自制體育器材的實(shí)踐與研究論文

　　摘要：面對(duì)學(xué)校體育工作中存在資金短缺，器材短缺，破損嚴(yán)重的問題，激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行自制體育器材的興趣，一方面來補(bǔ)充體育課上器材的不足，另一方面開展自制體育器材活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)。同時(shí)就活動(dòng)中存在的問題和困難提出了改進(jìn)措施。

　　關(guān)鍵詞：體育工作,自制器材,研究,體會(huì)

　　當(dāng)前多數(shù)學(xué)校體育工作存在的主要問題之一就是場地不足，資金短缺，器材短缺，破損嚴(yán)重。這些問題不同程度的制約著學(xué)校體育工作的正常開展。調(diào)查顯示，在許多農(nóng)村高中學(xué)校，體育器材達(dá)標(biāo)率都低于50%。目前農(nóng)村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主。和城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校爭取社會(huì)贊助改善體育教育條件的可能性很小，只有45.54%的農(nóng)村中小學(xué)器材達(dá)到全國最低器材目錄標(biāo)準(zhǔn)。即便有，但有的破舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》對(duì)農(nóng)村高中所規(guī)定的要求，因此，體育器材的配備直接影響著高中體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

　　由于學(xué)生的人數(shù)較多，場地器材極為有限，為了使學(xué)生能更好的上好每一堂課，能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師們本著“自力更生，艱苦奮斗，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢”的創(chuàng)業(yè)精神，通過啟發(fā)鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行自制體育器材的興趣，一方面來補(bǔ)充體育課上器材的不足，另一方面開展自制體育器材活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。

　　在高一、高二進(jìn)行有目的有計(jì)劃的進(jìn)行自制體育器材試點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)收到了令人滿意的效果。大部分學(xué)生自制的體育器材有很多的獨(dú)到之處，并從很大程度上充分的發(fā)揮了自己想象力和動(dòng)手能力，學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了使每一位學(xué)生能積極地參與自制器材的活動(dòng)中來，我們課題研究組員經(jīng)過討論、研究，決定分三個(gè)小階段進(jìn)行。

　　第一階段：（1）提出自制體育器材的意義和目的，分工要求學(xué)生們各自在生活、學(xué)習(xí)期間收集可作為自制器材的廢棄材料。

　　（2）在體育教學(xué)課堂上不但講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能特點(diǎn)，而且對(duì)使用的材料要求、結(jié)構(gòu)等方面也進(jìn)行了全面的介紹（為了使學(xué)生對(duì)材料有更全面的了解，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手）使得學(xué)生有針對(duì)性、科學(xué)性地進(jìn)行自制器材。

　　第二階段：對(duì)學(xué)生收集的材料或已初步制作完成的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。進(jìn)一步要求學(xué)生不但使自制的器材具有安全性、合理性、可行性，而且更具有實(shí)用性，該階段進(jìn)行初步的小結(jié)。

　　第三階段：將學(xué)生提出的建議進(jìn)行匯總、分析、反饋，同時(shí)對(duì)有較好地自制體育器材在各班級(jí)進(jìn)行有計(jì)劃的試用和推廣。

　　一、開展自制體育器材活動(dòng)取得成果

　　經(jīng)過在教學(xué)過程中初步實(shí)驗(yàn)，總的方面體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　（一）自制體育器材有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和學(xué)生間學(xué)習(xí)觀的形成

　　自制體育器材是一個(gè)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實(shí)踐的過程。在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)研究的欲望，同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生之間的交流合作。特別是教師在分析講解體育器材過程中，必須做到對(duì)器材創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該注意其的合理性、科學(xué)性、安全性、使用性，讓學(xué)生相互間思考、交流并在不同的時(shí)候提出一些合理的建議，對(duì)學(xué)生提出的想法與看法給予更多的鼓勵(lì)和幫助，既有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的自主式學(xué)習(xí)探究，又有與教師、學(xué)生間的交流合作。在這個(gè)不斷反復(fù)的過程中，會(huì)自然而然地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的自主、合作與競爭意識(shí)。

　　（二）在自制體育器材過程中有利與建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

　　在自制體育器材過程中，由于教師與學(xué)生參加其中，不是以個(gè)人或某些團(tuán)體為中心，而是同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，對(duì)于學(xué)生提出較好的方案給予表揚(yáng)，對(duì)不合理的地方也給予鼓勵(lì)，不論運(yùn)動(dòng)能力好與差的學(xué)生多給予鼓勵(lì)，從而使學(xué)生保持濃厚的興趣和積極性。

　　另一方面廣泛地征求學(xué)生提出的各種各樣的建議和想法，在同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，或者以民主的方式進(jìn)行討論，從而使的學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)研究該器材和該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和聯(lián)系，在不知不覺地過程中對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)的更深層次的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師積極認(rèn)真地講解和正確地傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并在不知不覺過程中與學(xué)生拉近了距離，有利于學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

　　（三）自制體育器材利于樹立正確的認(rèn)識(shí)思想，豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣

　　⒈在農(nóng)村的體育教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺，加上大多數(shù)的家長對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)愛好的阻撓，使得在體育運(yùn)動(dòng)不能很好地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，體育教學(xué)不能起到積極的作用，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少參與的積極性和主動(dòng)性，自制體育器材的實(shí)施從某些方面很好的改變這一局面。

　　⒉教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，有目的有選擇的對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行分析講解其特點(diǎn)，并不時(shí)的提出問題，正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生靠自己對(duì)器材的認(rèn)識(shí)和理解，利用課外時(shí)間進(jìn)行自制，然后在課堂上對(duì)那些比較合理地、科學(xué)地自制品來加以利用，并鼓勵(lì)學(xué)生都來使用自己自制的器材，這樣學(xué)生會(huì)很自然的投入到學(xué)練當(dāng)中來，同時(shí)帶動(dòng)大多數(shù)的同學(xué)都參與進(jìn)來。讓大家都能體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，又可以的激勵(lì)其他的學(xué)生主動(dòng)地參與自制器材當(dāng)中來。從而改變和提高了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和理解，使的學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步地鍛煉。㈣自制體育器材學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高

　　在教學(xué)過程中，教師采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊品來制作器材。自制體育器材主要是要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)器材的原理、結(jié)構(gòu)要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并通過自己的想象和實(shí)踐來自制出比較實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)在教師的正確的、科學(xué)的指導(dǎo)方式下通過平時(shí)對(duì)周圍的事物的觀察和研究，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，積極的進(jìn)行器材的自制，這樣學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了很大程度上的提高，并且通過廢物再利用在一定方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　（四）自制體育器材有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀

　　學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。由于自制的小器材是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，學(xué)生對(duì)它充滿感情，就會(huì)想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因此不論運(yùn)動(dòng)能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)獲得了運(yùn)動(dòng)興趣。再加上自制的小器材的鍛煉方法簡單易行，那么就能有效地促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)同學(xué)們自制器材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，自編開發(fā)一些科學(xué)實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目，形成校本課程供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。而且也可以不定期的進(jìn)行自制器材的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生真正的感到自己的器材能得到大家的認(rèn)同和接受，使其獲得成功的喜悅，并能進(jìn)一步的激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生更加的投入進(jìn)去，而且無形中也吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉和提高。

　　二、自制體育器材中的問題、困難和解決辦法

　　研究面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生在這方面的知識(shí)面不是很廣，因此對(duì)體育器材的研究和自制都有一定局限性，以及對(duì)材料的選擇和運(yùn)用只是停留在日常生活中簡單的廢棄品上，而且主觀意識(shí)很強(qiáng)，常常造成想象的非常好，但很不實(shí)用，缺少可行性。因此針對(duì)學(xué)生在自制體育器材過程中出現(xiàn)的種種問題，進(jìn)行科學(xué)地、合理地分析并及時(shí)給予幫助和建議，使得學(xué)生擺脫主觀地想法與實(shí)際脫離的不良現(xiàn)象，積極地讓學(xué)生體會(huì)到正確地認(rèn)識(shí)觀，從感性知覺向理性知覺，從模糊觀念到清晰概念中正確地轉(zhuǎn)變過來。

　　綜上所述，開展學(xué)生自制體育器材活動(dòng)緩解了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育器材匱乏的新問題，有利于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，為加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康提供物質(zhì)保證。同時(shí)開展自制體育器材活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

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