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科教版三年級上冊科學(xué)課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的。以下是科教版三年級上冊科學(xué)課件，供大家參考。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、研究大樹中親近自然，感受自然，融入自然。
2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，知道怎樣才是科學(xué)的觀察。
3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄本。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
教學(xué)過程；
1、引入。
你觀察過大樹嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？曾經(jīng)看到過什么？
2、小組回憶、討論有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生回憶過去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹的內(nèi)容。
（2）學(xué)生討論曾經(jīng)觀察過的大樹。
（3）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果讓你再去觀察一棵真正的大樹，你想觀察什么？
（2）學(xué)生討論。
（3）學(xué)生交流，教師隨機(jī)生成引導(dǎo)：怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
A、“看”大樹，“聽”大樹，“聞”大樹，“摸”大樹……
B、有順序，如由遠(yuǎn)到近的觀察。
4、帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校中的一棵大樹。
（1）觀察前的要求：
A、注意安全。
B、愛護(hù)大樹。
C、做好記錄。（用文字，也可以用圖畫。）
（2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、交流、討論，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。
5、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【2】
一、教學(xué)要求
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。
2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。
4、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。
三、教學(xué)過程
1、引入。
上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？
2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動作比劃你看到的樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。
3、觀察、描述樹的其他方法
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來的樹的果實。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。
小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。
4、對記錄、描述作用的理解
大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。
5、作業(yè)。
寫一份樹的觀察記錄。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【3】
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的'活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。
（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。
（2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。
3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生記錄紙。
教學(xué)活動設(shè)計：
一、引入
秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。
二、學(xué)生到校園撿樹葉
1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。
2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。
(注意點：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。
如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)
三、小組交流統(tǒng)計
1、教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。
你一共撿了幾片樹葉？
這里面有幾種樹葉？
你們小組共有多少種樹葉？
數(shù)量最多的一種共有幾片？
2、小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。
注意點：在進(jìn)行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。其次，像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。
四、同一種樹葉的判斷
1、鋪墊引導(dǎo)
準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。
再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。
2、判斷分析
請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？
設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？
你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？
注意點：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。
五、作業(yè)
課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【4】
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。
2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。
3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。
教學(xué)活動設(shè)計：
一、葉的顏色的觀察
1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？
4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。
5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。
6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
二、葉的形狀觀察
1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？
2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？
3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。
4、小組代表介紹自己小組的分類情況。
三、葉的大小觀察
1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？
3、各小組研究探討。
4、學(xué)生交流各組的方案。
5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。
6、學(xué)生描一描，試一試。
四、作業(yè)
用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。
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