- 六年級科學(xué)《控制鐵生銹速度》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 科學(xué)（六年級 下冊）》第38-39頁
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）科學(xué)概念
1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會影響鐵生銹的速度。
（二）過程與方法
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2.用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
3.利用老師提供的材料，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會加快或者減慢鐵生銹的速度。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)方案，并開始實(shí)施。
四、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)合理的對比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
39人，分10組，約4人一組。
每組材料：鐵絲 4條，燒杯2個(gè)，蒸發(fā)皿2個(gè)，標(biāo)簽紙，抹布一塊
為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml 自來水400ml 堿水400ml 醋400ml
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入
1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？
2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？學(xué)生說一說。
3．每年因?yàn)殍F生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。
�。ǘ┛茖W(xué)討論會
我們進(jìn)行過好多對比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于對比實(shí)驗(yàn)的方法，在五年級講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí)，五年級下冊教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用�！�
我們先來看一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單，這個(gè)探究過程，是否合理呢？
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制的變量就是空氣，其他條件不變。
所以，這組對比實(shí)驗(yàn)要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致。現(xiàn)在我們來看這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣），水盤子（有水，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）。
�。ū居懻摥h(huán)節(jié)主要抓住空盤子，水盤子和菜油盤子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）
請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？
小結(jié)：此方案在方法設(shè)計(jì)上不符合對比實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，所以不妥。
（三）以“鐵生銹的快慢”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證
1.剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單知道了對比實(shí)驗(yàn)要注意的問題，就是只改變一個(gè)因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來研究。
2.今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。
3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：
兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，2張標(biāo)簽紙。
為全班同學(xué)提供的液體有：自來水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗(yàn)臺來取用。注意每個(gè)大燒杯里，都放著一個(gè)注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。
4.請同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5. 下發(fā)表格，每個(gè)小組開始設(shè)計(jì)自己小組的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的.步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）
6.完成表格填寫的小組，開始動手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況。
注意各小組到前面取液體時(shí)，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊(duì)，不要著急，不要弄灑了，及時(shí)用抹布擦干凈。
7.小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們原來做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢？(化學(xué)反應(yīng)有快有慢)
鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就比較慢，需要我們長期觀察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實(shí)驗(yàn)室觀察，每天早上到校后，學(xué)號是1-20號到實(shí)驗(yàn)室，來觀察記錄自己小組的實(shí)驗(yàn)情況。下午學(xué)號是21-39號觀察。
8.后續(xù)觀察非常重要，下面請大家看看老師做的實(shí)驗(yàn)。出示老師的實(shí)驗(yàn)過程圖片。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你有了哪些新的收獲？
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：
1、知道金屬有生銹的現(xiàn)象。
2、以鐵生銹為例，說出金屬生銹的原因。
3、說出一些防止金屬生銹的方法。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)方法研究金屬生銹的原因。
情感目標(biāo)：激發(fā)愛護(hù)金屬制品的思想情感。
二、課文重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：防止金屬生銹的方法。
難點(diǎn)：金屬生銹的原因。
三、課前準(zhǔn)備：
銹鐵塊、銅綠以及一些不銹鋼制品，課前一星期布置學(xué)生預(yù)做鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
1、許多金屬都會生銹。
（1）在我們身邊有哪些金屬生銹的現(xiàn)象？
（2）會生銹的這些東西是什么材料做的.？
歸納：鐵生銹這銹叫做鐵銹。
�。�3）還有什么金屬會生銹？
通過觀察銅上面綠色的物質(zhì)，得出“銅綠”是銅生銹形成。
�。�4）那么，鋁、鉛等金屬會不會生銹呢？
歸納：許多金屬都會生銹。
2、金屬為什么會生銹？
（1）出示生銹的鐵釘，問：鐵釘上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會生銹？（學(xué)生討論）
（2）教師歸納小結(jié)得出：銹是金屬在空氣中發(fā)生氧化作用的結(jié)果。
�。�3）學(xué)生觀察自己面前的潮濕試管中的鐵釘和比較干燥試管中的鐵釘，兩個(gè)鐵釘有什么區(qū)別？
�。�4）說明了什么呢？
（5）日常生活中什么金屬最容易生銹？鐵銹有什么特點(diǎn)？
3、怎樣防止金屬生銹？
�。�1）怎樣才能防止生銹呢？
�。�2）學(xué)生討論后，教師小結(jié)。
金屬放在干燥的環(huán)境中。金屬的外面加一層保護(hù)層。金屬與空氣隔絕。在一種金屬中加入另處一些金屬制成不易生銹的合金。
（3）出示一些用合金作的制品讓學(xué)生觀察。
4、布置作業(yè)
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
2、通過對比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
3、能找出防止鐵生秀的辦法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子、鐵釘、自制電路檢測器（分組準(zhǔn)備）。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，出示目標(biāo)。
1、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的`使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
（2）通過對比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
�。�3）能找出防止鐵生秀的辦法。
二、提出問題，自主學(xué)習(xí)。
1、提出問題
認(rèn)真看課本34、35頁，填寫35頁《鐵片和鐵銹比較記錄表》，根據(jù)提示設(shè)計(jì)35頁實(shí)驗(yàn)方案，思考解決以下問題：
�。�1）鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？
�。�2）怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)？
�。�3）我們在做對比試驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？
�。�4）鐵銹是如何形成的？
�。�5）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)？
2、自主學(xué)習(xí)
引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）
三、合作交流，匯報(bào)展示。
（一）觀察鐵銹
1、小組交流，展示填表。探討前三個(gè)問題。
2、師生交流、小組展示。
3、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。
�。ǘ┨剿麒F銹形成成因
1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生分組大膽討論猜測。
3、制定實(shí)驗(yàn)方案。
4、小組交流實(shí)驗(yàn)方案，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工明確、堅(jiān)持記錄且時(shí)間固定等）
四、總結(jié)收獲，拓展閱讀。
下周我們再上課的時(shí)候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁相關(guān)資料——《鐵為什么會生銹》。
五、板書設(shè)計(jì)
鐵生銹了
提出問題———鐵生銹是一種什么變化？驗(yàn)證猜想———鐵生銹是一種化學(xué)變化。探究實(shí)驗(yàn)———鐵生銹與什么因素有關(guān)？
六、拓展應(yīng)用。
課下查閱相關(guān)資料，找出防止或延緩鐵生銹的好辦法。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：
水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。
把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。
過程與方法：
繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)合理的對比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。
【教學(xué)過程】
一、回顧導(dǎo)入：
在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。
二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果
1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流
2、集體以小組為單位交流（在交流評價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對比，以及說明的問題）
3、出示38頁實(shí)驗(yàn)記錄表：
分析：根據(jù)這個(gè)問題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？
討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？
4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？
5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。
三、鐵生銹的快慢
1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的.很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。
2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）
3、制定研究計(jì)劃，注意對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。
4、布置課外活動：完成活動探究。
四、防治生銹
我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？
1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。
2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。
3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？
資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過程與方法：
通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
通過對比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對比實(shí)驗(yàn)探究出鐵生銹的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
提供給學(xué)生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測器等其他生銹的物品。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：新買的自行車和用了一段時(shí)間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學(xué)生匯報(bào)。
師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來研究。
二、觀察鐵銹
1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘），這兩個(gè)都是鐵釘，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？
顏色 光澤 硬度 體積
2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們還可以用什么證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)呢？學(xué)生匯報(bào)觀察的方法。
�。�1）利用放大鏡觀察它們的空隙；
�。�2）用手摸摸；
（3）用錘子擊打；
（4）用電路檢測器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測等。
3.我們怎樣做這些對比實(shí)驗(yàn)？分組研究活動。
4.匯報(bào)：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。
三、探索鐵生銹的原因
1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？
2.生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的.“裸”鐵器則易生銹。
3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧？
4.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5.討論后學(xué)生總結(jié)：
�。�1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；
�。�2）鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖�，我們猜測是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
�。�3）鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝鈱﹁F的共同作用的結(jié)果。
6.那如何證明這些可能性是否成立？
7.學(xué)生推論：如果第一個(gè)假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個(gè)假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個(gè)說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。
8.學(xué)生經(jīng)過討論后，順利地分組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；
（2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；
（3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置一段時(shí)間。
四、課外延伸
課后繼續(xù)觀察，做好記錄。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生針對金屬生銹和防銹的問題，開展專題研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
2、啟發(fā)學(xué)生通過提出問題，設(shè)計(jì)活動，實(shí)驗(yàn)研究，探求新知等過程的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。
3、綜合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰烷喿x能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種生銹的金屬物品和多種金屬材料。
2、有關(guān)金屬生銹的各種資料。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識銹。
2、指導(dǎo)學(xué)生開展活動，探索有關(guān)金屬生銹的問題。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
1、談話：前兩課，我們研究了金屬，你們認(rèn)識了哪些金屬？
2、提問：有人說金屬也會得一種“皮膚病”，你知道這種“皮膚病”是什么嗎？
3、揭示課題：生銹是金屬的一種常見現(xiàn)象，銹對金屬有很大影響，今天，我們就來研究金屬的生銹和防銹。（板書課題）
�。�1）提問：你見過金屬生銹嗎？
（2）學(xué)生觀察銹、刮銹，并匯報(bào)。
�。�3）提問：你了解哪些有關(guān)金屬生銹的知識？你對金屬生銹還有哪些疑問？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。
�、僬勗挘航�(jīng)過觀察和回憶，大家初步認(rèn)識了銹，你還想研究哪些關(guān)于金屬生銹的問題？準(zhǔn)備怎樣去研究？
�、趯W(xué)生討論，匯報(bào)，教師板書學(xué)生準(zhǔn)備研究的問題，并給予相應(yīng)的'提示。
（2）指導(dǎo)學(xué)生組成研究小組，制定研究計(jì)劃。
①講述：研究這些問題，我們可以按研究的設(shè)想組成研究小組，各組還可以挑選其中一兩個(gè)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
�、趯W(xué)生組成研究小組，并推選組長。
�、劢處熖岢鲆螅貉芯啃〗M內(nèi)要充分發(fā)揚(yáng)民主，每個(gè)同學(xué)都有參與活動和表達(dá)思想的權(quán)利，大家在小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同研究。
�、苤v述：為了保證研究活動的順利進(jìn)行，取得良好效果，研究小組首先要制定一份比較詳細(xì)的活動計(jì)劃。活動計(jì)劃要在小組集體討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，盡量做到分工明確，活動時(shí)間、步驟可行，參觀考察及其線路具體，并充分考慮安全因素。課文提供了一份“小組活動計(jì)劃”表，同學(xué)們可以參照它制定活動計(jì)劃。既包攬所有項(xiàng)目，也可刪減、補(bǔ)充和修改。
�、輰W(xué)生討論，制定計(jì)劃，交流計(jì)劃，師生共同對計(jì)劃提出修改意見，并進(jìn)行修改。
�、拊俅翁嵝褜W(xué)生在活動中要注意安全。
（3）指導(dǎo)學(xué)生開展研究活動。
①講述：計(jì)劃制定后，就可以以小組為單位開展研究活動了。研究中遇到困難，可以參考課文中的五段提示，也可以爭取老師的指導(dǎo)和幫助，共同商討，解決困難。
第二課時(shí)
�、趯W(xué)生在組長的帶領(lǐng)下按計(jì)劃開展活動，并做好相互交流的準(zhǔn)備。教師作為普通一名成員，參與一兩個(gè)小組的活動，并密切注意各組研究動態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)控。
第三課時(shí)
�。�4）組織學(xué)生交流研究成果。
�、俸唵位仡櫱皟蓵r(shí)段的學(xué)習(xí)活動。
�、趯W(xué)生以各種形式交流匯報(bào)研究的內(nèi)容、過程、成果，以及遇到的困難和戰(zhàn)勝困難的情況。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：初步學(xué)會設(shè)計(jì)鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)方案，并能夠通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
初步學(xué)會對同伴設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)，并會完善自己的方案。
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
知識與技能：知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
了解防止鐵生銹的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
堅(jiān)持參加較長時(shí)間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
愿意參與評價(jià)，并愿意吸取他人所長，補(bǔ)己之短。
關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生銹的鐵器、無銹鐵器、蒸餾水(或涼開水)、植物油、砂紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生銹的鐵器、無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細(xì)線繩。
教學(xué)活動建議：
1．新課導(dǎo)入。教師可出示各種生銹的鐵器讓學(xué)生觀察，然后問學(xué)生；這些鐵器有什么共同的特點(diǎn)?繼續(xù)問學(xué)生：你曾在哪里見到過生銹的物品?鐵生銹是什么樣子?由鐵生銹的事實(shí)，你想到什么?這一環(huán)節(jié)，主要是利用學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)對鐵釘生銹的原因進(jìn)行猜想，因此，花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生說說”在哪里見到過生銹的物品”很有必要。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。由于影響鐵釘生銹的因素主要是水分和空氣中的氧氣，設(shè)計(jì)前，可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，待所有的學(xué)生都選定影響鐵釘生銹的某一個(gè)因素后，再分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
3．評價(jià)、完善實(shí)驗(yàn)方案。由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，對實(shí)驗(yàn)的器材選擇，有水、無水的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有氧、無氧的條件建立等許多問題都會考慮不周。因此，建議教師在學(xué)生初步完成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過分組匯報(bào)、互相補(bǔ)充的形式，帶領(lǐng)學(xué)生初步完善實(shí)驗(yàn)方案。然后，利用教師準(zhǔn)備的冷卻的沸水、植物油、砂紙等，學(xué)生帶來的無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細(xì)線繩等組裝實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)設(shè)所需環(huán)境，以便課后觀察研究。提醒教師注意，如果選用透明塑料袋作為盛放鐵釘?shù)娜萜鳎该魉芰洗褚稽c(diǎn)，鐵釘尖最好用膠帶包一下。創(chuàng)第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
鐵會生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？
今天我們來研究鐵生銹的條件是什么？
2、在生活中找一找生銹的鐵制品。
觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？
3、鐵在什么條件下容易生銹。
以王剛小組為例，介紹實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，假設(shè)制訂方案。（暗示兩個(gè)假設(shè)條件：一個(gè)是只有空氣，無水。另一個(gè)是有水，有空氣。）
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）
師：現(xiàn)在，我們大家一起來交流實(shí)驗(yàn)方案。請大家對方案，尤其是步驟的完整性進(jìn)行評價(jià)。比如，評價(jià)時(shí)可以關(guān)注：
①要驗(yàn)證的方面是否是“改變的條件”？
�、凇氨３植蛔兊臈l件”有沒有控制好?
�、鄄襟E設(shè)計(jì)是否完整？等等。我們來評價(jià)xx小組的方案。你們先介紹一下方案吧。
生：我們小組提出的假設(shè)是鐵釘生銹可能與水有關(guān)，假設(shè)的依據(jù)是生銹的釘子通常碰過水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)塑料袋、兩根相同的鐵釘、一杯水。因?yàn)槲覀冄芯渴桥c水有關(guān)，所以可以改變的條件是水，其他的條件都是不能改變的條件，像空氣、陽光等。實(shí)驗(yàn)步驟是這樣的：把一個(gè)釘子沾上水，放進(jìn)一個(gè)塑料袋里，另一個(gè)釘子直接放進(jìn)來一個(gè)塑料袋里；最后，把兩個(gè)塑料袋中的空氣抽出，并將塑料袋密封起來，同時(shí)放在窗臺上，過幾天就可以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了。請大家給我們小組評一評。
師：請大家對這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的完整性進(jìn)行評價(jià)。
生：我認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的挺好。但有一個(gè)地方需要改進(jìn)，那個(gè)沾水的釘子沾的水有些少了，應(yīng)該多加一些水，要不然太陽一曬，水就蒸發(fā)了，會影響實(shí)驗(yàn)效果的。
生：我認(rèn)為我們這樣做完全可以。因?yàn)樗芰洗敲芊獾�，水不會蒸發(fā)到塑料袋外。生：但是，我認(rèn)為水多一點(diǎn)總比少一些的好，所以，我建議你們小組在給鐵釘沾水時(shí)應(yīng)該多一些水。
師：老師也贊成多加一點(diǎn)水，以免真的影響到實(shí)驗(yàn)效果。你們能夠接受個(gè)建議嗎？生：能！
師：請繼續(xù)。
生： 他們小組使用的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該加上一個(gè)吸管，因?yàn)橐獙⑺芰洗锏目諝獬槌觯梦艹槌隹諝庾詈谩?/p>
生： 謝謝你，我們接受你的建議。
生： 你們說塑料袋要密封，沒說怎樣密封。請問，你們用什么來密封？
生： 用線繩��！
生： 那你們應(yīng)該在器材中寫上“線繩”。
生： 我們接受建議。
生：……
師： 老師也有個(gè)建議，最好把鐵釘用砂紙打磨光亮。想一想，為什么要這樣做？生：打磨能夠把鐵釘上的臟東西弄掉，這樣，釘子的條件也保持一樣了。
師：正確！我們所看見的`鐵釘表面有沒有可能光潔程度不同呢？比如，上面會有你摸過的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個(gè)可以改變的條件。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，到底是與水有關(guān)，還是因?yàn)獒斪由系呐K東西的影響，我們很難說清楚。所以，要將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)可以改變條件，從而驗(yàn)證假設(shè)的正確與否。我們之所以進(jìn)行評價(jià)，目的就是要仔細(xì)考慮方案，讓方案盡量的完善。只有這樣，才能更好的進(jìn)行驗(yàn)證活動�，F(xiàn)在，請各個(gè)小組根據(jù)剛才的評價(jià)建議修改自己的驗(yàn)證方案，選擇同樣假設(shè)的小組之間可以相互參考借鑒。
第二課時(shí)
生：（分組修改完善方案。）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，安排學(xué)生分組匯報(bào)，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的裝置帶來，讓全斑學(xué)生看到不同條件下的現(xiàn)象，由此總結(jié)鋼鐵生銹的條件。使學(xué)生能夠真正理解鋼鐵生銹的原因。歸納鐵釘生銹的原因。
了解防銹的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：既然鋼鐵生銹與水、空氣接觸有關(guān)，那么，采取什么樣的方法鋼鐵才能不生銹呢?
你有什么好辦法？
學(xué)生： 防銹需要隔絕水和空氣，油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。
還有涂瀝青、放干燥劑……
鞏固
鐵生銹的條件有哪些？ 怎樣防止鐵的生銹？
教學(xué)反思：
評價(jià)是讓方案完善的過程。對實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)過程也是促進(jìn)學(xué)生交流的過程，因此，選擇評價(jià)交流的“切入點(diǎn)”很重要。在本環(huán)節(jié)中，我選擇了有代表性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，即解決了個(gè)案問題，同時(shí)也解決了共性問題，起到了引領(lǐng)作用。另外，我比較重視交流的情感目標(biāo)達(dá)成，組織的評價(jià)活動充滿了民主的氣氛，學(xué)生在尊重與和諧的氛圍中各抒己見，這在一定程度上會促進(jìn)了學(xué)生交流能力的提高。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目的
1、過程與方法
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
2、科學(xué)知識
�。�1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
�。�2）了解防止鐵生銹的基本方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）堅(jiān)持較長時(shí)間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
�。�2）知道物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：第一教時(shí)課后學(xué)生根據(jù)推想的鐵生銹的原因，兩人一小組，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，做對比實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、教師準(zhǔn)備：《鐵釘生銹了》的課件。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
本課為第二課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回顧提問：上節(jié)課，我們一起了解了鐵生銹的現(xiàn)象，并且根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，推想了鐵生銹的原因，誰來說說鐵可能在那些條件下容易生銹？（推想：1、鐵在有水的條件下容易生銹。2、鐵在有空氣的條件下容易生銹。3、鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。）
2、過渡：為了證明你們的'推想是否正確，老師讓你們兩人一小組，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，做對比實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
你們是怎樣做的？
�。ǘ┨骄窟^程
1、探究鐵生銹的原因
�。�1）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程
（2）小結(jié)：鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。
（3）課件：化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗(yàn)來探究鐵生銹的原因，他們得出了什么結(jié)論呢？請同學(xué)們讀一讀這段小資料，看看你們又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
2、了解鐵生銹的危害
�。�1）鐵生銹后，就會由外向內(nèi)腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些危害？
（2）課件出示腐蝕的危害。
請四位同學(xué)分別讀一讀。
3、了解防銹的辦法過渡：沒想到鐵生銹后竟會造成這么大的危害，看來防銹是我們必須關(guān)注的一個(gè)問題。
提問：
（1）還記得鐵生銹的原因嗎？要防止鐵生銹，只要怎樣就可以了？（讓鐵與空氣、水隔絕）
（2）采用什么辦法可以讓鐵與空氣、水隔絕？
（3）課件：生活中人們是怎樣防止鐵生銹的。
4、了解哪種防銹辦法好
（1）思考：為什么不同的鐵器上要采用不同的防銹辦法呢？盆子上為什么要覆蓋搪瓷而不用油漆呢？自行車上為什么不鍍上不易生銹的金屬？你覺得在采用防銹辦法時(shí)，還要考慮什么？
�。�2）看視頻資料：哪種防銹辦法好
�。ㄈ╈柟踢\(yùn)用
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
（四）布置作業(yè)：
尋找各種鐵制品，研究它們采用了什么防銹措施，為什么要這樣做。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目的
1、過程與方法
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，
并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
2、科學(xué)知識
�。�1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
（2）了解防止鐵生銹的基本方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）堅(jiān)持較長時(shí)間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
�。�2）知道物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鐵是如何生銹的？跟什么因素有關(guān)？
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、教師出示一枚生繡了的`鐵釘，引入生銹的概念。
實(shí)物出示
2、你還在什么地方見到生銹鐵制品？
3、比較：沒有生銹的和已經(jīng)生銹的鐵制品有什么不同？
（二）教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識銹。
出示圖片
(1)生銹是金屬的一種常見現(xiàn)象，銹對金屬有很大影響，你了解哪些有關(guān)金屬生銹的知識？你對金屬生銹還有哪些疑問？
(2)我們一起了解了鐵生銹的現(xiàn)象，并且根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，推想了鐵生銹的原因，誰來說說鐵可能在那些條件下容易生銹？（出示圖片）
�。ㄍ葡耄�1、鐵在有水的條件下容易生銹。2、鐵在有空氣的條件下容易生銹。3、鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。）
2、過渡：為了證明你們的推想是否正確，老師讓你們兩人一小組，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，做對比實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。你們是怎樣做的？
�。ǘ┨骄窟^程
1、探究鐵生銹的原因
�。�1）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程
（2）小結(jié)：鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。
�。�3）（圖片出示）：化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗(yàn)來探究鐵生銹的原因，他們得出了什么結(jié)論呢？請同學(xué)們讀一讀這段小資料，看看你們又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
2、了解鐵生銹的危害
�。�1）鐵生銹后，就會由外向內(nèi)腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些危害？
（2）圖片出示腐蝕的危害。請四位同學(xué)分別讀一讀。
3、了解防銹的辦法
過渡：沒想到鐵生銹后竟會造成這么大的危害，看來防銹是我們必須關(guān)注的一個(gè)問題。
討論：
�。�1）還記得鐵生銹的原因嗎？要防止鐵生銹，只要怎么就可以了？（讓鐵與空氣、水隔絕）
�。�2）采用什么辦法可以讓鐵與空氣、水隔絕？
�。�3）圖片：生活中人們是怎樣防止鐵生銹的。
4、了解哪種防銹辦法好
�。�1）思考：為什么不同的鐵器上要采用不同的防銹辦法呢？
盆子上為什么要覆蓋搪瓷而不用油漆呢？自行車上為什么不鍍上不易生銹的金屬？你覺得在采用防銹辦法時(shí)，還要考慮什么？
（2）看圖片資料：哪種防銹辦法好
三、鞏固運(yùn)用
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
四、布置作業(yè)：尋找生活中各種鐵制品，看看它們各采用了什么防銹措施
鐵生銹教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識
1、初步了解鐵生銹的原因。
2、了解常用的防銹方法。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、預(yù)測的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識生活中處處有科學(xué)，處處有學(xué)問。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)長期觀察、記錄的意志力鍛煉。
3、建立尊重事實(shí)，邏輯推理應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片及視頻，鐵釘、燒杯、清水、凡士林等。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
情境出示課本圖。
二、活動一：探究鐵生銹的原因
媒體出示日常用品生銹的圖片
討論小組討論，并將猜想記錄下來。
師：如何驗(yàn)證你的猜想是正確的？請?jiān)O(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
設(shè)計(jì)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
交流交流并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三種不同的條件：
�。�1）干燥的空氣中，加入鐵釘；
�。�2）空氣和水同時(shí)存在加入鐵釘（鐵釘部分暴露在空氣中）；
�。�3）在煮沸的'水（沒有氧）中加入鐵釘（鐵釘完全浸沒在水中）。
學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)（由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，實(shí)驗(yàn)提前一個(gè)星期布置）
討論根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論，了解氧和水要同時(shí)存在，鐵才會生銹。
任務(wù)課后繼續(xù)觀察各小組實(shí)驗(yàn)裝置，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
三、活動二：防止鐵生銹
師：空氣（氧氣）和水是鐵生銹的條件，根據(jù)鐵生銹的條件，說一說如何防止鐵制品生銹？
設(shè)計(jì)分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，并做好記錄。
交流各小組匯報(bào)交流各自設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。
任務(wù)布置學(xué)生課后展開實(shí)驗(yàn)。
媒體播放“鐵生銹”視頻。
四、小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)這節(jié)課后，你有什么收獲？
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