英美文學教學探討
摘要:闡述了英美文學在我國高校英語專業教學中的地位，指出了其在培養學生的語言修養和文學素質、塑造完美人格、增強跨文化交際意識和文化鑒賞能力等方面的重要作用，并針對英美文學教學現狀，在教學模式、教學內容和考核方式等方面提出了一些建議。
關鍵詞:英美文學;教學內容;教學模式
英美文學課作為我國高校外語院系的一門專業課，在各類高校外語院系的教學計劃中占有舉足輕重的地位。該課程歷史跨度大，作品紛繁多樣、風格各異，文學流派眾多，且受文化背景的影響，因此，一直是難教難學的課程。正是由于這些原因，這兩門課程曾一度受到冷落。在一些院校，英美文學曾被列為選修課或合班課。隨著改革開放的不斷深人，英美文學教學也受到了重視。2000年頒發的新大綱將英語專業課程分為英語專業技能，英語專業知識和相關專業知識3種類型。英美文學屬于相關專業知識這一類型中的必修課，這說明英美文學教學在外語教學中起著非常重要的作用。然而，隨著市場經濟的發展，大學生就業從傳統的分配型轉向市場選擇型。很多學生把學習熱情投人到有助于就業的實用性課程，如商務英語、外貿英語、法律英語、旅游英語等，不再把主要精力集中在研讀英美文學原著上。受這種急功近利思想的影響，作為英語專業主干課程之一的英美文學，面臨著越來越嚴重的挑戰。如何采取切實可行的`措施改變外語專業英美文學面臨的困境，是廣大外語教師必須認真考慮的問題。這一問題的最終解決除了受制于社會環境、教育思想等方面的因素外，更主要的還是要依靠廣大外語教師的共同努力。 1英美文學在英語專業人才培養中的作用要改變英美文學教學面臨的困境，首先要確立英美文學在英語專業人才培養方面的重要作用。這就要求各外語院系要改變辦學思想，不應把自己只定位為社會和市場適應者的角色。本科英美文學課程應把目標定位于“通過經典文本的閱讀體驗和闡釋，增進人生閱歷，豐富跨文化知識，培養審美能力，陶冶精神情操，提高語言和思維能力。”川依據這個定位，可從3 個方面確立英美文學在人才培養中的重要作用。 1.文學與學生語言運用能力的培養文學語言是語言大師經過加工雕琢了的藝術語言。它具有形象生動、精美凝練和典雅深邃等特點，是學生學習和模仿的最好材料。另外，文學語言也是生活的語言，它反映生活，具有樸實自然、真實鮮活、通俗易懂的特性，易為學生閱讀和吸收。在英美文學語言的海洋里有許許多多貼近社會、貼近生活、富有鄉土氣息的語言材料，是學生廣泛接觸、觀察體驗各種語言現象和自由獵取語言知識的廣闊天地。在這里，學生可以欣賞弗朗西斯·培根散文中富于哲理催人奮發的警句名言、文學大師莎士比亞優美典雅的十四行詩以及繪聲繪色的戲劇語言;可以欣賞彌爾頓莊嚴厚重的史詩、海明威語言的簡潔以及馬克·吐溫語言的幽默和奧斯丁語言的睿智，等等。文學語言是學習語言的豐富多彩的語料庫。學生通過閱讀文學作品不僅學習和鞏固英語語言知識，而且還可以增強英語語感，提高流利使用英語的能力。因此，“外國文學是真正學好外語難以回避的途徑。”
1.2文學與學生跨文化交際能力的培養 21世紀是一個多元文化的世紀，多種文化將交匯碰撞、交流融合。在國際經濟、文化、政治等領域交流日益頻繁的今天，跨文化交際能力的培養顯得尤為重要。如果不了解英美國家的風俗文化、行為習慣、思想觀念和價值取向，就會產生誤解甚至沖突，影響交際的順利進行。英語人才的培養不僅是英語語言能力的培養，而且也是跨文化能力的培養。然而，后者恰恰是現階段英語專業學生的薄弱環節之所在。文學是民族文化的載體，它反映一個民族各個文化的因素，是學生英語背景知識的來源，是學生了解英語民族的政治、經濟、社會生活、思想觀念、風土人情等文化因素最鮮活、最豐富、最直接的材料。文學作品所包含的文化知識、文學知識及其具有的哲學、人文、美學等價值是某一民族社會文化的縮影，是培養學生的文化意識、提高文化修養的重要源泉。 1.3文學與學生人文素質的培養外語專業的學生，其語言基本功及文化素質至關重要，是一個人事業成功的重要因素。然而，一個人事業上的成功很大程度上取決于他的品德修養、心理素質、文化素養和交際能力等。因此，學生的人文素質是事業上取得成功的決定性因素。“在文學課上閱讀足夠的作品是加強人文價值學習的一個很好的途徑’。人文精神是西方文學發展的一個重要方面。人文精神源自古希臘、羅馬。文藝復興時期的人文精神主要強調人是世界之本、世界中心，提倡自由和個性解放，倡導學術研究，相信人可以通過智慧改變世界。英美文化受人文精神影響較深，在漫長的歷史發展中積淀了大量的人類文明的優秀成果。學生通過閱讀英美文學作品，可以感受到人類對真、善、美的追求和對假、惡、丑的憎惡。在這色彩斑斕的文學天地里，學生的價值觀和思想將得到凈化升華，價值取向和思辨將找到正確的航向。這些是學生信仰真理、追求真理、尊重科學、認知社會和自我的豐富養料，對陶冶性情、塑造完美人格和形成人文精神具有重要的意義。
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