【熱門】教師個人計劃匯編九篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的教師個人計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

教師個人計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。

　　二、具體措施：

　　1、擁護黨的領導，響應黨的`號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表。

　　2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。

　　3、為學生創設溫馨的學習環境，創建良好班風。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，帶領學生一同走進環境幽雅的教師，共創班級新風。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調為學生裝扮教室。同時以“”為班風鞭策學生共同進步。

　　4、以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以“學生為本”，處處讓學生感受到教師的“真誠”，讓學生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

教師個人計劃 篇2

　　1、注重感情投資。記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特（JaimeEscalante）—一電影《為人師表》在現實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

　　2、有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現為各種違反紀律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應、但不要反應過度。

　　3、保證教學過程的連續性。這意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現各種突發的情況，如有線廣播、火警、電割草機的聲音：突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學的連續性，如視聽數字設備沒有準備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀律的學生等。突發的事件打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。教學中斷會出現什么樣的問題呢？原來大家是以95％～100％的精力學習，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩，保證整個過程的連續性。

　　4、讓學生能動地參與在整個教學過程中，保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，當然，即使最好的、準備充分的老師的課堂上也存在紀律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。

　　5、正面陳述你的紀律和要求。有的教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準（包括學業和課堂行為），雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

　　6、規則并不是越多越好，關鍵在于執行。你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。

　　7、維護學生的自尊心。避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

　　8、讓眼睛運動起來。視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。

　　9、控制課堂行為，維持正常的教學秩序。有的研究者提到，老師的腦后也要長一雙眼睛、總是能知道教室正在發生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預感到要出現的問題，并及時加以制止。

　　10、采取管理措施時堅持逐步升級的原則。當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控、選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他（她）的行為、這時需要采取進一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續性。

　　11、借用沉默的力量。與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學生，這樣做只會導致學生憎恨你，使其他學生產生對違反紀律的學生的同情。你并不需要學生對你的'敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。

　　12、不要反應過度。當你在全班學生面前失去鎮定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學生會嘗試發現你的熱鍵——導致你失控的行為，要學會控制自己的行為。記住，學生大多數使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當然，如果一個學生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務受損失，應采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導致學生的疏遠。

　　13、有選擇地做出反應。學會忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。

　　14、通過調位來解決紀律問題。如果班上有幾個學生坐在一起并經常串通起來破壞紀律，重新安排座位，并把違反紀律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。例如，用報數的方法給學生重新分組，把違反紀律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區域，從而把麻煩制造者彼此遠遠分開。

　　15、避免與學生在在全班面前爭論，如果與學生有不同的意見可以提議私下討論、公開的爭論不會有勝利者。

　　16、無聲的訓斥比起大聲吼叫更有效果。確實，有些研究表明：從長遠來看，大聲訓斥學生弊大于利。避免對著學生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。

　　17、當談及學生的不良行為時，應就事論事。錯誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學生。嚴厲而又充滿愛心，學生做出良好行為時，應及時提出表揚，學生改正了不良行為后，應加以鼓勵。

　　18、正確理解學校的行為管理規范，包括：嚴重的違規行為（如打架、藥物濫用、酗酒、逃學等）應采取什么管理措施？執行管理辦法時應遵循哪些程序？有無必要采取停學或留校察看的處分？如果需要、如何實施？學生家長對學生的不良行為負有哪些責任？

　　19、學年初，進一步細化班級日常事物的管理程序。例如：出勤規定、補交作業的程序，分發和收集學習用品，去洗手間、中飯的管理等。

　　20、安撫情緒激動的學生，有些學生可能由于沖動而采取暴力行為。

　　21、有時候，學生極力掩飾自己的行為（例如，捂著嘴說悄悄話，躲在桌子后面，把課本豎起來，躲在后面看與學習無關的書籍等），圍著教室走拆穿這些把戲。

　　22、不要因為學生的錯誤而給他們貼上失敗的標簽，要幫助他們認識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務從錯誤中吸取教訓。

　　23、不要因為某個學生的不良行為而懲罰全班學生。無辜的學生將受到不公正的待遇。這樣做只能導致全班學生（可能還包括學生家長）站在你的對立面。

　　24、學生的不良行為往往是為了尋求他人的關注與賞識。給學生提供機會，使他們可以通過適宜的行為表現而獲得關注。

　　25、準備一些“彈性”的作業活動（如小組的“頭腦風暴”、字謎、復習游戲等），當發生突發事件時（如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學生生病、有的學生提前完成作業或考試等），讓學生做這些作業。

　　26、不要輕易帶學生去校長室或把學生家長招到學校。如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。這樣做的結果表明只能招致更嚴重、更頻繁的不良行為。

　　27、把學生請到教室外面并不是有效的懲罰手段。你可能因此而承擔相關責任。此外，很多學生發現教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當學習內謇非常枯燥的時候。

　　28、對于嚴重而根深蒂固的學生問題，可以和學生私下里討論。幫助學生分析問題的實質和原因，并允許學生發表個人見解。幫助學生制定計劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。

　　29、如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長、有經驗的老師、學校心理學家、學校的顧問等咨詢，他們可能曾經遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點、從他們失敗的經歷中吸取教訓，學習他們成功的經驗。如果你能向他們討教，他們也會有成就感。

　　30、如果你在課堂管理方面存在困難，可以參加一些課程班。你可以咨詢參加過相關課程班的同事，讓他們幫助你做出選擇。

教師個人計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導小學音樂課堂教學實踐，明確學校藝術教育是全面實施素質教育中的重要內容，推進學生素質教育，促使學生全面素質的形成。立足“面對全體學生”的教育理念，以深化音樂教育教學改革為核心，從縱向、橫向廣泛實踐一系列藝術素質活動為載體，加強師資隊伍建設為關鍵，大力弘揚中華民族的優秀文化傳統，積極學習世界的優秀文化藝術，切實提高各校音樂教育質量和管理水平，使我校音樂教育再上新臺階。

　　二、目標實施要點：

　　1、采取相應措施促使兼職教師的專業素質、教學能力進一步提高。

　　2、力爭創設一定的教學條件，配備必需的教學設備，真正使小學的音樂教育得到普及和提高。

　　3、加強理論學習，加強學習反思。

　　(1)我校音樂教師在課堂教學上有一定的實踐能力，但仍然需要不斷提升理論水平，增強反思意識，在專業發展上再上一個臺階。

　　(2)組織教師認真研讀《音樂新課程標準》采用個人研讀與討論解讀相結合的方法強化讀書效果，不斷提高教師的教育教學理論水平。

　　4、加強教師培訓， 加強隊伍建設

　　(1)重視音樂教師在教學技能和專業技能方面的提高與進修，要求教師通過自學不斷提高自己的專業技能。

　　(2)有計劃地選派和組織教師外出參加聽評課活動，同時有計劃地邀請音樂研訓員來我校指導培訓。

　　三、具體活動安排：

　　二月份：

　　1、召開音樂教師工作會議，布置新學期教研工作;

　　2、制定本學期音樂教研計劃;

　　三月份：

　　1. 切實加強學生的音樂興趣導向，認真開展電子琴教學;

　　2、完成學校大課間活動分配給音樂組的舞蹈教學《Nobody》，使全校師生的藝術生活得到全面的提高;

　　3、促進教師加強教育教學理論的學習，提升理論素養和教育智慧。

　　四月份：

　　1、繼續鞏固大課間活動;

　　2、認真開展教研活動，總結經驗，找出問題，提高教學質量。

　　①聽課與評課;

　　② 組織師生座談討論;

　　3、進行一次音樂教師五認真工作檢查。

　　五月份：

　　1. 認真開展音樂組教研工作，總價經驗，找出問題，提高教學質量;

　　2. 認真開展電子琴課，使學生能夠掌握基本的鍵盤知識。

　　六月份：

　　做好學期末音樂專職教師教學工作總結。

　　四.活動效果：

　　音樂專職教師們共同制定好本學期工作計劃，并照此認真實施，通過四十多天的共同學習和努力，使我校低段的孩子彈奏電子琴的技能得到了明顯的提高，豐富了他們的文化生活。音樂老師的專業技能技巧也得到了明顯的改進，相信通過我們不斷積極的進取，我校的音樂教學一定會取得更大的成就。

　　(二)

　　本學期我所帶的班級從一年級到六年級都有，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

　　一、對自身的要求

　　提高教學質量：

　　1、認真備課，備課時注意與課標相結合。

　　2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的積 極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

　　5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。 使課堂保持愉悅性：

　　在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。

　　二、對學生的要求

　　發聲訓練部分： 這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養練聲的興趣; 歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

　　視唱、知識、練耳：

　　1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

　　2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

　　3、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

　　欣賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度 、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。

　　我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的'教學方法，同時我希望通過我的課程可以調動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個整體成績有所提高共同進步的好局面 。

　　以上是我對本學期的工作安排， 我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子。

　　(三)

　　一、學生基本情況分析：

　　1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

　　2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

　　2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　4、培養愛國主義和集體主義精神。

　　三、教材特點：

　　1、根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

　　2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

　　3、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　四、教學重點、難點分析：

　　1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

　　2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、發揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。

　　五、教學進度安排：

　　六、各方面要求：

　　(一)、發聲基本要求：

　　1、培養練聲的興趣。

　　2、歌唱姿勢要正確。

　　3、發聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

　　4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

　　5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

　　(二)、讀譜知識：

　　1、知道音有高低。

　　2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。

　　3、知道音有強弱。

　　4、認識小節、小節線、終止線、換氣記號。

　　(三)、視唱：

　　能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節奏。

　　(四)、練耳：

　　1、聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統一樂器的不同音區音的高低。

　　2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

　　3、聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。

　　(五)、欣賞：

　　1、初步培養學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。

　　2、發展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。

　　3、使他們具有初步的音樂感受能力。

　　(六)、唱游：

　　1、培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

　　2、通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

教師個人計劃 篇4

　　教師讀書計劃是體會教師教學質量的堡壘 書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。” 這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。尤其是一名小學教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應我校發出的倡議，捧起書來，閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。特制定個人讀書計劃。

　　一、我的讀書目標：

　　1、努力提升理論和實踐報告水平，增長教學智慧,推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。

　　2、每天堅持讀書，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　二、我的閱讀內容：

　　1．重點閱讀: 《柳州教師培訓讀本》、《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》。

　　2．準重點閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《賞識你的孩子》、《細節決定成敗》。

　　三、讀書活動的主要措施：

　　1、除了研讀教育理論書籍《柳州教師培訓讀本》、《給教師的'一百條新建議》、《陶行知教育名篇》，我還將積極閱讀以下雜志：《小學數學教學設計》、《讀者》。

　　2、積極參加學校組織的各項讀書活動。

　　3、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

　　4、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

　　5、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

　　6、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　7、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　8、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習慣。

　　四、時間安排：

　　三月份： 1、制定讀書活動方案。

　　2、研讀《柳州教師培訓讀本》 四月份： 閱讀《陶行知教育名篇》。

　　五月份： 閱讀《給教師的新100條建議》。

　　六月份： 重點閱讀《陶行知教育名篇》 七月份： 重點閱讀：《給教師的新100條建議》 每月必讀《小學數學教學設計》

教師個人計劃 篇5

　　作為一名普通英語教師，我非常希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定三年內個人成長計劃。

　　1．制訂計劃，自我規劃。

　　立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。在今后的時間里，應繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

　　2．精于思考，勤于筆耕。

　　每學年撰寫至少一篇教學反思、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動。

　　3．認真學習現代化教學手段。

　　通過《寧夏教育》、《教育報》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點，

　　4．堅持參加繼續教育學習。

　　新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的'浪潮中。

　　5、一是上課準備充分，教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，并能達到目標；學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。

　　個人專業發展目標

　　1.師德目標

　　加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自

　　己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。

　　2.學習和其他方面的目標

　　博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學，熟悉本學段、本學科的教育教學，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。

　　3、專業發展的途徑和策略

　　(1)學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。

　　(2)積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

　　(3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

教師個人計劃 篇6

　　現在我已經成為了一名剛剛踏上工作崗位的新教師，很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，從踏上講臺的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的責任感！

　　在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現在正是學習的時候，在學習的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟，經驗是需要積累的，雖然我才剛剛進入這個領域，可是就如一句古話一樣，“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。通過自己的努力，加上跟隨有經驗教師的學習，相信自己會漸漸地獲得進步和改善。

　　想起蘇格拉底說的一句話：“當我們為奢侈的生活而疲于奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多了，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及。

　　剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優秀的教師,一定要讓自己不斷地發展,不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個人生發展規劃是必要的，也是特別重要的。 發展總目標：成為一名充滿愛心、耐心、上進心的一線小學語文教師。

　　一、個人現狀分析 ：

　　（一）優勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。孩子們喜歡的“寫字”活動也是我的興趣之一。普通話也算是我的一大特長。兒歌、童話、故事、古詩、兒童詩等文學富有情趣，讀來讓人覺得好像在親近一種純天然的東西，幻想與想象總會讓人特別充滿信心。

　　（二）劣勢分析：對小學低年級語文教學經驗和班主任工作經驗比較缺乏；個人的`基本功還要不斷發展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

　　（1）研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。

　　（2）教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。

　　二、個人今后的發展目標

　　認真學習小學語文新課程標準，閱讀一些關于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來，認真備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好匯報工作。

　　充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。堅持自學考試，深入研究與學習教育教學理論知識。

　　為了不斷改進教學方法，提高自己的教學業務水平。我制訂如下計劃：

　　指導措施：

　　1．師傅每月至少聽徒弟兩節課，并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，尋找良好的解決方法，徒弟上好課之后能及時寫好課后反思；師傅一學期上好一堂校級及以上公開課，做好一次專題講座。

　　2．徒弟認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學方式，形成自己的教學風格。每學期向全校教師開一堂匯報課。

　　3．師徒共同學習學科專業知識，多閱讀教育、教學文章，不斷提高自己的綜合素養；共同鉆研教材，努力上好每一堂課。

　　4．師徒積極參與課題研究，師徒認真進行1次/月的教學體會交流。

　　5．師徒每學期認真寫好教學反思、教學論文。

　　6．師傅多關心徒弟的思想和教學情況，為徒弟做好表率，共同完成好學校的教育教學任務。

　　自我期望：

　　1．多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀一本教育、教學方面的書，并做好筆記或摘抄。

　　2．多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。

　　3．多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前一周備好課，認真上好每堂課，每學期聽課20節以上。

　　4．多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學期至少寫一篇教學論文或教學案例。

　　5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學的內在聯系。

　　6．多開課：爭取更多機會參加各種類型的開課活動，每學年爭取上2節校級公開課。

教師個人計劃 篇7

　　一、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。 積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神，認真學習并貫徹教育教學法規及教育教學新理念，勤于關注國家基礎教育發展動態，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習并推廣“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業道德規范為準繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。 在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發農村教育教學可引入的.教學資源，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鉆研推廣“四段一評”教學模式，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變為教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

　　三、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。 堅持每周聽兩節“四段一評”教學模式下不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習；堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成；堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“四段一評”教學模式的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法；堅持探究如何結合自身教學風格將“四段一評”教學模式搞得更有效；堅持進行學生問卷調查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應學生，尊重學生，引導學生積極去學，快樂求學；堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上；堅持寫教學論文、優秀教學導學案、優秀教學課例等教研成果，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

　　四、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。 利用“共同體教學群”，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流。

　　五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。 通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　六、加強網絡學習，提高自身素養。 教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師！ 結合我校在農村的特點，我還會努力開發農村教育教學資源，上出適合農村現狀、農村學生學情的優質課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。 教學之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標！

教師個人計劃 篇8

　　本學期我以教育教學改革為動力，以進一步促進學生德育工作為重點，以全面提高自身的思想素質為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針

　　按照學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學生德育水平。對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用學習課文同時對學生進行德育教育外，平時在教學中我也注重對學生的德育滲透。

　　一、培養目標：

　　新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在思品學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規范自己的行為。

　　二、措施方法：

　　1、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的`過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂思品課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

　　2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

　　3、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

　　4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

　　在思品課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，作為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

教師個人計劃 篇9

　　人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。為避免陷入這種可悲的狀況的最可行的辦法，是作為教師的我們必須“關注自己的內心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。作為一名教師，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、指導思想：

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

　　二、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;

　　讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的.方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

　　1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發展新探》《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

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