新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃

時間：2025-02-17 15:46:28 計劃我要投稿

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2025年新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃（通用20篇）

　　時間一晃而過，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份工作計劃了。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？下面是小編收集整理的2025年新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃（通用20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2025年新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃（通用20篇）

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃1

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養(yǎng)目標和任務：

　　結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　四、具體工作措施：

　　（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的.教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。

　　（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　（五）做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃2

　　為科學有效實施精準培訓和定向培養(yǎng)計劃，推進教師培訓提質(zhì)增效，進一步提高教師隊伍的高質(zhì)量健康發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合利辛縣教育局年度工作培訓計劃和我縣教師實際情況，特制定利辛縣20xx年幼兒園教師培訓工作計劃。

　　一、年度目標

　　1、20xx年計劃培訓幼兒園教師2200人次，預算資金115萬元。通過各類培訓，努力做到全幼兒園教師（園長）培訓的全覆蓋。

　　2、通過采取培訓團隊研修、網(wǎng)絡研修、短期集中、跟崗實踐研修、導師帶教、校本研修等方式，對幼兒園教師進行專業(yè)化培訓，積極探索鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓新機制。

　　3、分層次、分類別科學實施精準培訓和定向培養(yǎng)計劃。

　　4、堅持“示范引領”，強化“專業(yè)知識”和“專業(yè)技能”注重提質(zhì)增效。

　　二、項目設置

　　1.幼兒園教師信息技術(shù)2.0技能培訓（650人），時間三個月，預算金額3.5萬元。采取網(wǎng)絡研修和校本研修相結(jié)合的方式進行培訓。通過培訓，進一步提高全縣在職幼兒園教師的信息技術(shù)應用能力，通過信息技術(shù)手段輔助教育教學，幫助廣大青年教師解決在學前教育教學工作中的不足。

　　2.幼兒園教師全員集中培訓(650人），集中培訓時間2天，預算金額6.2萬元。利用雙休日或者節(jié)假日時間，對全縣幼兒園教師進行了為期兩天的幼兒園教師全員集中培訓。

　　3.“利辛縣20xx年中青年幼兒園骨干教師提升研修集中培訓”（41人），金額41萬元，采取集中培訓、網(wǎng)絡研修和校本研修（跟崗形式）相結(jié)合的方式進行培訓。培訓目的是聚焦鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師核心素養(yǎng)和關鍵能力，通過分階段、遞進式、一體化連續(xù)培養(yǎng)，全面提升農(nóng)村幼兒園教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的幼兒教師隊伍，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)造就一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力過硬的年輕化中堅力量。

　　4.利辛縣培訓者團隊研修項目（幼兒園學段）（151人）金額14萬元。通過培訓，著力提升培訓者的“四力”：即師德師風引領力、培訓者教育教學能力、培訓者實施領導力和信息技術(shù)應用力。進一步深化幼兒園教師價值使命認知、引領師德師風領導力；不斷凝練教育教學經(jīng)驗，提升教學教研指導力；繼續(xù)強化培訓關鍵能力，增強培訓實施領導力。扎實做好信息技術(shù)2.0的整校推進和校本應用考核，深化教師對信息技術(shù)應用的理解，擴大信息技術(shù)的應用范圍，形成常態(tài)化應用的意識，進一步嘗試和探索不同環(huán)境下信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的實踐案例，推動學校教育教學改革創(chuàng)新，形成可持續(xù)的發(fā)展局面。

　　5.卓越教師培養(yǎng)--農(nóng)村學前教育階段教師培養(yǎng)項目能力創(chuàng)新提升培訓”（30人），金額45萬元。通過培訓，打造一批師資力量強，基本功扎實，本領過硬，起到引領示范作用的中堅力量。補充專業(yè)理論，學習先進技術(shù)，優(yōu)化創(chuàng)新教學；持續(xù)提升教師核心素養(yǎng)和關鍵能力，進一步凝練教育教學成果，不斷發(fā)揮示范引領作用。

　　6.幼兒園教師遠程培訓

　　由遠程培訓機構(gòu)和利辛教師進修學校共同組織實施的利辛縣20xx年幼兒園教師遠程培訓項目，計劃培訓幼兒園教師650人，時間3個月，預算金額4萬元。培訓采取網(wǎng)絡研修和校本研修相結(jié)合的方式，對利辛縣所有幼兒園進行為期3個月的在線培訓。通過培訓，切實提高教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。不斷加強師德師德師風教育，大力宣傳師德先進典型，弘揚高尚師德，引導廣大教師爭做“四有”好老師，當好“四有引路人”，進一步提高廣大幼兒園教師的保教能力和育人本領。

　　三、質(zhì)量監(jiān)管舉措

　　成立由分管局長任組長的'利辛縣幼兒園教師培訓領導小組和“利辛縣‘十四五’時期‘國培計劃’實施工作質(zhì)量監(jiān)管”領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在利辛教師進修學校，由王友東校長兼辦公室主任。具體負責整個國培計劃項目實施工作的質(zhì)量監(jiān)管、后勤保障與項目落實跟進等工作。

　　四、保障條件措施

　　1、成立利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”保障領導小組。領導小組組長由縣教育局局長擔任，確保利辛縣“國培計劃”項目培訓工作的順利進行。

　　2、明確利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”項目具體實施工作對象。

　　3、注重幼兒園教師（園長）培訓及“培訓團隊”的研修培訓，提升培訓團隊的指導力和培訓效果。

　　4、強化訓前、訓中和訓后的跟進指導和實施辦法。

　　5、成立幼兒園教師培訓和“國培計劃”實施工作財務工作領導小組，具體負責整個國培計劃期間的各項后勤保障工作，確保國培資金專款專用。明確“國培計劃”專項資金不得挪作他用，必修安排專人負責，及時規(guī)范國培項目經(jīng)費支付手續(xù)，保障國培項目順利實施。

　　五、績效評價

　　1、針對幼兒園教師（園長）培訓情況和國培項目實施工作，認真設定年度績效考核目標，并對各項指標進行進行嚴格考核，確保數(shù)量指標、質(zhì)量指標、時效指標和效益指標的落地。

　　2、注重“精準性”、“定向性”、“有用性”和“時效性”評價。

　　3、注重幼兒園教師培訓的過程性評價和質(zhì)量效益。

　　4、注重對培訓者培訓效果過程性評價。

　　六、總結(jié)宣傳推廣

　　1、每次培訓結(jié)束后，及時總結(jié)每個項目實施完成情況，形成項目自評小結(jié)。

　　2、通過縣教育局微信群，教育局網(wǎng)站，縣政府網(wǎng)和亳州電視臺等載體，發(fā)布培訓簡報、美篇等，宣傳報道項目培訓過程。

　　3、對比較好的、成功的、優(yōu)秀的典型案例、做法及時宣傳推廣。

　　4、定期召開教師培訓和實施工作情況總結(jié)會，座談、商討培訓經(jīng)驗、方法，總結(jié)經(jīng)驗與不足，查擺問題、分析原因、找出差距，制定整改措施。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃3

　　結(jié)合我園實際情況，以全面提高幼兒教師整體素質(zhì)為核心，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任教育教學要求的教師隊伍。特制定我園教師繼續(xù)教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　堅持以教師為本，立足學用結(jié)合，始終樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的理念。在教師繼續(xù)教育期間，以全面提高教育質(zhì)量為目的，以提高教師素質(zhì)為重點，引領我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。

　　二、組織機構(gòu)

　　以園長為組長的幼兒園繼續(xù)教育工作領導小組，以保教主任負責教師的繼續(xù)教育工作和園本培訓的組織、實施、總結(jié)、管理等工作，建立起園長抓決策，保教主任、教研組長抓落實，教師主動參與的`園本培訓機制。

　　三、工作任務

　　1.組織全園教師學習國家教育教學相關法律法規(guī)，加強教師思想和職業(yè)道德建設，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。

　　2.組織全園教師進行繼續(xù)教育全員培訓。采取自學為主的學習方式推動教師培訓工作的開展，使每位教師在本學期內(nèi)接受足夠?qū)W時的集中培訓。通過集中培訓、自主學習等形式，扎實開展專項全員培訓。

　　3.進一步健全培訓和管理機制，細化工作措施，強化過程管理，嚴格按照上級教育部門的文件要求，認真完成教師短期培訓、教師遠程培訓等項目的培訓任務。

　　4.落實教師的職責，抓好教師的培訓、考核、管理工作。通過承擔教師培訓、上示范課等工作任務，使其在本園內(nèi)充分發(fā)揮示范、引領、帶動作用，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。

　　5.認真開展《指南》內(nèi)容，不斷提高教師課堂教學能力。努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的創(chuàng)新型教師，使之能適應教育教學創(chuàng)新的要求。

　　6.認真選拔教師參加國家、省、縣級教師培訓。加強園際交流合作，促進共同進步。有計劃地選送教師參加外出培訓，回園后做好園內(nèi)培訓。對年輕教師做好培訓與扶工作，力爭短時間內(nèi)提升其教育教學水平。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃4

　　為全面加強20xx年度幼兒園全員培訓工作的指導，切實保證培訓質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合本園實際，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教師思想政治素質(zhì)、師德師風水平和教育教學能力為學習重點，全員參訓，精準施訓。遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，整體提升幼兒園教師保教能力素質(zhì)，全面提高幼兒園保教水平，繼續(xù)推動我縣學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　二、培訓主題

　　提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲

　　三、培訓時間

　　20xx年8月

　　四、培訓對象

　　全體在職教師。

　　五、培訓學時

　　每人年度參訓不少于90學時(其中專業(yè)知識不少于60學時，公需知識30學時）

　　六、培訓模式

　　采用“集中或送培送教+遠程+園本”形式。“集中、園本”環(huán)節(jié)由縣教師學習與資源中心、縣教研室和各學校組織實施。“遠程”環(huán)節(jié)委托相關培訓機構(gòu)組織實施。

　　我園高度重視園本研修計劃的制定和實施，督促幼兒園認真扎實開展園本研修活動。注重與常規(guī)教研活動計劃有機整合，將聽評課、集體備課、游戲觀察、案例研討等納入園本學時管理范疇。每位教師要提交研修課的過程材料及每學期不少于6節(jié)課的聽課記錄和4篇游戲觀察記錄等作為園本學時認定的必備材料。

　　七、培訓內(nèi)容

　　（一）公需知識培訓內(nèi)容根據(jù)省市推薦內(nèi)容選學。

　　（二）專業(yè)知識培訓內(nèi)容主題為“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”。分為四個內(nèi)容模塊：

　　1.教師寒、暑假研修：組織教師在國家智慧教育公共服務平臺，參與“20xx—20xx年暑假、寒假教師研修”專題學習，完成相應學時的學習任務。

　　2.思想政治和師德師風：開展“四史”教育，引導教師樹立正確的.歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。強化新時代教師職業(yè)行為十項準則學習。

　　3.提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲：落實科學保教理念，注重綱領性文件、自主游戲、園本課程等培訓內(nèi)容。通過引領性培訓，幫助教師掌握觀察、傾聽、支持的有效途徑，在實踐中落實落細，真正做到以幼兒為主體、以游戲為基本活動。促進教師專業(yè)能力成長，全面推進幼兒園游戲深入開展。

　　4.基于游戲觀察的理論與實踐研修：以提升教師的游戲觀察水平、支持能力為目標，以游戲觀察為載體，全員開展游戲?qū)嵺`活動。幫助教師更好地理解自主游戲理念，準確把握幼兒年齡特點，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，切實做到讀懂幼兒、相信幼兒、支持幼兒，落實科學保教，賦能教師專業(yè)成長。

　　八、培訓安排

　　本年度專題培訓分為六個階段。

　　第一階段：暑假研修(20xx年7-8月)組織教師參加暑期線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。

　　培訓形式：集中+遠程

　　第二階段：思想政治和師德師風(20xx年8月—11月)

　　組織教師參加集中學習活動；深度剖析、反思個人師德行為，撰寫個人反思或案例剖析報告。

　　培訓形式：集中+園本

　　第三階段：“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”(20xx年10月—20xx年5月)組織教師參加教師科學保教能力提升培訓活動；同步依托園本開展線下研討活動，撰寫游戲觀察和游戲案例。

　　培訓形式：集中+園本

　　第四階段：寒假研修(20xx年1月-2月)組織教師參加寒假線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。

　　培訓形式：集中+遠程

　　第五階段：基于案例的理論與實踐研修(20xx年2月—5月)組織教師參加理論學習和實踐應用活動，以案例研修為載體，在統(tǒng)一組織安排下，開展游戲?qū)嵺`研修活動。

　　培訓形式：集中+園本

　　第六階段：總結(jié)提升階段(20xx年5月—6月)教師結(jié)合年度各階段培訓學習活動，立足自我，分析研修過程得失，明確科學保教主要目標及方向；幼兒園對教師本學年的培訓學習情況給出客觀、公正的評價。

　　培訓形式：園本

　　九、培訓要求

　　1.健全組織。及時建立健全繼續(xù)教育培訓組織機構(gòu)，做到組織到位，落實到人，保障到位，及時召開會議進行部署，確保繼續(xù)教育培訓有計劃、有步驟地順利開展。

　　2.過程指導。教務處要切實擔負起指導責任，全程參與培訓過程活動中，給與具體的指導和督查

　　3.加強管理。教務處要精心統(tǒng)籌，重點做好課例研修實踐活動，按照時間節(jié)點有針對性地開展活動，要注意活動過程中的管理，做到課例研修活動符合要求，促進教師專業(yè)發(fā)展與成長。

　　4.資料收集。教務處要進行校本培訓加強活動的資料、收集、整理和歸檔工作。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃5

　　為全面貫徹落實《自治區(qū)黨委自治區(qū)人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《自治州黨委、自治州人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》精神，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，依據(jù)教育部《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，《新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，結(jié)合我州幼兒園教師繼續(xù)教育工作實際，特制定本計劃。

　　一、指導思想和基本原則

　　㈠指導思想。

　　以提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學能力為核心，以開放靈活的分級培訓體系、豐富多樣的復合式培訓模式為支撐，組織實施新一輪教師全員崗位培訓，培養(yǎng)造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學、提升教育教學質(zhì)量奠定良好師資基礎。

　　㈡基本原則。

　　1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務，把教師思想政治素質(zhì)和師德師風作為教師素質(zhì)評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導教師樹立報國理想、培養(yǎng)家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

　　2.堅持按需施訓。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和特點，基于教師開展教育教學需要，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類、分層、分崗、分科設置培訓內(nèi)容，組織實施培訓，滿足教師專業(yè)化發(fā)展個性化、多元化需求，增強培訓針對性和實效性。

　　3.堅持創(chuàng)新模式。以“互聯(lián)網(wǎng)+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓和骨干研修相結(jié)合、集中培訓和網(wǎng)絡研修相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校（園）本培訓相結(jié)合、非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合”的多種培訓方式，倡導混合式培訓，實現(xiàn)教師培訓常態(tài)化。

　　4.堅持注重實效。把教師培訓質(zhì)量作為關鍵，不斷優(yōu)化內(nèi)容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領”有機結(jié)合的培訓機制，推動集中培訓、網(wǎng)絡研修、校（園）本培訓、送教培訓深度融合，有效增強培訓實效。

　　二、主要目標任務

　　統(tǒng)籌各級各類教師培訓項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責任，綜合運用多種培訓形式，對全體幼兒園教師開展為期五年的周期性培訓，不斷提升教師國家通用語言文字教學水平和學科專業(yè)水平。

　　㈠開展新任教師崗前培訓。對新入職教師進行以教育政策法規(guī)、基本教學理念、教學常規(guī)、教學技能等為主要內(nèi)容的適應性培訓，促進新任教師盡快適應教學崗位要求。崗前培訓不少于120學時，原則上應在上崗后一年內(nèi)完成。

　　㈡實施教師崗位全員培訓。對全體幼兒園教師進行不少于360學時（90學分）的崗位培訓，原則上每名教師每年均應參加不少于72學時培訓，幫助教師更新教育教學理念，拓寬知識視野，豐富教學技能，提高課堂教育教學能力。要以鄉(xiāng)村教師為重點，加大培訓力度，補齊鄉(xiāng)村教師素質(zhì)短板，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

　　㈢加強骨干教師提高培訓。依托各類培訓資源，有計劃開展骨干教師培訓，五年內(nèi)培訓骨干教師1萬人次，培養(yǎng)造就一批在課程改革、素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射引領作用的優(yōu)秀骨干教師，形成一支數(shù)量充足、梯次合理的骨干教師隊伍

　　三、繼續(xù)教育對象

　　xxx

　　四、繼續(xù)教育內(nèi)容

　　根據(jù)教師專業(yè)成長發(fā)展要求，繼續(xù)教育培訓內(nèi)容分為必修課程、選修課程和校本課程。

　　㈠必修課程。分為公共課和專業(yè)課。其中，公共課應包含思想政治與師德師風教育、教育理論與政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、班級管理、學生身心發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展理念、教師禮儀與修養(yǎng)、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業(yè)課應包含學科專業(yè)理念、學科專業(yè)知識、學科專業(yè)技能與實踐等模塊。具體培訓內(nèi)容結(jié)合本地教師培訓需求分層分類確定。

　　㈡選修課程。教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學科相關的教研活動、科研活動、培訓者活動等納入選修課程內(nèi)容。

　　㈢校本課程。由幼兒園結(jié)合本校辦學特色及教師隊伍專業(yè)發(fā)展需求，自主設置的校內(nèi)培訓課程內(nèi)容。

　　五、繼續(xù)教育學分管理

　　㈠學分結(jié)構(gòu)。

　　本周期內(nèi)所有在職教師必須修滿90學分。其中，必修課程60學分（集中培訓不少于25學分，信息技術(shù)與學科教學融合培訓不少于10學分），選修課程10學分，校本課程20學分。必修課程學分超出的，可折抵選修課程和校本課程學分。新任教師崗前培訓學時不納入學分登記。

　　㈡學分轉(zhuǎn)換。

　　1.基礎學分。參加各類教師培訓經(jīng)考核評定為合格成績的，獲得基礎學分；成績評定為不合格的，不予登記學分。集中培訓4學時折算為1學分，網(wǎng)絡培訓與校本研修5學時折算為1學分。

　　2.獎勵學分。參加自治區(qū)級及以上培訓項目、培訓考核評定為良好以上、承擔培訓者任務等情形之一的，賦予獎勵學分。原則上，良好以上的不超過30%，其中，優(yōu)秀的不超過15%。參加地（州、市）級及以下教師培訓經(jīng)考核評定為良好、優(yōu)秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%的學分；參加自治區(qū)級及以上教師培訓經(jīng)考核評定為合格、良好、優(yōu)秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%、15%的學分；作為主講教師承擔培訓工作的，在基礎學分上，承擔自治區(qū)級及以上培訓項目的獎勵200%學分，承擔地（州、市）級及以下培訓項目的獎勵100%學分。

　　3.學歷提升學分。經(jīng)縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學科相同或相近專業(yè)的學歷提升學習，取得國家認可的畢業(yè)（學位）證書者，視為本輪繼續(xù)教育培訓學分合格。

　　㈢學分認定。

　　各類教師培訓項目級別按發(fā)文單位級別確定、學時數(shù)由發(fā)文單位確定（培訓中請假的需扣除），培訓考核等次由承訓院校（單位）確定；教師培訓學分由地（州、市）或縣（市、區(qū)）教育行政部門認定，每年至少認定一次。

　　六、繼續(xù)教育組織管理

　　教育行政部門依法履行對全州幼兒園教師繼續(xù)教育的組織管理工作。

　　㈠管理職責劃分。教師繼續(xù)教育實行“統(tǒng)一領導、分級負責、屬地管理”體制，教育行政部門在各自職能范圍內(nèi)統(tǒng)籌管理本級教師繼續(xù)教育工作。

　　1.地（州、市）教育行政部門職責：統(tǒng)籌管理本地區(qū)幼兒園教師繼續(xù)教育，負責制定本地區(qū)教師繼續(xù)教育政策和規(guī)劃；負責指導檢查本地區(qū)教師繼續(xù)教育工作情況；負責地（州、市）教師培訓基地資質(zhì)認定和業(yè)務檢查；負責組織本地（州、市）幼兒園教師全員培訓；負責組織實施地（州、市）級教師培訓項目，落實各類國家級、自治區(qū)級教師培訓計劃。

　　2.縣（市、區(qū)）教育行政部門職責：負責制定本縣（市、區(qū)）教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃并組織實施；負責指導檢查本級教師繼續(xù)教育工作情況；負責縣級教師培訓基地資質(zhì)認定和業(yè)務檢查；負責組織本縣（市、區(qū)）幼兒園教師全員培訓；負責統(tǒng)籌落實地級以上教師培訓計劃。

　　3.幼兒園職責：負責制定并落實本校（園）教師繼續(xù)教育計劃；負責實施本校（園）教師校（園）本培訓工作；負責落實州、縣教育行政部門下達的教師繼續(xù)教育培訓及其他各類培訓計劃；負責本校（園）教師培訓學分登記申報工作。

　　4.繼續(xù)教育培訓基地職責：按照州、縣教育行政部門繼續(xù)教育規(guī)劃，負責分年度組織實施教師繼續(xù)教育培訓；負責分學段、分科、分層開發(fā)教師培訓課程內(nèi)容；負責制定教師繼續(xù)教育培訓管理制度，保證培訓質(zhì)量；負責參訓教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、考核成績、學時的登記工作。

　　㈡繼續(xù)教育培訓項目管理。教育行政部門應根據(jù)本地教師專業(yè)發(fā)展需求，分學段、分科、分層設立教師繼續(xù)教育培訓項目；各級骨干教師培訓專項項目納入教師繼續(xù)教育培訓項目；其他需納入教師繼續(xù)教育培訓項目的.，由教育行政部門主管教師繼續(xù)教育工作的部門審核。未經(jīng)審核的教師培訓項目，不予登記繼續(xù)教育學分。所有教師繼續(xù)教育培訓項目均應面向具備培訓資質(zhì)的院校和機構(gòu)，公開、擇優(yōu)遴選承辦單位。要建立繼續(xù)教育培訓需求調(diào)研、質(zhì)量督查、考核評估等制度，依據(jù)考評結(jié)果動態(tài)調(diào)整承訓單位和機構(gòu)，全面提升培訓質(zhì)量。

　　㈢繼續(xù)教育考核要求。幼兒園教師繼續(xù)教育考核實行“培訓合格”、“考核合格”雙達標制。

　　1.“培訓合格”：指幼兒園教師每五年周期內(nèi)必須完成90學分崗位培訓。

　　2．“考核合格”：指幼兒園教師每五年周期內(nèi)必須參加專業(yè)理論培訓考核和計算機技術(shù)水平考核且成績合格。教師專業(yè)理論培訓考核和計算機技術(shù)水平考核由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一組織。

　　七、繼續(xù)教育工作保障

　　㈠組織機構(gòu)建設。各縣市教育行政部門和學校（幼兒園）須成立相應的教師繼續(xù)教育工作領導小組，加強指導，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續(xù)教育管理隊伍建設，適時組織管理隊伍業(yè)務培訓，提高管理者素質(zhì)。幼兒園要認真落實教師繼續(xù)教育校（園）長負責制，確保教師繼續(xù)教育管理到位。

　　㈡培訓課程建設。各縣市教育行政部門要根據(jù)教育部制定的教師專業(yè)標準、教師教育課程標準和教師培訓課程標準等規(guī)定，按照教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，制定教師培訓規(guī)劃，明確不同層次教師培訓的重點課程，指導教師繼續(xù)教育培訓基地開發(fā)系列化、周期性培訓課程。教師繼續(xù)教育培訓基地要科學制訂培訓課程建設計劃，提升培訓團隊課程研發(fā)能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓課程。學校要指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出培訓需求，為教育部門制訂培訓規(guī)劃、設計培訓項目、實施培訓工作提供科學依據(jù)。

　　㈢培訓者隊伍建設。教師繼續(xù)教育培訓基地要按照“專兼結(jié)合”的原則，構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、高校專家與基礎教育一線教師共同參與的繼續(xù)教育培訓者隊伍，原則上幼兒園一線骨干教師和教研員占培訓者比例不少于50%。各縣市教育行政部門要把教師培訓團隊建設作為教師培訓重點工作。要通過各種形式加強教師培訓者團隊研修，組織培訓者每年深入幼兒園開展教學研究和實踐。要采取推門聽課、第三方評教等措施，監(jiān)測培訓者教學水平，落實培訓者隊伍動態(tài)遴選機制。

　　㈣教師培訓網(wǎng)絡平臺建設。教育行政部門要積極為教師參與網(wǎng)絡遠程培訓提供支持服務，完善教師培訓管理平臺；構(gòu)建集教師在線課程學習、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導于一體的遠程學習平臺；構(gòu)建教師學習共同體，推動區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修。

　　㈤繼續(xù)教育培訓基地建設。充分發(fā)揮師范院校和州、縣教師培訓機構(gòu)在教師培訓中的主體作用，鼓勵和支持博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院和博州電大參與教師培訓。教育行政部門要積極推進教師專業(yè)發(fā)展機構(gòu)建設與改革，實現(xiàn)培訓、教研、電教、科研部門有機整合。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園在教師培訓中的作用，各縣市選擇一所優(yōu)質(zhì)學校作為教師培訓實踐基地，承擔縣域內(nèi)義務教育階段教師的培訓實踐。教師繼續(xù)教育培訓基地要分層、分類、分科為教師提供并公開教師培訓課程，由教師根據(jù)自身需求自主選擇參訓的培訓基地。充分發(fā)揮教育援疆優(yōu)勢，統(tǒng)籌各級各類教師培訓項目資源，采取“請進來、走出去”的方式，5年內(nèi)確保全體教師完成90學分的培訓任務。教育行政部門在一個管理周期結(jié)束時，對本級教師繼續(xù)教育培訓基地承擔培訓情況進行檢查評估。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃6

　　一、指導思想

　　根據(jù)《幼兒園工作計劃》，以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》精神為主線，堅持以師德建設為中心，建立以教師發(fā)展為根本，提高教師綜合素質(zhì)為目標，切實提升我園幼兒教育品質(zhì)，加快教師專業(yè)化速度成長，打造幼兒園特色發(fā)展。結(jié)合我園教職工發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊伍實際，使培訓活動切實為日常工作服務。通過橫向比較，縱向?qū)W習，使我園教師專業(yè)化發(fā)展程度再上新臺階，建立優(yōu)秀教職工團隊。

　　二、培訓目標和任務

　　1、結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，積極開展以教職工實際發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓。

　　2、通過培訓，更新辦園理念，提高教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識技能和教育教學能力。逐步形成一支“師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。

　　3、讓各崗位教師在自己原有技能水平上有所提高。

　　三、培養(yǎng)對象

　　1、幼兒園全體教師，重點指導教齡三年以下的青年教師。

　　西月潭幼兒園現(xiàn)有教師總計24人，年齡最小19歲，最大39歲；其中名21漢族，維吾爾族2名，俄羅斯族1名；其中外聘教師10名；教研組長2名，家庭教育指導師4名，心理健康指導師5名。我園教師每個人都有自己的特長，多數(shù)都是90—00后生人。工作時間短，工作經(jīng)驗淺。有自己獨特的個人風格和工作責任心及幼教使命感。但是離“一專多能”還相距甚遠，需要不斷努力。我園教師多數(shù)性格都比較外向，擅長舞蹈和音樂，工作總體經(jīng)驗還不成熟。在個人教學技巧上還不熟練，特別是在彈唱和繪畫基本功上較薄弱。在吸引新知、自我省思、持續(xù)地發(fā)展與學習的精神方面還不穩(wěn)定。

　　2、保育員。

　　保育員13名，其中維吾爾族1名，哈薩克族1名；其中正式1名，外聘教師12名。

　　3、炊事員。

　　炊事員6名，其中哈薩克族族2名。

　　四、培訓方式

　　采取“請進來”、“園本培訓”結(jié)合專題講座、實踐觀摩、交流討論等方式進行。

　　五、具體工作措施

　　1、教師培訓

　　（一）理論學習

　　（1）端正思想，師德修養(yǎng)。

　　集中學習：組織全體教師學習師德、《幼兒教師行為規(guī)范》、學習心理健康知識等。

　　個人自學：考試的教師自學《學前教育學》、《幼兒教育心理學》、《學前衛(wèi)生學》、《教育活動設計與實踐》、《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展與指南》等內(nèi)容，為自治區(qū)考試做準備。

　　（二）教育教學

　　（1）師徒結(jié)對，以老帶新。

　　在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的.整體提高。開展“師徒結(jié)對”工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過老教師對青年教師的聽課培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。重點是對新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。

　　（2）骨干引領，促進成長。

　　為使青年教師理論水平及實際教學能力迅速提高，引導青年教師，使青年教師學有方向，做有方法。充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領的作用。通過教學園長的推門聽課，現(xiàn)場支招，現(xiàn)場答疑解惑，教研組長和骨干教師的經(jīng)驗傳授。幫助、支持、引導青年教師深入研究。

　　（3）園本教研，互學經(jīng)驗。

　　積極參加每周的園本培訓，利用培訓學習的機會提高自己的業(yè)務水平。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與其他教師交流學習，不懂就問。把握園內(nèi)開展的各種學習培訓機會，拓展自己的綜合業(yè)務能力。

　　（4）觀摩互動，取長補短。

　　觀摩其她老師的教學活動，作為充實或改進的參考。和同事交換經(jīng)驗與心得，一方面促進自我成長，另一方面也可以獲得教學技巧的援助與支持。分享教學上的快樂、觀察和想法與分擔挫折，相互提供新的知識和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣賞她人。

　　（三）個人基本功

　　（1）立足本職，特色創(chuàng)新。

　　主動學習，閱讀相關的書籍、期刊來充實自己，拓寬知識面。給自己確定一個短期目標，以目標促實踐。舞蹈、繪畫、彈唱基本功每個人都要針對自己的能力制定相應的計劃，有針對性地訓練。從本學期開始練習彈唱大班統(tǒng)編教材的歌曲及演奏曲目，積極備戰(zhàn)年底的基本功考核項目。向老教師虛心請教，調(diào)整、更新和充實自己的基本功技能。

　　2、保育員和炊事員培訓。

　　每月定期給生活老師和食堂人員進行相關知識培訓。提高炊事員、生活老師的衛(wèi)生知識、防病知識、專業(yè)知識等。可以請教師中有特長的老師來給保育員進行折紙、泥工、插塑的培訓。

　　六、月工作具體安排

　　八月份

　　組織幼兒園教師參加區(qū)教育局安排的20xx年暑假幼兒教師繼續(xù)教育培訓。

　　九月份

　　1、新學期如何開好家長會培訓。

　　2、幼兒園教學活動設計的基本格式和寫作要求培訓。

　　3、師德培訓。

　　4、“通向數(shù)學”特色培訓。（由專家確定內(nèi)容）

　　5、幼兒園一日生活常規(guī)與保教人員工作程序培訓。

　　6、食堂工作人員培訓索證索票制度。

　　十月份

　　1、區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩培訓。

　　2、幼兒園安全教育培訓。

　　3、教師基本功——繪畫培訓。

　　4、教師基本功——鋼琴培訓。

　　5、生活教師崗位練兵——折紙。

　　6、食堂工作人員及生活老師集中培訓——如何進行正確的餐具消毒。

　　十一月份

　　1、家庭教育培訓。

　　2、角色游戲體驗式培訓。

　　3、幼兒心理健康培訓。

　　4、生活老師集中培訓衛(wèi)生宣傳：班級除“四害”。

　　十二月份

　　1、教師基本功——繪畫提升培訓。

　　2、教師基本功——鋼琴提升培訓。

　　3、全體老師集中培訓工作——常見傳染病的預防。

　　4、食堂崗位練兵。

　　一月份

　　1、教師崗位練兵——繪畫、鋼琴考核。

　　2、上交培訓資料。

　　通過各崗位培訓，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使每位教職工素質(zhì)得到提升。通過培訓，對不同層次的教師成長要求的程度也不同，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平，并向“特色、個性、專業(yè)”化成長。在不斷的學習與內(nèi)省過程中，力爭使每位教職工在自己原有水平上更上一個臺階。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃7

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養(yǎng)目標和任務：

　　結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。

　　四、具體工作措施：

　　（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

　　組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《市幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的'教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

　　教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。

　　在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

　　（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　（五）做好其他人員的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提高

　　（六）完善培訓制度

　　（1）要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

　　（2）幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。

　　（3）完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎罰制度。

　　（4）展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

　　（5）發(fā)動每個教師制訂切合自身實際的計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。

　　（6）鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢和特長，保護教師的教育教學個性和風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。

　　教師是一個不斷學習不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的整體發(fā)展，要發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更好、更快的成長起來，促進園所更好的發(fā)展。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃8

　　一、指導思想

　　根據(jù)《幼兒園教師培訓工作規(guī)劃》以及教師進修的有關工作要求，我們從教師發(fā)展需要出發(fā)，按照課程改革精神，以提高教育教學實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，努力探索適合我園教師發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高效的培訓模式，全面提升我園教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和打造一支師德高尚、敬業(yè)愛生、業(yè)務過硬、勇于創(chuàng)新，適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊伍。

　　二、培訓目標：

　　1、建設一支"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)"的有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍。

　　2、扎扎實實地加強自培基地建設，發(fā)揮自培基地的輻射指導作用，組織多種培訓活動，提高保教質(zhì)量。

　　3、通過分層培養(yǎng)和搭建舞臺，促進不同教師的專業(yè)素養(yǎng)提高和技能發(fā)展，使教師教有專長，一專多能，提高教師隊伍的整體水平。

　　4、認真組織和落實"兒童急診救助"的培訓，提高保教人員的的兒童意外傷害現(xiàn)場急救技能和兒科常見疾病識別的能力，從而保障在園兒童的安全與健康。

　　三、培訓措施：

　　（一）建章立制、組織健全，保障園內(nèi)師培順利進行為了使師訓工作順利進行，我們成立師訓工作領導小組，由園長、副園長、中層骨干組成。園長兼任組長負主責，業(yè)務園長負責園本培訓計劃的制訂，課程的開設，培訓的考核，時間、地點的安排。分管后勤的園長其主要職責是做好園本培訓的后勤服務工作，滿足培訓所需要的教材、教育設備等各種物質(zhì)的'需要。

　　（二）加強師德學習，提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。

　　1、組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。定期開展師德講座報告會，師德演講會，人生觀、教育觀討論交流會等形式多樣的師德陶冶專題活動，讓老師在體驗性活動中凈化心靈、樹立理想，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。每學期撰寫好一篇學習體會文章。

　　2、繼續(xù)開展"為人、為師、為學"，講述我們身邊的師德小故事主題活動。開展"師德論壇"、師德小故事征文演講、職業(yè)道德知識測試、教師規(guī)范用語、教師忌語和愛生格言征集、建立"愛心助學社"等活動。

　　3、在教職工中樹立"終身學習"的觀念，使每位教職工成為創(chuàng)新的主體。

　　（三）立足園本培訓，堅持研訓教一體化，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

　　1、依托各教研組，開展專題研討，深入實施新課程的實踐探索。

　　（1）大教研活動，每單周一次（業(yè)務園長負責），以"以新課程背景下優(yōu)質(zhì)集體活動的設計與組織"為突破口，聚焦教師的教學實踐，聚焦理念轉(zhuǎn)化為實踐下的幼兒發(fā)展。通過專題培訓、案例分析、實踐研討、專家支持等提高教師對主題活動的實踐、研究能力；

　　（2）骨干研究組活動，每單周一次（科研組長負責），結(jié)合課題和主題開展，有效的學習活動和教育反思，為教師提供具體實在的一些教育策略和方法；

　　（3）小教研組活動，每雙周一次（年級組長負責），認真鉆研新教材，保質(zhì)保量的完成各項教育教學任務，在生活、運動、學習、游戲四大領域滲透"新健康"教育，并針對年級組工作實際，認真開展專題研究。

　　通過學習與實踐，發(fā)揮好各教研組的交替互補作用，使園本教研真正成為教師的專業(yè)成長的階梯。

　　2、加強實踐研究，提高教師駕馭課堂教學的能力。

　　（1）以上級教學督導為契機，開展上好一堂優(yōu)質(zhì)課的實踐研究。對于怎樣的活動是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的集體活動要進行認真分析和研討，以提高課堂教學的有效性和教學質(zhì)量。

　　（2）創(chuàng)設條件，加強指導，注重管理。盡量滿足各班開展主題活動、音樂、繪畫活動所需的材料、設施。

　　（3）繼續(xù)開展環(huán)境創(chuàng)設、早鍛早操評比、區(qū)角材料交流、骨干教師展示、教師論壇等多樣化活動，不斷搭建教師成長和發(fā)展的舞臺，提高保教質(zhì)量。

　　（4）重常規(guī)教學管理，經(jīng)常深入班級，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽老師的活動組組織和指導，及時給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長。

　　3、實施分層培養(yǎng)，促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展?骨干教師培養(yǎng)。加強學科帶頭人、骨干教師工作小組的領導，完善培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

　　（1）利用我園的名師優(yōu)勢和骨干教師資源，帶教園內(nèi)的部分青年教師，并送部分骨干教師外出培訓學習。

　　（2）開展骨干教師"四個一"活動（即每學期一次實踐展示活動、一次專題講座、發(fā)表一篇文章、帶教一位青年教師）通過活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師帶頭、示范、輻射作用。

　　（3）建立激勵機制，進一步完善對骨干教師的獎勵考核制度。

　　青年教師培養(yǎng)。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。

　　（1）制定切實可行的教師成長、培訓、培養(yǎng)規(guī)劃。

　　（2）以"師徒結(jié)對"的方式，通過傳、幫、帶來加快對青年教師的培養(yǎng)。期末在師傅指導下向全園展示實踐活動一次。

　　（3）開展青年教師彈、唱、跳、畫、講等教學基本功比賽活動，加快成長步伐。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃9

　　為進一步貫徹落實《吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區(qū)各學科全員培訓計劃，加快我區(qū)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展進程,進一步提高全區(qū)幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區(qū)幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結(jié)合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區(qū)幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區(qū)將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：

　　一、培訓內(nèi)容及形式

　　培訓內(nèi)容主要為：

　　1、幼兒園主題活動開展的現(xiàn)狀分析。

　　2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

　　3、主題活動應如何開展。

　　4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。

　　5、主題書的.制作。

　　培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：

　　第一階段理論培訓，集中學習。 (4學時)

　　第二階段聽課、互動反思、交流研討。 (4學時)

　　第三階段講解主題書制作要求及經(jīng)驗展示交流。(4學時)

　　第四階段動手制作電子版主題書，通過作業(yè)等形式進行考核。(4學時)

　　二、培訓時間、地點

　　1、培訓時間：20xx年7月7日—8日(早8：30—晚4：00)

　　2、培訓地點：昌邑區(qū)藝術(shù)小學。

　　三、參培人員

　　區(qū)屬各幼兒園、學前班教師全員參加

　　四、培訓要求

　　1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。

　　2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。

　　3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。

　　4、進修學校將對培訓情況進行總結(jié)通報。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃10

　　依據(jù)本園制定的園務計劃，為了提高教師的文化藝術(shù)素養(yǎng)，確保幼兒園的保教質(zhì)量，我園在十一月份組織青年教師進行每周舞蹈專項培訓。其目的提高教師的自身素質(zhì)，更好地服務于教育教學，促進教師工作、學習又好又快的發(fā)展。

　　一、培訓目的：

　　1、通過專業(yè)與系統(tǒng)的培訓，幫助教師們掌握一定的舞蹈基本知識和技能,使全體教師都能達到動作協(xié)調(diào)、形體優(yōu)美、提升教師自身的.氣質(zhì)。

　　2、通過對舞步的速度、重心、節(jié)奏、行走方向、步伐大小等不同的變化，以及動作的分解教學形式提高每位教師的舞蹈教學能力，為幼兒舞蹈教學做好準備。

　　3、通過學習古典身韻組合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、動作基本韻律的特點，擴大豐富教師的舞蹈眼界知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高教師自身鑒賞舞蹈、表演舞蹈的能力。

　　二、培訓對象：

　　幼兒園青年教師。

　　三、培訓時間：

　　每周星期一上午：配班教師

　　每周星期二上午：主班教師

　　四、培訓內(nèi)容:

　　1、古典舞基本氣息與指法練習。

　　2、組合一《提沉》。

　　3、組合二《舞姿與氣息》。

　　4、組合三《古典手位》。

　　五、培訓形式：

　　以專業(yè)技能的學習和訓練為主，新課傳授、自我練習與檢查指導、評價相結(jié)合。

　　六、培訓地點：

　　幼兒園三樓多功能廳。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃11

　　一、指導思想

　　以鄧小平“三個面向”為指針，依據(jù)國家教育政策和法規(guī)，根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求，從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅持按需施教，學、研、用相結(jié)合，突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

　　二、培訓目標：

　　以現(xiàn)代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。

　　具體要求是：

　　1.堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。

　　2.確立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。

　　3.拓寬科學文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論，掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導青年教師的教育、教學工作。

　　5.掌握計算機及其網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨立獲取有關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

　　6.掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領域內(nèi)運用科學的測評技術(shù)，進行各種類型的教育教學評價。

　　三、培訓對象：

　　幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師，具體條件為：

　　1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

　　2.幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實。

　　3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　為實現(xiàn)培訓目標，根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎，幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

　　1.教育教學理論：

　　著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識能力結(jié)構(gòu)，增強其自我發(fā)展能力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。

　　2.教育實踐與考察：

　　著眼于提高培訓學員實施素質(zhì)教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習，交流經(jīng)驗，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。

　　3.現(xiàn)代教育技術(shù)：

　　著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的'能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，為教育、教學、科研服務。

　　4.課題研究：

　　著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷增強創(chuàng)新能力，學員從自己的教育教學實踐出發(fā)，結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。

　　5.思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

　　教育教學：

　　1.骨干教師基本素質(zhì)

　　2.現(xiàn)代幼兒教育觀

　　3.幼兒園課程理論與實踐

　　4.游戲在幼兒教育中的運用

　　5.幼教科研方法

　　6.幼兒教育心理學

　　實踐與考察：

　　1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課

　　2.教師相互聽課、評課、說課

　　3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學

　　4.考察本地名教師的教學、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

　　五、培訓形式：

　　幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為：

　　1.做到“四個結(jié)合”：即集中培訓與分散指導相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，教育教學與課題研究相結(jié)合，業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合。

　　2.基本形式：理論學習--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。

　　3.集中培訓：教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。

　　4.重視培訓教師的個體差異，導師根據(jù)各自學員的特點，制訂出個性化的“帶教計劃”，加強個別指導，培育教育教學風格和特色。

　　5.在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業(yè)指導，培訓單位提供信息咨詢服務。

　　六、考核認定：

　　1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。

　　2.考核采用綜合評定的方式進行。

　　3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構(gòu)成。

　　4.具體考核內(nèi)容：

　　(1)教育教學理論考核合格。

　　(2)教學水平有明顯提高，并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務，并形成一定的教學風格。

　　(3)掌握計算機基本操作，合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。

　　(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。

　　(5)每位培訓教師完成一篇論文，并通過答辯，培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。

　　(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，具體任務由學員、培訓單位共同商定。

　　(7)考勤

　　(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

　　5.學員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書》。

　　6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃12

　　一、指導思想

　　以《3—6兒童學習與發(fā)展指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　（一）教師現(xiàn)狀

　　本學期，我園是12個班，其中2個托班，4個小班，3個中班，3個大班。本學期，幼兒專任教師共有24名，其中獲得幼師本科學歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級骨干教師培養(yǎng)對象6名；平均年齡24歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經(jīng)驗。

　　（二）保教工作現(xiàn)狀

　　1、經(jīng)過學習，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。

　　2、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學熱情，教學質(zhì)效得到提高。

　　3、通過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。

　　4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。

　　（三）幼兒現(xiàn)狀

　　我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應加強幼兒音樂、美工的.教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養(yǎng)。

　　三、主要目標

　　1、繼續(xù)教學研究，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。

　　2、立足園本培訓，迅速提高師資專業(yè)水平。

　　園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業(yè)化水平提高。

　　四、主要工作

　　（一）加強教育教學研究

　　繼續(xù)學習、領會課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。

　　1、加強學習、研究《指南》、新教材，領會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

　　措施：

　　①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。

　　②以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。

　　2、加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

　　大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。

　　研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應？

　　3、結(jié)合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。

　　4、加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量

　　①修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。

　　②組織教師認真學習教師一日活動操作規(guī)范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。

　　（二）立足園本培訓，完善師資園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業(yè)化水平

　　1、挖掘園本資源，加強園本培訓工作

　　①幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座

　　②開展各類培訓（一日常規(guī)工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學誦讀指導、美勞操作、英語口語訓練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等）。

　　措施：

　　規(guī)范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的加分，培訓者則在學期末給予一定的獎分。

　　2、加強崗位大練兵活動，加快教師師能提高

　　①各園玩教具制作與交流

　　②開展案例評比活動

　　③結(jié)合新教材，開展“說新教材”評比活動

　　④每位教師學習1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學習體會，開展1—2次理論指導教育的實踐活動。

　　要求：一般教師字數(shù)不少于500字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，縣級骨干教師培養(yǎng)對象不少于2000字。

　　⑤開展主題活動方案的設計評比

　　3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。

　　骨干教師：縣級骨干教師→縣級骨干教師培養(yǎng)對象、園級骨干教師→園級骨干教師培養(yǎng)對象。

　　并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動。

　　4、新進教師補制訂個人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學期的個人發(fā)展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃13

　　一、指導思想

　　以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)省、市中小學教師繼續(xù)教育的有關文件精神，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成。為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

　　二、總體目標

　　1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。

　　2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　三、具體目標與任務

　　1、全員培訓

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。

　　內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動態(tài)，教育教學實踐探索研究。

　　方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動。

　　時間安排：每周三定期政治業(yè)務學習，不定期參加各級教育教學研討會。

　　職能部門：校長室、教導處、教科室及各教研組。

　　2、學歷教育

　　目標：小學、初中學歷達標率達到市級要求，鼓勵教師參加進修，繼續(xù)提升學歷層次。

　　內(nèi)容：各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。

　　方式：自我進修。

　　3、青年教師崗位培訓

　　對象：新分配的教師和去年分配的教師。

　　目標：使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。

　　內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術(shù)等。在學校安排下，青年教師要拜有教育、教學經(jīng)驗的教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。青年教師每學期聽課節(jié)次數(shù)不少于30節(jié)。

　　活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。

　　步驟及時間：崗前培訓，上崗鍛煉，一年。

　　4、新課程培訓

　　目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，市、縣級新課程培訓學習材料等。

　　活動形式：講座、研討觀摩會等，以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。

　　時間：每周業(yè)務學習、每周各年級各學科集體備課時間。

　　5、教研活動

　　目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質(zhì)量。

　　內(nèi)容：

　　1)每學期集中組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等（不少于4次）。

　　2)繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

　　3)開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

　　4)每學期組織20次左右的'全校性教學研討活動。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

　　5)每學期請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

　　6)繼續(xù)開展校級優(yōu)秀教案（優(yōu)秀課件）、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文教學“三優(yōu)”的評選工作，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽、評選優(yōu)秀備課組等活動，提高教研活動質(zhì)量。

　　活動方式及時間安排：

　　1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容(1)的學習。

　　2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

　　3)每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課組評選。

　　4)每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　5)組織教師參加各級各類論文評比。

　　四、組織機構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　承擔的任務：

　　1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

　　2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

　　3)整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

　　五、保障措施

　　1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。

　　2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。結(jié)合《學校內(nèi)改方案》，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

　　4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市、縣級培訓、進修和觀摩。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃14

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《區(qū)學前教育三年行動計劃》、區(qū)教育局《關于教師隊伍管理的有關規(guī)定》，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進素質(zhì)教育為核心，以促進全區(qū)幼兒園教師和園長隊伍的專業(yè)化發(fā)展為導向，以分層培訓、集中培訓、網(wǎng)絡遠程研修、園本培訓和自主研修為主要形式，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學管理，健全培訓機制，提高培訓質(zhì)量，打造一支思想高尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，全面提升各級各類幼兒園保教質(zhì)量，創(chuàng)辦均衡優(yōu)質(zhì)的學前教育。

　　二、重點工作

　　(一)師德建設

　　開展“愛與責任”主題師德教育活動。各單位根據(jù)要求，結(jié)合本園實際，制定學習計劃，規(guī)定學習內(nèi)容，廣泛開展主題教育學習活動，使每位教師都能熟知《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師指導綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標準》、市教育局《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、區(qū)教育局《教職工師德考核意見》、《區(qū)幼教工作者職業(yè)道德細則》等內(nèi)容，學習活動采用集中學與自學相結(jié)合的方式，做到學習時間、地點、內(nèi)容、形式四落實。討論修訂更加貼近本單位教師生活、教學的、適應素質(zhì)教育要求的新的師德規(guī)范和行為標準，把師德規(guī)范的`主要內(nèi)容具體化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照新的師德規(guī)范要求履行教師職責。

　　大力培樹師德先進典型，廣泛開展師德宣傳教育活動。依法規(guī)范教師的職業(yè)行為，嚴禁教師體罰和變相體罰幼兒、歧視幼兒，實施師德預警制度和落實師德“一票否決”制度。

　　(二)園長培訓

　　1、強化培訓，全面提高幼兒園園長的整體素質(zhì)。堅持搞好每兩個月一期的幼兒園園長論壇。嚴格按照上級要求參加任職培訓、提高培訓。通過集中論壇、專家報告會、現(xiàn)場觀摩、自主學習等形式，不斷加強園長的自我修養(yǎng)，提高園長的思想政治覺悟、業(yè)務素質(zhì)和管理水平。

　　2、繼續(xù)實施名園長建設工程。有計劃的組織名園長參加省、市高一層次的理論研修班，奠定高層管理理論基礎。充分利用教育發(fā)展研究會為園長的成長搭建舞臺，對一些重點課題進行專項研討，探索幼兒園科學發(fā)展的新路子。

　　3、開展園長讀書活動。在全區(qū)園長中開展以“加強學習、提升素質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展”為主題的讀書學習活動。

　　4、加強對業(yè)務園長的培訓。抓好業(yè)務園長的培訓，按類別、分主題每學期一期。通過培訓提高他們的業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)他們的調(diào)研意識和服務于教師和幼兒的意識，在教育管理中能夠沉下心來、鋪下身子，真正做到問計于教師和幼兒，為教師和幼兒的發(fā)展排憂解難，發(fā)揮示范帶動作用。

　　(三)教師培訓

　　5、積極實施骨干教師培訓。以農(nóng)村幼兒園教師為重點，以市、區(qū)教學能手推薦遴選為契機，啟動全區(qū)幼兒園骨干教師培訓計劃，積極實施骨干教師培訓。主要是研究性培訓，重點研究教育前沿信息及學科教學情況，指導全區(qū)幼兒園教學。力爭年內(nèi)培訓骨干教師400余名，形成一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園骨干教師隊伍，充分發(fā)揮示范帶動作用，引領全區(qū)教師主動健康發(fā)展。

　　6、普通教師全員培訓。每學期開始對全體幼兒園教師進行一次教材通研和美術(shù)、音樂技能培訓;開展幼兒園教師讀書活動，倡導終身學習，提高業(yè)務修養(yǎng)，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，增強與學生、家長的交流溝通，搞好家園共育，和諧師生關系，爭做智慧型教師。

　　(四)加強對園本培訓工作的指導和管理，全面推進園本培訓工作

　　7、園長是園本培訓的第一責任人，全面負責園本培訓工作。各單位要根據(jù)實際情況，積極發(fā)現(xiàn)基層教師在教育教學中存在的突出問題，分析梳理并做好教師園本培訓課題的立項和研究工作，實現(xiàn)“問題即課題、課題即課程”的研訓模式，把園本培訓作為教師培訓、素質(zhì)提高、專業(yè)成長的主要陣地，增強培訓的針對性和實效性，積極通過開展讀書活動、學科論壇、課堂觀摩、小課題研究、基本功訓練等形式引領教師提升業(yè)務水平。

　　三、保障措施

　　1、加強組織領導。各單位要高度重視，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，理順關系，明確職責，調(diào)動各方面的積極性，共同推進我區(qū)幼兒園教師教育工作順利開展，取得實效。

　　2、為確保各項培訓活動順利開展，區(qū)教育局將對各項培訓活動參訓情況和各單位園本培訓計劃的落實情況進行督導檢查，其工作情況納入年終督導評估。

　　作為一名新教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃15

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實廣州市新課程要求，結(jié)合幼兒園三年和五年發(fā)展計劃，學期中幼兒園進行全面的課程改革，加強課程意識，規(guī)范課程的實施，堅持以教研組為主陣地，進行新課程的實施與研究，加強園本培訓，積極構(gòu)建園本課程，進一步優(yōu)化保教質(zhì)量，積極通過學習，研討，切實抓好教育教學常規(guī)管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。

　　二、主要工作及措施：

　　（一）規(guī)范課程管理，推進課程建設

　　根據(jù)主題線索和孩子的基本經(jīng)驗有效預設主題內(nèi)的活動內(nèi)容。并及時調(diào)整和加入孩子生成活動的內(nèi)容，使之不斷豐富。在主題活動反饋表中體現(xiàn)教師對主題開展后的反思，及時總結(jié)和發(fā)現(xiàn)孩子的進步和成長，并為下一個主題活動的開展奠定基礎。

　　（二）加強特色課程建設，尋找幼兒園新的特色

　　本學期，幼兒園確立以閱讀、美術(shù)繪畫、體能為特色教育的特色教育課程。旨在通過一系列的指導和探索，使幼兒園在教師專業(yè)化發(fā)展，使之成為幼兒園的特色教育工作之一。

　　（三）加大園本培訓力度，完善自培，關注教師專業(yè)成長。

　　措施：

　　1、挖掘幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮教研組力量，開展園本化課程的實踐研究活動，增加幼兒園在課程中的特色主題。

　　3、落實每兩周一次的大組教研，由業(yè)務園長主持：業(yè)務學習、園本培訓、專項技能培訓、新教師培訓等。在學期中利用業(yè)務學習和教師的教育活動檢查相結(jié)合的方式提高教師的專業(yè)能力。

　　4、繼續(xù)加強全體教師學習各年齡段幼兒的年齡特征、基本經(jīng)驗、發(fā)展目標，確保在目標指引下開展教育教學活動。

　　5、加強原有主題設計的'管理，規(guī)范主題內(nèi)容的歸檔。

　　6、發(fā)揮業(yè)務園長每月、每周對各班進行有側(cè)重點的教育跟蹤和指導作用，增強與教師間的互動。

　　（四）重視教研組建設，提高教研組工作效能

　　措施：

　　1、以本學期的保教常態(tài)管理工作、園本課程建設研討為重點，教研組活動有規(guī)律，有討論記錄，實施過程中重在積累，教師要善于對每個主題進行總結(jié)和反饋。

　　2、教研組長精心組織每一次教研活動，活動準備充分，有活動詳細記錄，活動后寫出體會。教研組保證每周有一次碰頭會，每兩周一次教研活動，保證每次教研活動時間不少于1小時。

　　3、結(jié)合幼兒園特色教育工程，繼續(xù)開展非專業(yè)教師的技能培訓，新教師的自培工作。

　　4、每個組員每周提供一個保教工作中遇到的實際問題，組員進行互助經(jīng)驗共享，對重點共性問題進行討論，并記錄討論情況。

　　5、積累每個主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，以照片和文字相結(jié)合的方式保存，學期末進行年級之間交流展評。

　　6、加強教研組建設，教研組內(nèi)通過張貼、布置、制定制度等形式構(gòu)建和諧、團結(jié)、奮發(fā)、敬業(yè)的團隊文化。

　　（五）加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒和諧發(fā)展。

　　增強教師服務意識，愛心對待家長，服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。通過有效地開展各類活動，增進家園之間的聯(lián)系，有效整合社區(qū)各類資源，為幼兒教育服務，促進幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實際情況，豐富指導形式。教育服務工作還需要規(guī)范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調(diào)動家庭和社會教育資源，規(guī)范0-3歲早教活動，形成特色，并有序開展早教研究。

　　措施：

　　1、開展形式多樣的家長學校活動。

　　為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，本學期，將開展形式多樣的家長學校活動。如：請家長參加親子游園、幼兒生日會、召開家長育兒經(jīng)驗交流會、組織家長參加家庭教育知識競賽等，以更好的實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。

　　2、加大宣傳力度，塑造良好形象。

　　積極開展社區(qū)教育實驗，樹立“服務到家”意識。擴大幼兒園在社區(qū)中的影響力，提高全園教師“服務幼兒、服務家長、服務社區(qū)”的意識，以爭取家園社區(qū)資源的有效利用。

　　3、幼兒園在大節(jié)日期間，家園共創(chuàng)環(huán)境，召開家園同樂會，各班編排文藝節(jié)目準備演出。

　　4、幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項活動中。可與小學老師、學生產(chǎn)生互動，加強銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動。

　　（六）堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

　　1、創(chuàng)設互動式環(huán)境，促進幼兒具有個性的和諧發(fā)展。

　　2、積極開展游戲活動，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

　　3、注重積極體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格。

　　4、加強健康教育，促進幼兒健康發(fā)展。

　　5、做好幼小銜接，為幼兒入學作準備。

　　措施：

　　1、學期中，教師根據(jù)孩子的發(fā)展，主題的需要，有效的創(chuàng)設教育環(huán)境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，最大化的利用環(huán)境來達到有效的教育目的，使幼兒在與環(huán)境的積極互動中獲得發(fā)展，培養(yǎng)審美。

　　2、學期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規(guī)則性游戲、結(jié)合運動的戶外游戲、民間游戲的開發(fā)和利用，將幼兒園多功能活動室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的多種多功能專用教室，有目的有計劃的組織游戲，提高游戲質(zhì)量。

　　3、各班根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等開展豐富多彩的主題教育。在幼兒大活動培養(yǎng)孩子積極的情感，良好的社會道德。

　　4、利用參觀、學習、主題活動的開展，激發(fā)大班幼兒入小學的愿望，從良好的行為習慣、學習習慣培養(yǎng)入手，培養(yǎng)孩子的社會責任感、集體主義思想。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃16

　　一、指導思想：

　　以學習《綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為中心，視“兒童發(fā)展為本”、“滿足兒童需要”為目標，從幼兒園實際出發(fā)，多途徑多措施探索。培養(yǎng)提升教師的專業(yè)能力為手段加強教師隊伍建設，將幼兒園教師培訓常態(tài)化，努力提高教學有效性，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進教師的專業(yè)成長和兒童的全面和諧發(fā)展。

　　二、現(xiàn)況分析

　　本學期我園開設了12個班，其中大班三個、中班四個、小班五個，共有四百多名幼兒。目前教職員工47人，教師24名，教齡在十年以上的2名，教齡在兩年以上的8名，教齡在兩年以下的10名，新招入老師4名。市級骨干教師1名，園級骨干教師2名，幼兒園發(fā)展態(tài)勢良好。我園教師比較年輕，因此我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業(yè)務學習，新學期我們將進一步提升新教師的業(yè)務水平，從而提高教育教學質(zhì)量。

　　三、培訓目標

　　1.通過師德學習努力提高教師思想政治和政策理論水平。

　　2.通過安全學習進一步加強教師工作安全意識。

　　3.通過《指南》和《綱要》培訓，進一步提高教師實施日常滲透式教育及特色品格活動的教育教學水平。

　　4.通過開展教師鋼琴和繪畫練兵活動、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。

　　5.通過交流學習深入了解日常工作中教師具體實施家庭教育工作的良好方式。

　　6.以優(yōu)帶新，促進骨干教師、青年教師群體成長。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1.學習教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展“師德師風大討論”活動。通過學習交流，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求。

　　2.通過常規(guī)的指導和交流，樹立安全第一，責任重于泰山的意識，充分認識到保障少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責。

　　3.通過培訓，使幼兒園全體教師對《指南》進行全面理解，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，樹立正確的兒童教育觀。

　　4.通過開展教師鋼琴崗位練兵活動、提高我園教師的鋼琴彈奏水平，有目的、有針對性的.幫助教師提高彈奏技能，使每位教師都能在原有的水平上得以提高。

　　5.以“如何做好家園合作”為基點，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機處理等幾方面加強教師在家庭教育方面的工作能力。

　　6.在活動中，促進教師間相互學習，共同提高，充分發(fā)揮教師技能骨干的帶頭作用，解決教師們在技能技巧練習中遇到的困難或問題。

　　五、具體安排

　　九月份

　　1.師德師風---怎樣成為幼兒喜歡的好老師

　　2.教案的指導

　　3.課程的整合培訓

　　4.《綱要》、《指南》培訓

　　十月份

　　1.常規(guī)的指導（解決各班常規(guī)、安全問題及各班常規(guī)音樂的制定）

　　2.彈唱練兵活動

　　3.繪畫練兵活動

　　4.教師教學觀摩交流活動

　　十一月份

　　1.解決教案存在的問題（教學重難點的把握）

　　2.學習《幼兒園教師專業(yè)標準》

　　3.教師彈唱練兵活動

　　4.《綱要》、《指南》知識競賽

　　十二月份

　　1.教學案例的撰寫

　　2.如何做好家庭教育工作

　　3.小圈活動（交流學習幼教的理論知識）

　　4.各項活動總結(jié)

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃17

　　一、指導思想：

　　為上好課，進一步規(guī)范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創(chuàng)建特色名校打下堅實的基礎。

　　二、具體內(nèi)容：

　　根據(jù)上級教委要求，結(jié)合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內(nèi)容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規(guī)范》，具體安排如下：

　　1、加強宣傳，營造氛圍。

　　學校要廣泛通過校園網(wǎng)、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規(guī)范標準和《保教指南》的有關規(guī)定。引導教師重視自身的修養(yǎng)，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。

　　2、認真學習，增強責任感。

　　暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統(tǒng)學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業(yè)、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執(zhí)行《保教指南》和《綱要》精神。

　　3、剖析問題，開展自查。

　　在開展師德教育的'基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規(guī)范》和《保教指南》規(guī)定的內(nèi)容，認真查找?guī)煹聨燂L方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。

　　4、正面引導，提高水平。

　　在師德建設活動中，發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。

　　5、加強監(jiān)督，獎懲并用。

　　①幼兒園將進一步強化檢查監(jiān)督機制，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。

　　②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。

　　③實行師德"一票否決制"。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優(yōu)、獎懲首先看師德，實行師德"一票否決制"。

　　三、集體培訓日程安排：

　　1、7月24日《幼兒園教師行為規(guī)范》的學習、互相實地角色演示。

　　2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。

　　3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。

　　4、7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。

　　下午集體交流：你下學期將如何做一個優(yōu)秀或合格的新世紀幼兒園教師？以怎么樣的態(tài)度面對和處理一日活動各環(huán)節(jié)？

　　參加人員：全體教師16人，另加行政園長、業(yè)務分管、保健員共17人參訓。

　　講課老師：錢xx

　　作業(yè)：圍繞《教師行為規(guī)范》和《保教指南》，認真反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃18

　　一、培訓目的

　　隨著社會的發(fā)展，特別是科學技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發(fā)展越來越不相吻合，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過程，社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。我要成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒;成為一個“會學習”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

　　二、內(nèi)容措施

　　1、提高政治思想素質(zhì)“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。

　　2、豐富科學文化知識常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。多看幼教刊物，比如幼教博覽等，提高自己的理論水平，做好筆記和摘錄，為自己的工作積累經(jīng)驗;同時利用網(wǎng)絡，搜索學習先進的'幼兒教育教學方法以及先進的教育理念和管理經(jīng)驗。

　　自己撰寫教育筆記，把自己在教育教學中以及生活中與幼兒及家長溝通交流的方式方法、心得體會、經(jīng)驗以及教訓都記下來，為自己以后的工作提供基本保證。自己多讀電腦方面的書籍，熟練操作各種常用軟件，遇到不懂的地方多多求教。

　　3、提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。充分利用空余時間大練教師基本功，提高自己的業(yè)務水平，不偷懶，不耍奸。進一步練習舞蹈、聲樂、鍵盤，在技能技巧等方面都有較大的提高。可從特長的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞、手指操等教學技能技巧的提高。

　　4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎。我應善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。

　　5、促幼兒成長，為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

　　在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

　　四、目標達成

　　1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準。堅持記教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

　　2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業(yè)務能力，積累豐富的經(jīng)驗。認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

　　4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業(yè)合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經(jīng)驗。

　　5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。

　　新幼兒園教師繼續(xù)教育工作計劃19

　　一、指導思想

　　適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

　　三、培訓內(nèi)容

　　(一)新教師培訓

　　1.了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀

　　我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內(nèi)容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規(guī)范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、等方面的內(nèi)容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。

　　2.了解幼兒園、規(guī)章制度以及各部門職責(幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等)

　　3.師徒結(jié)對，優(yōu)化資源。

　　我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。

　　4.夯實基礎，提升教學基本功

　　本著夯實基礎、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術(shù)運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。活動采用“全員參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學。

　　(二)師德師風培訓

　　1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關于加強未成年人思想道德建設》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準和依法教育的能力。

　　2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。

　　3.組織新教師觀看《先進教師會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或征文的形式讓新教師有一個表現(xiàn)自我、溝通交流的機會。

　　(三)教材教法培訓

　　1.聘請有關教育專家、優(yōu)秀教師等作輔導講座，并推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，在校內(nèi)開展拜師課、匯報課、公開課等活動;開展新教師教學基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習;以學科為單位組織新教師開展各學科的`新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。

　　2.在校園網(wǎng)上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。

　　(四)說課評課培訓

　　邀請骨干教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長。

　　(五)家長工作培訓

　　家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識，對幼教改革和發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結(jié)合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。