青年教師五個一培養計劃（精選22篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的青年教師五個一培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　青年教師五個一培養計劃 篇1

　　一、目標與任務

　　1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。

　　2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。

　　3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

　　二、階段工作計劃

　　1.指導初期階段：

　　(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

　　(2)了解被指導者教學文件的`編寫與完成情況，提出修改意見。

　　(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。

　　(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

　　2.指導中期階段：

　　(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

　　(2)指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

　　(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

　　(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。

　　3.指導總結階段

　　(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

　　(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。

　　(3)總結與匯報指導工作情況。

　　青年教師五個一培養計劃 篇2

　　一、培養范圍

　　洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。

　　二、培養條件

　　（一）政治思想條件

　　1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；

　　熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

　　2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

　　3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

　　（二）業務能力條件

　　1、學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；

　　具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。

　　2、任教年限及專業技術職務資格：

　　骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務，年齡在50歲以下，教齡在5年以上（對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養），具有本科學歷（成績特別優秀者可適當放寬）。

　　3、教育教學基本功方面：

　　①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的`全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。

　　②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

　　③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

　　④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。

　　⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術，能運用現代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

　　4、教育教學效果方面

　　①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉學校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

　　②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

　　③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

　　④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1―2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。

　　⑤每學期教學系數的評定列全校前茅。5、教育教學研究能力方面：

　　①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內，學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲省（部）級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。

　　②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。

　　6、培養指導中青年教師工作方面：名師工程：在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；

　　能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。

　　骨干教師：積極承擔培養本校青年教師的任務，能發揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養效果顯著。

　　（三）心理及身體條件

　　具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

　　三、培養程序及辦法

　　1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。

　　2、根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

　　3、在校內進行述職、講課、說課，并綜合考核平時表現、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見

　　4、對培養出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養資格。

　　四、職責

　　（一）名師工程培養人應履行的職責：

　　1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。

　　2、承擔本校教學“示范課”。

　　3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

　　4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

　　（二）學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責：

　　1、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

　　2、承擔對新任教師的教學指導及培養。

　　3、對學校教育工作重大事項提出建議。

　　4、協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。

　　五、管理：

　　（一）已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。

　　（二）對照“荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選（管理）辦法”

　　對符合條件人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續培養。

　　六、培養措施

　　1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養對象要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。

　　2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。

　　3、優先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

　　4、學科帶頭人和骨干教師培養對象若承擔重點教科研項目，學校應在經費上給予支持。

　　青年教師五個一培養計劃 篇3

　　一、指導思想

　　高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育河東文化，創建素質教育示范校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。

　　二、青年教師現狀分析

　　我校任課教師共計192人，其中85年以后出生的95人，占總人數的49.48%。從整體狀況看，優勢與不足并存：

　　優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。

　　三、培養目標：

　　（一）、總目標：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

　　2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。

　　（二）、遠景目標:

　　1、積極高尚的'思想品質

　　2、廣博扎實的專業知識

　　3、較強的教育教學能力

　　（三）、具體目標：

　　1、良好的職業道德

　　熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力

　　以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

　　4、較強的教學能力

　　根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功

　　青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。

　　6、較強的班級管理能力

　　四、培養措施

　　1、加強組織管理，成立培養領導小組：王淑、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；加強自身業務素質的提高，每學年不少于5000字的讀書筆記。

　　5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

　　9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、評模掛鉤。

　　10、采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

　　11、依據各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出人員要談學習體會并上移植課。

　　12、及時總結教學經驗，踴躍投稿。凡在校、區、市、省、國家級刊物發表

　　或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半（全校老師均可享受此規定）。

　　13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在區、市以上教學能

　　手、教學骨干推薦中均有優先權。

　　14、凡本年度在校、區、市、省級以上刊物發表三篇論文、案例等文章者均按區統考統評獎勵方案對待。

　　五、本學期具體安排：

　　二、三月：

　　1、組織發動、提出要求。

　　2、培訓一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略

　　四月：

　　1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

　　2、青年教師制定20xx-20xx年度個人發展計劃。

　　3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

　　五月：

　　1、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課視

　　頻，結合視頻研究討論。

　　2、部分青年教師上研究課。

　　3、青年教師教學設計、誦讀展示。

　　六月：

　　1、部分青年教師上研究課。

　　2、粉筆字、軟筆字比賽。

　　3、青年教師懇談會。

　　青年教師五個一培養計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據教材的內容進行教學，優化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合.的教師隊伍。

　　二、培養對象

　　35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。

　　三、 任務及目標：

　　（一）、政治素質要求：

　　1．青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。

　　2．青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。

　　3．青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

　　4．黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。

　　（二）、專業素質要求：

　　（1）．班主任工作：

　　第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

　　第二階段：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班.體秩序穩定。

　　（2）．教學工作：

　　第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出.體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

　　第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。

　　四、培養途徑和方法：

　　1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

　　2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

　　3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

　　4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

　　5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的'班主任的助.，見習班主任工作。

　　7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。

　　8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

　　9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。

　　10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

　　11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活的方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

　　12、建立檔案：專項教學檔案包括：

　　（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

　　（2）匯報課、考核課、業務競賽的內容；

　　（3）各項比賽的成績和記錄；

　　（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；

　　（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；

　　（6）青年教師本人的發展規劃、總結；

　　（7）學生調查結果；

　　（8）青年教師參加培訓的有關情況的和成績等；

　　（9）班主任工作筆記及評價結論等。

　　五、考核：

　　每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

　　（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。

　　（2）普通話等級：達標得5分。

　　（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。

　　（4）論文：教育教學論文匯編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

　　（5）課件評比：

　　縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

　　市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

　　（6）優質課評比：

　　縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

　　市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

　　（7）縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

　　①A率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

　　（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。

　　備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。

　　上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，并按相關規定予以處理。

　　反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分；每學期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

　　批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。

　　監考：違反學校監考規定的，一次扣3分；出現嚴重差錯的扣5分。

　　輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。

　　（10）教學案例或課件評比：

　　校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

　　縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

　　（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：

　　縣級10分、市級20分。

　　獲獎：

　　校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

　　縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

　　（13）學生成果：

　　學科知識競賽：

　　校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

　　縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

　　（14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

　　六、評比與獎懲：

　　（1）考核評比，評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間：每年一次；評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。

　　（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。

　　青年教師五個一培養計劃 篇5

　　近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

　　一、青年教師現狀分析

　　本組的xxx老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的`能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。xxx老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

　　二、青年教師培訓措施

　　1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

　　2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

　　3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。

　　4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

　　5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

　　三、青年教師培養目標

　　1、使xxx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。

　　2、使xxx老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

　　四、青年教師培養效果

　　經過一年的培養和指導，xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在x省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

　　青年教師五個一培養計劃 篇6

　　一、指導思想

　　為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

　　2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

　　3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。

　　三、培訓原則

　　1、了解原則：首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源。

　　2、理論聯系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合，將園本

　　培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。

　　3、激勵原則：既要研究培訓的'內容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發展。

　　4、科學性原則：既要研究培訓的內容，也要研究培訓的形式，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長。

　　四、具體措施

　　1、根據我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

　　2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

　　3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析等。

　　4、讓有經驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

　　5、創造條件引導骨干教師的成長。

　　6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

　　五、培訓管理

　　1、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。

　　2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關的事。

　　3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

　　六、園本培訓內容

　　全園培訓

　　青年教師五個一培養計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青 年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍 建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教 師培養計劃。

　　二、培養目標和任務：

　　從實施素質教育的目標出發， 更新教育觀念， 加強對教育新理論， 新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。 根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求， 教齡 5 年以 下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治 思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格 水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨 干教師。

　　1、新教師的入格培訓。 主要指剛進入教師行列的青年教師。 一是引導他們做好角色的轉 換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教 學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。 三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗 的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、 能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫 一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活 動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

　　2、青年教師的升格培訓 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、 樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高 標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們 的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　三、具體工作：

　　（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位

　　1． 組織青年教師學習國務院關于 《基礎教育改革與發展的決定》 、 《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理 論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的 世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安 心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　2．堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目 標，以此作為每個青年教師的工作追求。

　　（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的`業務素質 教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎。 提高教育教學質量， 首先要提高教師的職業能力。 因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

　　1."師傅帶徒弟"的培養 教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機 制和辦法去做年輕教師的培養工作， 具體做法是由老教師積極向下傳 授自己在理論和實踐教學環節的經驗， 而年輕教師積極承接老教師的 成功經驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養措施卓有成 效。

　　2."先承接再提高"的培養 教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的"先承接再提高" 的辦法， 具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與 完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見， 從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到"百尺 竿頭更進一步"的培養效果。

　　3."走出去請進來"的培養 這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中："走出 去"包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，"請進來"主要包括邀 請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教 師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

　　4."定期知識分享"的培養 這是指教研組定期組織教學和教改的研討， 研討中按照頭腦風暴 的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的'知 識分享， 從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與 手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組 內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲 獎。

　　5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養 學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上， 鼓勵年輕教師參加培 訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教 師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。 我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等 方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的 跟蹤培訓，即指導備課--聽課--評課--總結等環節，推進青年教師的業 務水平

　　（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科 研能力。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡 青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

　　（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平 要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足 點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代 教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用 到實際的教育教學中去 （要求每學期至少上一節多媒體教學公開課） 。 學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年 教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質 教育的能力不斷攀升。

　　（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進 行思想教育的主要責任人， 有些自身素質具備的年青教師己經擔起了 班主任的重任， 但如何更好地做好班集體的組織者， 教育者和指導者， 當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行 進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組 織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀 班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主 任工作水平。

　　青年教師五個一培養計劃 篇8

　　為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：

　　一、指導思想：

　　為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。

　　二、培訓形式

　　學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。

　　1、集中培訓：

　　①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。

　　②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。

　　2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。

　　3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

　　4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。

　　5、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。

　　6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。

　　7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

　　三、培訓內容

　　培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的'處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。

　　本學期具體培訓內容：

　　1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。

　　2、組織新教師觀摩老教師的課。

　　3、組織新教師每人上一節匯報課并及時評課。

　　4、對新教師進行專業知識測試并及時進行學習指導。

　　5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。

　　6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。

　　7、專題講座：

　　①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。

　　②教師高尚師德的培養。

　　③ 教師的專業成長。

　　④如何做一名優秀教師。

　　⑤如何做一名優秀班主任。

　　8、專題討論：“我對新課程標準的認識”

　　9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓

　　10、青年教師基本功大賽。

　　11、專題交流：本學期在三中的成長反思

　　四、培訓要求

　　1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20000字左右的讀書摘記或學習心得體會。

　　2、每人至少要上三節以上匯報課或實踐課。

　　3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。

　　4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。

　　5、自覺苦練教學基本功。

　　A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。

　　B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。

　　C、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。

　　青年教師五個一培養計劃 篇9

　　一、指導思想。

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養新世紀人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養是復合型人才培養的關鍵。培養出思想好、能力強和素質高的復合型人才勢在必行。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養青年教師，是新時期的一個重要課題。

　　我和一線教師聯系緊密，培養青年教師有得天獨厚的優勢。我計劃根據青年教師的特點進行系統培養。

　　二、培養人員

　　學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等

　　三、培養目標

　　1、使青年教師不斷轉變觀念，掌握現代教育理論。

　　2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。

　　3、能使青年教師掌握現代信息技術，熟練應用于教學實踐。

　　4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為市、區骨干和學科帶頭人。

　　5、使更多的青年教師在市、區、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。

　　四、培養重點

　　1、青年教師的課改理論

　　2、青年教師的課堂教學技能

　　五、培養措施

　　1、對青年教師進行分層次培養

　　在實際工作中，我根據青年教師的實際，把他們分為兩種類型，根據不同層次，有針對性地進行培養。

　　第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經過幾年的`、系統的師范教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由于剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的'脫節，加上大多數新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變為老師，對角色轉換一時很難適應。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養的階段性，不能操之過急。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。

　　第二種是有一定教齡和教學經驗的青年教師。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養上要精益求精，使他們早日成為教學骨干。

　　2、對青年教師進行多形式培養

　　（1）.利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓

　　充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式，加強對青年教師的培養。

　　（2）.利用教改實驗，對青年教師進行專項指導

　　充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養。

　　（3）.利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養

　　當前各種類型的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。

　　三、注意的幾個問題

　　1.要把提高青年教師的思想素質放在工作的首位。

　　如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業務能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。所以，在培養青年教師時，不僅要幫助他們提高業務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業務素質同步提高，使他們逐步成長為德才兼備的優秀教師。

　　2.在和青年教師交流上，注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。

　　3.培養青年教師，要重視培訓內容的系統性

　　合理安排培訓內容，系統地對他們進行有針對性的培養。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統性。

　　在職期間，我要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

　　青年教師五個一培養計劃 篇10

　　提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。

　　一、總體目標

　　1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；

　　2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；

　　3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。

　　二、組織領導

　　為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清

　　三、具體措施

　　按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的'青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

　　（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

　　1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；

　　2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；

　　3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；

　　4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；

　　5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

　　6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

　　7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；

　　8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作。

　　（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

　　1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；

　　2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

　　3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；

　　4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

　　5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作；

　　6、教學工作效果明顯，實績突出。

　　四、學校措施

　　1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；

　　2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；

　　3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）

　　4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，盡量拓寬培養渠道。

　　青年教師五個一培養計劃 篇11

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

　　二、培養目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的.學科專業研究能力。

　　3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。

　　三、培養要求

　　1．服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。

　　2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。

　　3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。

　　四、培養內容：

　　1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

　　2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

　　3、教學基本技能：

　　①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。

　　②語言表達能力

　　③備課與說課

　　④課堂教學能力

　　⑤教學分析、總結反思能力

　　⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。

　　4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

　　5、班主任工作及育人藝術。

　　五、具體任務

　　1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。

　　2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。

　　3、第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。

　　六、培養措施

　　1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。

　　2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

　　4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。

　　5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。

　　6、鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題

　　青年教師五個一培養計劃 篇12

　　一、指導思想和具體目標

　　認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發展的需要。

　　二、主要措施

　　1、組織管理。成立“名師培養計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。

　　2、經費保障。設置專項經費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實。

　　3、要求教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

　　4、打造有利于教師成長的校本環境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。

　　5、名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。

　　三、活動計劃

　　1、組織學科教研

　　學校開展由名師培養對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。

　　2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。

　　3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。

　　4、骨干教師發揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。

　　5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結

　　新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮教學改革輻射與推廣的'經驗。

　　6、積極參加案例研究和課題研究

　　案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。

　　7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

　　教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。

　　青年教師五個一培養計劃 篇13

　　為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。

　　組長：崔年紅

　　副組長：劉炎基曾憲環

　　成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰

　　工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。

　　二、培養對象

　　教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。

　　三、培養期限

　　六個學期

　　四、培養目標

　　1.培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。

　　2.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

　　3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

　　5.營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。

　　五、主要措施

　　（一）抓師德師風，提高師德修養

　　1.師德師風

　　按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。

　　（二）抓理論研讀，提高理論素養

　　2.閱讀寫作

　　每學期閱讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。

　　3.案例撰寫

　　每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。

　　（三）抓課堂教學，提高教學水平

　　4.聽課學習

　　文化科目教師每周聽課一節以上、專業技能教師每兩周聽課一節以上，所聽的'課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。

　　5.教學匯報

　　每學期進行一次教學匯報課，科研處統一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。

　　（四）抓教學技能，提高運用水平

　　6.微課（課件）制作

　　文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室，專業技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規范來進行，課件制作要原創。

　　7.試題編制

　　每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。

　　（五）抓專業拓展，提高綜合能力

　　8.課題論文

　　在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜志上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。

　　9.專業考試

　　每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。

　　10.書寫提高

　　在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。

　　六、幾點說明

　　1.培養措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；

　　2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格；

　　3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；

　　4.專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；

　　5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；

　　6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；

　　7.培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。

　　青年教師五個一培養計劃 篇14

　　一、指導思想：

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

　　二、培養目標：

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

　　3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

　　4、能夠熟練運用現代教育手段。

　　5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

　　6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

　　7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

　　通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

　　三、培養措施

　　1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

　　3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的.素養。

　　4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

　　7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

　　四、定期抓好幾項工作：

　　（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

　　（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

　　（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

　　五、主要活動安排：

　　1、制訂工作計劃。

　　2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

　　3、拜師活動（師徒結對）。

　　4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

　　5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

　　6、青年教師課堂教學比武活動。

　　青年教師五個一培養計劃 篇15

　　一、指導思想

　　青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的`主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

　　二、培養目標

　　通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

　　三、具體措施

　　（一）成立青年教師幫輔小組

　　語文組：

　　分管領導：xxx

　　組長：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx

　　數學組：

　　分管領導：xx

　　組長：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx

　　（二）活動平臺

　　1、理論學習

　　（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物

　　（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。

　　（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。

　　（4）開展教學沙龍活動。

　　（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。

　　2、課堂教學

　　（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

　　（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。

　　（3）定期開展研討課活動。

　　（4）積極參加各類教學競賽活動。

　　（5）每學期上好一節好課。

　　3、教育科研

　　（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮級以上獎勵。

　　（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。

　　（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。

　　4、校本課程

　　能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。

　　四、考核

　　每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

　　五、教育寄語

　　1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功

　　2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高

　　3、好教師與差教師的區別：

　　（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。

　　（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。

　　（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。

　　（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。

　　4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。

　　5、青年教師要經常做教學札記。

　　青年教師五個一培養計劃 篇16

　　一、指導思想：

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的期望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的潛力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入主角，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

　　二、培養目標：

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和職責感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、引導剛進入教師行列的青年教師做好主角的'轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作職責性教育以及組織潛力的培訓。

　　3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

　　4、能夠熟練運用現代教育手段。

　　5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

　　6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備必須的教科研潛力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

　　7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

　　通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作潛力方面到達合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務潛力的校級以上教學能手。

　　三、培養措施

　　1、重視青年教師的思想政治工作，思想上用心引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

　　3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的職責心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

　　4、根據每位青年教師的具體狀況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周群眾備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

　　5、用心開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，用心投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

　　6、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師帶給各種教學信息。

　　7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。

　　8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

　　四、定期抓好幾項工作：

　　（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

　　（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實狀況。

　　（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

　　五、主要活動安排：

　　1、制訂工作計劃。

　　2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

　　3、拜師活動（師徒結對）。

　　4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

　　5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

　　6、青年教師課堂教學比武活動。

　　青年教師五個一培養計劃 篇17

　　一、指導思想

　　為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發。用現代化教學手段與創新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養計劃。

　　二、培養目標：

　　通過培訓，使青年教師在思想政治與職業道德修養、現代教育理論、專業知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。

　　三、培養任務

　　根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

　　四、培養要求：

　　1、積極組織骨干教師參加區級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。

　　2、骨干教師實行動態管理。繼續開展師帶徒活動，充分發揮骨干教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用，以點帶面。

　　3、創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的'機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。

　　4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。

　　5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。

　　6、學校建立骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，突出市、區、校三層骨干教師檔案條例化，發現問題，及時反饋。

　　五、培訓內容

　　1、學期課堂教學展示1—2節，說課稿1—2篇。

　　2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。

　　3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。

　　六、培養措施

　　1、各級骨干教師一般兩年為一個培養周期，跟蹤培養。

　　2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培計劃。

　　3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。

　　青年教師五個一培養計劃 篇18

　　一、指導思想：

　　青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。整合后的寧夏幼師，隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應幼兒師范教育和中等職業教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對35歲（含35歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特制定青年教師培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　1、加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

　　2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

　　3、促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基矗

　　三、具體措施

　　1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

　　2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

　　3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

　　一是為青年教師指派師傅——藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

　　（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

　　（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

　　（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

　　（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

　　（5）如何布置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

　　（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

　　（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

　　（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

　　（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

　　（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

　　二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

　　三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。

　　四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

　　四、培訓具體內容。

　　1、教師基本功的培訓。

　　1）教師教學語言的培訓。

　　2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。

　　3）教學設計及備課方法的培訓。

　　4）課堂教學管理的培訓。

　　5）如何撰寫教學論文。

　　6）如何設計教研課題。

　　2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

　　3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

　　①INTERNET的使用

　　a、瀏覽器的使用

　　b、搜索引擎的.使用

　　c、文字的保存

　　d、圖片的保存

　　e、軟件的下載

　　f、電子郵件的發送

　　②POWERPOINT的使用

　　a、模板的選擇與配色

　　b、字體的設置

　　c、自定義動畫

　　d、插入組件（聲音、圖片……）

　　e、修飾、打包

　　③多媒體教室設備的使用

　　a、投影儀的使用

　　b、視頻展臺的使用

　　c、投影儀與視頻展臺間的互換

　　五、總結與考核

　　培訓結束后，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，具體安排另行通知。

　　青年教師五個一培養計劃 篇19

　　青年教師是學校未來發展的需要，抓好青年教師培養一直是學校工作的重點，參加了“國培計劃”，為完成后續工作，促進青年教師快速成長，特制定以下青年教師培訓計劃。

　　一、指導思想

　　高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉級中學，每年都有青年教師充入到教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響全鄉中學生的素質提高和升學率。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。

　　二、青年教師現狀分析：

　　青年教師從整體狀況看，優勢與不足并存：

　　優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

　　三、確定培養目標

　　1.積極高尚的思想品質。加強師德建設，增強青年教師的責任感和依法執教意識，使廣大青年教師愛崗敬業，無私奉獻.

　　2.較強的教育教學能力。注重理論培訓，更新教育觀念，幫助他們樹立現代教育思想；通過開展"課堂教學效益年"活動，提高青年教師的課堂教學能力，促進教師理論學習與教學實踐的能力；通過培訓，提高青年教師的教育教學研究意識，提高教師的自我反思，自主發展能力.

　　3.廣博扎實的專業知識。通過培訓，提高教師課程理念運用及教材掌握能力；通過開展讀書活動，拓展教師的知識面。

　　4.富有創選性的思維能力。通過培訓，調動廣大青年教師進行新式管理方式參與班級工作管理。

　　5.成熟穩定的教師人格。通過培訓，使廣大青年教師盡快成長為骨干教師，發展成名師.；調動青年教師參與班主任工作的.積極性，盡快步入班主任工作的行列，成為學校班主任隊伍的骨干力量.

　　6．健康的體魄。把健體觀念傳輸給每個教師，身體健康是工作的前提，通過開展有益的體育競技促進青年教師鍛煉身體。

　　四、培訓具體措施

　　1.師德培訓:通過參與學校政治學習，使教師了解相關教育教學犯規，能夠依法執教，提高教師的政策水平和道德水準.通過樹立榜樣，弘揚名師，學習典型事跡等活動，引導教師樹立良好的職業道德，能夠愛崗敬業，為人師表.2.理論培訓:暑期教師培訓多安排青年教師參與，暑期培訓抓理論培訓，讓青年教師掌握課堂改革理念，盡快地走進新課程.對于剛剛步入工作崗位的教師，我們主要加強對他們進行教育學，心理學，現代教育理論和學科發展前沿理論，通過對優秀案例進行剖析，提高青年教師實施新課程的實踐能力.

　　3.能力提高:我們將通過開展組研課，基本功訓練與競賽，自制教具評選等活動；通過開展"導學講練"課堂教學活動，提高教師的課堂教學實踐能力.并把理論學習與實踐訓練有機結合，提高教師教學行為的"六種能力"，提高教師的十二項課堂教學能力.

　　4.開放式學習:為了真正提高青年教師的教學業務素質，積極推舉廣大青年教師到其他學校或外地聽課講課，讓他們了解教育教學發展形勢與時俱進，促進他們的專業發展水平的提高.

　　5.開展好青年教師讀書活動:增強他們的讀書學校熱情，使教師通過讀書充實自我，增強智慧.

　　6.校內比能力：讓青年教師參與到班級管理中，讓他們發揮自己的思維管理班級大小事務，培養他們的管理能力和創新思維。

　　7.體育競技：開展校內教師體育競賽，給予適當獎勵，促進青年教師主動鍛煉身體，強健體魄。

　　五、青年教師考核制度

　　1.考核依據《教學常規執行情況》《班主任工作》《課堂教學評價》進行；2.考核對象是參加教學工作時間在三年以內的專任教師，或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師；

　　3.考核目的在于促進青年教師努力學習教育教學理論，扎扎實實苦練教學基本功，切實提高課堂教學水平和教學研究能力；

　　4.考核內容包括理論學習，師德表現，班主任工作，教學基本功，課堂教學和教科研能力等方面；

　　5.考核方式采用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法，著重考核教師的教育教學實踐能力；

　　6.考核辦法：理論考核，考核領導小組結合學校制定的教師業務學習計劃，通過檢查理論學習筆記，聽課筆記，考查教師參與理論學習，教研活動，業務進修的態度和效果等進行考核；實踐考核，按照教學常規一年入門，二年課堂教學過關，三年教學能力達標的要求，學校考核領導小組做好對達標教師的考核，填寫好《教學常規執行情況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學評價表》等。具體驗收方式則采取優質課競賽形式進行，由教研組長或教務領導負責組織好評議，對公開課情況作出公正的評價。

　　青年教師五個一培養計劃 篇20

　　為實施開發區教育品牌發展戰略，打造優秀科目和優秀師資，發揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。

　　一、機構設置

　　青年教師培養工作領導小組組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組負責以下工作：

　　(1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃。

　　(2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。

　　(3)頒發證書并適時組織拜師會、座談會。

　　(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。

　　二、青年教師導師制培養方案

　　導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經領導小組不得確認或解除。

　　培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。

　　集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業理論水平和教育科研能力。

　　分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發揮示范輻射作用。

　　導師學員經過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。

　　通過導師制的實施，促使學員成為學校或當地學科教學、教研業務骨干，在本學科發揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發揮示范引領作用。培養一批中青年教學業務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。

　　三、導師資格及審核

　　導師需要具備以下四個條件：

　　1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協作精神和奉獻精神。

　　2、教育理念先進，富有創新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當地有一定的知名度。

　　3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。

　　4、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。

　　導師可由各教學點、教研組推薦上報，也可自行報名，經領導小組統一選拔擇優確定。

　　四、導師職責及權益

　　導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：

　　1、制訂培養指導計劃。全面關心新教師的`工作、學習、生活和思想。

　　2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節且書面紀錄與新教師交換的意見。

　　3、每月為學員上示范課不少于2節，公開自己的教案本與學生練習本。

　　4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。

　　導師具有以下權益：

　　1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。

　　2、在存續導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發教學成果獎勵，所導專業的導師均可同等獲得。存續期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。

　　3、導師每周計1節課課時量。

　　五、學員教師資格及審核

　　學員教師應當具備以下四個條件：

　　1、熱愛教育事業，具有良好的教師職業道德，關心學生，敬業愛崗，積極上進，安心本地的教育事業。

　　2、具有較扎實的專業文化知識和教學基本功，勤于鉆研業務，具備一定的教學能力和較大的發展潛力。

　　3、教齡不滿3年。

　　4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。

　　學員由各教學點、教研組選拔擇優確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經領導小組審核批準。

　　六、培養教師職責及權益

　　1、認真學習導師教書育人、為人師表的優良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。

　　2、每月聽導師示范課2節以上，每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課、匯報課1節以上;及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。

　　3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。

　　4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。

　　學員具有以下權益：

　　1、優先參加區、市各級學科競賽，優先具有進修、培訓資格;

　　2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;

　　3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。

　　七、主要日程安排

　　1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組;

　　2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;

　　3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;

　　4、10月20日左右，拜師大會。頒發導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協議書。

　　5、2008年元月15日左右座談會。

　　6、元月20日左右第一期活動考評。

　　八、考評要點：

　　1、定性考核為主;

　　2、考評依據主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。

　　青年教師五個一培養計劃 篇21

　　為了有效地對謝xx老師進行指導，我現擬定了如下計劃：

　　一、認真指導備課：

　　針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。

　　二、跟蹤聽課：

　　青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她聽每一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來。

　　三、讓其聽課：

　　讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她對英語課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。

　　四、指導復習：

　　青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。

　　總之，我要使她盡快適應初中英語教學，成為英語教學的骨干力量。

　　【認可材料】：

　　20xx畢業的一名青年教師，在近一年的教學經歷中，我得到了指導教師高培鵬教師的.大力幫助和耐心細致的指導，記得我剛被分配到高一學年組時，學校就正式通知我，高xx老師是我的指導教師，讓我向高xx老師學習，從此高老師成為我最好的指導者，他認真的幫助我備好每一節課，深入探討每一節課中可能出現的問題，并讓我經常聽他的課，幫助我學會組織教學，特別是關于教案的書寫，高老師指導出我在教案書寫時出現不規范而又太亂的毛病，他領我參觀了學校的優秀教案，和一些老教師的教案情況，指導我寫教案的格式、字跡的要求，并一再告誡我，教案設計的好壞是直接關系到課堂教學的成功與失敗。

　　從此，我在高老師的指導下，教案內容豐富了，教學程序、思路清晰，重點難點準確使我學會設計教案，在“尚志市‘探究式學習’課堂教學優秀課”評比活動中，獲優秀教學設計獎，在課堂教學上，認真聽高培鵬老師的每一堂課，使我有了很大的進步。

　　我在教學上所取得的成績，都與高培鵬老師的指導是分為開的，我還要繼續努力工作，為我校的英語教學工作做出更大的貢獻。

　　青年教師五個一培養計劃 篇22

　　一、指導思想：

　　牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。

　　二、現狀分析：

　　1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。

　　2、骨干隊伍：現有市級骨干教師1名，區級骨干教師5名，區級骨干后備5名，區級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。

　　3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。

　　4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。

　　三、工作目標：

　　1、有重點地培養一批市區級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。

　　2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。

　　3、教師參加市區級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區級刊物上發表或獲獎。

　　4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。

　　四、主要措施：

　　1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。

　　3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、區、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

　　4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

　　5、抓教學基本功和教育常規，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　6、關心青年教師的'生活，解除他們的后顧之憂。

　　7、充分發揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

　　8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。

　　學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。

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