科學之旅課件

時間：2021-06-11 17:31:20 課件我要投稿

科學之旅課件

　　科學在現代的生活中，在我們的身邊到處都是，下面是小編整理的科學之旅課件，歡迎閱讀。

科學之旅課件

　　(一)教學目的

　　1.激發學生學習物理的興趣和愿望。

　　2.知道物理研究的主要內容及物理的廣泛應用。

　　3.知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。

　　(二)教具

　　玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。

　　(三)教學過程

　　導言：從現在起，我們將要學習一門新的課程——物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經常出現在我們的身邊。

　　1.物理研究什么

　　課本圖0一1中所列舉的現象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現象。

　　其實在生活中，使我們感到新奇的現象還很多，這些現象就發生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行?保溫瓶為什么能保溫?電動機為什么能轉動?用望遠鏡為什么能看得遠些?(此處舉例應包括力、熱、電、光的現象。)大家想一想，還有哪些曾經使你感到新奇的現象?(引導學生發言，并指出學生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現象，指出這都是物理研究的內容。若學生發言涉及化學、生物等學科的內容，也給歸類，說明不是物理研究的內容。)

　　這些物理現象現在我們還不能解釋它們發生的原因，當我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現象，也能利用它們為人類服務。

　　2.物理是有趣的

　　千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。

　　物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的'幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學研究的現象是十分有趣的。(展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發學生的興趣和求知欲望)

　　實驗一：學生實驗

　　請同學們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。(有的同學慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。)教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。

　　為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功?這就是物理研究的內容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

　　實驗二：課本圖0一2實驗

　　有了前一個實驗的基礎，可以讓學生猜一猜，應怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。

　　實驗三：旋轉七色板實驗

　　先介紹實驗裝置的構造，將可以旋轉的圓盤分成若干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。要強調其中沒有白色。

　　提出問題：當圓盤飛快旋轉的時候，圓盤該多好看?

　　演示：當圓盤旋轉時將出現白色。

　　本來圓盤上涂有各種顏色，當它旋轉的時候，卻偏偏呈現它所沒有的顏色——白色。這是為什么呢?當我們學過光學之后，這個謎底就不難揭開。

　　實驗四：放大鏡觀察實驗

　　我們常用放大鏡觀察細小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。

　　問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的?

　　讓學生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標語。(要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。)學生觀察后，回答觀察到的現象。(看到的是縮小的，而且是倒立的)

　　用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的?這正是光學要研究的內容之一。

　　實驗五：課本圖0—3實驗

　　首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。

　　演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預熱的電爐上加熱，讓學生看到水在沸騰時有大量汽泡產生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。

　　實驗六：課本圖0—5實驗

　　散開的塑料捆扎繩(應將扎繩盡量“破”細些)用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至會被手“粘”開。

　　3.物理是有用的

　　①導言：前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類眼務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。

　　②列舉日常生活中物理知識的應用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學生還不懂為什么，說明需要學習物理知識。

　　③列舉事例說明在工農業生產、郵電通信、廣播電視、醫療衛生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。

　　④舉例說明物理研究對我國社會主義現代化建設做出的重要貢獻，它使我國某些尖端技術進入了世界先進行列。如：同步通信衛星發射、原子彈、氫彈、低溫超導技術、十億次銀河巨型計算機等。

　　⑤舉例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎。

　　⑥簡要介紹課本圖0—6“科學家的設想”，說明在未來的科學中，物理應用將更為廣泛，未來物理將更有用。

　　4.怎樣學好物理

　　要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發現。下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。

　　實驗七：物體下落實驗

　　(此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察)

　　取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落(演示)。演示后讓學生回答看到了什么現象?(粉筆頭落得快，紙片落得慢)從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢?”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

　　教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。

　　問：紙球是否比原來的紙片變重了?(沒有)

　　演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況(少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地)。

　　分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢?在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因(紙片面積大，受的空氣阻力大)。

　　總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進而引導學生思考：如果沒有空氣的話，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢?

　　實驗八：牛頓管實驗

　　(借助此實驗，著重講什么是實驗和如何做實驗)

　　為了回答上面的問題，就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。

　　出示牛頓管。介紹裝置，說明管內空氣已事先抽空。長管內放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。

　　提問：在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地?(不能)在真空中這些物體怎樣下落呢?(做演示，證明同時落地)

　　實驗證明，在真空中輕重不同的物體將同時落地，這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上，許多地方都要通過實驗來獲取物理知識，同學們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴肅認真、實事求是的科學態度;要按規則操作，仔細地觀察，如實地記錄，并根據觀察和記錄進行分析，得出結論。

　　總結實驗七、八的認識過程，指出要學好物理，就要重視觀察和實驗;要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。