落花生的課件

時(shí)間：2021-03-18 16:40:44 課件我要投稿

落花生的課件

　　引導(dǎo)語(yǔ)：《落花生》這篇精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。下面是小編為你帶來(lái)的落花生的課件，希望對(duì)你有所幫助。

落花生的課件

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.深入分析課文，理解文中含義深刻的句子。

　　2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。

　　3.了解本文的寫作手法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些禮物，(花生)它的書面名字叫(落花生)想不想吃?好，這節(jié)課老師就把它作為獎(jiǎng)勵(lì)交給大家，希望大家都能踴躍發(fā)言，為自己，為小組多爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)。有沒(méi)有信心? 教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15課落花生的生字詞，理清了文章的思路，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——15..落花生(齊讀課題)

　　2、上節(jié)課我們知道了這篇課文的作家是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。

　　3、請(qǐng)大家先看第一版塊“溫故而知新”

　　課文圍繞落花生寫了( )( )( )( )四個(gè)方面的內(nèi)容，其中重點(diǎn)寫了( )。

　　三、自學(xué)研討

　　(一)師：同學(xué)們，花生我們都見(jiàn)過(guò)，也都吃過(guò)。但花生有什么好處和可貴之處呢?讓我們分角色朗讀，并請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成第二大版塊“合作與交流”

　　花生的好處有：( )( )( )。

　　位置

　　外表桃子、石榴、蘋果花生

　　給人的印象讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

　　師：同學(xué)們，父親的話中將桃子、石榴、蘋果和花生對(duì)比，突出了花生的可貴，可它又可貴在什么地方呢?(繼續(xù)交流第3第小題)

　　生：花生默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不炫耀自己，不圖虛名，不愛(ài)張揚(yáng)。 (再引導(dǎo)生放聲朗讀第10自然段，邊讀邊想想花生的品格)

　　3、小組分角色朗讀，體會(huì)花生可貴在什么地方?

　　_______________________________________________________________________

　　(二)小組匯報(bào)交流

　　小組浱代表匯報(bào)，有不同意見(jiàn)的補(bǔ)充，用紅筆在導(dǎo)學(xué)稿上作好批注，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)、批注、表達(dá))

　　1、抽小組同不分角色朗讀。學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)比”的手法，體會(huì)這種手法的寫作效果。

　　(大屏幕出示)

　　我的弟弟非常愛(ài)讀書。下課了，別的同學(xué)_____________________,而他卻______________________________________。(突出我的弟弟非常愛(ài)讀書)

　　(全班放聲朗讀第10自然段，邊讀邊想想花生的品格)

　　師：經(jīng)過(guò)一次又一次的讀，有一些同學(xué)的心中似乎有了一些疑惑，請(qǐng)看第4個(gè)小題，你們認(rèn)為這三種說(shuō)法正確嗎?

　　2、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。

　　小紅：花生好，桃子、石榴、蘋果不好。 ( )

　　小強(qiáng)：凡是埋在地里的東西都是好的，掛在枝頭的東西都不好。 ( ) 小剛：我們不需要外表美。 ( )生回答。

　　師小結(jié)：愛(ài)美之心人皆有之。外表好看又有用當(dāng)然更好。但外表美不能與內(nèi)心美相提并論，我們更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美更看重的是實(shí)實(shí)在在地為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。

　　所以，當(dāng)父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了花生的可貴之處時(shí)，我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭，此時(shí)母親可能會(huì)想些什么?(是啊，你們父親分析的有道理，花生的確是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不炫耀自己，不圖虛名，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。)讓我們?cè)賮?lái)大聲背誦第10自然段。

　　四、拓展與延伸

　　(一)師：孩子們，父親對(duì)我們提出了很大的希望。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展與延伸”。

　　1、理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，但是很有用。” 花生“不好看”是指它______________________,而很有用是指它_______________________。“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的'人。” “有用的人”是指___________________“只講體面”是指______________________。這句話告訴我們：做人要做___________________，不能只_____________________而對(duì)他人、對(duì)社會(huì)沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。

　　2、在我們周圍也有許多像花生一樣的人或物，如：________、________、___________

　　(二)小組交流。

　　1、小組代表交流，師引導(dǎo)朗讀，明白這是一種“借物喻人”的寫法。(完成板書)

　　師：許地山懂了，同學(xué)們是不是也懂了?男孩子讀，女孩子讀。(出示第二個(gè)句子)

　　師：許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，

　　他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話。

　　2、師小結(jié)過(guò)渡：俗話說(shuō)“半瓶墨水搖起來(lái)最響，滿瓶墨水不會(huì)吱聲”“飽滿的稻穗總是低著頭，空癟的稻穗高揚(yáng)著腦袋”，在我們的周圍也有許多像花生一樣的人。(生匯報(bào)：鉛筆、橡皮、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員、教師、交警等)(出示圖片)課后我們可以選擇其中的一個(gè)事物進(jìn)行描寫。如果寫物的話，要用上借物喻人的寫法。

　　五、總結(jié)

　　師：孩子們，父親的話深深地印在了許地山的心上，是不是也印在了你的心上?

　　六、輕松作業(yè)：

　　1. 花生潔白無(wú)瑕，純潔高尚

　　小草勤勤懇懇，默默無(wú)聞

　　老牛犧牲自己，照亮他人

　　蠟燭生生不息，頑強(qiáng)不屈

　　雪不求虛名，默默奉獻(xiàn)

　　2、課文內(nèi)容我知道

　　我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有___________，但可貴的是_____________。我們的__________不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做_______________，不要做

　　________________________。

　　板書：