托班幼兒個案觀察記錄全文

時間：2024-12-10 09:31:27 記錄我要投稿

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托班幼兒個案觀察記錄全文

　　xx小朋友內向，膽小，很少有同伴交往，不愿意做早操，不愿意在集體面前表現自己，但是對數字很敏感。

托班幼兒個案觀察記錄全文

　　個案觀察記錄：

　　一、20xx年3月15日交了好朋友

　　今天區域活動的時候，我發現xx小朋友不再是自己一個人玩了，而是和林予小朋友一起，兩個人合作著玩平衡旗的游戲，非常開心。

　　二、20xx年4月13日愿意站上臺

　　今天班級“小小表演家”的時間又輪到了xx小朋友表演了，之前邀請他，他怎么都不愿意上臺，今天我抱著不放棄的心態，又嘗試著邀請他上臺表演，沒想到他猶豫了一下竟然起身站在了大家的面前，雖然他還是沒能開口做自我介紹，但是愿意站在集體面前就是有進步了。

　　三、20xx年5月19日想做早操

　　今天早操活動的時候，發現xx小朋友終于伸出手，跟著音樂在面前筆畫，雖然動作的幅度很小，但是可以看出來他想做早操，只是還不好意思做

　　四、20xx年6月3日有創意的畫

　　今天我請小朋友自由發揮畫一幅畫，xx小朋友的畫讓我很驚艷，他在紙的中央畫了一輛車，給車畫了車牌：閩H36888，在紙的下方畫了轉速表、時速表，并給自己的畫寫上了：中四班1號xx。

　　分析研究：

　　（一）年齡偏小。

　　（三）缺乏安全感。

　　（四）喜歡數字，對于數字比較敏感。教育對策：

　　一、對父母的指導方案：

　　多與家長溝通交流幼兒在園的表現情況以及在家的表現情況，請家長不要心急，給孩子多點時間，不要強迫他做他不愿意做的事，不要在他人面前談論他的不足，積極的引導鼓勵他嘗試一些他認為有點難度的事情，在成功之后要及時進行表揚，增強他的自信心。有時間可以多帶幼兒參加集體活動，主動加入其他幼兒的活動，比如周末可以約幼兒要好的朋友一起玩。

　　二、對教師的指導方案：

　　老師的教育應以表揚和鼓勵為主，仔細耐心的幫助他，對他微小的進步要加以肯定。不時的鼓勵會讓他對自己充滿自信，也會漸漸感受到老師的關心與愛心，這樣會讓他慢慢與老師和小朋友接觸，他參加小小表演家活動缺乏安全感，老師可以允許他邀請好朋友一起陪他表演，這樣會讓他更有安全感，能感受上臺的心情與成就感，知道自己是可以做到的，在教育時最重要的一點就是要多創造與其他小朋友交流合作的機會，多鼓勵他去自由的交談，這樣他的語言表達能力也會得到提高。

　　對策實施：

　　（一）愛心交換信任：

　　陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛是教育的前提，信任是教育的開始。我關注著xx的一言一行，常常主動與他交流，雖然他很少和我說話，但是每一次和他交流之后，都會發現其實他很愿意聽我說話，談話結束時都是蹦蹦跳跳的跑開。

　　（二）細心發現亮點：

　　每個孩子都有“閃光點”。在每日的觀察與交流中，我發現他對數字很感興趣，數學集中活動他聽得特別認真，有很多知識他都懂，老師請小朋友上臺示范時，他會愿意舉手，班級有關于數學的區域活動它都很感興趣，而且每次進行區域活動他都非常認真，并且能夠一直堅持到活動結束。

　　（三）用耐心期待蛻變：

　　每個孩子都有他的閃光點，你期待他變好他就會沿著你的期待慢慢的變化，但是這個變化的過程不是一次教育或輔導就能奏效的，而是一個循序漸進的過程。在這個過程中我采取了以下一些措施：

　　1.與家長加強交流。我把xx的表現及時反饋給家長，多溝通，通過家園雙向對他進行教育。

　　2.教育目標要切合實際，適度。

　　3.發現他的優點，經常在集體面前表揚他的進步。

　　4.允許他邀請朋友和他一起進行表演。

　　5.早操請小朋友站他前面帶他做，教師也站他面前師范動作。