精選國培計劃匯總七篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的國培計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培計劃 篇1
我有幸參加了教育部“國培計劃中小學骨干教師研修項目”教師培訓學習。本人利用課余時間及節假日看完所有培訓視頻，完成各個模塊的規定學時。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。從農村教師的個人感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學，對于現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
二、在此次精心組織、科學管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。
（1） 專家學者強大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。同時，他們又各具特色，見解獨到。
（2） 做一個講真話的歷史教師。
歸納所有專家的.視頻講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引導孩子看到社會光明的一面。
（3） 做一個終生學習的歷史教師。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識呵呵人文素養。制定切實可行的專業發展方案，從三方面發展自己：立德、立行、立言。
（4） 做一個開放性、研究型的教師。
閉門造車的難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。
三、培訓課程設置合理，形式豐富有效。
從課程實施上看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評課活動又有學員班級討論沙龍，形式多樣又追求實效。
四、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。
（1） 提高教育思想，開闊改革視野。
通過這次培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認識。
（2） 通過學習理論，不斷應用實踐。
通過這次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
（3） 加強專業知識學習，做專業型教師。
在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。
（4） 以課例研究為載體 ，促進教師專業化成長。
五、課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。
以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。
培訓過程中每一位專家都付出了艱辛個努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。
培訓已接近尾聲，學習仍將繼續。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上的有一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
國培計劃 篇2
“國培計劃”全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于xx年開始啟動實施的重大項目，是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（xx~xx）在提高教師隊伍素質方面的一項重要措施。xx年啟動的“國培計劃”，由中央財政投入5.5億元專項經費的支持，包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。大慶師范學院有幸在投標中脫穎而出（黑龍江省只有三所高校中標），于12月3日-12月17日承擔了“黑龍江省農村骨干教師培訓項目”中的“短期集中培訓”，外國語學院承擔初中英語班的培訓，而我呢，更是幸運的當上了這個班的班主任（前頭已說過精兵強將走的走 孕的孕），短短十五天，我收獲的不止是感動，更多的是感謝......
一、感謝馮展極老師在最后關頭任用我（當時我還不知“國培計劃”為何物），給我一個這么好的鍛煉機會。可以說，馮老師能看中的人不多，而我有幸成為其中一員，這給了我很大的動力，心想一定不能讓她失望，不能給她丟臉，所以在這半個月的工作中，我把老公攆到單位吃住，這樣自己也好能全身心投入到國培班的工作中。
二、感謝婷婷姐在緊要關頭為我支招，把自己在中青班的所見所學毫無保留的傳授給了我，這讓我在管理這個班時不至于亂陣腳。
三、感謝項目組成員（曉鳳、丹丹、賀明、蘇俊、劉晨）的精誠合作，最終比較圓滿地完成了任務（大家分工合作，寫簡報的，照相的，錄像的，管理網頁的，各負其責）。曉鳳的嚴謹、細心，丹丹的利落、風風火火，賀明的.才氣，蘇俊的任勞任怨，劉晨的認真，都值得我學習。開班前一天接待學員，曉鳳感冒并且吃藥過敏了還堅決不肯休息，而丹丹在得知我正在進行寶貝計劃時，冒著被傳染的危險，強烈要求與我換房間（ 我本應該和曉鳳一個房間的），結果她倒下了，而我逃過了“一劫”，各種感謝啊......
四、感謝老公的支持，半個月來他都住單位，吃食堂，我累的時候還打電話沖他發脾氣。期間還有人問他是不是離婚了，不然怎么這么長時間都住單位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了親愛的了。
五、感謝學員的支持，來自全省14個地區34所學校的骨干們，最大的50歲，最小的24歲，跨度大，管理難。但學員們都積極參加各種活動，從課堂研討，到聚餐獻歌，再到聯歡會上的精彩表現，這都是我之前沒想到的，可以說是想都不敢想的。我和曉鳳這兩個八零后的班主任，在籌劃班級管理時可以說著實費了一番腦筋，就想著怎么才能調動這些人的積極性呢。結果證明，這些精英們根本就無需調動，精英就是精英，素質在那兒呢。半個月中，學員們克服各種困難，上課積極發言，課下積極做作業，不遲到，不早退，輕傷不下火線，生怕給小組扣分。其中還有個準媽媽（懷孕不到三個月），最后幾天實在是難受得不行了，把老公叫來陪護也絕不做逃兵......
感動的事兒多著呢，要感謝的人也多著呢，由于時間關系，我只寫這么多了，哈哈，沒感謝到的也別介意啊，我這是剛從師大考試回來亂寫的一番，本應該國培結束后就寫的，可那時忙著回學校期末考試去了。
國培計劃 篇3
今天是骨干教師培訓的第五天，我們學習的內容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要準備課件，總會花上很多時間做PPT，可效果卻還是不理想，只是很機械的把一張張PPT堆積而成。現在這樣的觀念已經在老師的細致講解和學員間的討論中慢慢消失。
要學好教學技術，需要良好的學習氛圍，更重要的是要有一顆好學的心。在這次培訓活動中，剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學員，但慢慢的發現問題單靠自己一個人思考，還是沒有什么頭緒。練習的時候，也會問其他老師，發現那些在我看來復雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不熟練的.方面多多練習。比如觸發器的使用，VBA中的按鈕命令的書寫。學員討論區也一直能看到大家遇到的一些問題，對我的幫助也很大。這些知識在上學時我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學習，讓我對這些知識的學習多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術，更好的為課堂教學服務。
國培計劃 篇4
氣溫驟降，冷風陣陣，秋天真的到了。今天開始“種子工作坊研修”的第一天學習。心中因期待而火熱。
開班儀式上有幾個沒想到：一是沒想到李大圣院長居然是個女的——常常聽人說XX教師進修學院的李大圣相當了得，腦子里早已為李院長勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人，中等個子，貌不驚人但目光犀利，說話音量不高但洞見深刻，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個有幾分男人氣質的中年女性關心地詢問我們是否報到的學員，便將她當作是另一位名字如雷貫耳的女性——XX教師進修學院的小學語文教研員，羅XX老師。待正式介紹臺上領導，不禁啞然失笑。想起了今天南開中學的張校長講到的知識的分類，他說知識分為三類：一是你知道的；二是你不知道的；三是你不知道你所不知道的。我想關于李大圣院長和羅XX老師其人，對我而言就屬于“你不知道你所不知道的”這一類知識了。
第二個沒想到是沒想到在領導眼中，此次國培竟有著如此重的分量。近年來國培已經不是什么新鮮的事兒了，況且開頭還冠以“農村中小學”的名號，雖說自己也是從農村走出來，但心底里還是認為與“農村”沾邊兒的事情層次不會高，因而對此次培訓或多或少持有觀望態度。之前雖有同事對XX教師進修學院承擔的國培項目給予高度評價，說是重慶做得最好的，在全國都很有名，但內心還是抱著看看再說的想法。當李XX處長情緒激昂地念誦他親筆寫的.發言稿時，我被震撼了，沒想到在領導眼中此次培訓不僅著眼于參培教師，還關注參培教師未來所要帶領的團隊，更被提升到關系到重慶教育未來的高度。以前對各級分管教育的領導總有幾分偏見，認為他們普遍關注教育表面的繁榮更甚于關注教育本身，看來是我想錯了。
第三個沒想到依然關乎李院長——沒想到李XX院長如此“有才”：思維敏銳，言語犀利，理論一套一套，案例一個一個，深入淺出，信手拈來，幽默風趣，嬉笑怒罵，胸懷坦蕩，開誠布公；雖說頭腦里偶爾會冒出“痞”這個字眼兒，但此“痞”非彼“痞”，李XX“痞”得有高度，“痞”得有風度，“痞”得有范兒。我喜歡！
李院長看的書何其多，隨口給我們推薦了《洞測精英》《你就是艇長》《工匠精神》《奢侈態度》《文心雕龍.原道篇》等書目，隨口引用哲人名家的話語更是無數，但并非賣弄，別人的話從她口中出來，就如原創一般自然。是的，追求更高的人生目標，博覽群書集百家之長，善于觀察思考，勤于反思，筆耕不輟，敢想敢說敢做，不怕挑戰，直面困難......正是這些優秀的品質，成就了卓越的李大圣！
“迪士尼樂園的路是游人走出來的。”“不想做，有千萬個理由，想做好，有千萬種方法。”“好的人生需要規劃。”李院長的話猶在耳畔。我想，一定不虛此行！
國培計劃 篇5
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的`成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視, 聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
國培計劃 篇6
1、解放思想，積極學習新課標的新理念、樹立終身學習的理念。
作為一名教師，我還很年輕，缺乏經驗，我只是一名踏入教育行列工作了四年的年輕教師。社會的的發展離不開教育，人的發展也離不開教育。偉大的設計師鄧小平在發展經濟時候說過，要解放思想，而作為老師我們更要解放思想，因為我們承擔著為國家培養接班人的重任。只有解放了思想才可以有創新，教育才會發展，社會才會發展，國家的未來才會有希望。因此我會積極解放自己的思想，拋棄傳統過時的理念，學習新的教學理念，吸取精華，剔除糟粕，真正的做到解放思想、實事求是。21世紀的今天，各種先進的技術日新月異的發展，而作為老師，更不能落伍，每天學習一點，每天進步一點，工作才會好點。教師要想得到長足的發展，就要堅持每天學習，樹立終身學習的理念。我們不能只靠傳統的教育方式和方法，積極學習新的方式和方法，才能不斷提高教學水平。
2、認真備好課，積極進行教學反思。
備課容易，但是要想備好一節高質量的課就非易事。教師要想備好一堂生動有趣、能夠調動學生學習積極性的高質量、高水平的課就需要下功夫。在今天科技如此發達，教師可以借助先進的教學技術來提高教學質量，而不僅僅是傳統的口頭教學。備課之時要積極考慮到學生的思想水平和學習能力，制定恰當的教學方式和合理的`教學活動。光備好課還不行，通過上課積極總結進行反思。因為在反思的過程中，你會發現在教學過程中會存在哪些問題，發現問題要及時進行解決，只有在不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進步，才能有所提高。
3、熱愛學生，關心學生，以工作為樂，真正做到愛崗敬業。
教師主要接觸和面對的就是我們可愛的學生，我們都知道干一行愛一行，把學生當成自己的孩子，不僅在學習上關心，還應該關心學生的生活。在我們學校大多數學生是住校生，因此在生活上或者學習上可能遇到些小問題，所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經常說課都不用再備了，因為教了好多年了，我閉上眼都能知道在第幾行第幾頁，總是覺得每年都在重復的進行，特別沒有意思，事實是這樣嗎？答案不言而致。關鍵是老師沒有從工作中找到樂趣，覺得教學是機械的重復，所以我肯定會戒驕戒躁，每天都有點創新，有點改變，善于觀察，看到學生身上一點一滴的變化，因該感到欣喜和安慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業，以工作為樂。
總之，我個人覺得需要學習的地方很多，我結合自身實際情況總結了上述幾點，說到不如做到，我堅信經過我的努力，付出總會有收獲，我一定會成為一名優秀的教師，相信明天會更美好，加油！
國培計劃 篇7
本學年，我有幸成為任引紅教學能手工作室成員，這對于我來說既是一個千載難逢的學習機會，同時又是一個萬分艱巨的能力挑戰。為了能讓自己很快的成長起來，根據我們研究室的三年發展規劃和20xx年度工作計劃，結合自己的教研教學實際，特將我個人本年度研修工作計劃制定如下：
一、努力學習，通過多種研修模式，全面提高個人業務素養。
1、加強師德修養。
教書育人，師德為本，作為教師，師德研修應該是首要的。我將不斷認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》《教育法律法規》《中小學教師八不準》等規章制度，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、積極參與網絡研修及各種培訓活動。
為了使自己的專業水平不斷的得到提高，我今年繼續參加陜西省中小學教師“國培”網絡學習，參加繼續教育等學習培訓，積極參加省市區組織的教師業務方面的各種培訓，積極參加工作室的各種研修活動。關注同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。不斷攥寫教學反思和教育教學隨筆。
3、多讀書，善思考，勤積累。
工作十幾年來，我一直堅持時刻給自己充電，我的夢想就是做讀書型、研究型教師。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我根據自己制定的研修計劃爭取每月讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記，每天讀書學習40分鐘，每周寫教學反思篇。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
二、致力鉆研，以課堂為切入點，探索高效語文教學模式。
1、繼續研究“三三單元教學模式”。
為了更好的提高語文教學質量，從去年，我開始探索總結“三三單元教學模式”，初步有了一些成效。具體內容是：在進行每一單元之前做到“三看”即“看單元目標、看課程標準、看中考考點”，然后根據以上三標準確定本單元每一課的教學重難點;“三精”，即“精設目標、精講重點、精設習題”，這樣達到了精講精練的目的。“三測”即“課堂測、周測、單元測”這樣夯實了學生的基礎。本學年我將繼續致力研究這一模式，并把它更有效的用于語文教學中。研究成熟后與工作室成員進行分享交流。同時認真開展有效的單元備課，進行有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，每周堅持聽課至少2節，聽完之后，大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，努力提高自己的業務能力。
2、加強自我反思及教學案例分析。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，讓自己掌握了“第一手材料”，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，案例分析、并整理成文字材料及時上交。
三、做好教師的研修培訓，勇于做校本研修帶頭人。
我個人作為學校教研工作負責人，在個人研修的同時應該努力做好教師的培訓研修工作，力爭每月為教師做一次研修培訓。內容主要包括以下三方面：
1、做教師“教學技能通識”的培訓。
通過培訓學習，讓教師了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況，了解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模煳的。了解學生是否知道學習本學科的意義;了解學生是否出于自己的意愿而學習;了解學生對本學科中的什么知識最感興趣;了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。在個性心理方面主要了解學生對學習是否具有獨立完成的信心，了解學生對學習困難所持的.態度，了解學生學習中毅力的表現，了解學生對學習成功的愿望和要求，了解學生學習的情緒。這樣教師就可以更好的進行教育教學工作。
2、做“說課標、說教材”培訓。
基于20xx年我參加市區教育局組織的 “名師送教送研下鄉“活動及“說課標、說教材”的些許經驗、反思，我將不斷的加強學習，全方位研讀課標，把新舊課標進行對比研讀，把不同版本的教材進行反復對比研讀。為我校教師做好培訓，使老師們“心中有課標、前行有方向”。課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
3、做“課題研究”理論與具體實施過程培訓。
作為學校教研先行者，我要積極參加各級部門組織的校本研修、課題研究等培訓學習，再加上自己通過各種途徑的學習，以及自己主持區課題研究，為自己積累了一定的理論知識和些許經驗，做好我校教師的在課題研究方面的培訓。理論聯系實際，從課題研究的重要性，實施過程、開題報告、實施方案的攥寫等方面給予指導，努力將我校的課題研究工作推向全區前茅。相信通過培訓及交流學習，教師們在課題研究方面將逐漸專業化，我自己的教研能力也會再上一個新臺階。
相信是成功的起點，堅持是成功的終點。只要我心甘情愿的花時間去分析學情，構思教材，設計活動，相信沒有教不好的學生。我將會嚴格要求自己，借助工作室這一平臺努力提升自己，并會全力以赴為工作室盡到自己的綿薄之力。
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