初中物理電功說課課件

時間：2021-06-10 16:51:20 課件我要投稿

初中物理電功說課課件

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初中物理電功說課課件

　　一、教材分析

　　在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴展和承前啟后的重要作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解電流可以做功，了解電流做功的實質(zhì)。

　　2、通過實驗研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

　　能力目標(biāo)：

　　1、理解電功公式及單位。

　　2、學(xué)會控制變量研究問題的方法。

　　德育目標(biāo)：

　　1、通過電流做功的實質(zhì)的分析，對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。

　　教學(xué)重點與難點：

　　教學(xué)重點：電功的實質(zhì)，電功的公式初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

　　教學(xué)難點：決定電功大小的因素。

　　二、教法和學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。

　　在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。

　　三、教學(xué)過程

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實際情況，確定以下教學(xué)程序：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的學(xué)生回答

　　為本課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。三個問題是①做功的兩個必要因素是什么?②寫出功的表達式。③水流能做功嗎?

　　第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎?演示課本圖3—8實驗后。問：是什么原因重物被提起的呢?是因為有了電流，即電流通過電動機對重物做了功。

　　第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。

　　1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。

　　2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

　　在電流做功的過程中，實質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。

　　演示課本實驗，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個量隨幾個量變化時，我們用什么方法研究呢?引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

　　①將兩個小燈泡串聯(lián)(兩個小燈泡的電阻不同)，用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的`燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時間相同時，電壓越大，電流做的功就越多。

　　②將兩個小燈泡并聯(lián)(兩個小燈泡的電阻不同)，用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時間相同時，電流越大，電流做的功就越多。

　　進一步設(shè)問：若實驗中通電時間越長，電燈消耗的電能會怎樣?引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時間成正比。

　　3、電功的計算

　　教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實驗結(jié)論得出計算公式：W=UI t，講清W、U、I、t 所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個具體的認識，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳

　　然后通過對課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運用，并強調(diào)解題的規(guī)范化初中物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。

　　第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識形成體系。

　　第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移。

　　課外想一想：用什么儀器可以測電功?

　　四、板書設(shè)計

　　3.2 電功

　　1、什么是電功

　　電流所做的功叫電功。(實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能)

　　2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)

　　①與電路兩端的電壓有關(guān)，

　　②與電路中的電流有關(guān)，

　　③與通電時間有關(guān)。