《吉祥紋樣》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《吉祥紋樣》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《吉祥紋樣》是江西美術出版社出版的美術教材小學五年級下冊第15課，依據美術課程標準的理念，我明確了本課屬于“設計·應用”學習領域，以中國民間美術中吉祥的圖案為基礎，使學生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學習，讓學生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設計并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創(chuàng)造能力。
學情分析：
對紋樣圖案的理解能力：學生在生活中經常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。
動手能力：五年級的學生有一定的繪畫能力，同時他們對表達自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學生在創(chuàng)作時會影響作品質量，創(chuàng)作出好的作品會有一定的難度。
學習傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學習的應用。所以本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎上，更多的師發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和用作品表達自己的心愿。
教學目標：
知識與技能目標：學生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學習吉祥紋樣的造型方法。
過程與方法目標：學習吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達的寓意。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設計出自己的吉祥紋樣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想情感，并學習傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達。通過本課的'學習，讓學生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
教學重點：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現。對民族傳統(tǒng)藝術文化的了解。
教學難點：如何在表達吉祥紋樣寓意的基礎上設計出造型生動、有趣，并能表達出自己的美好愿望的紋樣圖形。
教學用具：
教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
學具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆
設計理念：
充分鼓勵學生通過觀察圖片來總結出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導以及課堂上學生的討論，加強學生的思維能力、表達能力和想象能力以及合作能力。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
歡迎同學們來到今天的美術課堂。
師：在上課之前老師要和你們分享一件開心的事情，前些天老師收到一個朋友禮物，特別開心，瞧！這是什么禮物？（生：剪紙；師：沒錯，這是一幅剪紙藝術品）朋友告訴我他把對我的祝福藏在了這幅作品里。你能看出來嗎？
生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。
師：運用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進中國剪紙藝術感受吉祥紋樣的美，共同去領略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）
二、了解吉祥圖案：
1.師：吉祥紋樣通常來源于生活。老師帶來了幾件生活中的物品。（花瓶、鯉魚、蝙蝠）你知道它們有什么吉祥寓意嗎？
生：（運用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。
展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運用象征的手法）
生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴
師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學生說寓意）
同學們來說一下這些蘊含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？
生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個圖案的寓意就是“福壽雙全”。）
生：牡丹和花瓶代表富貴平安
師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。
生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）
生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現出來）
師小結：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據每個人的想法同個物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意。可以說，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術特點。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達自己對家人、朋友們的美好祝愿。
2.引發(fā)學生思考：
師：在生活中，除了剪紙作品我們經常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。
生：瓷器、鼎上、衣服.......（學生講述）
3.欣賞與交流（了解中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點）
師介紹吉祥紋樣表達的含義--繪畫題材：
A.出示云紋圖片，像什么？
生：白云；
師：白云的形狀變化莫測，所以云紋的形狀也是多種多樣的。展示一組選題云紋和下面的一組圖片比較和哪一幅相似？
生：如意
B.火紋圖片，像什么形狀？
生：火
師：火在古時候可以驅逐猛獸，保護家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意
C.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？
生：波濤洶涌的浪花
師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。
D.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？
生：蝙蝠、魚、石榴
師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。
生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎）
師小結：介紹吉祥紋樣的相關知識：
種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）
造型特征：單獨紋樣、對稱紋樣、連續(xù)紋樣等。
三、設計吉祥圖案：
1.現在我們的生活有了很大的變化，所以有老人家創(chuàng)新出了吉祥紋樣的新圖案。讓我們一起來欣賞一下她的作品吧！（課件展示剪紙作品：福娃）誰能來介紹一下嗎？
生講述內容。
師：老人將奧運會的吉祥物和五環(huán)作為設計對象，并運用水紋、火紋、云紋等元素加入“福娃”的創(chuàng)作中。是不是一個心的想法！誰能來說一說這個作品的寓意呢？
生講述。
師小結：這幅作品表達了老人對奧運會的看重及支持，還有表現了她對奧運會的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設計。所以在生活中只要是能表現美好寓意的事物，我們都可以將它設計制作成吉祥紋樣。
2.欣賞剪紙作品《祝福祖國》，在這幅作品里有兩個紋樣，同學們看一看師那兩個紋樣？
生：答
師：“壽桃”和“天安門”。
師：“天安門”是我國最局代表性的建筑。那你們來說一下“天安門”代表什么呢？這幅作品又寓意著什么？
生講述。
師小結：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。
3.欣賞學生作品仔細觀察他們用了什么材料？
A.宣紙和國畫顏料
B.卡紙
4.師示范學生觀察
A.設計出紋樣的大輪廓
B.添加花紋
C.豐富圖形
D.上色
四、畫一畫：
要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設計出一幅獨具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對你喜歡的物品進行紋樣裝飾吧！
學生創(chuàng)作、教師巡視指導。
五、展示評價
師：同學們的作品真不錯，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！
學生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。
學生互評：說說自己喜歡的一幅作品。
教師點評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵夸贊為主）
五、課后小結：
師小結：這節(jié)課我們學習了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚。同學們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠流長。
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