生涯規(guī)劃課件

時間：2021-06-29 19:13:24 課件我要投稿

生涯規(guī)劃課件

　　職業(yè)生涯規(guī)劃也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學術界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，下面是關于生涯規(guī)劃課件的內容，歡迎閱讀！

生涯規(guī)劃課件

　　一、教學目標

　　根據大綱的具體要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，使學生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：

　　1.知識目標：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念;

　　2.能力目標：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路和步驟;

　　3.態(tài)度、價值觀目標：懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，喚醒大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

　　二、教學分析

　　本節(jié)內容是《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》第一章第一課，它是本課的開篇，也是整個職業(yè)生涯規(guī)劃的入門。根據教學大綱要求及教材的特點，我把體會職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，喚醒生涯意識作為重點。根據學生的實際情況與水平，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的思路和步驟作為本節(jié)教學的難點。上好職業(yè)生涯規(guī)劃第一課，喚醒生涯意識，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、思路，對于幫助學生學會根據社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，形成自發(fā)向上的動力機制非常重要。

　　三、學情分析

　　我授課的學生都是剛剛邁進大學校門的大一新生，正是編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場。剛剛邁進大學校門的他們從被動學習的高中生轉變?yōu)橹鲃訉W習的大學生，不能依據自己的實際情況規(guī)劃自己的人生，相當一部分學生在面臨職業(yè)定位和規(guī)劃選擇時(如何度過大學生活、選擇什么職業(yè)、就業(yè)方向等)感覺很茫然，所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得非常有必要。

　　四、教學思想和方法

　　(一)教法

　　以學生探究和體驗為主，教學過程中采用：探究法、案例研讀、討論和分享、活動體驗等教學方法。探究法，是指提供大學生生活狀態(tài)，激發(fā)學生主動思考、探索發(fā)現其背后的根本原因;案例研讀、活動體驗是為了讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展的重要性;討論和分享是在教師的指導下，就職業(yè)生涯規(guī)劃的思路進行集體討論，以解決疑難。

　　(二)學法

　　為讓學生成為學習的主體，本堂課采取以下方法：自主探究法、師生討論法、分析歸納法、總結反思法，以營造學生主動接受性學習、探究性學習、合作性學習的良好氛圍。

　　五、教學過程

　　為了促進教學目標的實現，本節(jié)課的教學我以“主動探究、體驗感悟”為指導思想，進行如下教學設計：

　　(一)導課(5分鐘左右)

　　師：講課之前，我想請你寫一至三個形容詞來形容你目前的大學生活狀態(tài)，你會寫下什么?

　　學生回答：※※※師：同學們說出了自己真實的感受，但是通過歸納，我發(fā)現寫的最多的是迷茫、無聊等。這種現象不僅在我們大一身上體現，在我們學長、學姐身上也同樣存在，上周，我看到一個很有趣的QQ簽名與大家分享：我把硬幣拋向空中，如果正面朝上，我就上QQ，如果背面朝上，我就上BBS，如果硬幣立起來，我就去自習。

　　我們再來分享一個有趣的公式：

　　大學生=吃飯+睡覺+戀愛小豬=吃飯+睡覺大學生=會戀愛的小豬我們最后來看一組照片(大學生戴學士服打麻將、扮女神的照片)

　　師：為什么?

　　生：因為我們沒有目標(預設)

　　(二)新課教學(37分鐘左右)

　　1.理解職業(yè)規(guī)劃的重要性(21分鐘左右)

　　(1)體驗感悟

　　師：目標那么重要嗎?

　　A、公交體會——指引作用

　　師：我們跨出寧波大學北校門，你會隨意跳上一輛公交車嗎?

　　生：不會。師：為什么?

　　生：不知道目的地。師：這說明目標具有什么作用?指引方向。

　　B、注意游戲——凝聚能量

　　師：下面，我們來做一個小游戲，播放視頻《大猩猩錯覺》，認真數一下穿白色衣服的人傳了多少次球?

　　視頻播放完，師問：有多少人數了16的?大部分是12—18個。16個的同學看到一個猩猩了嗎?你看到后面的簾子顏色變了嗎?我再給大家放一次，看看你看到什么?看到猩猩和窗簾變化了嗎?為什么?

　　生：回答師：如果我們關注某項的話，你的注意力就會在那邊，其他就跟沒發(fā)生是一樣的。這在心理學上叫選擇性注意。為什么人要有目標?有目標后，你會全身心關注，并獲取各種信息。

　　C、體能測試——激發(fā)潛能

　　體育課上跑步，當老師說今天測試800米。那么等我們跑出起點，開始時還覺得身輕如燕，等跑到700米的時候便覺得精疲力竭，下面一百米只能說是撐過去的。可今天若是3000米測試呢?我們的目光肯定是盯牢3000米的終點的，當我們跑過700米線的時候，肯定不會有精疲力竭的感覺，因為我們的目標不在這里，它在遠處召喚著我們前往。

　　(2)事實驗證

　　A、哈佛調研

　　PPT①

　　同學們你處于哪個選項?

　　A、不知道自己想做什么工作;

　　B、對自己想做什么工作有些感覺，但比較模糊;

　　C、明確地知道自己近幾年想做什么工作;

　　D、明確地知道自己一生最想做的是什么工作。

　　PPT②

　　有一年，一群意氣風發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學畢業(yè)了，他們的智力、學歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門前，哈佛對他們進行了一次關于人生職業(yè)規(guī)劃的調查。結果是這樣的：

　　27%的人，不知道自己想做什么工作;60%的人，對自己想做什么工作有些感覺，但比較模糊;10%的人，明確地知道自己近幾年想做什么工作;3%的人，明確地知道自己一生最想做的是什么工作。

　　PPT③

　　25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的：這3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領袖、社會精英;這10%的人，他們的短期目標不斷地實現，成為各個領域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層;這60%的人，他們安穩(wěn)地工作與生活，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。

　　B、前車之鑒

　　PPT①②：畢業(yè)生半年的離職率

　　PPT③④：我校20xx屆45%的畢業(yè)生認為目前工作不符合自己的職業(yè)期待，其中52%的畢業(yè)生是因為不符合自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　跟大家分享一句話：如果一個人低著頭走路，無論你看得多仔細，走出數十步之后一回首，你就會發(fā)現路走彎了，而且沒有規(guī)律的越來越彎，到最后你也不知道自己原來指向了哪里;如果你看著遠方的目標走，就算你走得很隨意，就算路況差一點，但只要你盯著目標，路就能走直。[看著目標再慢也叫前進，漫無目的再快也是瞎跑!]

　　2. 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃(8分鐘左右)師：既然目標這么重要，那么我們大學生目標又是什么呢?(停頓、讓學生思考)

　　生：發(fā)言，回答(積點分?各種能力?)師：看一看我們大學四年畢業(yè)后，我們將要面對的就業(yè)市場(PPT出示招聘會火爆場景)。你只有從大一開始慢慢地去思考你畢業(yè)以后要做什么，你才可能知道到底要學什么。我們要由考試本位轉變?yōu)榫蜆I(yè)本位。

　　師：第一個職業(yè)生涯規(guī)劃概念是根據這個來的，職業(yè)生涯規(guī)劃是以職業(yè)目標為導向，對一個人一生的工作經歷進行設計。最早提出這個概念的是麥克弗蘭德。但這個概念只局限于找工作，但人生在世，不一定只有這一個角色，在社會生存，你還有朋友、孩子、父母等。因此，舒伯提出職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。后面的這個概念目前得到大家的公認。

　　這個概念太長，我們可以用一句話概括：就是你的生命資源如何投放。

　　3.如何做職業(yè)生涯規(guī)劃(思路和步驟)(8分鐘左右)師：我們懂了職業(yè)生涯規(guī)劃的'重要性，又明白職業(yè)生涯規(guī)劃是什么，那么我們該如何去做呢?

　　(1)沒談過戀愛的舉手?(2)請談過戀愛的同學談一談你尋找另一半的經驗(眾笑)。

　　生：發(fā)言師：歸納，首先要了解自己，了解對方女孩子，再確定追求對象，制訂追求計劃，偷偷開始行動。如果那個女孩就是你認為的那樣，那就繼續(xù)，如果跟以前認識的有出入，那再換一個(眾笑)。男性處理愛情問題是非常聰明的，把這個思路遷移到職業(yè)目標尋找，也是再恰當不過的。所以說，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要：了解自己;其次，了解工作世界;再次，綜合上述信息把自己放在最恰當的位置，再次去計劃與執(zhí)行，最后是評估和調整。

　　這也是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本上思路，在此思路基礎上，我們也得出職業(yè)生涯規(guī)劃的五大步驟：

　　1.自我認知2.職場探索3.職業(yè)決策4.計劃與行動5.評估與調整(三)課堂小結(3分鐘左右)

　　本堂課的學習，你最大的收獲是什么?請用一句話概述。

　　師總結：同學們懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的定義及重要性，而且理解了職規(guī)的基本思路和五大步驟，以后的課程，我們就來具體講這五個步驟，下節(jié)課，我們從自我認知開始。

　　六、教學設計反思

　　職業(yè)生涯規(guī)劃課程不是單純的理論課，只講條條框框的大道理很難使課程達到預期的教學效果，職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計，我重點突出兩點：

　　1.講學生想聽的內容

　　實用的課程教學內容，是學生學習的動力因素和興趣點。所以，在教學內容選擇上，主要選擇學生需要，滿足學生要求的，解決學生實際問題的主題。

　　2.采用多種教學方式，讓學生感悟，體驗

　　(1)由于學生缺乏職業(yè)體驗，我結合學生身邊人、身邊事，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、定義等抽象概念進行具體而生動的理解，不拘泥于學術語言，讓學生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學。

　　(2)我倡導自主、合作、探究的學習方式，引入案例法、視頻小游戲等，形式新穎、靈活多樣地開展教學，有效激發(fā)學生的學習熱情、主動性和參與性，提高教學效果。

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