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高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選9篇）
日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編精心整理的高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、回歸教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預(yù)防及治療等。
對于主干知識復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合—聯(lián)系實(shí)際—綜合運(yùn)用”，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、動物調(diào)節(jié)與免疫、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的生物學(xué)問題和模型，把有關(guān)的術(shù)語、條件、場景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念、規(guī)律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規(guī)律(如染色體、DNA、基因的行為，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化、遺傳定律、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動)、原則(如堿基互補(bǔ)配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí)、對照實(shí)驗(yàn)、雜交實(shí)驗(yàn)、顯微鏡使用觀察等。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡(luò)，分清知識樹的主干與側(cè)枝，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題，達(dá)到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí)，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、人體營養(yǎng)與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí)，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò)化。
2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如光合作用發(fā)現(xiàn)、生長素發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程等。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個(gè)性，如體液免疫與細(xì)胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí)、自我提問結(jié)合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯(lián)系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度，越要回歸基礎(chǔ)，回歸教材，把書讀薄讀精。
3.注重生物實(shí)驗(yàn)、探究、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高。生物實(shí)驗(yàn)考查主要集中在代謝遺傳、調(diào)節(jié)和細(xì)胞等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)、推理和評價(jià)是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型。復(fù)習(xí)時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理、器材藥品使用、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與有關(guān)知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，通過這幾個(gè)典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí)，掌握探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟。實(shí)驗(yàn)探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的，也可以是實(shí)際動手操作的。但短期內(nèi)要提高探究能力，主要還是要通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和實(shí)驗(yàn)方法，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動，即所謂“題在書外，理在書內(nèi)”，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點(diǎn)”，提高探究學(xué)習(xí)能力。
繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn)，適當(dāng)進(jìn)行知識的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點(diǎn)問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎(jiǎng)生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補(bǔ)缺
1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
2.對基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺，對沒有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練，清理知識盲點(diǎn)，并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。
三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練，如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的.確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
3.精選精練習(xí)題，回顧反思，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。
四、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧
1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯(cuò)別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯(cuò)題、一錯(cuò)再錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時(shí)間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。
4.選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。
上面的高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，對大家的生物復(fù)習(xí)非常有幫助，希望大家好好利用。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一．指導(dǎo)思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
二．學(xué)科目標(biāo)
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
三．具體措施
1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因。考后及時(shí)鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)
4．二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
四．主要參考資料來源
1．高考完全解讀（二輪）
2．高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練
3．英才苑教學(xué)網(wǎng)
4．藝體生考前八十天
周數(shù)內(nèi) 容課時(shí)數(shù)備 注
第4周專題二 綠色植物的新陳代謝5講2 練2 考評1（3月15日二晚）
專題三 人和動物的.新陳代謝5講2 練2 考評1（3月21日自習(xí)）
第5周專題四 細(xì)胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2 練2 機(jī)動2節(jié)
3月25日 一模考試4考2 評2
第6周專題五 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2 練2 考評1（3月29日二晚）
專題六 遺傳的基本規(guī)律5講2 練2 考評1（4月2日補(bǔ)課）
第7周專題七 生物的變異與進(jìn)化5講2 練2 考評1（4月5日二晚）
專題八 植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2 練2 考評1（4月9日補(bǔ)課）
第8周專題九 人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2 練2 機(jī)動2節(jié)
4月15日 二模考試4考2 評2
第9周專題十 微生物與發(fā)酵工程5講2 練2 考評1（4月19日二晚）
專題十一 生物與環(huán)境5講2 練2 考評1（4月23日補(bǔ)課）
第10周專題十二 實(shí)驗(yàn)5講2 練2 考評1（4月26日二晚）
第11周 三輪 綜合復(fù)習(xí) 4講2 練2
5月5---6日 三模考試4考2 評2
第12周 三輪 綜合復(fù)習(xí) 4講2 練2
5月13---14日 四模考試4考2 評2
第13周 三輪 綜合復(fù)習(xí) 4講2 練2
5月20---21日 五模考試4考2 評2
第14周 三輪 綜合復(fù)習(xí) 4講2 練2
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力、
三、復(fù)習(xí)安排:
第一輪：xx年8月—xx年1月。
第二輪：xx年3月—xx年4月(2個(gè)月)。
第三輪：xx年5月(一個(gè)月)。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。
具體措施：
(1)讀、課前讀課本，發(fā)現(xiàn)問題
(2)講:課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法
(3)練:包括課前頭一天知識點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
(4)測:每周對上一周復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動測試，查漏補(bǔ)缺。
(5)評:全批全改，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。
(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān)、對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果、
第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表(上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí))
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。
具體措施：
1、按知識的體系設(shè)置專題，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；按試題的類型設(shè)置專題，設(shè)置實(shí)驗(yàn)專題和熱點(diǎn)專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識融會貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過程，把每個(gè)知識點(diǎn)通過不同的視角與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系；
2、加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練(課前10分鐘選擇題訓(xùn)練)，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作。計(jì)劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過程逐一過關(guān)。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯(cuò)答的原因，評價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力；
3、指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識點(diǎn)考查的程度。
第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：
1、精選試題，做“6+5”限時(shí)模擬訓(xùn)練；
2、指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，回歸教材；
3、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高考。
生物高考必背知識點(diǎn)
1、干細(xì)胞的概念：動物和人體內(nèi)保留著少量具有分化能力的細(xì)胞。
2、干細(xì)胞的分類：
1)全能干細(xì)胞：具有形成完整個(gè)體的分化潛能。
2)多能干細(xì)胞：具有分化出多種細(xì)胞組織的潛能。
3)專能干細(xì)胞：只能向一種或兩種密切相關(guān)的'細(xì)胞類型分化。如神經(jīng)干細(xì)胞可分化為各類神經(jīng)細(xì)胞，造血干細(xì)胞可分化為紅細(xì)胞、白細(xì)胞等各類血細(xì)胞。
高中生物正確的復(fù)習(xí)方法
一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
對于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書寫規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。
基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識，最終達(dá)到融會貫通的境界。
二、研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題
關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關(guān)于能力提升的要求
需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
要注意解題能力的提升
精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
辯證思維應(yīng)用
能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
四、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識點(diǎn)，能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個(gè)專題：
專題一：實(shí)驗(yàn)專題
專題二：細(xì)胞及其生命歷程
專題三：細(xì)胞的代謝
專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用
專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調(diào)節(jié)
專題八：生物與環(huán)境
專題九：生物技術(shù)實(shí)踐。
專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練
本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補(bǔ)漏，對不熟的知識加強(qiáng)記憶。通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點(diǎn)，我有以下一些計(jì)劃：
1．研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。
2．緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準(zhǔn)確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3．系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力
高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的`能力。因此，在高三復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
4．研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率
努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個(gè)復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)要求的不同，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究
高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
6．每周堅(jiān)持常規(guī)測驗(yàn)
即年級安排在周五下午進(jìn)行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專題相配套，周末練習(xí)以綜合題目的方式訓(xùn)練，這樣可以不斷滾動的進(jìn)行全部知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。
時(shí)間安排：
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學(xué)期結(jié)束）
一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復(fù)習(xí)教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復(fù)習(xí)過程中要注意以下幾項(xiàng)：1。注重基礎(chǔ)2。重視實(shí)驗(yàn)3。注重理論聯(lián)系實(shí)際4。注重幾種能力的訓(xùn)練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達(dá)能力等。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。
主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
系統(tǒng)梳理高中生物核心知識，構(gòu)建完善知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化知識間的`聯(lián)系與綜合運(yùn)用能力。
針對高考重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)突破，提升學(xué)生解題技巧與思維能力，提高答題準(zhǔn)確性。
通過模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉高考題型與考試節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考信心，提升應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
共xx周，分為三個(gè)階段。
第一階段：第1-2周，知識專題梳理。依據(jù)教材章節(jié)，劃分細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等知識專題，逐專題復(fù)習(xí)。
第二階段：第3-4周，題型專項(xiàng)訓(xùn)練。針對選擇題、簡答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，總結(jié)解題方法與規(guī)律。
第三階段：第5-xx周，模擬沖刺。進(jìn)行全真模擬考試，模擬高考場景，提升學(xué)生應(yīng)考能力。
三、復(fù)習(xí)策略
知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖形式，自主梳理各專題知識，構(gòu)建知識框架。教師課堂上進(jìn)行知識串講，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)知識理解，補(bǔ)充拓展相關(guān)知識點(diǎn)。
專項(xiàng)訓(xùn)練：精選高考真題與模擬題，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。選擇題注重考查基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用，簡答題強(qiáng)化學(xué)生對題干信息的提取與分析能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維與設(shè)計(jì)能力。訓(xùn)練后，教師詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題技巧與易錯(cuò)點(diǎn)。
模擬沖刺：每周進(jìn)行一次全真模擬考試，嚴(yán)格按照高考時(shí)間與要求進(jìn)行。考試后，認(rèn)真分析學(xué)生試卷，針對存在問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與集中講解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，合理分配答題時(shí)間，提高答題效率。
四、教學(xué)資源
高考真題集、模擬試題資料。
多媒體課件，用于展示知識框架、實(shí)驗(yàn)視頻等。
線上學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后鞏固練習(xí)與交流。
五、學(xué)生指導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每天有足夠時(shí)間用于生物復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題分類整理，分析錯(cuò)誤原因，定期復(fù)習(xí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與支持，幫助學(xué)生緩解考試壓力，保持積極心態(tài)。
通過科學(xué)合理的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求讓學(xué)生在生物學(xué)科上實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙重提升，為高考取得優(yōu)異成績奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
深化對生物核心概念的理解，提升學(xué)生知識遷移與應(yīng)用能力，能夠靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則與方法，熟悉常見實(shí)驗(yàn)題型解題思路。
全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科知識的整體把握，提高學(xué)生在高考中的競爭力。
二、時(shí)間規(guī)劃
約xx周。
第1-3周：知識整合階段。打破教材章節(jié)界限，將高中生物知識整合為若干模塊，如分子與細(xì)胞模塊、遺傳與進(jìn)化模塊等，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第4-5周：實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化階段。集中復(fù)習(xí)高中生物實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等，通過實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第6-xx周：綜合提升階段。進(jìn)行模擬考試與試卷講評，結(jié)合錯(cuò)題分析，查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生綜合解題能力。
三、復(fù)習(xí)方法
模塊復(fù)習(xí)法：在知識整合階段，以模塊為單位，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧核心概念，梳理知識脈絡(luò)，通過典型例題分析，加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。例如，在遺傳與進(jìn)化模塊復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)講解孟德爾遺傳定律、基因的本質(zhì)與表達(dá)、生物進(jìn)化理論等內(nèi)容，通過分析遺傳系譜圖、基因頻率計(jì)算等題目，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。
實(shí)驗(yàn)探究法：實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化階段，利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生親自動手操作部分經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞的有絲分裂、酶的特性實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識。同時(shí)，通過對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路與方法，如確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)等。
模擬訓(xùn)練法：綜合提升階段，每周安排一次模擬考試，模擬高考考場環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏。考試后，認(rèn)真分析試卷，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對性的講解與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升解題能力與應(yīng)試技巧。
四、資源利用
教材、復(fù)習(xí)資料：以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資料，確保知識復(fù)習(xí)的`全面性與準(zhǔn)確性。
多媒體資源：利用動畫、視頻等多媒體資源，展示生物實(shí)驗(yàn)過程、微觀生理過程等，幫助學(xué)生理解抽象知識。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：借助在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，如在線測試、微課講解等，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
五、學(xué)生輔導(dǎo)
分層輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，幫助其建立學(xué)習(xí)信心；對學(xué)有余力學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與綜合能力。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，如如何記憶生物知識點(diǎn)、如何分析實(shí)驗(yàn)題等，提高學(xué)習(xí)效率。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過科學(xué)合理的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，助力學(xué)生在生物學(xué)科上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，為高考成功保駕護(hù)航。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
完善學(xué)生生物知識體系，強(qiáng)化重點(diǎn)知識記憶，提升知識綜合運(yùn)用能力，能夠在復(fù)雜情境中準(zhǔn)確調(diào)用知識解決問題。
提升學(xué)生解題思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣，規(guī)范答題格式，提高答題得分率。
增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣與熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，以積極心態(tài)迎接高考挑戰(zhàn)。
二、時(shí)間安排
總計(jì)xx周。
第1-2周：基礎(chǔ)鞏固與知識串聯(lián)。回顧高中生物基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)概念與原理，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將零散知識系統(tǒng)化。
第3-4周：專題突破與能力提升。針對高考高頻考點(diǎn)與學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)置專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如細(xì)胞代謝專題、遺傳定律專題等，提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
第5-xx周：模擬演練與查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行模擬考試，模擬高考題型與難度，通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識漏洞與能力短板，及時(shí)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
知識鞏固：課堂上通過提問、聽寫等方式，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主復(fù)習(xí)教材，梳理知識點(diǎn)。教師在課堂上進(jìn)行知識串聯(lián)講解，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
專題訓(xùn)練：精選專題練習(xí)題，涵蓋高考各種題型，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。訓(xùn)練后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路與方法。教師針對學(xué)生存在的.共性問題進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，提升解題能力。
模擬考試：每周進(jìn)行一次模擬考試，嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)行。考試后，認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生答題情況，制作成績分析表。針對學(xué)生在考試中暴露的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與集中講解，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對考試進(jìn)行反思總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、教學(xué)資源
教材、高考真題匯編、模擬試卷。
制作生物知識思維導(dǎo)圖、動畫課件等教學(xué)輔助資料，幫助學(xué)生理解抽象知識。
利用生物學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、APP等在線資源，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)素材。
五、學(xué)生支持
建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。定期組織學(xué)習(xí)小組活動，如知識競賽、解題比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難與需求，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。
開展生物學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會，邀請成績優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)生提供借鑒。
通過系統(tǒng)有序的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提升生物學(xué)科素養(yǎng)，在高考中取得理想成績。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物學(xué)科的核心知識與重要概念，提升學(xué)生知識整合與運(yùn)用能力，能夠在不同知識板塊間靈活轉(zhuǎn)換。
強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究能力，使其熟練掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作與分析方法，能夠應(yīng)對高考中的實(shí)驗(yàn)類題目。
全面提升學(xué)生的`應(yīng)考能力，包括解題技巧、時(shí)間管理、心態(tài)調(diào)整等，讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
共xx周。
第1-2周：知識梳理與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。按照細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識，構(gòu)建知識框架。教師進(jìn)行課堂點(diǎn)評與補(bǔ)充，強(qiáng)化知識間的聯(lián)系。
第3-4周：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)。回顧高中生物實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果分析等內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力，掌握實(shí)驗(yàn)類題目的解題思路。
第5-xx周：綜合模擬與提升。進(jìn)行模擬考試，模擬高考場景，讓學(xué)生熟悉考試流程與題型。考試后，針對學(xué)生問題進(jìn)行分析講解，查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生綜合解題能力與應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合：在知識梳理階段，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，整理知識點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互交流知識框架構(gòu)建思路，完善知識體系。在專題訓(xùn)練階段，小組共同討論解題方法，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化：利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生重現(xiàn)部分經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，加深對實(shí)驗(yàn)原理與操作的理解。通過對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的專項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則與方法，如單一變量原則、對照原則等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力。
模擬考試與反饋調(diào)整：每周進(jìn)行一次模擬考試，考試后及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生答題情況。針對學(xué)生存在的問題，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與集中講解。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考試反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)資源
教材、復(fù)習(xí)資料、高考真題集。
多媒體課件，展示生物實(shí)驗(yàn)視頻、微觀結(jié)構(gòu)動畫等，幫助學(xué)生理解抽象知識。
在線學(xué)習(xí)平臺，提供生物學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如微課、在線測試等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生指導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行知識總結(jié)歸納，如制作思維導(dǎo)圖、編寫知識提綱等。引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
解題技巧指導(dǎo)：針對不同題型，如選擇題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題等，傳授解題技巧與方法。例如，選擇題可采用排除法、比較法等；簡答題要注意語言規(guī)范、條理清晰。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通過主題班會、個(gè)別談話等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，樹立信心，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
通過科學(xué)合理的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，助力學(xué)生在生物學(xué)科復(fù)習(xí)中取得顯著進(jìn)步，為高考成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高三生物二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
幫助學(xué)生梳理生物知識脈絡(luò)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，提升學(xué)生對知識的理解深度與應(yīng)用能力，能夠準(zhǔn)確把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
提升學(xué)生的解題思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與批判性思維，使其能夠靈活應(yīng)對高考中的各種題型與情境。
增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考信心，提高學(xué)生的考試適應(yīng)能力，確保學(xué)生在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，取得優(yōu)異成績。
二、時(shí)間規(guī)劃
約xx周。
第1-2周：知識整合與重點(diǎn)突破。將高中生物知識進(jìn)行系統(tǒng)整合，劃分重點(diǎn)知識模塊，如遺傳變異、生命活動調(diào)節(jié)等，針對重點(diǎn)知識進(jìn)行深入講解與強(qiáng)化訓(xùn)練。
第3-4周：思維能力提升。通過對高考真題的分析與講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思維方法，如分析推理、歸納總結(jié)等。開展思維拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與批判性思維能力。
第5-xx周：模擬沖刺與心理調(diào)適。進(jìn)行模擬考試，模擬高考氛圍與難度，讓學(xué)生熟悉考試流程與題型。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，進(jìn)行心理調(diào)適，幫助學(xué)生緩解考試壓力，保持良好心態(tài)。
三、復(fù)習(xí)方法
知識整合復(fù)習(xí)法：以專題形式進(jìn)行知識整合復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)知識，梳理知識框架，通過典型例題分析，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解與應(yīng)用。例如，在遺傳變異專題復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)講解基因突變、基因重組、染色體變異等內(nèi)容，通過分析遺傳實(shí)驗(yàn)、遺傳系譜圖等題目，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。
思維訓(xùn)練法：選取具有代表性的高考真題與模擬題，進(jìn)行解題思維訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析題目所涉及的知識點(diǎn)、解題思路與方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對題目進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與批判性思維能力。
模擬考試與心理輔導(dǎo)相結(jié)合：每周進(jìn)行一次模擬考試，考試后認(rèn)真分析學(xué)生試卷，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與集中講解。同時(shí)，通過主題班會、心理講座等方式，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，以良好的狀態(tài)迎接高考。
四、資源利用
教材、高考真題匯編、模擬試卷。
制作知識總結(jié)課件、解題思維訓(xùn)練課件等教學(xué)輔助資料，幫助學(xué)生理解知識與掌握解題方法。
利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，如錯(cuò)題分析、知識拓展等，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
五、學(xué)生輔導(dǎo)
個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提升學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、規(guī)范答題、及時(shí)復(fù)習(xí)等。通過定期檢查學(xué)生作業(yè)、試卷等方式，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
心理支持：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理需求。通過鼓勵(lì)、支持等方式，幫助學(xué)生樹立信心，克服困難，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
通過科學(xué)合理的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在生物學(xué)科上實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙重提升，為高考取得優(yōu)異成績提供有力保障。
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