學生輔導計劃

時間：2024-09-23 22:19:59 曉麗計劃我要投稿

學生輔導計劃（精選15篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的學生輔導計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生輔導計劃（精選15篇）

　　學生輔導計劃 1

　　這一學期的科學學習即將結(jié)束，由于下冊科學的內(nèi)容除了物理部分就是化學部分，我非常喜歡，我輕車熟路，同時培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)，學生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養(yǎng)，能用所學的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學生的復習工作，現(xiàn)制訂復習計劃：

　　一、指導思想：

　　以教材為主，小天使為主要輔導資料，以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習本冊教材的'科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

　　二、目標要求：

　　本冊教材共分四個單元，微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學生整體有序把握科學知識。

　　三、方法措施：

　　1、聯(lián)系生活實際，把學生難理解的地方進行重復輔導，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學生都得到不同程度的提高。

　　2、每個單元都要將學習內(nèi)容作簡單指導，讓學生每節(jié)課都復習到重點知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

　　3、對學困生進行單獨輔導，對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

　　4、加強復習間的過程評價，提高學生的學習興趣。使學生在歡樂的氣氛中得到受益。

　　學生輔導計劃 2

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。

　　二、輔導對象

　　一年級1班全體學生。本班共有學生40人，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。

　　三、輔導目標

　　通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。

　　四、輔導方式

　　1、學優(yōu)生：

　�、艑Ρ景嗟膬�(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。⑵把對優(yōu)秀生的.輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

　�、敲抗�(jié)課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優(yōu)生的個別輔導,提升

　　學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

　�、冉處熞杏媱�、有目的的為學優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

　　2、困生：

　�、偶訌妼W困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學困生。

　�、仆ㄟ^各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。

　　⑶經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度.⑷學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　五、輔導措施

　　1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。

　　2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容。

　　3、重視個體差異，針對個別學生知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發(fā)學生思考，不占用自修或課余時間集體講課。

　　4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　5、優(yōu)秀生的輔導，與學科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。

　　學生輔導計劃 3

　　一、情況分析

　　我班共有63名學生，其中1名由于特殊情況長期在家。經(jīng)過長時間的觀察了解，我班學困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。其中前五個學生是這學期第一次測試不及格者，其他四個也是語文數(shù)學成績都不理想的，常常不能按時完成基本的作業(yè)，除了閆美玲、卜文清外，其他學生在教師上課輔導后仍均難以寫出通順的、連貫的一兩句話。根據(jù)本學期對他們的觀察得知：以上學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于其他學生。針對這些情況，我嘗試著這樣做：

　　二、具體措施

　　1、找準突破口，穩(wěn)步提高

　　學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。李永博同學要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè);張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草。站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。我開始單獨觀察學困生抄寫生字和詞語。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己;二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習慣，寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫四遍——這是告訴學生懶得寫作業(yè)，將導致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律;二、寫好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的'生字詞補寫4遍——這是為了防止學生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。五、改變作業(yè)評價方式：優(yōu)良中代表書寫態(tài)度，ABC代表正確率，如書寫整齊又沒出錯，評價為優(yōu)A，以此類推，公正客觀的評價學生。我想學生做了說明并嘗試適用，學生看到這樣的評價就知道自己下次要努力的方向。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。

　　2、樹立榜樣，激發(fā)興趣

　　樹立榜樣，激發(fā)學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學習興趣方面存在不利因素。我們班王亞麗總是在第一時間找老師背誦課文，往往只教了一課時就追著老師了。有一次我讓學生練寫字帖，發(fā)現(xiàn)她一邊練字，一邊在小聲地練習背課文，感覺就像家長一邊編織毛衣，一邊看電視那樣輕松愜意，完全沒有感覺到老師一直在注視著她。我恍然大悟，被全班稱之為背誦大王的頭銜原來就是這么勤奮得來的。第二天早自習我便及時給全班樹立這個爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。當然，我不是讓所有學生都這樣一心二用，這是不可能實現(xiàn)的。我這樣做的目的就要給學困生學習的信心和興趣，樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己�！昂糜浶裕蝗鐟泄P頭”，課外，我提倡學生多做摘抄。可是，大多數(shù)學生一時難以習慣，要么忘寫，要么寫了，可字跡潦草，我就堅持每天表揚那些及時做摘抄，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換。這樣，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養(yǎng)成良好的習慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!

　　3、家校合力，共同促進。

　　通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個學生的家長。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務(wù)責任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅持做到每天讓學生抄寫“備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。至今教育效果比較明顯的是閆美玲。

　　4、發(fā)揚學校育人特色，提高學困生素質(zhì)

　　著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高�！睂τ趯W困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。新學期開始后，學校啟動“六個十工程”。依靠這一特色載體，我開始以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習習慣和行為習慣，特別是對于學困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸進地提高，盡量讓他們學會學習，學會做人。

　　5、持之以恒，鞏固習慣

　　學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，一步步走向成功。

　　三、時間及輔導內(nèi)容安排

　　1.利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學或以前學過的課文，在原有的基礎(chǔ)上逐步提高這些孩子的朗讀水平。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學生負責。

　　課堂多給他們展示讀的機會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出某個詞的味道等。

　　2.利用在校早讀聽寫前一天所學生字，及時發(fā)現(xiàn)小問題及時糾正，盡量減少回生現(xiàn)象，防止越來越多不會寫生字的堆積，造成負擔。

　　3.利用課外時間輔導做“學習之友”，解決其中遺留的題。

　　計劃并不是最重要的，重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后再實踐。我期待著我們班的學困生早日人數(shù)減少一半。

　　學生輔導計劃 4

　　一、時間：

　　20xx年11月23日

　　二、總指揮：

　　三、負責人：

　　四、檢查內(nèi)容：

　　1.宿舍衛(wèi)生檢查

　　檢查各宿舍地面是否清潔，床下鞋子、洗浴用具是否擺放到指定位置，桌面東西規(guī)制是否整齊，內(nèi)務(wù)整理是否到位，墻上是否有亂掛現(xiàn)象以及宿舍整體規(guī)劃是否協(xié)調(diào)一致符合要求等。

　　2.宿舍安全檢查

　　此次宿舍安全檢查主要目的在于排除粗設(shè)安全隱患。檢查宿舍內(nèi)是否使用了大功率電器(電熱毯、電吹風、電飯煲、電水壺、熱的快等)，是否有同學在宿舍內(nèi)使用酒精爐做飯;對宿舍內(nèi)電線進行排查，檢查是否有亂拉網(wǎng)線、電線及電線老化現(xiàn)象，是否有接線處處理不當?shù)葐栴}。

　　五、發(fā)現(xiàn)的.問題：

　　在宿舍排查過程中，發(fā)現(xiàn)個別宿舍衛(wèi)生搞的不是很好，桌面上物品擺放雜亂無章，床下比較亂，鞋子沒有擺到鞋架上。宿舍內(nèi)個別同學不疊被子，衣服在墻上亂掛，床上東西擺放不整齊。有些宿舍網(wǎng)線亂拉亂扯，很不方便。另外，個別宿舍同期不好，有異味兒。

　　六、整改方案：

　　1.向各宿舍發(fā)放宿舍衛(wèi)生及安全條例，明確宿舍衛(wèi)生、安全標準。

　　2.要求宿舍長、班委及學生黨員在宿舍內(nèi)起到模范帶頭作用，在班內(nèi)、宿舍內(nèi)宣傳宿舍安全教育，使同學們形成安全意識。

　　3.召開宿舍長報告會，報告各個宿舍衛(wèi)狀況及哪些方面存在安全隱患，推進宿舍長及宿舍之間的交流，集思廣益，提出合理解決問題的方案。

　　4.宿舍長安排好值日表，督促同學們整理好內(nèi)務(wù)，維持好宿舍衛(wèi)生，動員室友主動排好網(wǎng)線，排除宿舍內(nèi)安全隱患，如發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決，以防事故發(fā)生或擴大。

　　學生輔導計劃 5

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生18名，結(jié)合期末考試的成績，有12名優(yōu)生，由于一些學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。

　　二、存在問題分析：

　　1、由于智力一般或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、一年級學生年齡小，缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

　　3、作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導致學習跟不上。

　　4、很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。

　　三、輔差對象：

　　四、主要措施：

　　針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的'是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)生，不鄙視差生。制訂出差生輔導計劃：

　　1、加強對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

　　2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　3、加強對差生的課后輔導工作。課后對差生進行輔導是一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

　　4、通過各種方式調(diào)動差生學習的積極性，大多數(shù)差生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　5、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把他們的學習搞上去。

　　6、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

　　7、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感

　　8、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　9、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　學生輔導計劃 6

　　指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　制定目標：

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的.綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練

　　差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

　　學生輔導計劃 7

　　為進一步全面貫徹黨的教育方針大力推進素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學生的知識能力及素質(zhì)特定教師幫扶計劃如下:

　　一、鼓勵學生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

　　二、要實現(xiàn)幫扶目標，讓后進生多發(fā)言，多指導，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)揮他們的特長。

　　三、教師要關(guān)注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

　　四、充分利用目標激勵評價進行取長補短。

　　幫扶措施：

　　1、教材分析指導：對教學內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的.時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。

　　3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

　　4、充分利用目標激勵評價進行取長補短。

　　需要注意的問題：

　　1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。

　　學生輔導計劃 8

　　隨著社會的不斷發(fā)展，獨生子女、留守兒童、外來務(wù)工子女率普遍升高，不同層次的家庭教育會給學生幼小的心靈強烈的刺激，有時會留下難以抹平的傷痕。特別是在突如其來的父母離異，父母遠出等家庭變故面前，習慣在父母呵護下生活的孩子，其失落感，無助感是難以言狀的，而小學生自己的認知水平和思維水平尚無法正確看待這種現(xiàn)象，進而產(chǎn)生強烈的恐懼感，焦慮而無法解脫；沉溺于痛苦中的父親或母親給予子女的補救性的愛與關(guān)懷，往往給予子女更大的心理壓力；社會對缺損型家庭中配偶的關(guān)注、安慰遠遠高于對其子女的，對孩子多是憐憫、同情，但孩子需要的卻是理解與尊重，渴望像正常家庭的子女一樣生活。此類學生自我壓抑孤立，不被理解，心理能量得不到合理宣泄，人變得十分敏感、脆弱、易導致心理危機發(fā)生。所以，我們必須對缺損型家庭、留守兒童等給予積極關(guān)注，通過適時心理疏導，進行針對性輔導教育，通過長時間心理微調(diào)工作，撫平學生心靈傷痕。

　　特殊型家庭學生常有的適應(yīng)不良問題主要在：

　　A、焦慮：表現(xiàn)為程度不一樣的不安、害怕、驚慌、恐怖、個體認知活動效率降低，思維靈活性下降，學生逐漸悲觀、消沉、失去自信，失去生活熱情。

　　B、抑郁：悲觀、絕望、自卑、自責、精神不振、覺得生活無意義。

　　C、強迫：家庭變故有時會誘發(fā)強迫行為，強迫觀念的學生，學生無法克制，整個人變得心力交瘁。

　　D、社交恐怖社交障礙：在社交場合中，小學生感到害羞、窘迫、內(nèi)心極擔心別人發(fā)現(xiàn)他的不自然或笨拙。

　　E、品行障礙等。

　　由此可見對此類學生進行心理輔導的重要性。

　　根據(jù)我校的實際情況與有關(guān)班主任的了解，對本校四、五、六年級特殊家庭的學生進行團體輔導，之所以選擇小組輔導不是個別輔導，是考慮到此類學生一般較敏感，在個別輔導環(huán)境中，學生有時難以將自己的真實情感表露宣泄出來，采取小組輔導的方法，組員之間由于有比較相似的家庭背景，很容易相互理解，建立友好融洽的關(guān)系而主動交往，在這種氣氛下，團體的力量、智慧、意志、毅力、勇氣能得到很好的發(fā)揮，促使個體在相互交往中互相關(guān)心、感染、學習、體驗、啟發(fā)、激勵、促進、互助與矯正，共同承受痛苦，共同享受快樂，從而認識自我，探討人生，接納自我，學習新的'態(tài)度與行為方式，發(fā)展良好的個性心理品質(zhì)。

　　團輔活動主題：我想有個家

　　一、目標：通過七個活動單元的設(shè)計，引導離異家庭孩子認識自己的成長背景，培養(yǎng)他們正確表達自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。

　　二、方式：輔導教師就設(shè)計的活動方案，以團體的分享及互動的過程來達到預定目標，在每一次活動后，輔導教師將會撰寫一份觀察記錄與報告，供學校輔導室參考，按實際需要由班主任及任課教師，配合學校輔導室追蹤及關(guān)心組員的成長情況，并建立完整個案輔導材料。

　　三、對象：小學四、五、六年級離異家庭的男生

　　四、時間：課外活動(40分鐘左右)

　　五、地點：學校多媒體室或適合孩子游戲的場所

　　六、工作人員：心理輔導教師

　　七、活動內(nèi)容安排

　　內(nèi)容：離異型家庭學生心理輔導輔導者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標、要求、原則

　　活動之一“我有我的小秘密”交流

　　活動之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴

　　活動之三“最愉快事件”或“我是一個……人分享”或“假如我是一個……人”的角色互換

　　活動之四“嚴重事件”討論

　　活動之五“我想要一個這樣的家”

　　活動之六“個人的夢想”

　　活動之七“健康生活輔導”

　　學生輔導計劃 9

　　青少年是祖國的花朵，民族的未來。青少年的健康成長，離不開我們悉心的照料，更離不開教師的鼓勵和鞭策。為了全面貫徹黨的教育方針，落實以學生發(fā)展為本的教育理念，以多元智能理論為依據(jù)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展的“四有”新人，特制訂本計劃及實施方案。

　　一、實施原因

　　1、學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。

　　2、學生的智能是多元的，不同的智能突出表現(xiàn)為人的語言智能、邏輯思維智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等。

　　3、學習態(tài)度不夠端正，缺乏正確的學習方法，沒有引起足夠的重視，學習興趣不濃，學習成績不理想，畏難情緒嚴重。

　　二、輔導目標

　　1、培養(yǎng)優(yōu)等生、學困生的學習興趣。糾正學生認識偏差，激發(fā)學生學習熱情，掌握運用有效的學習方法，培養(yǎng)正確的學習觀，充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生充分展現(xiàn)其能力與才華

　　2、學生能在課內(nèi)、課外形成良好的學習習慣。在課堂上，鼓勵學生多思考，多提問，養(yǎng)成良好的聽課習慣。獨立、按時完成課堂作業(yè)，堅決反對抄襲他人作業(yè)。在課后，要及時復習，多次復習。

　　3、提高兩類學生的學習成績。采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上，全面提高政治學習成績。

　　三、輔導計劃

　　1、成立課外興趣小組。

　　輔導員：

　　小組長

　　副組長：各班班長、各班學習委員

　　輔導時間：周二活動課時間

　　2、課堂教育面向全體學生，依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。

　　3、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學法指導。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學生都應(yīng)有具體的分工和要求，

　　4、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。

　　5、樹立目標，嚴格要求，既要指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步，又要充分調(diào)動他們的積極性，使其能真正感到成功的喜悅。

　　6、做學生思想上的領(lǐng)航人，生活上的貼心人，學習上的良師益友，建立和睦融洽的師生關(guān)系，發(fā)揚平等民主作風，使學生“親其師，信其道”。

　　7、結(jié)合時政熱點，編寫有關(guān)試題，讓學生在練習中不斷地提高自己的分析能力和解決問題的能力。

　　四、實施措施

　　（一）對學優(yōu)生的輔導：

　　1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，樹立正確的學習觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)渴求知識的'興趣和愿望。

　　2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，與時政分析結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

　　3、每節(jié)課要適當安排一些思維訓練的習題，如案例分析、探究實踐等，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，進一步激發(fā)學優(yōu)生對政治學習的興趣、愛好。

　　4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，特別是近幾年郴市的中考真題，介紹解題方法，發(fā)展他們的思維水平。

　　5、指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶。在練習過程中指導學生正確解答，提高學生的應(yīng)試能力。

　　6、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

　　（二）對學困生的輔導：

　　1、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。針對一些學生知識缺漏，教師要有針對性的給以補課。學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　2、鼓勵提高學生興趣。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　3、家校聯(lián)合協(xié)助輔導。教師要經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。及時與家長聯(lián)系，定期做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，協(xié)助解決學困生的學習問題，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

　　4、優(yōu)帶差輔導。充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　5、重視個體差異，樹立自信心。充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

　　五、注意的問題

　　1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。

　　2、一視同仁，平等對待。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生。

　　3、整合資源，形成合力。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況。

　　4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心，讓他們共同成長。

　　學生輔導計劃 10

　　一、輔導思想

　　為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，為了抓好日常教學工作，在學期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，實施特殊學生輔導教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。

　　二、學困生名單：

　　三、學困生形成原因情況分析

　　我班有36個學生，經(jīng)過近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)學困生占全班總?cè)藬?shù)的20%。這些學生大致上是一下幾種情況：

　　1、基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。家長監(jiān)管不力。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

　　2、學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習，自己不學，也不想叫別人學。

　　3、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、輔導學困生措施

　　1、對學困生多寬容，少責備。對學困生給以“偏愛和厚愛”。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。

　　2、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。

　　3、教師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

　　4、教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較

　　易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　5、布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的'辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

　　6、批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

　　7、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　總之，學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育，循序漸進，巧妙疏導，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃：

　　我校非常重視發(fā)揮學生的專長，每周周五下午兩節(jié)課安排特色課程，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃如下：

　　一、思想目標：

　�。�1）通過優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使班級形成良好的育人氛圍；

　　（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術(shù)優(yōu)秀生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；

　�。�3）在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

　　二、優(yōu)秀生名單：

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、教師必須不斷的加強業(yè)務(wù)學習，學斷豐富自己的知識，從而滿足學生多方面的需求。教師在發(fā)動學生體現(xiàn)自主的同時力求通過輔導學生時對學生所學習的知識綜合理解，開拓視野，要有創(chuàng)新意識和自己動手的能力，并逐漸增強學生的學習能力；

　　2、活動方式靈活多樣，在提高知識的同時，教師要主動積極的參與學生的課外活動與實踐研究，發(fā)展下去；想方設(shè)法，激發(fā)學生對自學探究式學習的興趣，真正使他們自覺主動的去學習，深入下去、精益求精。輔導時教師要精心備課，精講多練，爭取發(fā)揮最大的效率。輔導時要注意，輔導要分層次性和優(yōu)化設(shè)計，勞逸相結(jié)合；

　　3、輔導內(nèi)容由深入精，加入一部分競賽知識、拋開課本上的基礎(chǔ)知識、充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，擴大知識面。講練結(jié)合。課堂講也課后練想結(jié)合；

　　4、使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　5、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我班“名學生”；

　　6、不定期的舉行多種多樣的測試活動，旨在檢查所輔導的學生對輔導內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，以使我們能在以后的教學中加以改正，使學生的潛能得以充分的發(fā)揮。

　　學生輔導計劃 11

　　一、指導思想

　　“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關(guān)心學生的一生出發(fā)，認真貫徹學校的指導思想。本著“沒有教不好的學生，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高語文學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、認真落實后進生輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

　　2、使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的'學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。

　　3、積極組織相關(guān)后進生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

　　4、通過后進生輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　三、后進生名單

　　四、輔導方式

　　1、簡單講解，使他們知道本單元基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

　　2、揚長避短使之樹立信心。

　　3、進行家訪然后學生自助。

　　4、總結(jié)。

　　五、工作措施

　　1、在日常教學中，向后進生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。

　　2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。

　　3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

　　4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后20%學生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

　　學生輔導計劃 12

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學期學生輔導計劃如下：

　　二、學情分析：

　　本班有28名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有7名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有約5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有8名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

　　三、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的.輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　四、輔導對象和形式

　　對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生

　　形式：

　　1、利用課外時間輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合具體內(nèi)容

　　五、輔導內(nèi)容：

　　1、輔導差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

　　2、輔導中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

　　3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

　　六、輔導方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

　　1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

　　2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

　　3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

　　4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

　　5、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。

　　6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　7、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度.

　　8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

　　七、需要注意的問題：

　　1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　學生輔導計劃 13

　　一、輔導對象：

　　本班共有學生16人，其中女生7人，男生9人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學方面，有一半學生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的.要求，練習生活實際，促進學生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質(zhì)的提高。

　　二、輔導目標：

　　三、輔導方式：

　　1、課內(nèi)全班輔導、課外個別輔導。

　　2、“一幫一，手拉手”互助小組。

　　3、經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學質(zhì)量。

　　四、輔導措施：

　　1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學習興趣。

　　2、采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。

　　3、努力改革課堂教學結(jié)構(gòu)，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知層次的提高。

　　4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。

　　5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。

　　五、輔導效果：