《家》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-09-28 19:00:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《家》的教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《家》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《家》的教學(xué)設(shè)計

　　《家》的教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　《家》是教科版語文一年級上冊中的一首小詩，用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)了家的溫暖幸福，語言朗朗上口，詩歌共有3節(jié)。第二節(jié)分別介紹了鳥兒、蜜蜂、魚兒和蜻蜓的家�！笆娣�、“漂亮”、“清清”、“水邊”等詞語用在詩中含贊美的意思。第三小節(jié)寫“我”也有一個幸福的家，在父母的關(guān)愛下，快樂地長大。詩歌通過贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒和蜻蜓的家的鋪墊，過渡到寫小作者自己的家，使家的概念更形象具體，主旨是寫自己家的溫暖幸福，表達了愛自己家的思想感情。

　　二、教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　　2、認識6個字：家、的、蜜、蜂、漂、亮，學(xué)會5個字：鳥、魚、山、生、來；

　　3、使學(xué)生了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛，家是溫暖幸福的。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)難點：理解詞語。

　　三、課程資源

　　《語文課程標準》指出“各地區(qū)者蘊藏著自然、社會、人文等各種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在種場合學(xué)語文的意識，多方面提高性的語文能力。本課設(shè)計注重自然與生活資源，讓學(xué)生到大生活中去觀察鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家在哪兒，自己的家什么樣，全方位提高海陸空生的語文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)策略

　　1、閱讀興趣重激發(fā)

　　創(chuàng)造一個充滿生命的生活化的課堂氛圍，設(shè)計課件導(dǎo)入，幫小動物找到自己的家，誘發(fā)興趣，品讀課文，感情體驗等環(huán)節(jié)。

　　2、以讀為本重過程

　　設(shè)計讀的訓(xùn)練，以讀貫穿始終，朗讀的形式多種多樣：自由讀、同桌互讀、想像讀、表演讀、小組讀。

　　3、思維想像重拓展

　　注重求同思維的訓(xùn)練，重視求異思維訓(xùn)練如學(xué)生用（）的家是（）的句式想像，尤其重視想像力的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)入同學(xué)們都有一個溫暖幸福的家，小動物們也有自己的家，你們想知道它們的家是什么樣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第4課《家》。

　　2、教師板書課題

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文讀書指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，看課文寫了幾種小動物的家？

　　2、課件大屏幕出示圖。指出看圖幫小動物找到自己家，師同時板書。

　　3、自由讀，喜歡讀誰的家就讀誰的家。

　　4、喜歡讀鳥兒的家，為什么喜歡？喜歡讀魚兒的家？為什么喜歡？想像一下，假如我們的教室就是一條清清的小河，你就是一條小魚，你會在可愛的家里做什么呢？

　　同桌互相說，指生說

　　5、帶著想像再讀一遍。

　　6、指出讀蜜蜂、蜻蜓的家，指生評，教師指導(dǎo)讀。

　　7、多媒體出示（）的家是（）的式，小組討論，指生說，教師及時表揚。

　　8、小動物、植物都有自己的家，小作者也有自己的家，誰想想作者的家呢？指生讀，指生評。

　　9、說說發(fā)生在你家中幸福溫暖的事，同桌互相說說，指生說。

　　10、師朗讀全詩，同學(xué)們跟著老師朗讀并加動作、配樂。

　　（三）實踐活動

　　1、讀了這首詩，你的跟前出現(xiàn)了怎樣的畫面，拿起你們的彩筆畫一畫吧�。ㄉ杂僧嬚故荆�

　　2、師把這首詩唱出來給同學(xué)們聽。

　�。ㄋ模┕餐偨Y(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生回答。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　請小朋友回去之后，根據(jù)今天學(xué)的這首詩創(chuàng)編一首小詩讀給爸爸、媽媽聽。

　　《家》的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(教科版)一年級上冊。

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握本節(jié)課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語造句。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．整體把握課文內(nèi)容，了解動物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點。

　　教學(xué)難點：體會“撫愛”的含義。

　　教學(xué)準備：多媒體課件制作、動物頭飾、地球儀。

　　教學(xué)課時：第一課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們每個人都有一個漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂谷”：其實，小動物也有家。(課件出示動物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下課文《家》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準字音。

　　2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認識的`字要看拼音讀準。

　　3．看漢字讀課文，邊讀邊標記出田字格中的生字。

　　師：看，動物樂園多美呀!樂園這么大，我們?nèi)フ夷膫€朋友呢?還是到課文中找找吧!

　　(1)聽錄音里的老師讀課文，邊聽邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰的家?

　　(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學(xué)聽。

　　師：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見到他們嗎?

　　(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報。

　　(2)師生共同總結(jié)。

　　(3)開火車讀，每人讀一節(jié)。

　　三、品讀感悟，內(nèi)化體驗

　　師：動物朋友這么可愛，它們的家也一定很可愛。你們看熱心的鳥兒、蜜蜂正邀請我們做客呢!

　　(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)。

　　(2)結(jié)合課件體會“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動作，用“漂亮”造句。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長音。

　　師：我們已經(jīng)欣賞了鳥兒、蜜蜂的家了，還要去誰的家呢?

　　(1)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(2)結(jié)合課文體會“清清”的意思，認識“山坡”。

　　(3)小組選代表匯報。

　　師：我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!

　　(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。

　　(2)自由匯報讀懂了什么，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛”的含義，用“溫暖”進行造句。

　　師：詩我們讀完了，說一說這首小詩告訴我們什么，我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生匯報)你們喜歡這首小詩嗎?讓我們帶著濃濃的愛意再讀這首詩。

　　四、畫演結(jié)合，加深理解

　　師：同學(xué)們喜歡動物的家嗎?愿意扮演成小動物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動物家的同學(xué)，就盡情地畫出來吧!

　　(1)學(xué)生試著背誦。

　　(2)學(xué)生帶動物頭飾表演，邊做動作邊介紹。

　　(3)學(xué)生結(jié)合課文用畫筆描繪文中小動物們的家。

　　五、拓展延伸，提升情感

　　師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個共同的大家叫“中國”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛所有的親人，更要愛我們共同的“大家”——祖國。我們和動物朋友們也有一個共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛護祖國，愛護我們的地球吧!

　　《家》的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、在學(xué)生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

　　教學(xué)準備：

　　課件磁帶生字卡片

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。

　　1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？

　�。ㄖ该x。齊讀）

　　2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。

　　3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？

　　4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。

　　過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。

　　1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《家》（指課題，齊讀）。

　　2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、檢查生字字音。

　　4、檢查朗讀（指名）。

　　過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？

　　5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。

　　這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？

　　6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？

　　7、指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）

　　同學(xué)們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　三、張揚個性，激發(fā)靈性。

　　1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？

　　2、投影出示

　　藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）

　　樹林是的家。

　　學(xué)校是的家。

　　書包是的家。

　　你還知道“是的家？”

　　過渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！

　　四、指導(dǎo)書寫生字“白、云”。