小甸子中學學困生輔導計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的小甸子中學學困生輔導計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學困生輔導的指導思想：

　　在一個班級當中，總是相對存在著好、中、差各類學生，我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教師不可忽視的問題。工人生產一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的“學困”并非是永遠的。如果轉化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

　　如何走出一條轉化學困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。學困生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“數學太難了，英語記不住，物理聽不懂等等”我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績越來越差。就將會產生自卑、畏懼等心理。班主任在學困生轉化的過程中起著至關重要的角色。因此如何讓班主任掌握轉化學困生的能力與方法是我校本學期的重要任務。學校決定分四個階段來完成此項任務。

　　第一階段：３月份宣傳發動階段

　　第一周班主任會：闡述關于學困生轉化的必要性，并提出問題在會后思考如何充分發揮班主任的作用有效地對學困生進行轉化的具體方法。第二周班主任會：請三位業務能力突出的班主任講解自己在轉化后進生的工作過程中的經驗交流，會后其他班主任根據自身的做法進行總結取長補短，定位學困生人員制訂輔導計劃和想法。

　　第三周班主任會：再次另請三位業務能力突出的班主任講解自己在轉化后進生的工作過程中的經驗交流，會后其他班主任根據自身的做法進行總結取長補短，對之前制訂的輔導計劃和想法進行具體實施。

　　第四周班主任會：校長對前幾次的班主任經驗交流進行總結，制訂具體輔導計劃和日程安排。

　　第二階段：４月份推廣典型經驗階段

　　以七、八、九年級各找兩個班級進行試點，學困生的轉化首要的任務是對當前學習的內容的掌握程度的轉化，因此試點班級要以每天學習的內容排查為主要任務。主要實施方法：發揮班集體的作用把學困平均分配各個學習小組中，開展“一幫一”手拉手活動，組長與學困生結對子，利用自習課時間通過班級每天對各科的當天與昨天學習內容的檢測，從而檢查出學困生對新知識的掌握情況，對檢測出所學知識掌握不好的學困生，組長及時對其輔導，然后對其第二次檢測，如果仍合格的，繼續對其幫輔，直至檢測合格。從而達到當天任務當天清的目的。班主任在整個過程中結合班主任會總結的經驗方法，充分調動起小組活動的積極性，用愛心去溫暖，用耐心去呵護，努力給他們創造出優良的學習環境，并努力教會組長如何更高效的幫助學困生。第三階段：５月份全面推行階段

　　第一周班主任會：全面總結第二階段的經驗，并總結出一系列的學困生輔導的具體實施方法。全校推廣其經驗方法。所有班級開始實施，并每周進行一次總結。

　　第四階段：６月份鞏固習慣階段

　　學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。希望通過這幾個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到初中階段的平均水平。學校領導及時跟蹤檢查各班級學困輔導轉化工作，此項工作務必要常抓不懈。總之，素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養一個優等生同樣光榮。“整體育人、全面育人”的教學觀念來展現我們甸中的教育理念，而且通過這樣反復的加強，學困生的學習效率定會有所進步，每一個學困生的自身素質也將會不斷完善和提高。

　　東港市小甸子中學20xx年3月5日

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