一年級語文識字課件

時間：2021-04-11 13:10:16 課件我要投稿

一年級語文識字課件

　　語文識字教學(xué)的課件制定能幫組教師們更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動。下面就隨小編一起去閱讀一年級語文識字課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

一年級語文識字課件

　　一年級語文識字課件一

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生會認 13 個生字，會寫 5 個字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

　　[重點難點]

　　1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字、寫字。

　　2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

　　[課時安排]

　　2 課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

　　2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

　　3．看圖說話。

　　你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

　　這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。

　　4．導(dǎo)入新課，板書課題。

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、閱讀課文，自主識字

　　1．朗讀課文。

　　（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

　　（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）你讀我聽，評價指導(dǎo)。

　　（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

　　3．小組匯報。

　　（1）指名讀課文，并進行評價、有針對性地指導(dǎo)。

　　（2）出示生字卡片，指名讀。

　　①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。

　　②“冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。

　　③“蘇、爭” （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

　　④教師小結(jié)。

　　（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。

　　（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

　　4．聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

　　5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運用詞語，并運用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、多種形式，鞏固識字

　　1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的`顏色。

　　復(fù)習(xí)（fú fù）復(fù)蘇（sū shū）爭艷（zhēnɡ zēnɡ）泉水

　　2．照樣子，連一連。

　　四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)

　　1．讀詞語，想意境。

　　2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節(jié)的詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1．出示生字卡片，指名讀生字。

　　導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？

　　2．出示詞語卡片，指名讀詞語。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

　　觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。

　　1．學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。

　　圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）

　　2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

　　（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。

　　（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？

　　（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

　　（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）

　　3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、理解運用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）

　　1．小組合作，達到“四會”（會認、會讀、會寫、會用）。

　　（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實際運用。

　　（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）

　　2．學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。

　　（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。

　　（2）老師范寫，讓學(xué)生認真觀察。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　“丁”的“亅”寫在豎中線上。

　　“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。

　　“百”字的第一筆“一”要寫得長一點。

　　（3）學(xué)生寫字，教師巡視。

　　四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

　　1．比一比，口頭組詞語。

　　復(fù)（）個（）萬（）鳴（）

　　夏（）各（）方（）雞（）

　　2．口頭填空。

　　果樹開花的季節(jié)是___________。果實成熟的季節(jié)是___________。

　　烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

　　3．你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。

　　例：泉水（丁冬）

　　小鳥（）春雨（）溪水（）春雷（）

　　五、課后作業(yè)

　　1．積累描寫春天景物的詞語。

　　2．背誦一首贊美春天的詩，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。

　　3．到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。

　　一年級語文識字課件二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點：

　　在田字格中把字寫美觀、工整。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、聽錄音，感受春天。

　　錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

　　2．語言激趣。

　　是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）

　　二．圖文結(jié)合，認知詞語

　　（一）看看、找找春天

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

　　2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。

　　如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

　　板書：

　　春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1．自由讀詞語。

　　小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

　　出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

　　3、生生互動，交流識字方法。

　　①學(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好朋友吧！

　　②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

　　③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。

　　說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？

　　④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

　　教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

　　動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。

　　⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！

　　三、讀中悟情，讀中積累。

　　1. 語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四．玩玩游戲，鞏固字詞。

　　（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　六、板書：識字1 春天

　　春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語。

　　3、交流課外收集的詞語。

　　二、書寫生字