng)驗解決一類問題，通過思維擴展便能夠解決更多類似的問題。第二，材料的選擇要符合學生的能力。在課程講授前選擇的材料，教師要在平面設計課程的講授過程中不斷地修正，使材料和學生的理解能力和接受能力更加符合，并根據(jù)案例的難易程度由淺入深地傳授給學生用來學習。第三，教師的引導。平面設計課程必須要使用計算機軟件作為輔助，大量的平面設計軟件為設計者提供了很好的助力，在這種情況下，很多人學會了軟件都能夠進行設計。所以培養(yǎng)出的學生要更加突出，就需要教師引導學生學習更多其他方面的知識，用案例來讓學生獲得設計靈感和藝術(shù)美感，從而設計出個性化的作品。
4結(jié)束語
平面設計課程相對于其他課程來說具有特殊性，既需要學生具有美術(shù)方面的知識，也需要學生能夠熟練掌握計算機知識，可謂是要求頗高。案例教學對于平面設計課程來說是十分適合的，其能夠創(chuàng)造出情景教學模式，激發(fā)學生學習的興趣愛好，并且能夠促進教師與學生、學生與學生的互動，達到了互動式教學的效果。本文在案例教學的概念和平面設計規(guī)劃下，研究了案例教學對于平面設計課程的促進作用和應用方法，希望能夠為案例教學在平面設計課程的使用上提供淺顯的建議。
參考文獻：
［1］葉愛英.案例教學法在Photoshop教學中的應用及效果分析［J］.職業(yè)教育研究，2008（12）.
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