高三復習備考計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的高三復習備考計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三復習備考計劃1

　　為了備戰20__年的高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定本計劃。

　　一、復習步驟

　　我們打算分3個階段來完成數學復習。

　　第一輪 從2013年8月開學開始至20__年3月10日前結束

　　第二輪 從20__年3月10至20__年4月中旬

　　第三輪 從20__年4月中旬至20__年5月底

　　第一輪：注重基礎。

　　這一屆學生適逢我校課改實驗階段，由于課程容量大，教學進度快，很多學生的基礎知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。

　　因此，一輪復習按課本的章節順序來進行，要以課本為依托，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通。應針對學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破，使學生打下堅實的基礎，提高學習興趣和信心。要注意增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。

　　注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

　　要重視數學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

　　還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

　　第二輪 專題過關

　　組成整個知識體系的重點章節，重點知識點，高考試題中會對這些反復進行考查，不會有意對這些內容進行回避。因此我們要對整個書本進行梳理，對特別重要的章節中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應更加注意，高考題一般會在一定的周期內對這些知識點進行全面的考查。二輪按知識體系與內在聯系進行，從知識結構上二輪復習專題一般分為：

　　知識專題

　　第1專題：不等式

　　第2專題：函數與導數

　　第3專題：數列

　　第4專題：三角函數與平面向量

　　第5專題：解析幾何

　　第6專題：立體幾何

　　第7專題：計數原理與概率統計

　　題型專題

　　第8專題：高考中選擇題的解法

　　第9專題：高考中填空題的`解法

　　第10專題：高考中解答題的解法

　　在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪 綜合模擬

　　根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練。5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，輕松應考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的生成過程。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　附：高三數學備課組復習初步計劃：

　　第1周：集合和命題。

　　第2—4周：函數。

　　第5—6周：三角函數。

　　第7—9周：解斜三角形、平面向量、數系的擴充與復數的引入。

　　第10—11周： 數列、段考

　　第12周：不等式、推理與證明。

　　第13—15周：立體幾何、空間向量。

　　第16—19周：平面解析幾何

　　第20—22周：算法初步、統計、統計案例、復習期末考試

　　二、復習措施

　　1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

　　3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣；培養學生學習興趣和自學能力；強調規范答題。

　　4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

　　三、處理好模擬考試和專題復習的關系。

　　1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

　　2、課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養能力、規范要求。在第二輪、三輪復習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結合，“統一講評”與“個別輔導”相結合。

　　附第一輪教學進度表

　　高三數學復習計劃進度表(第一輪復習)

　　第一章集合 2周

　　集合的概念與簡易 邏輯

　　第二章函數的概念與基本初等函數(1) 3周

　　1、函數的概念及表示方法

　　2、函數的解析式及定義域,函數的值域

　　3、函數的奇偶性及函數的單調性

　　4、函數的圖象

　　5、指數函數與對數函數,冪函數

　　6、二次函數及方程的根

　　7、函數的最值

　　8、函數綜合應用

　　第三章基本初等函數(2)三角函數 2周半

　　1、任意角的三角函數

　　2、同角的三角函數關系式及誘導公式

　　3、兩角和與差的三角函數

　　4、三角函數的圖象

　　5、三角函數的性質

　　6、已知三角函數值求角

　　7、解三角形

　　8、三角形中的有關問題

　　第四章導數及其應用 2周

　　1、導數的概念及運算

　　2、導數的應用

　　第五章不等式 1周半

　　1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

　　2、不等式的性質

　　3、不等式的證明

　　4、不等式的解法舉例

　　5、不等式的應用

　　第六章數列 2周半

　　1、數列的有關概念

　　2、等差數列

　　3、等比數列

　　4、等差與等比數列

　　5、數列求和

　　6、數列的應用

　　7、數學歸納法及其應用

　　第七章概率與統計 2周

　　1、隨機事件的概率

　　2、互斥事件有一個發生的概率

　　3、抽樣方法

　　4、統計

　　第八章復數 半周

　　1、復數的有關概念及表示

　　2、復數的代數形式及其運算

　　第九章立體幾何初步 3周半

　　1、空間幾何體

　　2、點、線、面、體之間的位置關系

　　3、球的有關知識

　　第十章平面向量與解析幾何 6周

　　1、向量與向量的運算

　　2、平面向量的坐標運算

　　3、平面向量的數量積及運算

　　4、直線的方程

　　5、兩條直線的位置關系

　　6、簡單的線性規劃

　　7、曲線與方程

　　8、圓的方程

　　9、直線與圓

　　10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

高三復習備考計劃2

　　一、確定目標，制訂計劃。

　　每個人的基礎不同，對自己的期望值也不相同。但剩下的時間對于每個人都是相同的。當你把高三與自己一生的使命相聯系時，你會發現每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標，對把握好高三這一年有直接的促進作用。相反，如果一切“順其自然”，對自己的人生沒有任何目標，是很難激發學習的動機與激情的。

　　所以每一位來到佰渡教育的學員，我們都會為他制定一套屬于自己的學習計劃，認識到自己的責任與使命，然后為之奮斗。一份切實可行的學習計劃必不可少。所謂“凡事預則立，不預則廢”。實際上制訂學習計劃是自己運籌帷幄能力的體現。要充分把握并有效利用自

　　己的作息規律，做好時間安排。一般早晨和晚上是學習外語的最佳時間。早晨可做些背誦練習，晚上進行讀寫訓練。關鍵是要有決心和毅力，它是對你的自制力和自覺性的挑戰。相信持之以恒，終有收獲。

　　二、認真聽課，做好筆記。

　　老師的每一節課都會經過精心的準備，有明確的目的性。因此要集中精力認真聽課，積極思考，敢于質疑。例如，外語是實踐性很強的學科，要充分利用每一個屬于自己的機會，大膽陳述，不怕出錯。還要做好課堂筆記，及時復習，并隨時補充、修正。

　　三、學習更具系統性

　　耶魯大學校長萊文教授表示，學生的三大任務是“質疑一切、努力學習、獨立思考”。在總復習中，要努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。重視歸納總結，對做錯的題目要及時糾正。注意相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的`聯系，系統地強化綜合性的內容;做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片。強化專題訓練，提高解題能力。要及時查缺補漏。突出“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練能力、練技巧。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計劃走，我們的老師都有著豐富的高考復習經驗，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博。

　　四、具體時間規劃

　　早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。

　　早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。

　　上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

　　正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

　　下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

　　傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。

　　晚飯后：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

　　五、保持一個良好的心態

　　古代哲學家莊子曾經寫下了這樣一個發人深省的故事。一個博奕者用瓦盆做賭注，他的技藝可以發揮得淋漓盡致，而他拿黃金做賭注時就大失水準。莊子對此的評價叫“外重者內拙”，就是說當一個人外部承載著過重的壓力時，他的內心就會變得無比笨拙。現代醫學把這種現象叫做“目的顫抖”，現代心理學叫做心理失衡。俗話說，太想紉好針的手在顫動，太想踢進球的腳在抖動。人生豈能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生道路上永不熄滅的明燈。如果把目標做成沙袋捆綁在身上，每前進一步都感到無比沉重，巨大的壓力與莫名的恐懼就會不斷向你襲來，如果這樣的話，你將與前方道路上那個成功的自我失之交臂。高考七分靠水平，三分靠心理。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時請你

　　對自己說“我真行!”當你遇到挫折時請你暗示自己“不要緊!”當你精力不夠充沛時請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁!”平常的考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，為高考鋪路架橋。此時，人的耐受力、堅韌度較比人的智力更重要、更偉大。有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。希望同學們以對自己一生負責的態度，自覺把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。

　　我們師生是并肩作戰的勇士，是生死與共的戰友。在此，我代表佰渡教育高三所有教師鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時刻，定會有老師的身影，風雨中我們師生同行!你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風破浪，我們就是保駕護航的風帆;你們汲取知識的營養，我們就是知識的糧倉，我們高三的全體教師都將本著“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的宗旨，以敬業務實的工作精神，在工作中想實招、動真情，多一點愛心，多一點奉獻，努力地把自己的工作做得更好。同學們、老師們、眾心成城、眾口鑠金。我想有我們的通力合作，有我們的相互支持，我們的面前將沒有難題，我們的高考定將創造新的輝煌。同學們，你們也定會以鋼鐵般的意志，鑄造自己輝煌的人生。“天道酬勤”，是至理古訓。本學期正是百米沖刺的關鍵時刻，更要“勤”字當頭，敢為人先。同時還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍的干勁和信心，迎難而上，以“百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概，澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。

高三復習備考計劃3

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及山西省中考試題為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，取得較好的成績。

　　三、復習原則

　　緊扣考綱，突出重點，有的放矢，統籌兼顧，具體可行。

　　四、復習策略

　　1、第一輪復習

　　這一輪復習也可以叫做分冊復習，以課本為主。主要是課本上的現代文和文言文以及詩歌。現代文復習的速度比較快，以學生自己看書為主，因為我們都強調做書間筆記，重點的東西如重點句子的分析，寫作特色，批注等都記在書上。根據課文的長短，難易，一節課大約復習三到四篇課文。每節課拿出十來分鐘時間檢測一下，特別要注意檢測字詞以及文學常識。文言文和現代文不同，時間要多一些，一般都是一節課一篇。復習中，對學生的要求是：字字落實，個個過關。老師先拿出最多十分鐘的時間把重點實詞，通假字，詞類活用，古今異義、一詞多義，成語，結構方面有代表性的重點句，如判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語后置等；意義方面有代表性的重點句，如中心句；翻譯方面有代表性的難點句等給學生講一遍。然后學生根據老師強調的重點，自由復習。測試是必不可少的環節。我們一般采用當堂復習當堂測試的方法，考的都是很基礎的東西，難度不大，但是覆蓋面很廣，這樣可以讓學生有壓力。對于測試不過關的同學，就得利用中午休息的時間重新復習，重新測試，直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，上報檢查結果，老師檢查。基本上能做到萬無一失。

　　至于詩歌，我們打算以冊為單位，每一冊背誦默寫后，集中整理重點的詩句。至于過關，我們打算這樣，平時背到哪里課堂檢測到哪里，注重糾正錯別字。對于沒有背下來的學生，我們一般給學生限定一個時間，老師來單獨檢測提問。每兩冊集中出一張測試題，課堂檢測，不合格的要在規定的時間補考。

　　2、第二輪復習

　　(1)、語言積累與運用的復習

　　學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的，有了厚實的積累才能激活思維，觸類旁通。初中階段學習語文的主要任務，首先是積累大量的語言材料，然后才是理解和運用。

　　為了提高識記效果，我們采取了如下措施：一是歸類整理，分塊切割，化整為零。即將要求背誦的詩文或按朝代，或按篇幅大小，或按體裁分割成若干塊，然后規定學生幾天完成一大塊，這樣化整為零保證了識記的計劃性。

　　名著分類，小說是重點。把教材中推薦的名著進行整理。寓言類：《伊索寓言》;詩歌散文類：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根隨筆》、《傅雷家書》;小說、傳記類：《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛的教育》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《童年》、《簡愛》、《名人傳》(傳記類)、《昆蟲記》(科普著作)。

　　提出復習要求：

　　①記住作者的國籍和作品的創作背景，體會作者的創作意圖；

　　②簡單介紹名著的主要內容。

　　③概括小說故事情節，記住小說的精彩片斷

　　④認識小說中人物，尤其是主要人物，概括歸納人物性格特征(孫

　　悟空、唐僧、豬八戒；宋江、林沖、魯智深；魯濱孫；保爾；簡愛；貝多芬等);

　　⑤體味小說給自己的人生啟示，能準確表達閱讀感受。

　　二是定期檢查，強化落實。讓學生自評、自測、自查，也可讓學生互查，教師抽查。三是每天10分鐘的小卷測試，不斷鞏固。

　　關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。

　　(2)現代文閱讀的復習

　　這里的現代文主要指三大文體的現代文，我們打算采取以下方

　　1、分項訓練，授之以“漁”

　　此環節的復習是依據中考現代文的考點從詞語深層含義的理解、領會句子的深層含義、理解文意概括具體內容、品味語言等方面展開，復習中重方法指導和實際舉例及演練，讓學生在方法的領會中和實際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。

　　理解句子的深層含義也是每年中考必考的題，復習時我們教給學生理解句子的深層含義的方法：①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯想，找出實際義。②分析句子構成深刻含義的原因，是語言的凝煉還是采用了象征、對比、比喻、雙關等寫作手法。③抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經歷以及文中事件發生的時間、地點等。⑤從在文中結構上的作用去理解句意等。

　　概括文章要點題，同樣教給學生概括方法：(1)尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結尾總結句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的`議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。(2)無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句關鍵詞語，分析合成段意。這些都無時，要考慮句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。(3)恰當利用段中的提示性語言標志，如“總之”、“因此”、“其實”、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關。

　　品味語言題也是常考的點，此類題型比較開放，我們就教給其相對開放的一些品味方法：(1)運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。⑵用詞準確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。⑶含蓄雋永的語句品味方法：抓住關鍵詞、結合語境、分清含義類型、結合文章的主旨等方面來考慮。⑷引起共鳴的語句：聯想自己的生活經歷來品味。告訴學生語言通常特點：如精煉準確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實清新自然等，并強調對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點或作家語言風格的概念，而應該從文章的實際出發，對那些最能表達中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。

　　開放性題目，我們給學生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點，請簡述理由類、聯系生活實際，談談你的理解或看法類、談談你對人物形象的看法類、對辯證關系的理解類題型答法。

　　2、文體復習輔之以練包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復習

　　復習中首先按照文體特點，結合語段教給學生具體的分析方法和可能出現的相關題目的答法，訓練學生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學生明確作品主題指的是作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價及態度。

　　3、綜合訓練強化鞏固

　　學生獨立完成老師精心設計的閱讀題，老師進行針對性指導和試卷講評，通過組織討論等活動達到鞏固知識提高能力的目的。適時安排模擬測試和綜合考試，增強學生在心理上和考試能力上對中考的適應性。

　　總之，在閱讀復習訓練中，能針對學生的實際，攻克薄弱環節、鞏固知識點的基礎，加強能力的訓練，指導解題方法，強化良好的閱讀習慣和心態去迎戰中考，一定可以取得優異的成績。

　　(3)、古文的復習

　　文言文也可以歸類復習，如：

　　以默寫為主的：《論語》十則

　　以寫景為主的：《三峽》《記承天寺夜游》 《小石潭記》 《與朱元思書》以刻畫人物形象為主的：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》 《愚公移山》 《五柳先生傳》

　　以說理為主的：《孟子》兩章《魚我所欲也》

　　表現個人志趣和遠大抱負的：《陋室銘》《愛蓮說》 《出師表》 《岳陽樓記》《醉翁亭記》

　　針砭時弊的：《桃花源記》《馬說》

　　這樣就在第一輪扎實復習的基礎上，對有相似點的文章進行歸納，每一類文章老師用一課時的時間來總結，剩下的就是大量的對比著做閱讀題，具體做法還是幾個個老師分工，同一類的文章從不同的角度出題，多方面尋找題源。這樣，第二輪復習下來，每篇文言文基本上每個同學都濫熟于心了。

　　對于詩歌的復習，我們一般是一節課五首詩歌，先和學生一起賞析，純粹的欣賞，有時我想純粹就是一種喜歡，我們想讓學生在緊張的初四復習中有一點休閑的感覺，讓他們感到詩歌原來是很有味道的東西。

　　(4)、作文的練習

　　1、寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應屬于“創造級”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創作。因此復習階段任何程式化、格式化的訓練都有悖于創新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾個“要素”來寫文章，可是在必須打好基礎的初中階段，應當寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們在強調可用多種文體寫作的大背景下，仍重視培養學生的文體感，特別強化對表達方式的訓練。

　　2、要求學生求真務實。即務求貼近現實生活和學生實際，務求感情真摯。在復習階段我們特別注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，把學校、家庭、社會以及自身新近發生的事，新近產生的感悟及時記載下來，以便到考場上有較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

　　3、鼓勵學生不斷創新，張揚個性。要求學生寫作中嘗試表達上的新角度、新見解，形式上的新樣式、新手法，思維方法上的與眾不同。

　　4、提高審題能力。因為考場作文是以理解為前提的，所以要讓學生善于理解分析作文試題中的提示要求的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。在備考期間我們讓學生把近期作文收集整理，深入分析在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足之處，或挑選一些好的習作和考場作文，研究作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣布局謀篇的，在語言上又有哪些特色，了解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、語言亮麗、情感獨特的。

　　5、組織學生每天收看新聞聯播，及時了解時事，廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　對于作文，我們學校的做法是每周一次，貫穿于每一輪的復習中。

　　作文不是一言兩語可以說的完的，我們給同學制定了兩條高壓線：一是嚴禁抄襲背誦作文；二是嚴禁題材不明確寫成四不象。

　　對話題作文要強調一點，每個同學要學會寫自己擅長的題材，鼓勵同學表現自己的個性，如擅長寫議論文的同學，考前這段時間要加大力度搜集論據。善于寫記敘文的同學，要學會從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　三、第三輪復習

　　概括起來說就是提升應考能力，具體做法：

　　一、做中考模擬題，選擇典型的有代表性的題，通過做題提升學生的心理承受力，對題型的應辨力，提升做題速度。

　　二、大量讀語文報，關注生活熱點，把握時代脈搏，了解中考信息，讀佳作，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。現在的中考很能體現時代性必須要求學生關注時事。

　　總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。語文復習千頭萬緒，還希望和大家共同探討。

高三復習備考計劃4

　　語文的學習是一個長期積累的過程，所謂“養兵千日，用在一時”，想在高考中取得不錯的成績，即離不開平時的積累和領悟，也離不開高三復習階段的努力。那么，高三語文第二輪復習怎么備考呢？

　　1、重視考綱

　　考試大綱是高考命題的依據，同時也是大家復習備考中的依據。考生們可以仔細研讀一下考試大綱，除了要關注考試范圍和增減內容外，還要關注一下題型示例和樣卷。這些可以讓你對的題型、難度的大致情況有一個了解。

　　2、回歸課本

　　高考題目年年有變化，但是始終還是在考察學生運用學過的知識、靈活分析問題和解決問題的能力。所以學過的知識究竟有什么？這就需要大家回歸課本，仔細把課本中散落的知識整理清楚，尤其是背誦，默寫部分，這是高考語文試卷中必得的分數，一定不能因為馬虎大意失分。

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　　3、看糾錯本

　　不要以為只有數學、物理這些理科科目才需要糾錯本，語文同樣需要。把日常出現的重點錯誤，都整理在糾錯本中，把糾錯本中的錯誤按基礎、文言文、閱讀等分類歸納總結，把錯誤集中點作為訓練重點，有目的的精選一些題目進行訓練，不讓同時的錯誤在高考中重新出現第二次。

　　小編推薦：

　　4、準備好作文

　　在高考語文試卷中占據很大的比分，那么，如何才能揚長避短寫出一篇好的作文呢？在高三語文復習的沖刺階段大家要有意識的進行幾個方面的訓練：首先可以從不同的角度設計幾個不同的'話題做一些相同材料不同體裁的文章訓練。其次，重視審題能力的培養，在看見的第一眼，考生要注意仔細身體，對題目了解的越透徹，寫出的文章就越有分量。最后就是要積累寫作素材了，很多同學在寫作文的時候不知道寫些什么，主要問題就是因為平常積累的少，多看一些課外讀物，多積累一些素材，這樣寫作文的時候才能如行云流水，寫出的作文也才能更優秀。

高三復習備考計劃5

　　20xx年高考實施行新課改以來的第六年高考，結合近幾年備考經驗可以看出，課程標準變化大，教學內容及要求調整大，高考復習面臨很大挑戰。根據市縣教研室的要求及學生的實際情況，特制定如下備考計劃。

　　一、明確指導思想，把我復習方向。

　　一輪復習的指導思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法。基本技能夯實砸牢，要重視教材的基礎作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網絡，要注意知識見得縱橫聯系，準確把握復習的落腳點，即做到全面系統扎實靈活。通過系統復習，使大部分學生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學生滿懷信心地走進六月高考。

　　二、立足課本，加強三基

　在“三基”復習教學中，要立足課本，對課本中的數學概念、定理、公式、法則，要引導學生從發生、發展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發揮教材中例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學生對課本知識有較強的發散、遷移能力和應用能力。對教材中研究性課題，要指導學生研讀。要著力夯實基礎。基礎知識要連成線，穿成串，結成網，形成體。同時，強調要讓學生注重知識點、重點、難點、疑點、訓練點、空白點，教師必須準確地把握考點，并將考點告知學生，使學生在復習中心中有數。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎的作法。三、注重夯實基礎，提高兩課效率

　　1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學生歸納學習內容，梳理知識結構，只有學生自己的思維建構起來的知識結構才是最牢固的，而教師引導學生注意概念的關鍵點，圍繞重點設計辨析題，幫助學生理解關鍵知識點。引導學生分析知識結構中的重點難點分析知識點間的內在聯系，做到融會貫通。

　　2.嚴格控制難度。根據學生的實際情況，一輪復習要以基礎題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學案的難題和怪提，單元過關要緊扣教材是大多數學生能過關，四十布置作業隊不同學生提出不同的要求。

　　3.復習課不是簡單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的.講題，要以題論法變式探討，引導學生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。

　　4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結合，還要加強辯論式講評，讓學生講評，暴漏思維誤區為學生排疑詰難，幫學生獲得成功特別對學生好的做法要及時肯定表揚，課堂展示提高學生的積極性。在復習課堂教學中，仍要堅持以“學生為主體”，要讓學生參與復習課堂的各種活動，如在基礎知識復習中，讓學生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。在解題教學中，要留給學生自己思考的時間和空間，讓學生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學生自己口述或板演解題過程，然后教師點評，對學生解題中正確的方面給予充分的肯定；對暴露的問題要引導學生進行剖析，鼓勵學生糾正；最后，引導學生總結規律，提煉方法。這樣使學生在教學中始終處于主動的狀態，能有效地提高復習效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學生被動聽、看的復習方法。復習課堂的課堂模式要經常變換，克服單一的模式。基本原則是學生為主體、教師為主導。能讓觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生表達的盡量讓學生表達；能讓學生作結論的盡量讓學生作結論。

　　四、發展思維，培養能力

　　在復習教學中，要把培養學生的思維能力放在首位，并貫穿于復習教學的全過程。比如說概念、定理、公式等基礎知識復習中，可通過概念辨析、公式逆用、變形應用，培養學生思維的深刻性、靈活性。在解題教學中，要讓學生自習動手解題，通過學生自己分析、觀察、判斷等思維活動，使學生在參與課堂活動中發展思維、培養能力，堅決克服那種讓學生背“套路”解題，死搬硬套的做法。

　　五、處理好講練的關系

　　所謂精講，就是講重點、講難點、講聯系、講規律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要新、活，數量不能過多，但質量要高。精練的好壞取決于訓練的內容，因此要選好題、選好卷、組好卷。

　　六、充分了解學情，解決老大難問題

　　在充分了解學生的學習情況的基礎上主要解決以下幾個問題1.概念不清;2.審題不慎；3.運算不準；4.數學語言較差，表述不當；5.會兒不對，對而不全。

　　七、備考的具體措施第一階段

　　時間：20xx年九月初到20xx年三月初性質：基礎知識復習

　　策略：在這一階段，老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將它們系統化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以老師在復習過程中應注意：

　　立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。首先針對學過的概念，要求學生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解.其次要求學生把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數學高考題就是由這些題目演變而來的。

　　2注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。

　　3明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。

　　4經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。第二階段

　　時間：20xx年三月中旬到20xxx五月初性質：綜合能力與應試技巧提高

　　策略：在這一階段，老師將以“數學思想方法”“解題策略”和“應試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型、函數和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統計思想、建系思想”等方法解決數學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。

　　要在這一階段得到提高，應做到：

　　1.主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現，某種方法可以解決哪一類問題。

　　2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

　　3.從這一階段開始，解題就一定要非常規范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

　　4.適當選做模擬高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結構，充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的第三階段

　　時間：20xx年五月初到高考性質：全面沖刺階段

　　策略：老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性試題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應試技巧。第三階段一般進行模擬、強化，目的在于調節學生智能、情感、意志等因素，使學生逐漸熟悉數學高考對學生的各項要求。此階段學生應加強解題后反思，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱、考試說明及高考模擬試題，掌握高考信息、命題動向，提高正確率，練出速度，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿足于只會做，更要強調解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華。所以在復習過程中應注意：

　　1解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。

　　2注意學生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。3養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學生應該會什么，做到心知肚明。

　　在此基礎上，并注意對學生進行心理調節：

　　1讓學生再檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步。2抓思維易錯點，注重典型題型。

　　3讓學生瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

　　4不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。考前指導主要包括四個方面的內容：常考易錯的基礎知識；常用的解題方法；考試解題的技巧；考試心理的指導

　　高三數學組20xxx.09.

高三復習備考計劃6

　　把高三的復習計劃分為三大階段，高三復習計劃。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

　　第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”，工作計劃范文《高三復習計劃》。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

　　第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的'空填上等等。

　　以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。

　　在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

高三復習備考計劃7

　　高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，

　　使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　4.一周一測，半月階段測試，全批全改，個別的做到面批面改。這是學生及時反饋的信息來源，了解學生掌握情況，就能就是調整教學尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學生迅速提升解題能力。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的'全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，

　　要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們教學時間不足，我們這屆學生兩年沒有上晚八點，高一的課時也沒有其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。

　　2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

　　3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

高三復習備考計劃8

　　一、復習教學

　　（一）進一步加強研究

　　1、研究《考試說明》以及《考試大綱》，明確復習教學要求。關注安徽《2013年考試大綱》與《2014年考試大綱》之間變化。

　　2、研究高考試題，把握考試趨勢。

　　3、研究高考信息和考試動向。及時了解2014高考動態，適時調整復習方案。

　　（二）進一步夯實基礎

　　1、重視詞匯的復習教學。注意2014年新增詞匯識記和運用。

　　2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。

　　（三）進一步培養應試能力

　　1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練，要求學生每天堅持做兩篇閱讀理解，

　　2、加強書面表達能力的訓練與培養，每周至少寫一篇作文，提高寫作能力。

　　3、加強聽力的訓練。做到集中訓練與分散訓練相結合，培養學生耳感。

　　每晚第二節晚自習前，全年級統一播放聽力，早晨各位老師自己安排聽力。

　　二、時間安排

　　（一）2014年3月到4月中旬為專題訓練階段

　　專題訓練包括語法，完形填空，閱讀理解，任務型閱讀及寫作

　　（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

　　綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。

　　（三）5月中旬后到高考前為沖刺調整階段

　　逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，備課組群策群力，出幾套有針對性的'，有價值的高考模擬題。指導學生復習迎考的方法和解題技巧，練速度，練準確度，練卷面整潔度，練心態，確保在規定時間內保自己的水平發揮到極致。

高三復習備考計劃9

　　一、指導思想：

　　學習考試大綱和考試說明，把握高考內容變化，認真落實《語文教學大綱》和新課程標準的要求，貫徹新課標的指導思想和精神，全面提高學生的語文素養。總的指導思想是：全面系統、注重雙基，落實為主，注意能力培養地滲透漸進過程。在宏觀上把復習的整體思路和方法讓學生清楚，使學生在復習中更好的配合老師，明確復習的重要性。

　　二、復習理念：

　　復習中以提高課堂教學效率為主線，發揮課堂主陣地的重要作用，使學生打好基礎。教師要充分利用課堂這一主陣地加強積累力度，夯實基礎知識，拓寬視野，發展智能，提高素養。解讀高考試卷，研究命題角度：認真解讀高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。

　　三、復習方法與步驟：

　　(1)利用集體備課的優勢和網絡資源的，發揮集提備課的力量。基礎知識的積累與講解、練習的`設置與處理、作文的寫作與修改等都進行統一的安排與規范。發揮出集體力量，集備中確定好每一周的教學計劃和教學內容，并設計好每一節課的教學內容、教學重點和難點，全面做好課堂上的充分準備。

　　(2)課堂力求有要有效率有新意，做到講練結合，不搞簡單重復。在基礎知識的積累與回顧中配有各種精選例題，同時，注意方法的總結與積累，

　　使學生能做到學以致用。時刻提醒學生要注意全面地發展，在保證優勢科的前提下，要在弱勢科上多下功夫。

　　(3)復習中注意階段性的考察，及時了解學生的復習效果。實行了單周測、雙周清的形式，檢查學生的復習效果和訓練學生的規范能力。精選訓練題目，同時注意復習內容的前后銜接和考查，加強測試內容的針對性，盡量避免學生復習了前邊忘了后邊，復習了后邊的又忘了前邊的。

　　(4)重視練習的作用，一定要在規范化和反思糾錯上下功夫。練習要有質量保證。教師對試卷要全批全改，做好錯題統計，并可適當進行面批，使講評更具有針對性。講評要做好題目分類總結，要精講，不能面面俱到，避免就題講題，使學生能觸類旁通。注意學法指導和審題能力地培養，并且要有及時的補練進行鞏固。

　　(5)落實好常規檢查。及時檢查學生錯題本的整理情況，作業的完成情況，基礎知識的落實與掌握情況，不做無用功。

　　四、語文三輪復習安排：

　　在有限的時間內，全面提高自己的語文能力，達到高考的要求是講求科學的。第一輪復習從九月初到一月底，主要是加強積累，夯實基礎，;第二輪復習從三月初到五月初，主要是綜合能力與專項突破;第三輪復習從五月初到高考，主要是提高應試能力。

　　(一)第一輪復習

　　第一輪的目的就是把基礎打好。歷年的高考語文試題都會考查一些非

　　常基礎的內容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等。基礎知識掌握得好壞還會影響他的閱讀和寫作能力。

　　(1)首先要把高中教材再仔細地復習一遍，不能拋棄語文課本。在積累課文基礎知識的基礎上挖掘和拓展新的內容，文言文如此，現代文也如此。因為閱讀題中常見的字詞，修辭等內容都散落在教材的各個角落。對于文言文要認真對待，重點掌握課本上學過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等文言現象。又如大綱規定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺、贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當所造成的。

　　(2)一輪復習主，要資料：市編語文資料為主，自己編寫與其他資料為輔。復習中以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

　　(二)第二輪復習

　　二輪復習，主要是綜合能力與專項突破復習為主，輔以綜合練習補充。深刻理解考綱中的每一個考點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行考題訓練，進一步規范做題能力，提高應考實力。

　　這期間要注意提高學生的現代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力;并加強古代詩文閱讀的復習鑒賞和評價能力。

　　作文要在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

　　(三)第三輪復習

　　第三輪復習是沖刺復習階段。

　　(1)以綜合練習為主。通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

　　(2)進一步查漏補缺，強化薄弱環節。重溫部分考點的重要內容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。

高三復習備考計劃10

　　一、指導思思：

　　認真貫徹學校和年級“決勝20xx年高考，再創靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學增分為主線，把握考綱要求，努力提高復習備考效率，全面完成高考目標。

　　二、情況分析：

　　1、教師情況：授課物理2班和物理5班

　　2、學生情況：學生的物理基礎較差，知識不扎實，數學的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

　　二、備考依據：

　　以高中7本物理課本教材、《高中物理學科考試大綱》為主，結合課外復習輔助教材《普通高中新課程總復習指導》。

　　三、備考策略——夯實基礎，構建較為全面的知識網絡。

　　1、物理學科高考涉及7本書的內容，且高考考試內容全面，考試題每年都不重復，與實際生活，現代科技聯系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，復習具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學生心理負擔

　　2、在復習過程中，特別注意不同知識點的的聯系，構建好基礎知識的網絡體系。

　　3、二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

　　4、注意收集學生在復習考試中的得失分情況，培養學生良好的審清，做題習慣；

　　5、第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏

　　四、物理復習時間安排：

　　1、第一輪復習（20xx年8月21日—20xx年3月30日）

　　必修一（20xx年9月—11月）

　　必修二（20xx年12月）

　　選修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）

　　2、第二輪復習（20xx年4月初—5月下旬）——實驗專題復習，計算專題

　　3、第三輪復習（20xx年5月）——綜合模擬訓練，查漏補缺。

　　五、具體措施：

　　1、立足課本，面向全體學生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。建立網絡，進行全面系統地復習，覆蓋面廣。

　　2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學難度。

　　3、全面了解課標，把握重點。

　　4、認真落實面批面改，周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。

　　5、注意每周總結教學得失。

　　6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結合我校高三學生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學生的面批面改之中。通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

　　7、努力提高教學質量：

　　①備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的.基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發揮集體的智慧。

　　②上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優，要做到講練結合。加強對學生的學法指導。

　　8、加強與外校高三教師的聯系，收集外校高三教師對高考復習備考的方略。完善自己的復習策略。

高三復習備考計劃11

　　一、20xx年高考理綜（新課標卷）化學試題評價

　　與20xx年相比，20xx年新課標高考理科綜合化學試題題型上保持相對穩定，基礎性、靈活性非常突出，無偏題、怪題，突出基礎，注重能力，且與實際生產生活應用緊密聯系，穩中有變的是，試題更注重過程與方法的融合，更注重對學生探究能力的考查，這與新課改所倡導的教學理念是一致的。但學科內知識綜合性應用能力要求提高，計算題的比例和要求有所提高，使考生得分難度相對加大。具體來說：

　　一、Ⅰ卷選擇題部分題型相對穩定，注重主干知識、基礎知識的考查，內容主要涉及常見物質的性質及檢驗、生活實踐中的化學物質、阿伏加德羅常數、簡單有機物知識、電解質溶液基礎知識、原子結構和元素周期律、周期表知識等。其中有3個選擇題涉及到與有機物知識相關的內容，對有機化學知識的考查力度有所加大。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現頻率高的離子反應式的正誤判斷和電化學知識沒有在選擇題中涉及，但在Ⅱ卷主觀試題中涉及較多。

　　二、II卷試題題型也相對穩定，依綱扣本。與往年相比，進一步加強了新課程體系以學科主干知識為載體對學生自學能力（接收、分析、應用信息）、理解能力（識圖能力）、學科知識綜合應用能力及理論聯系實際的基本實驗能力等的考察。考點知識集中，多角度考查主干知識，更注重知識與能力、過程與方法的融合，突出化學學科素養的考查，而淡化了對單純結論的考察。特別是26題高鐵酸鉀-鋅組成堿性電池、27題光氣制備原理相關知識的考察需要考生具備較高的知識遷移能力和接受信息、應用信息的自學能力。充分印證了題海戰術、濫發“資料、習題”對新課標體系的高考備考效果很差，甚至起副作用，很大程度上坑學生，搗老師！使備考師生兩敗俱傷。具體地：

　　26題重點考查學生接受信息、應用信息的自學能力和計算能力，綜合性強、計算量大。同時考查了氧化還原方程式的配平和電化學知識，并通過電極反應式、電池總反應式的書寫考查學生實際分析問題、綜合應用知識解決問題的能力，達到了知識與能力、過程與方法的融合。

　　27題重點考查學生實際分析問題、綜合應用知識解決問題的能力，內容涉及蓋斯定律及相關計算，方程式的書寫與配平，化學反應速率、化學平衡基礎知識的應用以及閱讀應用圖像等多方面的綜合應用能力。其中，利用蓋斯定律求熱量的計算量較大，光氣的制備原理要求有較高的知識遷移能力和接受信息、處理信息的能力。

　　28題屬于常規的化學實驗題型，以溴苯的實驗室制備、凈化、提純原理和操作知識為載體，考查了學生應用中學化學實驗基本操作、常見儀器基本使用規則和常見物質的基本性質解決實際問題的思維能力和實驗能力，注重過程與方法的融合，符合新課標所倡導的教學理念。與往年相比，難度有所降低，

　　37題以考綱要求掌握的主族元素及前36號元素原子結構及其單質、化合物的結構和性質知識為載體，考查了學生應用物質結構理論探究、分析元素原子結構、物質結構和性質的綜合應用能力，同時以晶體晶胞結構知識為載體考查了學生應用化學原理進行化學計算的規范性和計算技能，與往年相比，難度有較大提高。

　　38題以有機物基礎物質、基本性質為載體，考查了學生應用有機物基礎知識，分析、推理常見有機物結構和性質的能力，同時考察了學生接收、應用信息探究有機化學反應方程式的能力。與往年相比，難度有所降低。

　　總體上講，20xx年高考新課標卷理綜化學題，符合新課標要求，既考查熱點、重點知識，又側重考查考生讀題、分析和解決問題的能力，融知識與能力、過程與方法為一體，為我們今后的新課標教學指明了方向。

　　備考啟示：

　　1、重學科主干知識，重教材的基礎知識；

　　2、注重對學生自學、理解、學科知識綜合應用和理論聯系實際能力的培養；

　　3、重視獲得知識的過程，淡化對單純結論的識記；

　　4、重視對學生化學學科能力和科學素養方面方面的培養；

　　5、科學把握學生練習的質量和數量；

　　6、杜絕題海戰術，防止“資料、習題”泛濫的干擾.

　　二、復習方法與策略建議

　　化學科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況；二是考生應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；三是考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類化學問題的能力。考生要注重將這三方面與復習備考緊密結合起來，真正做到將知識內容的復習轉化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。高三化學復習過程一般分三輪進行。第一輪按章節復習，時間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內容和規定的選修內容的復習，其中實驗的復習融入到各章節的內容中去；第二輪主要進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進行高考適應性模擬測試和課本回歸復習，兩者穿插進行，一個月左右的時間。下面談談各輪復習的方法和策略。

　　（一）、立足課本，強化基礎知識，一輪復習夯實雙基

　　高考備考是一項系統工程，第一輪復習主要是夯實基礎、抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。為此，復習中要注意以下幾點：1.研究《考試說明》，把準考試方向

　　《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。隨著教材內容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現，一綱多本的現象日益普遍，因而只有認真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復習而枉費時間和精力，從而增強復習的針對性。研究《考試說明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內容。

　　2.立足課本，落實細節第一輪的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學完整個高中化學課的內容之后，按照先必修后選修的順序，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識的內在聯系、規律的揭示，形成知識結構和網絡。如元素及其化合物知識，內容多、涉及面廣，復習時應以元素的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。

　　一輪復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的.差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。3.科學訓練，提高效率

　　一進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學訓練是十分重要的。

　　①習題要精選。雖然我們手中的復習資料及練習題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習題應該有所取舍，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導下，選一本好的參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。

　　②復習要同步。每天都要根據老師的要求，完成一定量的同步練習，不要一邊做題一邊對答案，應把一節或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。

　　③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習一法，訓練自己的思維。因此復習中要做到：

　　1）不斷總結解題方法，形成科學的思維習慣；

　　2）學會將新問題還原

　　為已知化學原理的思維方法，新舊搭橋，實現遷移；

　　3）學會將一個復雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；

　　4）學會建立解題的思維模型；

　　5）不斷加強想象能力，強化發散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；

　　6）加強變式訓練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。

　　④錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要記錄，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。

　　⑤測試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準，審題要細，盡量減少錯看、漏看，養成好的做題風格，向規范化要分數。

　　（二）、專題復習，構建知識網絡，二輪復習能力升級

　　第二輪復習是通過專題復習使知識系統化、網絡化，以適應高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉變，使自己的化學學科綜合素質得到提升。因此，如果說第一輪復習是“平面”結構的話，第二復習則是“立體”結構。那么，如何提高二輪復習的質量呢？

　　1.專題復習，構建知識網絡

　　二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。

　　抓點是從具體代表物入手，掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性強氧化性，即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。

　　連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線，即以元素價態變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關系就會十分清晰。

　　建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：

　　①有機物間的衍變關系；

　　②取代關系；

　　③氧化還原關系；

　　④消去加成關系；

　　⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。

　　二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯系的，將這種聯系形成網絡，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

　　2.重視實驗，提高探究性能力

　　每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。

　　①緊扣課本，深挖實驗材料內涵

　　高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

　　回顧近幾年高考實驗題，可以發現，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。因此，可以預測，20xx年的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，

　　以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的考查力度。

　　②注意開放性實驗，提高探究能力

　　開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

　　從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。新課標倡導探究性學習，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和數據→歸納分析得出結論。

　　3.研究考題，把握高考的脈搏

　　分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。

　　4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

　　分析近兩年實施新課標省份的化學學科的試題，可以發現：氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學平衡常數、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。5.加強反思，提高學習效率

　　反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設計的巧妙處何在？此題的關鍵何在？題目有何規律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環節反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發現的源泉，是訓練思維、優化思維品質的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

　　6.規范答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發現，答題不規范是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現在化學基本用語不規范、語言表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。

　　強化審題：一是強化審題的態度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。因此備考要從細節入手，強化規范意識，養成嚴謹仔細的學習態度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現象，盡可能減少因答題不規范造成的失分。

　　（三）、實戰演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利

　　三輪復習是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務：

　　（1）實戰演練。至少進行三次，通過模擬練習，處理好速度與正確率的關系，研究在限定時間內如何做對；處理好速度與規范書寫的關系，研究在限定時間內如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。

　　（2）回扣復習。回扣復習一般從三個方面進行：

　　①回扣課本，

　　②回扣錯題集，

　　③回扣高考試題，防止基礎知識失分。

　　(3)調整心態。調整情緒、調整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態迎接高考。

　　三、復習進度表及具體做法

　　（一）進度安排：

　　20xx且9月20xx年2月：進行第一階段復習，主要任務是按照必修1、必修2的順序并將選修4、選修5穿插進行講解。

　　復習內容周考月考講練時間占用一課時備注第一章從實驗學化學第二章化學物質及其變化20xx年9月重點在基本概念及理論的理解第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物必修1總復習第五章物質結構元素周期律第六章化學反應及其能量電化學基礎第七章化學反應速率和化學平衡第八章水溶液中的離子平衡第九章化學與自然資源的開發和利用第九章認識有機化合物第十章烴和鹵代烴第十一章烴的含氧衍生物第十二章生命中的基礎有機化合物第十三章進入合成有機高分子化合物

　　20xx年10月20xx年10月重點在知識的梳理和系統化20xx年11月重點在基礎理論重點在電化學基礎理論的理解理解20xx年11月重點在基礎理論的理解及應用20xx年12月20xx年1月及社會實際的聯系知識的系統化20xx年2月3月10日知識的系統及實際應用3月11日4月30日：進行第二階段復習，即專題復習。主要任務是以熱點帶知識、傳方法、提能力。

　　5月1日5月30日：進行第三階段復習，主要任務是綜合訓練，以練為主講為輔，同時注意查漏補缺。

　　（二）集體備課

　　1、每周五第一、二節課為集體備課時間（另每周一第二節課討論本周周練習題）。要求不缺席，不遲到。

　　2、按照輪的次序，每周輪流擔任中心發言人。中心發言人按照組內安排的課題，吃透教材，參閱資料，設定需要解決的重點、難點、疑點問題和需要關注的熱點問題，寫出書面教案，制出課件。教案和課件經討論修改后，在全組統一使用。

　　3、每個教師都應發揮積極性、主動性和創造性，從各種途徑收集新資料、新題目、新方法，加上自己的創新，形成教學資源，全組共享。

　　4、深入研究近幾年的高考題，從中總結、探索出普遍性、規律性、特殊性的東西，用以指導高考復習。

　　（三）、落實教學任務

　　1、課堂45分鐘，必須始終圍繞鞏固知識、講究方法、提高能力來進行，防止走過場、“炒現飯”、搞花架子。

　　2、抓好課堂訓練。精心選擇和創設題目，運用多媒體設備，做到每節課都上適量的訓練題。

　　3、落實好課外輔導。

　　（四）、抓好周考和月考

　　1、命題：輪流組題，要求貼近高考，注意覆蓋面，制卷規范、及時。

　　2、閱卷：統一、及時閱卷，判分要體現導向作用，做必要的統計分析。

　　3、講評：講考查范圍，講題目立意和能力要求，講方法，分析得失原因和改進措施。

　　（五）、我們的口號是：

　　苦戰300天，用汗水和心血換取高考分數！

　　永不言敗，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力！團結奮斗，靠集體的智慧和力量取勝！

高三復習備考計劃12

　　一、復習目標、宗旨

　　1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

　　2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學。

　　3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速度;

　　4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

　　二、復習具體時間安排

　　1、20xx年暑假至x年2月上旬：第一輪復習。

　　2、20xx年2月中、下旬：實驗理論、操作復習。

　　3、20xx年3月至4月底：第二輪專題復習。

　　4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

　　5、20xx年5月底至6月初，學生回歸課本，查缺補漏。

　　三、復習具體

　　1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

　　2、注重方法、步驟及一般的解題，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

　　3、提高課堂教學的質量，每周集體備課2次，平時多交流，多聽課，多研究課堂教學。

　　4、提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，每一題要體現它的'功能。訓練題全收全改，有針對性地做好講評。

　　5、典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。

高三復習備考計劃13

　　1、制定學習計劃的基本原則

　　原則一：張弛有度

　　計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會影響心態。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現實情況，又要考慮到一些不可預知的外界因素。

　　原則二：前松后緊

　　高考是考生面對的第一次重大考試，對于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對于高考學習計劃的制定要做到前松后緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學習計劃要逐漸變緊，讓考生逐步進入學習狀態，避免揠苗助長的行為。

　　原則三：因地制宜

　　優等生查缺補漏：優等生，也就是成績在重點線以上的考生，在制定學習計劃時重點是把弱科補好，讓強科更強；中等生補足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生，要重視對弱科的復習鞏固；成績不理想的考生要夯實基礎：所謂學習成績不理想的考生，也就是成績在專科線上、二本線偏下的考生。全面夯實基礎是關鍵。因此，在制定計劃的時候，要特別關注基礎知識的復習。

　　原則四：周密具體

　　科學的學習計劃要做到具體和周密，考生在執行學習計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標，每天的學習內容和學習流程都要做到計劃周密，執行有力。

　　2、學習計劃的目標

　　確定1—3科優勢學科，做到某些科目功課考前不用強化復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去專門復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

　　對于平時的短板學科，要進行有針對性的強化復習，要在高三寒假開始前做到沒有特別弱的課程，也就是沒有“拉分”的課程。

　　3、如何制定學習計劃

　　第一步：明確目標。

　　明確考生的目標院校，目標的確定要客觀，既不能好高騖遠也不能過低的要求自己。

　　第二步：年度計劃

　　首先制定考生年度備考計劃，結合高三整個學年的教學計劃將高三復習過程分為三個階段：

　　第一階段：基礎能力過關時期（9月—3月初）

　　階段目標：查缺補漏，發現并彌補知識短板；

　　第二階段：綜合能力突破時期（3月初—5月中）

　　階段目標：綜合訓練高中課程知識點；

　　方法：1、進行典型題訓練，提升實戰能力；2、構建知識體系，進行專項練習；3、形成考試體系，訓練解題思維（迅速做題技巧訓練）。

　　第三階段：應用能力提高時期（5月中—5月底）

　　階段目標：調整考試狀態；

　　方法：1、調整心理狀態；2、樹立正確的高考目標；3、檢驗復習，強化記憶。

　　在每一個備考階段，要制定出針對考生實際情況、具體的、可操作的階段計劃。

　　第三步：第一階段計劃分解

　　首先，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿的'地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目；

　　其次，在復習過程中將知識點進行分類：A類知識點：考生能夠完全掌握該知識點，能完成絕大部分與該知識點相關的題目；B類知識點：考生對該知識點熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對難度較大、綜合性較強的試題有困難；C類知識點：考生對該知識點不是很熟悉，僅能完成簡單試題。

　　最后，將各類知識點記錄并進行強化訓練。在對整個高中階段知識點進行梳理后，記錄對所有知識點的掌握程度，作為今后專項練習的依據。

　　第四步：第二階段計劃分解

　　第二階段是高考復習的“黃金期”。該階段是對第一階段完成的諸多單個知識點進行系統化的復習，將諸多單個的知識點分成系列進行復習，系列的劃分可以按照課程知識體系劃分，也可以按照考試重點進行劃分。

　　列出高中課程知識點或者課程知識體系，對不同的知識體系進行系統化練習；針對練習過程中出現的問題進行針對性強化訓練。第一次模擬考試是衡量第二階段計劃程序的重要標準。

　　第五步：第三階段計劃分解

　　第三階段是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。在此時，每天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多、過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。應花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現。

高三復習備考計劃14

　　一、指導思想

　　以《考試說明》和《教學大綱》為依據，以市區文件精神為指導，全面提高學生聽、說、讀、寫的基本技能;根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精 講多練，夯實基礎，強化訓練，提高能力的教學思路;針對學校實際，抓好邊緣生，落實幫促，做好分類推進。為此，我們高三英語組的全體教師經過認真討論，研 究制定了高三英語復習計劃，

　　二、復習安排

　　1、時間安排

　　20xx年10月底結束新授課模塊10、模塊11。

　　一輪復習:xx年11月-20xx年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過關

　　二輪復習:xx年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破

　　三輪復習:xx年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。

　　2、復習要求:

　　第一輪復習:以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，讓學生溫 故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高 學生語篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進一步落實規范答題，提高學生的應試能力。

　　第二輪復習:深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力，學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。

　　第三輪復習:瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生達到高考能力要求，信心十足地走進考場。

　　高三課堂教學始終堅持的三個原則

　　A.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。

　　B.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。

　　C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　三、方法策略:

　　1、激發學生潛能，提高學生學習的積極性、主動性

　　俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性主動性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，在教學過程中，應通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。

　　2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實市區精神，做到科學備考。

　　3、加強集體備課

　　按照教研室和學校的安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探 討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。

　　4、搞好導學案教學

　　“導學案教學”是一個行之有效的科學方法，也是我們學校要求堅持使用的。我們根據學生實際、學科特點和授課內容，在利用好市編學案的基礎上，集思廣益，科 學編排，狠抓落實，大膽創新。一輪復習，我們將以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發揮了導學案應有的作用。

　　5、 新授與復習結合，以練為主

　　高三上學期的英語新授課。 根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學生閱讀能力的最好教材。例如:在學習介紹人物的課文時先讓學生歸納文章的主題及每節的大意，幫助學生了解文章的結 構，再讓學生根據時間順序找出不同時期所發生的事情，讓學生了解文章的線索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中 鞏固學生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。

　　在講新課的同時，穿插進行與高考題型一致的綜合練習，聽力專項訓練和寫作專項，使學生在運用中熟練掌握所學知識，逐漸加強高考意識。

　　正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發現學生存在的普遍問題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。

　　6、以學定教，落實幫扶，提高復習效率

　　整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。

　　7、發現問題、對癥下藥、注重方法指導

　　通過檢測、和學生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學生復習中的問題不斷顯現出來，進而追究產生問題的原因，提高復習的效度。

　　1)注重在教學中基礎知識的訓練和持之以恒的學習習慣的培養

　　2)加強復習方法及做題技巧的指導

　　學習習慣的好壞直接影響效果，在復習過程中，要不斷指導學生積累知識。讓學生知道“零散的.時間”與“大塊時間”在英語復習中同等重要。同時充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。要求學生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。

　　8、嚴格評價制度，加強批閱、檢查

　　根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時間來檢查鞏固本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷作業。做到有發必 收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

　　9、突出語篇，強化聽力訓練

　　高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。

　　聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍海英語》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進行。同時在課堂適當穿插限時精聽訓練。

　　10、精選習題，狠抓落實

　　充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

高三復習備考計劃15

　　高三數學復習面廣量大，任務繁重。如何使學生變被動為主動，以達到事半功倍的效果，這是我們每個高三數學教師渴望和追求的目標。要達到這一目標，我們認為找準目標，提高效率是一個關鍵的因素。

　　（一）層次分明，任務明確

　　高三數學復習周期長、任務重，合理安排好復習時間至關重要。我們把高三數學復習分為三個階段：20xx年9月～20xx年2月底（俗稱第一輪復習）、3月初～4月初（俗稱第二輪復習）、4月初～5月底（俗稱第三輪復習），三個階段的復習內容分為三個層次，每個階段的任務各有側重。

　　第一輪復習階段，根據教學大綱，結合考試說明，以課本為本，通過系統地整理、優化知識結構和思維結構，通過月考及周練的手段，使基礎知識網絡化，達到提高學生素質，并為高考打下堅實的基礎。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《優化設計》。所練作業以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復習是成功的。

　　學生通過第一輪的復習，已有一定的數學基礎，因此第二輪的復習應以高考為目標，從以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。為此，我們輔以優化設計二輪講義，分專題進行復習。一是數學方法和數學思想的系統介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數與方程思想、分類討論思想、等價轉換思想和數形結合思想等；二是根據《教學大綱》列出高中數學教材中的重點內容；三是根據《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。與此同時，還要指導學生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在2.5個之內。在這個階段，除正常布置作業外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習和一次綜合練習，并做到及時評講，迅速反饋。

　　通過前兩輪復習，學生的數學素養有了很大的提高。如何使學生在高考中最大限度地發揮水平，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作。而這一階段復習一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進行練習評講，效果不太理想。為此，屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的基礎上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓練功能和評分標準，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰術，影響學生寶貴的復習時間；精講則力求做到對共性問題分析透徹，對個別問題也不能輕易放過，須個別指導。同時把考試技巧教給學生，讓學生學會考試。總之，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高學生駕馭問題的能力，并逐步適應高考的氛圍環境。

　　（二）普遍撒網，重點撈魚

　　教師指導學生復習，一般是一種全面的、普遍的復習。這是由于《考試說明》所給出的內容均為必考內容，出于課時所限，教師總是指導學生一遍遍的全面復習，即便是講一些專題，也是針對學生測試中出現的問題而授課。因此，在平時，要指導學生針對教師教學中的不足做好以下兩點：

　　1、進行診斷性練習，找出問題早日補缺

　　學校進行的測試，一般都是讓學生做成套完整的模擬題，在這種測試中解錯的題目很難說明出現的錯誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，才能及時進行查漏補缺，幫助學生把將問題解決在考前。

　　2、注意知識的交叉點和結合點

　　數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交叉點和結合點往往是高考命題的“熱點”，同時也可能是教師平時教學的“弱點”。因此，在復習中要注意知識的交叉點。例如，函數和不等式，函數與導數，函數與方程，函數與數列；又如，三角函數與數列，三角函數與立體幾何；再如，平面向量與函數，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復習時要有意識地評講一些此類試題，讓學生積累解此類題的方法與經驗。

　　（三）注重高考試題的新特點

　　1、增加對個性品質的要求

　　《考試大綱》在年《考試說明》知識要求，能力要求的基礎上，增加了對“個性品質”的考查要求。主要指考生個體的情感態度和價值觀，要求具有一定的數學視野，試題融知識、方法、思想、能力于一體，注重展現數學的科學價值和人文價值。

　　2、突出對主干知識的把握

　　20xx年高考數學試題突出了高中數學重點內容和主干知識的考查。代數中的函數、數列、不等式、三角基本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等在近幾年高考數學試卷中始終作為重要的考查對象，保持較高比例，而且也達到必要的深度，成為試題的主體。這些數學的重點內容和主干知識在20xx年高考試卷中比例高達85.3%，20xx年高考數學必然有所沿襲。

　　《考試大綱》對知識的要求由低到高分為三個層次，且高一級的層面要求包含低一級的層次要求。考生必須對每個層次的知識要求十分明了，還必須對每個知識點屬于哪個層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復習的針對性。注重學科知識的內在聯系和知識的綜合。

　　3、以能力立意作為命題指導思想

　　《考試大綱》對能力方面的考查，全面考查思維能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創新意識。強調探究性、綜合性和開放性，注重通性通法，淡化特殊技巧。運算能力是思維能力和運算技能的結合，它不僅包括數的式的運算，特別是要考查以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考查。要提高解答數學問題的運算效率，要能夠以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格

　　4、強化數學思想和數學方法

　　《考試大綱》引導強化數學思想方法的.復習，營造自主探究環境。數學思想和方法的考查分三個層面：首先是具體方法的考查，如配方法、換元法、消去法、割補法、待定系數法、數學歸納法（理工類要求）；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數學思想，如函數與方程思想，數形結合思想，分類討論思想，轉換與化歸思想，運動與變換思想等。

　　5、注重理性思維的考查

　　《考試大綱》倡導理性思維，以甄別數學素養。要注意培養空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號表達，運算推理，演繹證明和模式構建等進行思考判斷，形成和發展理性思維能力。

　　6、突出考查實踐能力增加應用型和能力型的試題。

　　基于以上認識，在《考試大綱》指導下，建議做好“五抓”：

　　1）抓學習。抓對《考試大綱》的學習。當學生也能夠按《考試大綱》的精神來復習時，復習才會是高效的。

　　2）抓基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。

　　3）抓訓練。精選習題（選題原則是具有新穎性、靈活性、綜合性、代表性、發展性），強化思維訓練，提高探索創新能力。

　　4）抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。

　　5）抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習題的智力價值，變盲目性為自覺性。

　　（四）關注新課程的新重點

　　對比新老兩種數學課本的教學內容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、

　　概率與統計、極限、導數均為新內容由20xx年試卷不難看出，這部分內容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復習。

　　值得一提的是，從20xx年高考試題中不難分析出，函數、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統計、直線、平面、簡單幾何體、數列極限和導數正在成為高考的新重點。復習中應將這些內容作為載體，將常見的數學解題通法（配方法、待定系數法、歸納法、換元法、代入法和特值法、數形結合法）和數學思想法（數形結合思想方法及邏輯劃分與歸納、函數與方程、變換與轉化等思想方法）融會貫通地應用于解題過程中，形成熟練的解題思路和規范的書面表達能力。

　　總之，教師在復習時一定要了解新課程、新高考的新重點，掌握科學的復習方法，在全面復習的基礎上，抓住重點，有效復習，提升學生的答題能力和得分能力。

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