復習計劃9篇(優選)

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的復習計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　目前，物理總復習普遍進入二輪，即專題復習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復習過程，既為第一輪拉網式復習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復習策略。建議大家突出三大板塊。

　　一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全。

　　第一輪復習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

　　所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

　　1、力和物體的運動綜合問題（力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動）；

　　2、萬有引力定律的應用問題；

　　3、機械振動和機械波；

　　4、動能定理與機械能守恒定律；

　　5、氣體性質問題；

　　6、帶電粒子在電場中的直線運動（勻速、勻加速、勻減速、往復運動），曲線運動（類平拋、圓周運動）；

　　7、直流電路分析問題：①動態分析，②故障分析；

　　8、電磁感應中的綜合問題：①導體棒切割磁感線（單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），②閉合線圈穿過有界磁場（線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個磁場，有分界銜接磁場）、（線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景）；

　　9、物理實驗專題復習：①應用性實驗，②設計性實驗，③探究性實驗；

　　10、物理信息給予題（新概念、新規律、數據、表格、圖像等）

　　11、聯系實際新情景題（文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析）；

　　12、常用的幾種物理思維方法；

　　13、物理學習中常用的數學方法。

　　二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵。

　　分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應是思維方法。平時學習中大家已經接觸和應用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加于歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應用且平時用得最多的幾種方法。

　　如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恒力還是變力；過程分析法：能把較復雜的物理問題分析成若干簡單的`物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理；狀態分析法：對于應用守恒規律（機械能守恒、定質量氣體狀態方程）和物理定理（動能定理）處理的問題，正確選定和確定狀態至關重要；

　　控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關系時（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通過假設的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。

　　至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實基本功十分有益的。

　　三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵。

　　物理實驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的、原理，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數據得出結論的能力，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力。

　　在進行實驗專題復習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容，對課本上的實驗插圖（以物理學史為主的經典實驗裝置、示意圖等）要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小制作能重新設計和構思。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。

復習計劃 篇2

　　為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃如下：

　　一、班級學生情況分析：

　　本班共有學生46人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　二、復習目的和要求：

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。

　　三、復習重難點：

　　復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。

　　復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。難點是小數的`初步認識、了解集合和等量代換的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。

　　2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。

　　3、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　五、時間安排：

　　位置與方向 一周

　　除數是一位數的除法 兩位數乘兩位數 一周

　　統計年、月、日 一周

　　面積解決問題一周

　　小數的初步認識 一周

復習計劃 篇3

　　一、高考二輪復習最佳復習方略

　　1．儲備知識——歸納方法——分類構建知識網絡

　　當對課本知識吃透以后，就要著力構建知識網絡和體系。這時就不能限于某章某節內容，而應著眼于整個中學階段所學的知識，使之融會貫通，學會舉一反三。建立知識網絡的首要條件就是要對復習的對象有一個總體、全景式的把握，比如在復習元素及其化合物知識時，我們首先必須了解到元素及其化合物知識包括哪些內容，一般來說，元素及其化合物知識的內容可從下圖看出：

　　有了知識體系的完整框架以后，我們在具體復習元素及其化合物知識的時候就相當于有了一個復習的總綱，然后需要做的就是將一輪復習中鞏固了的知識進行整合，使之網絡化。為此，首先考生應對中學化學應掌握的內容融會貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網絡化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，使之具有正確復述、再現、辨認的能力，提高考生對知識體系的整體把握能力。例如在復習氮族元素時，不但要領會氮、磷單質及其化合物以族為線索的一般規律與特殊規律，還需要分別領會它們以周期為線索的一般規律與特殊規律。然后以此為出發點，將已學習過的同類物質(如都是非金屬單質、都是氣態氫化物等)作進一步對比和研究，把所得結論整理成規律貯存于記憶中，以便在進一步的學習中，再作深化與發展，這樣得到的知識將不再是凌亂的，而是網絡化、結構化的。在使自身知識網絡化的過程中也就培養與提高了能力，并為記憶、復述、再現和辨認建立了較為牢固的基礎。氮的知識網絡可以用如下方法進行整理。

　　知識主線：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]

　　在具體復習某一種物質的相關知識時，不能完全按照“結構〖FY（決定〖FY）性質〖FY（決定〖FY）制法、鑒別、用途”的一條主線來復習。我們需要多方面、多角度的復習思路。每復習到一種重要物質時，可以把與該物質有關的知識點進行發散。以NaOH為例，在復習它的相關知識時，可以以其為核心建立如下圖所示的知識網絡：

　　發散聯想法由于限制條件少，找出的知識點往往較多。這種方法對于開闊自己的思路，特別是對消除由一輪復習形成的一些思維定勢有很大幫助。

　　2．同中求異——異中求同——重點各個擊破

　　(1)元素的復習，采用“由一般到個別，再由個別到一般”的復習方式

　　比如，我們學習了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質的性質，就可提煉出其一般的化學性質。如果我們掌握了非金屬單質的一般通性，就可以用它來指導其他非金屬單質性質的學習。從非金屬單質的化學性質來說，主要表現在以下幾個方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應等。

　　(2)理論學習，必須弄清楚因果關系和適用對象

　　中學化學中的基本理論包括：物質結構理論、元素周期律、化學反應速率和化學平衡理論、電解質溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關系，對全面、客觀、系統地分析、解決問題大有裨益。比如，對某一確定的可逆反應：

　　其中，條件的改變首先使反應的速率發生改變，故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影響平衡的因素。

　　3．變式訓練——題組集訓——強化題型應用

　　所謂變式訓練是在所做的習題基礎上適當進行修改和變化后再進行訓練，將修改后的習題和原題一起訓練就構成題組集訓。通過題組集訓可以鞏固對基礎知識的理解，提高考生的審題、解題能力。比如：

　　(1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發生加成反應得到Y，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發生取代反應得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結構簡式可能是( )

　　(2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發生加成反應得到Y，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發生取代反應得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結構簡式可能是( )

　　(3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發生加成反應得到Y，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發生取代反應得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結構簡式可能是( )

　　(4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發生加成反應得到Y，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發生取代反應得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結構簡式可能是( )

　　A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3

　　該題組應該分別選A、B、C、D。對于這些變式題，我們要抓住其題干的微小變化，善于歸納總結，做到對知識全面而熟練地掌握。在題組的強化訓練中總結方法，鞏固基礎。

　　二、沖刺階段的注意事項

　　1．提高復習效率的兩大措施——反思總結和嚴格糾錯

　　分析近幾年的高考化學試題可以發現，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后有針對性地采取強化的糾錯方式加以解決。幾種常見糾錯方法有：摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋，這種方法比較費時間，但是印象會很深；剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下面或旁邊加上注釋，在臨考試前復習時比較方便、高效；在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，按時間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本相應知識點處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下面或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目的`位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內容。

　　2．消除考試失分的兩大隱患——知識性失誤和心理性失誤

　　解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤以及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，既要各個擊破，又要綜合治理，具體來說就是：

　　(1)要落實雙基，強調對概念的實質性理解，強調對技能的靈活運用，強調知識結構的優化。

　　(2)注意策略思維的培養，平時做題時力求一題多解，并善于比較多種思路的優劣，找出其中最基本、最樸素、最簡捷、最有效的思路。解題時要有科學的思維方法，因為多一個思路或多一步解題步驟，就多一份干擾，也就多一個犯錯誤的機會。

　　(3)防范思維定勢的負效應。高考復習時各類試題要做幾十套，有些題目形同實異，要注意其中的區別與聯系。有些技巧如差量法、守恒法、關系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計法等，在解題時運用會事半功倍，但有時也會弄巧成拙。

　　(4)優化考試心理，樹立信心，保持良好心態。有道是“做事一半靠心態”，解題時既要注重一次性成功，又要注重復查環節，還要敢于放棄。在平時模擬訓練中，一定要體現“平時是高考，高考是平時”的考試思維，把自己置于一種仿真的環境中，對答題速度、答題規范作出嚴格要求。時間長了，就自然做到“平時訓練當大考，大考自然當小考”，高考時心態就會平和多了。

　　在高三二輪復習中，只要同學們充分發揮自身的主體作用，注重自學能力、推理能力、創新能力和實踐能力的培養，抓好學科主干知識，鞏固掌握學科本質的方法，注重科學素養的形成，就一定會在高考中取得優異成績。

復習計劃 篇4

　　《四年級數學復習計劃及進度》

　　一、復習指導思想：根據本學期教學，結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、復習內容：

　　本冊教材8個單元：

　　1、大數的認識

　　2、公頃和平方千米

　　3、角的度量

　　4、三位數乘兩位數

　　5、平行四邊形和梯形

　　6、除數是兩位數的除法

　　7、條形統計圖

　　8、數學廣角-優化

　　復習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、公頃和平方千米、乘法和除法、空間和圖形、統計和數學廣角這五大塊來進行知識的梳理。

　　三、復習重難點：

　　1、乘、除法的計算準確性的提高和應用

　　2、對角的度量和平行垂直的認識

　　3、數位順序表的應用。

　　四、復習措施：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

　　5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

　　6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　五、復習時間：初定于元月4日---22 及復習具體要求：

　　根據區教育局下達期末檢測時間是元月23日，故而教學復習時間安排在元月4日-----22日（不含周六、周日），共計15課時。

　　具體安排：

復習計劃 篇5

　　俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學科的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。如果復習工作做得好的話，學生在期末考試當中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學生全面發展，努力提高學生素質的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復習計劃。

　　一、期末復習的總體要求：

　　1、首先要求各學科、各任課老師對自己所任教的學科作一次全面盤查，找出薄弱環節，查漏補缺，制定出符合本學科本班學生實際的復習計劃。

　　2、復習過程中要講究復習方法，要求教師避免重復繁瑣的抄寫，切實減輕學生負擔；

　　3、要求教師認真學習學科教學目標，計算一下一共有幾節復習課，要落實每節復習課的具體內容，體現在各自的復習計劃中；

　　4、要認真備好每一堂復習課，站在“科學”與“高效”的基點上，上好每一節復習課，學校不定期推門聽復習課；

　　5、可以查閱往年該學科的一些考卷，探究考查形式。

　　二、期末復習總體目標 ：

　　1、著眼于全面提高學生的素質，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化；

　　2、形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系；

　　3、教方法、抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。

　　4、通過復習檢查學生對所學基礎知識,基本能力、技能掌握的程度，在原

　　有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三，融會貫通。

　　三、期末復習思路和方法

　　復習思路：

　　采取先單元復習、階段檢測，最后進行綜合復習。復習方法：

　　1、先制定切實可行的復習計劃，保證復習工作做到有目標，有計劃。 在復習前，每位教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃。

　　2、抓住要點，系統地歸類復習。采取集中復習和自主復習相結合的方法，分步訓練，整體推進。做到有條理性和針對性。 （1）過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎知識的過關。

　　（2）串知識：在復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

　　（3）練技能：側重對做題技巧的講解和訓練。一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。數學學科重在指導計算技能，語文學科重在練習字詞等能力。

　　3、針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練，多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優補差工作。

　　四、復習時間安排

　　12月30日——20xx年1月7日 單元復習、階段檢測

　　20xx年1月8日——1月15日 歸類總復習、模擬測驗

　　五、期末考試要達到的目標：

　　上等生繼續前進，保持上游；中等生至少前進一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。

　　六、學科復習安排

　　語 文：

　　一、復習目標：

　　通過復習，使學生對語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。系統地復習好語文知識，使學生能夠牢固地掌握以及靈活地運用。梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。

　　二、復習原則

　　以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，

　　面向全體，分層達標，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文素養。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　三、分項復習

　　1、基礎知識積累及運用

　　A、閱讀本學期課本上所有的生字，記住它們的音、形、義。

　　B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規范地書寫。

　　C、綜合性學習活動：把本學期的`綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。

　　D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。

　　E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。

　　2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批注。

　　3、文言文閱讀：

　　注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

　　四、復習時應該注意的問題。

　　（一）、從思想上重視

　　不少同學認為復習不過是平時已學過知識的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，最后導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重于對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹

復習計劃 篇6

　　復習時的有序安排是提高效率的重要因素。建議你復習采用三輪復習法，第一輪是基礎知識的系統復習，這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。今年的時間緊，因而復習課必須目標明確，重點基礎知識突出復習，講練做到有的放矢；第二輪為專題復習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間進行聯系，用所學知識解決實際問題。在這一輪中主要是提高學生的分析能力，要學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的'方法，思考問題的方法與解題的方法。教師要注意及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要與課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。對于各個熱點問題，要引導學生多角度、多層次地去思考，力求窮盡其與教材相結合的知識點，并根據開卷考試的開放性與答案的多元性特點，根據材料設計一些開放性訓練題，訓練全面、準確、迅速尋找材料與書本知識的最佳結合點的答題能力。第三輪為模擬練習，這一輪的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。教師要精心編選好練習題，并定時訓練與講評，特別要加強對學生易出問題的知識點或思想認識方面模糊點的訓練，要注意通過訓練提高學生的審題解題能力，培養學生的探究創新能力。

　　總結：中考政治復習方法就為大家分享到這里了，希望對大家備戰中考有一定的幫助，也希望大家能考入自己理想的院校，政治網與大家一起努力！

復習計劃 篇7

　　20××年高考已經向著考生走來，考生們進入高三，英語學習似乎成了很多同學成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學們無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。占據高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學生們望分興嘆，未免也太讓人質疑高考的公平性了。其實高考英語在高三一年的學習中，應該是有方法有規劃的。如果能夠在高三英語的三輪復習中科學規劃，實現成績的三級跳是水到渠成的結果。

　　一輪復習重點--詞匯、語法、寫作系統梳理知識點

　　詞匯--拼寫、辨析、搭配并重

　　英語考試之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點繁雜，難尋規律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對于大多數分數徘徊在90分左右或以下的同學而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現在4個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。

　　高考歷來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學認為語法不在像以前那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產生的誤區。眾所周知，語法是語言的規律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現失分點的原因。一輪復習過程中，對于學過的語法內容要認真復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。

　　寫作能力高者得高分

　　北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表說明、對比議論、活動安排。作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學生抓住每次統練的機會，認真寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經過反復推敲的。同時要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會對作文水平的提高有幫助。

　　總而言之，高三的緊張學習，要理性的思考，科學的規劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。

　　一、因勢利導，激發求知欲

　　遷移學生的興趣，激發求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，面有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發學生興趣，則可事半功倍。

　　二、用口訣幫助記憶，提高學習熱情

　　英語語法規則、詞的用法區別、發音規則等，對小學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。

　　三、開展英語學習競賽，激發學習興趣

　　現代社會，行行業業的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發學生的學習興趣。

　　20××年高考英語究竟需要注意些什么呢?

　　從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現跨文化交際意識，符合考生的生括經驗、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發揮空間。另外，命題在穩定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點分布，對今年我省的中學英語教學具有一定的導向作用。

　　1.聽力部分

　　聽力采用的仍然是全國卷i的聽力試題。聽力材料內容貼近學生生活實際，語音清晰，與去年的聽力相比，語速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測試特別注重對具體信息和簡單判斷這兩大聽力微技能的考查，因此教師在平時的教學中應加強這方面的訓練。訓練時應提高學生對

　　各種聽力材料的熟悉度，培養學生的注意力和心理健康素質，組織學生定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓勵學生聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，盡可能增加學生聽的輸入。

　　2.英語知識運用

　　2.1單項填空。

　　延續近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，詞匯知識和交際用語時，通過設置微型語境，將知識與語義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點突出，考查內容以實詞為主，與動詞相關的占了6題，所以，在指導學生復習備考的時候，要更注重語言知識的運用，對學生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學生梳理語法知識，打好扎實的`語言基礎，并加強學生在具體語境中語言綜合能力的訓練。

　　2.2完形填空。

　　09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學生根據上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結構語法結構和詞匯，強調在上下文語境中考查學生的探索未知領域的能力。所選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學生英語語用能力和綜合文化素養。文章對于實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只局限于學校的課本與閱讀材料有關系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質就是考查學生在閱讀理解的基礎上對語言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培養學生逐漸學會理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。

　　3.閱讀理解

　　閱讀題是取得分數的制勝點。主要考查學生對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學生對文章主旨語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學生對文章思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今后學生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閱讀一些自己平時并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養語篇分析和理解能力，提高學生快速閱讀、準確閱讀能力。

　　4.短文填詞

　　作為高考的唯一新題型，體現課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學生的生活，是學生熟悉的內容，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養，充分體現了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個方面指導和訓練學生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學生在充分聯系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓練，熟悉一些常用的語法結構和詞忙搭配。

　　多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

　　1)多項選擇試題是可以考查學生的斟詞酌句地準確運用語言的能力的。

　　2)高考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個別省份除外)。

　　3)高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。

　　4)高考英語多項選擇試題平均難度不大。

　　5)多項選擇試題考查學生的閱讀理解圖式。

　　基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學中應該注意以下兩個方面：

　　1)培養學生運用基本語句結構、基本語詞，在真實語境下、為了真實語用目的、選擇真實語義，進行準確表達的能力，我們在英語教學中，不應該、也不必要去教授難的語法項目、難詞、結構和語詞的很少運用的用法等;

　　2)在課堂教學中，明確培養學生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。

　　時間管理策略與英語學習

　　時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識采用的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分。考慮自身發展、學習需要和知識的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。

復習計劃 篇8

　　復習目的：

　　1、使學生系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例尺、方程等基礎知識、具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會運用學過的簡算方法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，促使學生養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得一些計量的大小的表象，牢固地掌握所學的單位進率，能比較熟練地進行名數的單位改寫。

　　3、使學生能夠比較熟練地進行所學的幾何圖形相關的計算。

　　4、使學生能夠比較靈活地應用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　5、使學生能運用統計圖表解決一些簡單的實際問題。

　　復習重點：

　　1、數與代數的運算

　　2、幾何形體的.周長、面積和體積的計算；單位的改寫。

　　3、解決問題。

　　復習時間安排：

　　4月21日——4月24日復習數的認識

　　4月25日——4月30日復習數的運算。

　　5月5日——5月23日復習代數初步知識

　　5月26日——5月30日復習圖形的認識

　　6月2日——6月6日復習圖形與測量

　　6月9日——6月13日復習圖形與變換

　　6月16日——6月20日復習圖形與位置

　　6月23日——6月27日復習統計與概率

　　6月30日——7月4日復習解決問題

　　隔周二下午進行綜合測試，六月每周五畢業摸擬考。

　　具體措施：

　　1、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。復習時，要重視學生把所學知識做到真正掌握，防止死記硬背。對有聯系而又容易混淆的內容，注意通過比較，使學生弄清它們之間的聯系與區別。

　　2、注意培養能力。注意聯系生活實際，注意發展學生的空間觀念，著重訓練學生認真審題、注意培養學生綜合地運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　3、注意啟發、引導學生主動地進行復習。在復習的過程中，要注意通過引導學生回憶所學的知識，共同把所學的知識加以整理、使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生發言，找出平時容易錯的題型，互相討論，共同提高。

　　4、加強對學困生的幫助和指導。全面提高復習實效。對班級中的學困生，必須傾注更多的熱情和愛心，通過多關愛、多鼓勵來喚起他們的學習興趣和搞好學習的信心，同時要加強個別輔導，開展一幫一活動，每位學困生指派一位好生給予幫教，力爭每位學困生都能成為合格的小學畢業生。

復習計劃 篇9

　　一．指導思想

　　以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要，充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏，注重講練結合、側重積累、運用為主，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

　　二、學情分析

　　本學期，本班學生 18人，經過半年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　三、復習形式

　　以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習內容及課時安排

　　復習內容：

　　（一）漢語拼音

　　1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字。

　　（二）字詞

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復習筆畫，筆順，生字部首。

　　2、掌握部首查字法。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分口頭或書面組詞和擴詞。

　　4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

　　5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

　　（三）句子

　　1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

　　3、能用學過的的詞語造句。

　　4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

　　（四）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

　　5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（五）寫話

　　1、 能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

　　2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

　　3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

　　（六）口語交際

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 復習重點

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表（二）》中的.350個漢字。

　　2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

　　復習難點

　　1、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

　　2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語匯的目的。

　　4、注意近義詞的不同用法。

　　5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

　　6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

　　7、能寫一段通順的話。

　　復習時間表，協調復習的進度。（靈活掌握）

　　12月26日——————1月 6日分類復習

　　1月 9日———————1月 16日綜合復習

　　五、復習措施

　　1。基礎知識的鞏固：以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

　　2。閱讀寫話的復習： 復習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。

　　3。解題方法的指導：有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反復探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到復習鞏固的作用。

　　六、奮斗目標

　　經過師生努力，18人參加考試，參考率為100%；及格17人，及格率達94。4%；優生12人，優生率達66。7%，差生1人差生率控制在5。5%以內。

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